2022幼儿园大班语言领域教学方案范本.docx

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1、2022幼儿园大班语言领域教学方案幼儿园大班语言领域教学方案(7篇)为了确保事情或工作有序有效开展，往往须要预先进行方案制定工作，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言领域教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班语言领域教学方案1活动目标：1、找寻长大的改变，理解长大的内涵。2、体验长大的欢乐和骄傲，萌发不断成长的愿望。活动打算：幼儿之间相互帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件，小时侯的鞋子。活动过程：一、视频导入1、今日张老师带来一段录象，我们一起来看看这段

2、录象里有什么？看到谁了？小结：这段录像的名字就叫长大。2、孩子们，你们的身体长大了吗？说说你怎么知道自己的身体在长大？小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越美丽了，长大了真好！二、看看说说长大的隐私。我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小挚友他们做的三件事情，惊奇的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面究竟有什么长大的隐私。照片一：叠被子1、你觉得他长大了吗，为什么？2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的？小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的

3、事情自己做，不要别人帮忙了。照片二：会写字1、说说他长大了吗？为什么？小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。2、说说看，你跟他一样学会什么新本事了？小结：你看，这么难的事都会了，真了不得，长大了。送给这个小挚友三个字，同时也送给你们，有本事，你们学会了这么多的新本事，真了不得，长大了多好啊。照片三：会帮忙1、他会帮助别人了是吗？2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗？你帮过谁的忙？3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话？当别人说感谢的时候你心里有什么感觉？小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到骄傲，为自己感到欢乐，我送给他

4、三个字，也送给你们，会帮忙。总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本事了，会帮助了，能独立了，能为自己感到骄傲了为自己感到傲慢了。三、阅历提升1、今日我还要给你们介绍一个挚友，这个挚友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到傲慢，还让他四周全部的人都为他感到傲慢。（讲解并描述故事）2、你们听了这句话，心里有什么感觉？说说你的理由？这个故事里最感动的是哪句话？就是这句话，你们会说吗？一起说说。3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了哺育我们，每天辛苦的工作无私的照看，在我们成长的道路上他们付出了许多许多。那你们会照看家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢？4、除了告知他们藏在心里的话以外

5、，我们还可以用什么方式去照看他们？小结：其实照看家人的方式有许多，一句亲切的话语就可以让人感到暖和，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今日回去你们就用自己最喜爱的方式去照看家里的人好吗？幼儿园大班语言领域教学方案2活动目标：1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动打算：字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，相识成语守株待兔老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了

6、!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。依据幼儿出现的状况分组探讨：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)3、他等到了吗?为什么等不到呢?4、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的

7、。5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延长活动：通过绘画续编成语故事守株待兔嬉戏：幼儿园大班语言领域教学方案3活动目标1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的酷爱之情，提高其语言表达实力。作品选择与活动打算文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花（表现春天的景色）和橡树傍晚（表现夏季的景色），列维坦的油画秋（表现秋日的景色）和三月（表现冬日的景色）。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几

8、次活动中，孩子们观赏了二幅幅描绘大自然美妙风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真实的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很兴奋”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过探讨认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然漂亮景色的散文佳作，帮助其观赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并依据这些资料整理、设计了四季散文观赏活动。本活动意在从对文学作品的观赏切入，协作音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达实力，挖掘其内在潜能，激发他们酷爱自然；酷爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教化活动，建议本活动

9、可包括以下一些环节：一、观赏散文春天来了，倾听音乐，观赏画面，感受并描述春的美妙1、倾听音乐春。提示：老师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙。2、老师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，老师起先有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：老师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？二、观赏古诗小池，倾听音乐，观赏画面，感受并描述夏日的景色1、观赏美术作品橡树傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：观赏橡树傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。老师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么

10、感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充溢朝气。2、吟诵古诗小池，引导幼儿接着体验夏日美景。3、激励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、观赏散文秋天的雨，倾听音乐，观赏画面，感受并描述秋天的景色1、秋的音乐响起，老师朗读散文秋天的雨。提示：老师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：老师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？四、观赏散文第一场雪部分段落，倾听音乐，观赏画面，感受并描述冬日美景1、冬的音乐响起，老师朗读散文第一场雪。提示：老师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：

