2022师德演讲稿范本42.docx

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1、2022师德演讲稿关于师德演讲稿范文八篇演讲稿的内容要依据详细情境、详细场合来确定，要求情感真实，敬重观众。在不断进步的社会中，演讲稿运用的状况越来越多，那么你有了解过演讲稿吗？下面是我为大家整理的师德演讲稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。师德演讲稿 篇1敬重的各位领导、敬爱的老师们：十一年前我带着青涩走出校内，走上工作岗位。从那天起先我就始终被惊喜、佩服、感动包围着。她们有的像金，刚正挺立；有的像木，充溢深刻；有的像水，敏捷随和；有的像火 ，热忱真诚；有的像土，本色朴实。不论像什么，他们都有一个共同的特点，那就是“师德表天地，爱心育英才”！大家肯定知道感动中国人物伯塘中学老师王

2、茂华吧。有人说那是平民的壮举，有人说那是英雄的情怀，而我说那是师德力气的彰显！20xx年3月21日，一个寻常的星期天一栋一般民房内，4个孩子正在玩耍，一对龙凤胎分别在过道和里屋酣睡，女主子出门洗衣服去了。屋里，两辆摩托车中的一辆，油管正滴滴答答地漏着油，屋内一角还放着一个液化气罐。1个孩子找到一只打火机，他，打着了一场灾难就这样突如其来。此时，伯塘中学老师王茂华刚来到岳父家。正站在家门口，逗着7个月大的女儿玩，突然看到几米外邻居家冒出浓烟。他一边大声呼喊救人，一边冲进邻居家。房内火苗翻滚，浓烟呛人。王茂华弯腰一手抱住一个孩子飞速地冲了出来。放下孩子转身又冲了进去。火势越来越大，王茂华的头发、衣

3、服全被烧着了。他和岳父先后救出五个孩子。“还有一个孩子在二楼睡觉”，人群中有人大喊，可面对大火全部人望而却步，这时王茂华顾不上扑打身上的火焰，第三次冲进火海但，更大的灾难驾临了。大火引燃了两辆摩托车之后，又引爆了液化气罐，“嘭”“嘭”“嘭”连续3声巨响，一团火焰快速将王茂华包围，一股巨大的气浪将他掀至屋外数米之处。屋前路边的行道树马上被烧得焦黄，公路对面房屋的玻璃被震得哗哗掉下，床上的被子也被飞溅的火星点燃。王茂华被抛至右边几米外的行道树前，他趴在地上，除了还在燃烧的皮带、皮鞋跟与皮肤粘在一起，他的头发和衣服几乎被烧光，身上的皮肉都烧得吱吱作响。村民捡起一块布，扑打王茂华身上的火。没想到，打一

4、下就脱一层皮，打一下又脱一层皮，皮粘着布，像撕纸一样撕落下来。在与死神坚韧搏斗了43天之后， 27岁的王茂华还是离开了他深爱着的这个世界。而我的耳畔还萦围着他的话语：当他从昏迷中醒悟过来说的第一句话是：最终那个孩子怎样了？当媒体争相报道他英雄事迹的时候说的是：我的一个小小的举动，竟然能引起那么多人的关注-。当有人提及他的学生的时候，他说：我想上课。王茂华他再也不能给心爱的学生们上课了，但他的身影却恒久刻在学生们的心中。一个学生在日记中这样写道：王老师，您就这样突然的离我们而去了，但您却用生命给我们上了最终一堂课。王茂华，他火光中的身影，映照的是人生最壮美的弧线；绽放出了生命最漂亮的光线；彰显的

