2022心理健康教育工作总结汇总.docx

《2022心理健康教育工作总结汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022心理健康教育工作总结汇总.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022心理健康教育工作总结心理健康教化工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我细心整理的心理健康教化工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。心理健康教化工作总结1在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视,开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在进行心理健康教化的

2、探讨与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。(一)领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实：1、相识到位：学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。2、组织落实：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教化工作，主管德育的副校长干脆负责，教育处详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。心理健康教化工作总结3、学校将心理健康教化纳入学校

3、规划中，心得体会范文不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。(二)培育师资，做到心理健康教化人员落实：1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与市心理健康教化接着教化培训。2、设置心理老师岗位。我校由刘进峰老师但任心理健康教化兼职老师，使心理健康教化工作从人员上得到保证。(三)开展心理健康教化的详细做法：(1)集体教化：我们主动想方法保证每班每月两节心理教化课，使心理教化成为学校课程的一个组成部分，自编本校运用的心理健康教材、课堂上提出问题，引导思索，了解症结，商讨解决的方法。(2)个别教化：设有“听你说

4、信箱”，每周定期去开箱，之后把里面的内容归类整理，对个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。(3)通过心理测试，开拓心理询问进行心理健康教化。依据教化的须要，选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有肯定的帮助。(4)在老师中开展心理教化学问的普及工作：我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。(5)我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导，使学校心理健康

5、教化在家庭中得到延长。心理健康教化工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足的，为了不断提高心理健康教化的水平，我们主动参加心理健康教化有关的科研课题工作。心理健康教化工作总结2目前，人们在构画学校教化的志向蓝图时，越来越关注这样一个命题：学校如何帮助儿童相识自我、开发潜能，使他们具备健康的心理与健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。近年来，素养教化的推广提升了心理健康教化的地位，心理健康教化已成为我国学校教化改革的热点之一。本学期，我校以中小学心理健康教化指导纲要为指导，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养

6、教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、整合学校各种资源，发挥心理健康教化合力。学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理健康教化的合力。1充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是我校实现心理健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导老师挖掘教材中有利于培育

7、学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教化。2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的科技节、运动会、“我是小书虫”等活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。3、利用学校各种设施，推动心理健康教化。开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种现代

8、化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、静静话信箱等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。本学期，我们利用“阳光体育”活动时间开展心理小嬉戏活动，使学生在参加活动中，进行心理方面的相关体验。二、多种形式结合，心理询问强势辐射。（1）集体教化和个别辅导相结合集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。从开学初，学校的“静心园”每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了苦恼就可以到“静心园”去坐坐。但事实上，学生能有

9、志气干脆向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校还开设了静静话信箱，让学生把心里话写下来，投到静静话信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与学生进行沟通沟通，这样就避开了学生的惊慌与不好意思。（2）心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。我校利用家长会的机会，为家长供应了相关的心理健康辅导资料，以帮助家长应对孩子可能会出现的一些心理问题的详细方法。实践表明，家长能

10、够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加素养教化的良好环境，使学校素养教化得到横向发展。（3）心五月活动与感恩教化相结合“感恩”是一种生活看法，是一种品德，是一片肺腑之言，假如人与人之间缺乏感恩之心，必定会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应当学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因此，为了孩子们能有一份“感恩”的心，在心五月开展了一系列活动：如在“母亲节”为母亲送礼物，在班级为同学做好事，开展有关“感恩”的主题队会和心理嬉戏等等，我想，这一系列的活动，必定会滋润孩子的心田，学生的人品、性格也会得到肯定的教化、优化。展望将来，心理健康教化

11、将会面临更大的机遇和挑战，下学期，我们将进一步挖掘、优化自身的教化资源，不断探究，开拓创新，深化做好心理健康教化这一工作。心理健康教化工作总结3为全面科学地了解我校20xx级入校新生的整体心理健康状况，在校心理中心的帮忙下，我院对120多名本科生进行了心理普查，施测率达100%，普查结果出来后，心理辅导员又刚好对可能有心理问题的学生进行了面谈，约请面谈学生达20余人，并同时建立了问题学生的心理档案。经过此次普查为我院的学生教化管理工作供应了极为重要的第一手资料和提议，也为下一步心理健康教化工作和探讨的开展供应了珍贵的科学依据。根据“及早预防、有效干预、快速限制”的总体要求，建立完善了学生心理危