11、老师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的酷爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。幼儿园大班语言领域教学方案4教学目标一、观赏并学习朗诵古诗一去二三里。二、理解、感受古诗一去二三里描写的美妙意境，激发酷爱大自然的情感。依据教材和本班幼儿的实际状况，本活动中的观赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。教学打算一、幼儿用书一去二三里。二、录音磁带配乐古诗一去二三里。三、视频图片一套。活动过程一、谈话1、老师：小挚友，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛吧。从一数到十看谁

12、数得准。老师：真厉害！小挚友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今日我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。二、听古诗一去二三里1、听配乐古诗朗诵一去二三里。2、探讨。小挚友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。二、观赏古诗一去二三里1、图文结合，理解古诗描写的美妙意境。播放电视图片，老师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。一去二三里，意思就是说诗人从别处走来，走了很远也许是二三里路，烟村四五家，望见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木，九十枝花说的是路边、房前屋后都盛开着各

13、种漂亮的花。2、结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，老师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了也许二三里的路，望见一个漂亮的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以望见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小挚友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种漂亮的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飘舞，眼前的一切就像是一幅漂亮的图画。啊！这个小村子真的是太美了！三、学习朗诵古诗一去二三里。1、老师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。2、

14、幼儿集体朗读古诗一去二三里34遍。老师巡回指导，提示幼儿读准字音。3、分组学习朗读古诗一去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声中结束本活动。课后反思：幼儿园大班语言领域教学方案51、通过视察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、激励幼儿大胆讲解并描述故事中小火车和太阳的简洁对话。3、体验与同伴同行的欢乐。1、故事同行。2、电脑、PPT。一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿视察，理解同行的意义，知道故事主要角色。师：听，是什么来了？（火车来了）。师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么时候？

15、（早晨）师：他遇见了他的.好挚友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？）幼：太阳。师：太阳见到小火车会说什么？“嗨，你好”师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（激励幼儿个别讲解并描述“要不要一起去呀？”）老师小结：原来两个好挚友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。师：你有没有和哪个好挚友一起去同行呢？（个别幼儿讲解并描述，帮助幼儿理解同行的意义。）师：呜呜，停在草原边的小火车，起先打算上路罗。二、结合PPT帮助幼儿视察，激励幼儿大胆讲解并描述故事中小火车和太阳的简洁对话。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。师：呜呜，动身啦

16、，太阳说“去哪？”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。幼：沿路的花儿正在热忱的欢迎他们。老师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热忱的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有_有_还有_的句子对树上果子的描述。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子），果子长得怎么样呢？像什么？（果子像小灯笼一样，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有_有_还有_的句子讲解并描述。）听见小太阳在静静的说“我是黄色”小火车会怎么说呢？（静静的说“我是红色”）3、感受时间的改变，激励幼儿细致视察画面

17、，大胆的讲解并描述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起欢乐的同行着，什么时间到了？（中午），你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么？（和旁边的小挚友讲一讲。）老师小结：告辞了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师：小火车发觉这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体动作表达）4、师：小火车下山的速度怎么样？幼：很快。师：像我们平常在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿

18、一起用肢体动作表达）师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，渐渐的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天慢慢的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲解并描述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我们还要同行。三、与幼儿一起完整讲解并描述故事，体验与同伴在一起同行的欢乐情感。1、完整观赏，老师适时的放慢语速，激励幼儿运用刚才学过的句子来讲解并描述故事内容。2、听后提问：师：故事中谁和谁一起同行了？师：小挚友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的改变是怎么样的？幼儿园大班语言领域教学方案6活动目标：1、能在驾驭诗

19、歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语

20、言领域教学方案7活动设计背景利用课件让幼儿观赏祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。活动目标1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育酷爱祖国的情感。2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的实力。教学重点、难点重点是让幼儿理解并驾驭诗歌的内容；难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。活动打算中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容活动过程一、起先环节1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。（1）出示背景图：这是哪个国家的地图？（2）找寻家

21、乡位置，感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。二、基本环节（一）通过范诵、观赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）（二）集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。1、幼儿沟通互动学习：你听到什么？看到什么？（老师重点视察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）2、老师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）

22、1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（老师了解幼儿对诗歌内容的驾驭状况）2、探讨：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）2、多形式朗诵诗歌（采纳相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的爱好）3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。）四、结束环节老师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页