5、是崇高的师德。古人说：“经师易求，人师难得。” 从育人角度看，还有什么比高尚的品质更具教化力气呢？可以说，老师高尚的人格是师德的根本。这样的师德惊天地泣鬼神，不过师德更多植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活。用大爱作小事，是教化事业最真实的写照！多数平凡日子里一个暖和的微笑，一个信任的眼神，一个关切的动作，一个欣慰的表情，学生面对挫折时不失时机的激励，学生面对胜利时饱含善意的提示，点点滴滴都折射出教化博大的爱。我的一个学生张明爱迟到，每次总是迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样子。多次提示要按时到校没起一点效果。一天已经上课五六分钟了，他的座位还空着，我有些担忧，就跑到走廊给他妈妈打电

6、话，刚拨通电话就望见他不紧不慢的过来了，我悬着的一颗心落了下来。张明似乎看出我的着急，有点顽皮的问：“老师，你担忧我啊？”我说“是啊，现在车这么多，你又骑自行车，来了就好，快去上课。以后别迟到了。”这个学生没再说什么坐到座位上，惊奇的是从今再也不迟到了。有一天，张明妈妈给我打电话说那天孩子放学回来问：“妈妈，我上学骑车过好几个路口，您担忧我吗？”他妈妈说：“都这么大了，还担忧什么。”张明缄默了一会，突然说：“我们孙老师担忧。”当晚，他给自己上了两个闹钟。放下电话的我，眼睛潮湿，心里暖暖的，我不知道，我不经意的爱的表达，竟能成为孩子成长的动力。源自生活的爱，发自内心的关切，这不就是师德的外在体现

7、吗？在感动之余更加坚信“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使得鹅卵石臻于完备”，学生的成长在我的心里埋下了一颗漂亮的种子，那就是每一朵花都有绽放的理由，每一株草都有泛绿的时候，只要充溢爱，野百合也会散发迷人的芳香！挚友们,老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；老师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融，而只有把学生当作同等的人，自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长、自己的事业和发自内心的爱紧密相连时，才会有崇高的师德；有师德才有信任的目光，有师德才有希望，有师德的教化才造就优秀的一代代！挚友们，说到这，我环顾会场心潮澎湃，因为我望见了许很多多敬爱的老师和教化工作者，你们憔悴的面容后

8、有飞扬的神采，你们平凡的话语中有奇妙的力气，你们清贫的生活里有骄人的财宝。我爱你们，我更爱你们为之执着奉献的事业。我愿像你们那样，用慈祥呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞志向；师德表天地，爱心育英才！师德演讲稿 篇2老师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人须要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感、责任感为基础的，老师要忠诚教化事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探究，勇于进取，为教化的改革和发展贡献才智。没有高水平的老师，培育不出高水平的学生。老师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业学问基础，娴熟驾驭本专业技能；二

9、是要有广博的相关领域学问，具有跨学科跨专业的结合力，能够融会贯穿，能满意学生广泛的求知欲；三是不断更新学问体系，刚好汲取、存储学科前沿的学问与探讨成果，要成为终身学习的楷模。对师德核心结构的解读为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求?这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，老师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对老师这一特别职业的专业要求，它是老师工作的详细内容，师德所引发的效果如何，必需由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对老师这一职业，所担当的职责具有的特别性而提出的比一般职

10、业道德更高的要求，老师的人格、品德所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不行。三个方面的任一方面的缺乏，对于老师而言，都是“缺德”。另外，这一核心结构也明显蕴含了中小学老师职业道德规范中规定的师德外延的其他方面。由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个“三维空间”-“师德空间”。每一个老师在任一瞬时的师德，都可以看成是这一空间的一个“动点”。这一动点的“三维坐标”为敬业，育人，师表。动点的“轨迹”就是每一老师的师

11、德历程-“师德曲线”。这揭示出老师职业道德的核心内容是由三个维度及每个维度的四个层次组合而成的，我们把它称为“三维四层”结构。对此我们作如下说明。1、敬业维度表示一个老师爱岗敬业的精神。在一个老师对自己的职业认同的前提下，依据职业相识、职业看法、职业价值观的不同，老师对自己的职业在相识、看法、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个老师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，那他对老师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能独立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者则表现出一心一意。这四种不同的