12、机干预机制。开展心理问题高危人群摸排工作，做到刚好发觉、刚好报告、刚好疏导，严防危机事务发生。为更好地帮忙有严峻心理问题的学生度过心理难关，避开学生中可能出现的心理危机事务，削减学生因心理危机带来的生命损失，我院今年新开设了学院心理辅导室，建立学生心理个案台帐、相关记录齐全，并做好了保密工作。加大了心理询问开导密度刚好疏导学生的负面心理心情，给他们供应心理帮忙。截止到12月，共接收到了16人次的学生到访，建立了2例学生心理问题档案，同时进行跟踪帮忙，其中1例学生已克服了自我的心理障碍，投入到正常的学习和生活中;对有稍微厌学、考试焦虑、人际交往恐怖症、神经症(如强迫症、抑郁症、)情感问题的学生赐

13、予了适当的关切和帮忙。从询问总的效果来看，取得了较明显的效果，缓解了求询者的心理问题。经过应对面的心理危机干预，积累了很多胜利的阅历，避开了部分学生因心理问题而休学、退学。在为学生供应心理询问服务过程中始终贯彻一心一意为求询者服务的宗旨，热忱恳切地倾听学生的困惑，仔细负责地疏导。与此同时，留意心理辅导与学院其他思想政治和学生管理工作相互协作，全方位帮忙心理问题学生，极大地削减了学生出现心理障碍机率。为充分发挥心理协会的作用，本学期加强了学院心理协会的指导工作，辅导员对心理协会的日常工作、活动策划、实施、总结等都提出明确要求，并严格把关。会院心协一年中组织较大的活动8次，并多次组织发传单、签名等

14、等形式的小型活动。心理健康教化工作总结4“留守儿童心理健康发展”是学校教化与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教化资源与机构的有机整合，最终目标指向于父母双方或一方长期外出的留守农村的那些心理、生活、学习等各个方面存在不同程度差异学生的和谐心理健康发展，为这些留守儿童的进一步成长奠基。留守儿童与一般儿童一样，具有享受教化与发展的权利。学校及其工作者有责任使留守儿童享受教化权利，获得各自独有的进步与发展，使留守儿童能更好的完善人格，形成良好品质，以接受更高层次的教化。一、相识探讨“留守儿童心理健康发展”之价值取向该怎样使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教化，使他们和同龄人一样健康欢乐地成长，

15、怎样构建“学校、家庭、社会”三位一体的教化网络，形成合力和系统放大效应，促进“留守孩子”的健康成长呢？笔者首先认为要做好这三方面的工作：1、留守学生状况调查。2、留守学生心理健康存在的问题。3、留守学生学习习惯存在的问题。二、细致开展“留守儿童”调查并状况分析有的是父母全部外出打工，依靠爷爷奶奶抚养的隔代抚养留守；有的是父母全部外出，亲戚抚养留守；有的是父母全部外出，有的是父母一方在家的半留守。另还有外来民工子弟。这些孩子们在学业、行为、心理上出现了不同程度的问题。学业方面，部分学生不能按时完成作业，作业质量不高；社会实践、阅读等须要家长参加引导的作业完成很难；学习困难不能刚好得到家长帮助；作

16、业无人监管，成果滑坡；学习自觉性低，学习习惯较差等。行为方面，课堂纪律松懈；卫生习惯较差；放学后不按时回家，在外玩耍到很晚；痴迷嬉戏；长时间看电视；和同学冲突，说脏话；不懂敬重他人，行为散漫等。心理方面，逆反心理较强；退缩冷漠；孤僻内向，不擅长沟通；脾气急躁，冲动易怒；任性，过分调皮等。当前的现状迫使我们必需解决这一系列问题。开展活动更多的关爱、呵护，把对留守儿童的关爱落到实处，让每个留守儿童欢乐、健康的成长。心理健康教化工作总结5随着社会的不断发展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教化工作，关切学生身