12、职业感，虽然层次不同，但都是老师敬业的内在动力。明显并不是每个老师都会经验或达到这样四个层次的职业感的。比如有很多老师从参与教化工作起，甚至在参与工作前，就酷爱老师职业，因而就有畏业感。同样有的老师一辈子都仅把老师工作当作一门职业，而没有把它当作一门事业，那么他虽然也可以达到爱业的层次，但不会有真正的乐业感，更达不到创业的境界。我们认为，从爱业到乐业，是一个老师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必定王国向自由王国的过渡。由此可知，敬业是一个人民老师从事教化教学、履行教书育人工作的原动力。尹学金、谢世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬业精神，为我县的教化事业创立了光辉业绩的优秀人民老师的代

13、表。2.育人维度表示一个老师教书育人的水平。教书育人是老师的专业工作，是区分于其他职业的根本标记。教书育人的业绩如何，除取决于老师的敬业精神外，还取决于老师的业务水平。作为一门特地的技术，须要老师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。老师教书育人的业务水平可以有四个不同层次：技术、技能、技巧、技艺。每个层次虽然渐次递进，但受智力或非智力因素的影响，并非每个老师都能达到高级的境界，否则也不会有出类拔萃、技艺超群的说法。不过，“勤奋+方法=胜利”适合每一个人。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教化教学规律，使自己成为教化行家，应成为每个老师终身为之奋斗的目

14、标。于漪、魏书生、孙维刚等就是许很多多这样的教化英才的代表。（1）、老师应有华蜜的价值取向。老师是太阳底下最光辉的事业，他塑成的是特别产品国家发展旺盛的后备军，不是金钱能衡量的。所以，老师应有职业华蜜感，耐得住孤独，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以欢乐的心态走进学生，以学习者的心态提高自我，一心一意做好教书育人的工作。（2）、老师应坚守道德底线。虽然老师也是一般人，也有七情六欲，但老师的职业具有特别性，老师的工作是教书育人、培育下一代。假如老师不能坚守道德底线，影响的不是一两个人，而是一批人、一代人。所以，我们一旦选择了老师这一职业，就应当不断学习提升自己的道德水平和推断实力，做到为人师表

15、，身正为范。（3）、老师应有丰富的精神世界。师德师风不是简洁的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的学问内涵和文化品位的体现。师德师风，须要培育，须要教化，更须要的是-每位老师的自我修养。（4）、老师要有甘当人梯的献身精神。我们选择了老师这一职业，就要有为教化、为学生、为国家的人才培育奉献一生的心理打算；就要有矢志不渝的敬业精神；就要做春蚕、做蜡烛、当园丁，具有甘为人梯的献身精神；就要关爱学生，以学生为本，诲人不倦。（5）、老师要有严谨治学的科学看法。老师要终身学习，勇于创新。要有虚心好学、博采众长的学习看法，对自己学而不厌，专注于学问海洋，不断进行学问更新和完善；对学生诲人不倦，工作仔细负责，

16、一丝不苟，不仅传授学生学问，更注意开发学生的才智、实力。今日的高校校内，就是明天的社会环境。高校的师德师风，不仅对高校老师，而且对学生、对社会公民的道德品行、伦理规范、政治信仰等都将产生深远的影响。愿全部高校老师都能加强自身师德师风修养，做人民满足的老师，做学生的良师益友。师德演讲稿 篇3铸造师德灵魂的就是一颗爱孩子的心，假如一个老师不懂得爱孩子，又如何谈师德呢？正因为老师对孩子的爱，对孩子无私的奉献，才迎来了人们对老师这一职业的多数赞誉。因此，在工作中我就是用爱去和孩子们交挚友，用爱孩子的心换来家长的信任和敬重。闻名教化家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“教化技巧的全部奇妙就在于老师如何爱孩

17、子。”那么，我们应当如何去爱孩子呢？我想应从以下几个方面去做：一爱孩子就要敬重孩子陈鹤琴先生告知我们：“孩子有自己的力气，孩子有自己的思想，不让孩子做他所能做的事情，不让孩子想他所想的事情等于阻挡了孩子身心的发展。”因此，每当孩子遇到困难或者有新发觉时，我总是激励他们大胆表达自己的想法，允许和激励孩子提出不同的见解，即使孩子的见解是错的，也为他们创建机会，让孩子们自己发觉错误，并自己揪错。但仅仅敬重孩子的选择是远远不够的，敬重孩子更应渗透到生活的每一个细微环节中去。记得在一次家访中，一位家长语重心长的对我讲解并描述了一件小事：“一天早上入园时，我的孩子叫了老师早，可老师当时在和别的家长讲话，没

18、有听到，我的孩子很悲观地走进了教室。”听了这件事以后，我的心久久不能安静：因为我的一次小小疏忽，竟让孩子幼小的心灵蒙上了一层阴影。从今以后，我引以为戒，每天早上入园时，不管我在忙什么，只要有孩子走进教室，我就马上迎上去，微笑着说：“早上好。”在实践中我明白了敬重孩子不是光靠嘴说出来的，而是要用真诚的行动去实现的。”二爱孩子就要关切孩子工作七年了，我深深感到老师不仅仅是授业解惑之人，更应是孩子生活中的妈妈，嬉戏中的伙伴，应从各方面去关切孩子。已记不清有多少次为尿湿的孩子换洗裤子；又多少次被哭闹着不愿上幼儿园的孩子踢打过。从学习到嬉戏，从吃饭到睡觉，从喝水到入厕，我就是这样从方方面面的生活细微环节

19、中去关切照看我的孩子们。虽说我的工作是如此平凡而琐碎，但当我看到孩子们在我的悉心照料下健康而活泼，欢乐而无忧时；当孩子们静静走到背后为我捶背时；当孩子们戴着红领巾回来看我时，我的心中就会充溢无比的华蜜感，我想：“老师不光是爱的奉献者，更是一名收获者她撒播着爱的种子，收获的是爱的果实！”三. 爱孩子就要理解孩子每一个孩子都是一个独立的生命个体,他们之间存在着个体差异性.每个孩子都有一片属于自己的内心世界,要想走进童心,就必需专心去理解他们。在与孩子们相处的日子里，我总是关注他们的一言一行，了解他们的内心世界。我时常在想：“假如我是孩子.,假如是我的孩子”带着这份情感使我对孩子少了一份埋怨多了一份

20、宽容；少了一份苛求，多了一份理解。记忆中闪过这样一个片段：有个叫琛琛的小女孩，有天中午就是哭闹着不愿喝汤，当我把她搂过来喂她喝汤时，它一挥手将碗碰翻了，整碗汤淋在了我新买的白裤子上。当时，怒火一下子涌了上来，真想大吼一声，但当我看到孩子泪汪汪的双眼时，我又安静了下来：不能吓着孩子，这其中肯定有缘由。于是，我笑着对孩子说道：“别哭别哭，老师知道你是不当心的，去帮老师拿条毛巾擦干净就好啦。”琛琛一听，立刻小跑着帮我拿来了毛巾，我一边擦一边对她说“琛琛真能干呀，这么快就帮老师拿来了毛巾，感谢你了！”这时候，琛琛一听自己帮助了老师还受到了表扬，一下子不好意思的笑了起来，还小声说了句“不用谢”。看着孩子

21、的心情稳定下来，我又说，“琛琛，老师不逼你喝汤，你能告知我你为什么不想喝汤吗？”琛琛迟疑了一下才说“我怕汤喝多了，睡觉的时候又尿床，妈妈又要骂我了。”原来小家伙是在担忧这个呢！我赶忙说“别担忧，张老师帮你少盛一点汤，睡觉之前再上次厕所，保证你不会尿床了。要是你还是尿床啊，就让妈妈指责张老师，因为是张老师要你喝汤的，好吗？”师德演讲稿 篇4各位敬重的领导，同事们：你们好!我的生活是充溢爱的，从小到大我都被爱包围着，家人的爱，老师的爱，挚友的爱。而我就这样天经地义地索取着，享受着，甚至从没想过回报。直到我参与工作以后，面对那么多须要关怀，须要爱的弱小身躯，从他们渴望的眼神中看到了责任，看到了爱，也