17、心健康发展、帮助学生提高心理素养、增加承受挫折实力是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教化方面的工作做如下总结。1、做好心理健康教化学问宣扬工作学校有特地的心理健康教化宣扬阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教化学问宣扬。2、开设心理健康教化课心理健康教化活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理健康教化活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的主体性、能动性和创建性。3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教化工作

18、中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便须要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮助和启发。4、开展健康教化学问培训为了增加学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。20xx年9月和20xx年11月分别进行了中学生健康教化学问培训。5、开展心理健康教化讲座为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生健康教化讲座。20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和

19、心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折实力等，我校开展了“六类生”健康教化活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。6、12月开展了暴力事务后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事务后的消极心理和心情进行调整。一年以来，学校的心理健康教化关注全体学生的心理健康发展和成长，刚好有效地帮助学生解决心理困扰。在学校心理健康教化这条路上，还须要一步步摸索，工作上要学的还有许多。心理健康教化工作总结6本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工

20、作，主要有以下几个方面：一、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。二、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。三、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学

21、生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动;在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化,发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。三、接着开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐

22、予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。四、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。五、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成

23、健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.六、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的.一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜

24、利感。心理健康教化工作总结7比照年初制定的工作安排，这一年区”心理指导中心”在适应、发展中认仔细真地推动心理健康教化工作。在”促使XX区心理健康教化工作真正成为学校教化工作的重要部分”上做了大量的工作，也取得了肯定的成效。一.主要工作汇报1.加强心理健康教化师资队伍建设(1)采纳多种途径培训学校心理辅导站站长。每月组织一次以上的心理健康教化教研活动。通过学习、观摩、听课、评课，使”站长”们能比较专业地点评心理辅导活动课，做到自己能开出高水平的心理辅导活动课、同时又推动学校心理健康教化工作奠定基础。组织”站长”自愿参与省、市的研讨活动，6月份在富阳召开的”浙江省心理健康教化研讨会”，我区有八一中

25、学、天长小学、穆兴小学的”站长”一同参与。九月份在杭州召开的”心理健康教化全国研讨会”，我区有杭十中、勇进中学、开元中学、服装职高、天长小学、平安里小学、饮马井小学、穆兴小学、秋涛路小学的站长一同参与;参与会议展板宣扬的有：勇进中学、铁路五小、新世纪外国语学校、秋涛路小学、天长小学。我区詹萍老师在会上进行了”区域性推动心理健康教化工作的反思”的沟通。(2)主动举办”团体心理辅导”、”个别心理辅导”讲习班、”心理健康教化”专题培训班和其次期XX区心理健康教化骨干老师培训班等，让更多的领导、老师驾驭心理辅导的理念和基本技术，以促进学校的心理健康教化工作朝科学化、专业化方向发展。20xx年共举办培训

26、班六个，受益人次达398人。(3)组织持有”省中小学心理健康教化老师上岗证”(试用)的老师参与杭州市”心理辅导高级培训班”的学习，我区有30所学校58位老师参与。组织95位老师参与”省中小学心理健康教化老师上岗(试用)证”的面试工作。(4)4月份仔细做好了20xx年区心理教研大组成员的改选工作。新的大组成员是：庞碧玲(八一中学)、陈如平(铁路五小)、鲁瑛(江城路小学)、章青(平安里小学)、董炎夏(杭师附小)、黄勤(天长小学)、任启鸿(秋涛路小学)、胡家余(江城中学)、茅理真(建兰中学)、荣晓莉(勇进中学)、卓先春(清河中学)。今年，区”心理指导中心”的工作内容和工作量增加了很多，各项工作能保质

27、保量顺当完成，大组成员出了不少力。(5)仔细完成省、市”心理指导中心”下达的任务，帮助各区、县完成”浙江省中小学心理健康教化老师上岗资格认证”的面试工作。2.主动开展心理辅导活动课的普及与提高探讨200X年初步开展心理辅导活动课开设的基础上，为了让各校能提高心理辅导活动课的质量与效果，本学期进行了发展性探讨。每片组推出两次片组公开课供大家学习探讨;召开”XX区心理辅导活动课发展研讨会”;通过举办”团体心理辅导”讲习班，培训更多的上心理辅导活动课的老师;深化基层学校参与心理辅导活动课的研讨等等。组织选送心理辅导活动课在区德育年会、省心理学会学校心理学专业委员会20xx年学术年会、市第14届学校心