22、意识到自己的职责所在。记得我刚刚毕业的时候，走在学校里看着孩子们新奇的面孔，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨一句“Hello,Nancy”，那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气;每天傍晚随着一声声“Good-bye,Nancy”，给我留下明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。渐渐的我发觉“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”我学着用我的爱心，我的热忱去接近孩子，关切他们的生活，了解他们的想法。记得有一个小男孩，

23、他特别淘气，令我特别头疼。记得有一次测试，他考的很不好，还在课堂上大声说话，发泄自己的心情。于是我指责了他。他特别生气，不理睬老师和其他人。我没有理睬他，但暗中视察着他。下课后他找到我，拉着我问：“老师你不喜爱我了吗?”我当时也愣住了。啊，他那么小,我应当以一颗宽容和包涵的心去关切他呀，用老师的爱去关切他啊!现在我最终明白，爱不仅仅是一种心灵上的安慰，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不行阻挡的力气，使教化事业闪闪发光。学校始终在给我们举荐图书，我也读了假如给我三天光明一书。作者海伦凯勒身受盲、聋、哑三重残障，七岁以前始终生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到

24、了生命中的天使她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、急躁的“动物”，变成了一个英勇博爱的宏大作家。这是因为什么呢?假如不是爱，如何有这么巨大的奇迹?假如不是有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?从小时候起，在我的心目中，学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进继红这座殿堂之时，我期盼自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂一座让我的学生难忘的，充溢创建灵性、充溢欢声笑语、充溢人文关怀，启迪才智、塑造人格的殿堂。有时我总是这样问自己：我教的学生们生活在什么之中呢?用语言来播种、用汗水来浇灌、用粉笔来耕耘、专心血来滋润。在课堂中，用自己的爱心，为学

25、生打开一扇扇窗户，让学生看到一个个色调斑斓的世界，并让学生感受到老师的博大胸怀和崇高精神境界。我的演讲完毕，感谢大家!师德演讲稿 篇5各位领导，各位老师：大家好!今日我演讲的题目是知行合一,修身为本。作为一名一般的小学美术老师，在美术教化行业中，我有自己的崇拜者-徐悲鸿,他在美术最有权威。在小学里，美术始终是孩子们最宠爱的课之一。课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来呈现他们脑海中的世界。而在我当老师的第一个学期就发生了许多故事，特殊是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他的性格孤僻、缺乏自信、经常拖欠作业到后来能够主动思索、仔细完成作业，短

26、短的一个学期里他在美术课中的改变太大了。记得在我上的第一节美术课上，我让全班小挚友画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，只有这位同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画?他什么也不说，只是摇摇头。其他同学告知我，他之前的美术课就是这样，始终说自己不会画画。弄清原由，我告知：画画很好玩，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发觉美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他牵强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发觉他常常不带学习用具或者是把自己的工具借给别人，上课从不举手发言，作业还是始终拖欠。我知道这是自卑心理在作怪，加之平常同学都说他不会

27、画画。让他更加没了信念!想要彻底变更他，必需建立他的自信念，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是在美术课中我更加关注他，对他的些许进步就在全班同学面前表扬他。经过一段时间的视察，我间或会看到他的脸上露出一丝羞怯的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。开学一个多月后的一天，他主动问我这节课要画的内容，我感到一阵惊喜，他最终从一个缄默的男孩到主动开口找老师说话了，这是多么可喜的一步!我问他：“你喜爱上美术课吗?”他点点头。我激励他：只要你有爱好，就确定能学得很好的。就在这节课中，我留意视察他，他画得很仔细。我看到了一个重获自信的孩子脸上的那种喜悦。自信加爱好是学习美术的基本动力，这种爱好转化成长久的情

28、感，将使学生终身受益。他一每天在进步，他起先坚持带学习用具，而且上课脸上也和其他同学一样露出了笑容。特殊让我感动的是他的作业本中也起先有东西了。如在上自行车的局部写生这课时，我给学生展示了很多小挚友画的自行车，并告知他们现在自行车好多功能都发生改变，让学生自己去思索。在学生制作过程中，我发觉他画的自行车很特殊，问他为什么，他说：“我觉得在自行车上加这个功能骑起来会更好。”多么有特性的孩子!我们不是常常提倡创新精神吗?此时，不正是开发创建潜能的最佳时机吗?我马上在全班同学面前表扬了他的做法，并告知学生，这就是“创新”。行动已证明白他能行，从他的改变中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都

29、具有学习美术的潜在实力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个学期，迎来了我当老师的第一个假期!我祝愿可爱的同学都能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生，将来为社会贡献自己的力气。师德演讲稿 篇6各位领导，敬重的老师们：大家下午好!今日我演讲的题目是一条我不能拒绝的成长路。一晃已是从教的第六个年头，回眸过去，感到充溢而欣慰。我想对于我们青年老师来说，要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。20xx年我怀着满腔热忱和憧憬，带着一份胆识和一颗剧烈的事业心来到临汾八中，起先了我的从教生涯。一切都是簇新的，一切又是那么令人期盼。初入教坛，我搭班的是一位有着十多年

30、教学阅历的女老师，同轨的是一位教学质量优秀的老师并与我结为师徒关系的我的师傅。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。面对教学，我曾经经验了三个阶段，然而希望这些曲折的经验，不仅是我成长的起先，也是我走向胜利的起先。初上讲台的朴实与浅陋。第一节公开课是在领导老师的十几双眼睛下进行的，那时全然没有什么方法、策略。我的眼里只有我的学生，我和学生一起学习、一起探讨探讨。我觉得那时的课虽然很浅陋，用今日的眼光来看或许是很糟的课，但我觉得那时自己和孩子很自然，没有丝毫做作的成分。那时，我不懂的教学的深刻的内涵，没有那么多的思索，但是我觉得很朴实。接着的困难与迷茫。公开课后，有阅历的老

31、师给了我细心的指导，你的开头该怎么样怎么样，结尾该怎么样怎么样，比如在课堂中遇到这样的问题你该怎么处理，等等。我试着照搬，却总是达不到很好的收效。很快我也加入了听课的队伍。那时的教学模式是“开心教学”，让学生在欢乐中学习，我听过一节公开课，课堂气氛很活跃，老师把全部上课须要的实物都展示给大家，很生动，大家评价都很好。我也试着仿照着去做，可同样达不到公开课老师的收效。那时透视出一个问题：我该如何探究追求我的教学之路呢?时间过得很快，我失去了许多，压力也很大，但这并没有挫败我对数学教学追求的信念，反而更加剧烈了。我不断的反思我的教学，不断的找寻新的方向。这时在我埋头苦干的同时，不忘积累学问，与书为

32、友，读中国的叶圣陶、陶行知读外国的杜威、苏霍姆林斯基读书使我看到了原来没有看到的世界，也使我渐渐对数学的教学有了新的相识，我觉得数学教学是在不断的追求志向境界的过程里，它让我在这个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的相识;同时我还积累阅历，多听课、会听课，听优秀老师对教材独到的领悟、听优秀老师某个精彩环节的设计、学优秀老师对工作的执著与敬业。所以每次听课都是一种鞭策，一次学习。因此很感谢学校为我们创设了这样一个平台，让我们在听课中成长。现在听课，每次回来总会让自己的课堂多一份精彩，让自己的教学理念多一份成熟。在听课中我看到了作为一名新课改下的老师已经并非是一名“权威”了。在不少老师的课堂上