28、理健康教化年会上沟通。3.用科研的意识指导基层学校开展心理健康教化工作3月份，”中心”对基层中小学作了仔细调研，为迎接市”心理指导中心”的督查打算了充分的第一手资料。4月份，市教化局领导对我区心理健康教化工作进行督导检查，在听取了蒋莉局长的汇报后，市领导又到杭十中、天地试验学校现场了解详细工作开展的状况，对XX区这块工作的开展赐予了充分的确定。20xx年，区级立项课题中有关切理健康教化的课题已明显多于20xx年。如：”中心” 詹萍的构建小学心理辅导站运行模式与评价机制的探讨，铁路五小陈如平的学校心理辅导活动课的实践与老师语言与行为变更的相关性探讨，时代小学薛敏的以”班级”为本的心理健康教化辅导

29、的探讨，杨绫子小学姚郑芳弱智儿童心理健康教化探讨，惠兴中学胡正琴的中学生因家庭缘由引起的行为问题教化与心理教化整合的探讨等17个区级立项课题。组织XX区参与第三届全国”健康杯”中小学心理健康教化优秀论文评审，选送的39篇论文中有32篇论文分别获得二等奖、三等奖，另有4篇论文待定，入围一等奖。 接着做好20xx年XX区20xx年中小学心理健康教化优秀论文评比，并将优秀论文选送到省、市参与评比。4.以评比促发展以主动仔细的看法为有需求的基层学校、街道、社区开出心理健康教化专题讲座十余个，受益人数约2200人次，”满足”和”特别满足”率达100%。参加中国/联合国人口基金第五周期生殖健康/安排生育项

30、目，帮助区教化局开展”青春健康”教化优秀教案、优秀课件、优秀论文的评比活动。九月份市计生协开展了生活技能培训优秀教案举荐评比中，我区”青春健康”教案获得一个一等奖，两个二等奖，四个三等奖。详见杭州市安排生育协会文件(杭计生协20xx16号)。做好XX区学校心理健康教化先进个人的评比工作。6月份评出区其次批学校心理健康教化优秀工作者34人。接着做好学校心理辅导”合格站”、”优秀站”的申报考评工作，12 月底完成考核验收工作。组织举荐探讨成果参与省心理健康教化优秀科研成果、优秀教案、优秀个案的”三优”评比。5.组织、参与各类活动，努力提高学院知名度组织心理健康教化骨干老师参与”全国心理健康教化研讨

31、会”、省”性与生殖健康”教案与论文评比，参与钱江晚报”百例青少年成长案例”的专家点评，论文浙江省城市青少年青春期教化调查报告在”全国青少年性与生殖健康研讨会”上沟通并在都市快报上报道，与杭州电视台合作制作教子寻方栏目，受到好评。协同德育探讨部承办省心理专业委员会学校心理健康教化年会等等均以XX区社区学院名义出现，为提高学院知名度做出不懈的努力。二.有待提高的地方1.小学的心理健康教化发展不平衡在XX区的学校心理健康教化工作开展已有三年的形势下，还有极个别学校的主要领导在相识上还是到不了位。因此，在肯定程度上影响了本校心理健康教化工作的开展。有个别学校三年来在这方面的工作没有起色。2.推动社区心

32、理健康教化工作的力度不够今年初，”XX区学校心理健康教化指导中心”更名为”学校心理健康教化指导中心”，旨在拓展心理健康教化的发展与范畴。一年来，”中心”虽然做了一些工作，但由于缺乏强有力的抓手，各方面的落实与协作也没有到位，所以仍感到局面没有打开，需进一步努力心理健康教化工作总结8在学校的教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。一、共同努力营造心育环境。把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动之中。创设符合心理