33、看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的才智交融。我相识到了老师眼里不能只有教材更主要的是有学生，把学生放在和老师同等的地位上，和孩子成为真心的挚友。这时我常想什么样的一堂课才是最好的呢?没有最好只有更好，这个更好就是要知道学生的须要，给学生民主的学习氛围。或许因为没有好的教学设计而导致一种失败，我觉得那不是失败;但是假如没有把学生放在应有的地位，不以人为本，那样的课再好又有什么价值呢?同时，我在教学前、教学中、教学后反思，捕获“火化”，日积月累，使自己的教学阅历理论化，也有利于形成自己的教学风格。渐渐地我起先留意优秀老师身上的那种积淀的特性特色，那种以人为本的思想内涵;起先去吸取学科以外的学问养

34、分，起先留意培育自己的服务意识。我起先跳出原有的那些模式化的东西，在新的教学中找寻自己的特性，起先了自己对于教学的理性的思索，也起先知道自己的所需所要我想在教学中，我不再被动的接受，我要主动的吸取，把数学教学的自主权驾驭在自己的手里。这样我才有希望找到数学教学的真谛。 我是在这看似平凡单调的教化教学中探究着、感动着。但成长的过程用笔来描绘还是很难的，我想我还年轻，没有理由在这个时候停住成长的脚步!我的演讲到此结束，感谢大家!师德演讲稿 篇7我不是诗人，不会用美丽的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用好听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名老师一名

35、一般的幼儿老师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的.最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽好听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳当年，刚刚毕业的我，骄傲而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞怯，几多惊慌。在同事们的激励和“传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，经常着眼于孩子们学的像不像，做的好不好，而对教化如何既符合幼儿的现实须要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。在孩子中间，那种放松、自由自在、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、好

36、玩的嬉戏，时而天真、时而深厚的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，渐渐地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我似乎有了默契，都能心照不宣。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿老师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比宏大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感谢：听了你们上课，才

37、知幼儿老师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐性。记得，有一次户外体育活动，有个小挚友想上厕所，我抓紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地指责他不讲卫生，行为很不文明。起初，他用怀疑的眼神望着我，而后振振有词地说：“老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大！”看着他那天真烂漫的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。亲善可亲的园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话，爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教化孩子就不是一件简单的事情了。”我不断地揣磨着这句话，细细领悟其中涵义。如今的我，脑海中还时常地记起高尔基的话语。一句话

38、普一般通、简简洁单话，却包涵着很多育儿的方法和教化的理念，让我受益无穷。记得曾有人这样问过我，“做幼儿园老师你真的华蜜吗？”不少人习惯于把老师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把老师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形像相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应当有老师境界，老师更应当有老师的情怀“传道、授业、解惑”。师德演讲稿 篇8有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同

39、或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值;我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教化事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，因为我从事着绿叶的事业，我是人民老师!然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差

40、迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既

41、往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。古代大教化家孔子呕心沥血，以教为重的精神教化着我;现代宏大教化家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我酷爱教化事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什

42、么职业?我肯定会洪亮地回答：老师这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我骄傲，我是老师!我光荣，我是人民的老师!身为一名人民老师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的老师，应当具备的最重要的条件是什么?是美丽的语言?是广博的学问?还是丰富的教学阅历?在实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人民老师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心

43、。师爱是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的幻想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话：“教化是植根于爱的”爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!”老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中

44、，教书育人就实现了其根本功能。爱心不是教化的全部，但爱心是教化的最基本的前提条件，“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关怀和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创建的喜悦。”正因为爱，所以会有创建的喜悦，正因为有创建的喜悦，所以对教化、对学生更加充溢爱的情感。真正的教化，正是这种爱与创建永无止境的良性循环。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美妙人生的开端驾驭在老师手中，老师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完备的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页