33、健康教化所要求的物质环境、人际环境、心理环境。找寻心理健康教化的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。二、以班级为主题开展心理健康教化。主动发挥班主任的心育作用，做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题。在班级内开展形式多样，丰富多彩的心育活动，提高学生的适应实力，进而提高学生的心理健康水平。三、重视学法指导。通过开展学法指导课等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好

34、，增加自信，提高学习的效率。四、关注毕业班。毕业班工作是学校的重点工作之一。关注毕业班学生的心理健康状况是也学校心理健康教化工作的重点之一。因此。我们针对九年级开展了轻松迎考的心理讲座。通过放松训练，学法指导等活动，帮助学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎考。五、关注老师。为老师供应心理服务，帮助老师工缓解压力，调整状态，提高工作效率。特殊关注班主任的心理健康状况，减轻精神惊慌和心理压力。帮助老师学会心理调适，增加应对实力，有效地提高心理健康水平。六、关注学生家长。通过指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，提高自身良好心理素养，营造家庭心理健康教化的环境，引领孩子的健康成长。总

35、之，学校心理健康教化工作日益受到大家的欢迎和认可，体会着学生走出苦恼的喜悦感，感受着为学生家长带来帮助的满意感，为老师专业发展助力的成就感。我们深深感到学校理健康教化工作任重而道远，还要加倍努力提高自身素养和业务实力，更好地服务于广阔师生和学生家长。心理健康教化工作总结9随着社会的转型、快速发展，社会就业压力、人际交往压力、学生学习压力不断增大，学生的心理健康教化越来越受到学校尤其是中学的重视。目前城临中学的心理健康教化工作分为三个模块：以班主任为主体的心理健康教化、以心理老师为主体的心理健康教化课程、以心理询问师为主体的心理询问。1、以班主任为主体的心理健康教化长期以来学校的心理健康教化工作

36、者，事实上是以班主任为主体的老师队伍。虽然这种模式是松散的、无序的、不专业的，但却在发挥着重要作用。在学生面对学习困惑、交友疑问、家庭问题、性格缺陷等问题时，班主任老师通过细心的谈话、耐性的倾听、热心的家访、阅历的传授帮助学生调整心态、走出逆境、重塑自我。2、以心理老师为主体的心理健康教化课程20xx年8月起先，我校主动开展校本课程教学，开设了心理健康教化课程，将班级团体心理健康辅导课纳入学校教学安排，让心理健康课成为一块固定的心理辅导阵地。该课程采纳专题形式，如开学初期对学生进行适应辅导，削减刚入学的新生因新环境和新的学习方式带来的烦燥和焦虑，得到舒缓和放松。月考、期中、期末考试前，对学生进

37、行时间管理和考试焦虑的课程辅导，让学生懂得、并驾驭时间的重要性，更好地学会利用时间，把重要的事情放在首位，避开奢侈时间并且能够以平和放松的心态对待每一次考试，争取将自己的水平发挥到最优。学会主动沟通促进班级文化建设，提升班级凝合力，让同学们学会与家长、与老师、与同学之间友好相处。心情的调整能够使学生合理管理自己的心情，舒缓心情为学习保驾护航，在心情愉悦的状况下进一步激发学生的潜力。人际交往的辅导能够使学生正确自如的交挚友，尤其是面对异性挚友要大方得体相互促进。还有关于自我价值观等专题的探究，为学生了解自己开发自己供应一个动身点。20xx年，我们将不断学习，扎实工作，实行切实可行的措施爱护学生绿

38、色心理环境，在心理健康教化校本课程常态化开展之下，结合心理健康教化主题班会，让更多的学生拥有欢乐的心情，健康的心理！3、以心理询问师为主体的心理询问20xx年5月，我校建成心理询问室。询问室分为五个功能室：办公室、接待室、询问室、沙盘嬉戏室、心情宣泄室。目前有七名心理学老师，都取得了心理询问师的资格。每周支配两个工作日，心理询问师针对学生存在的心理问题、困惑开展个体心理询问，在新生入学、考试之后等开展团体学生活动。心理询问室的建成、心理健康教化课程的开设，标记着我校的心理健康教化起先步入规范化、制度化、常态化的轨道上来，必将促进学生的身心健康和学校的全面可持续发展。心理健康教化工作总结10心理

39、询问活动在学校里起到举足轻重的作用，本学期我们重点进行此项活动的开展，首先，我们建立了心理询问室，聘请寇宝顺老师为我校心理询问员，要求学生在每周二、五进行心理询问，此活动，受到同学的欢迎，真有很多同学心理有障碍，纷纷写信询问，为此，每周一次信箱的开启也就成了我的惯例，对学生的来信我们一一仔细阅读，并刚好赐予答复，做到学生百分之百的满足。在此活动开展的同时，我认为，做学生的思想工作也是心理健康教化首当其冲的任务。我们学校三年级有一名学生叫王桐，在班里很有权威性，组织实力较强，嫉妒心也很强，其他学生都围着她转，因她妈妈与她同班同学的妈妈有过节，就组织全班同学疏远她，不与她玩，背地里给别人出坏办法，

40、还常常找茬打架，看谁不顺眼，就拉拢全班同学有意冷落人家，在全校造成很不好的影响，她的“专横”造成家长的极为不满，一样倡议要学校杀杀她的威严、掐掐她的尖儿。针对此状况，我首先找到班主任，打听这孩子的状况，据全面调查，该生思想偏激，但聪慧、学习好，懂事多，任何事有自己的见解。假如正确引导将来是个人才。怎么办？既不打消她的主动性，还要转变她的思想，怎样做好她的思想工作，我着实花费了一番脑筋。对！解快乐理上的结，我先是找她闲聊，引她说出件件事情的经过，帮她分析其中的好与坏，让她明白不要掺和家长之间的恩恩怨怨，同学之间应当团结友爱、相互帮助，这是优秀学生的条件之一。接着，组织学生活动时，我让她们自由组合

41、，在我从中调和下，她俩最终坐到了一起，握手言和了，看到她们在一起学习、嬉戏，我快乐的笑了。我的小儿子也为此事受到株连，班长被撤职，心理很不平衡，学习不塌实，心情不稳定，成果直线下降，为此，我多次与他谈心，激励他上进，一周后，他又在班中名列前茅了。看到孩子们一每天进步，我心里比吃了蜜还甜。与孩子交心也是解除的有效方法，随着年龄的增长同学们不怨言表，我认为以书信的形式更有效。下面是我与孩子书信交往的部分记录：邢老师您好： 今日看到您真兴奋，您最终康复了，您不在的日子里，我感到特别孤独，尤其是该上您的课了，心理健康教化工作总结11为响应学校关于加强学生心理健康教化的号召，在学校心聆工作室的指导下，在

42、全校学生的广泛参加下，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教化的实效性，有助于学生培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内氛围产生主动的影响。现详细总结如下：1、建立心理档案，做好个案询问我校的心聆工作室，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动；对于心理问题严峻的学生，刚好反馈给该生班主任，并通过沟通，主动找寻症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发觉问题刚好处理。2、丰富团体辅导活动，增加心理氛围在初一年级的适应性活动、初二年级的心情与学习风格活动、初

43、三年级的舒缓压力活动中，学生主动参加效果显着，纷纷表示想参加更多的此类活动。除此之外还以家长会的形式，向家长宣扬心理健康对学生健康成长的重要性。3、抓好骨干培训，夯实工作基础我校的3位兼职心理老师参与了心理老师进阶培训，学习了“OH卡牌”的相关学问与技巧。还有三名年轻班主任参与了才智老师训练营，学到了许多好用的学问以及和学生沟通的技巧，也敏捷的运用到了日常教学中去。还有老师参与苏州市家庭教化辅导培训和生涯教学等活动，表示受益匪浅。20xx年9月至20xx年12月，我校通过团体活动和个案询问相结合，向全体师生传达了将心理健康教化工作长期性开展，努力提高了工作实效性的理念。然而，随着工作的不断深化，问题也凸显出来。其中心理老师的人数是首要问题，明年希望能让更多的老师加入到心理老师的队伍之中来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页