2022幼儿园中班教学反思范本.docx

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1、2022幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园中班教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园中班教学反思1在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展?在活动

2、后，我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应探讨到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一样关系。在活动中，我所提出的问题

3、是如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展?，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读”要求并没有明显地表现出来，阅读”的重量与表演”的重量没有什么轻重，所以依据这类情景，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够支配幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的

4、，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。幼儿园中班教学反思2教学反思：好玩的树叶贴画今日组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形态的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特殊兴奋，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我的确看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形态，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特殊兴奋，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，

5、还可以玩树叶拓印嬉戏，还可以玩我小时候玩过的拔根嬉戏接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今日向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们特别激烈，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的留意事项，幼儿们看得可仔细了。这时孩子们分组做树叶贴画了，他们当心地选着自己须要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是特别欢乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁

6、粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟总之幼儿们都粘出了自己喜爱的作品，他们都特别欢乐！分析：孩子们喜爱动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创建力，他们小肌肉动作的协调性与敏捷性得到了熬炼，也体验到胜利给他们带来的欢乐。教学反思：动物怎样爱护自己动物怎样爱护自己这个教学活动我感觉是幼儿会很有爱好的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我打算了动物怎样爱护的幻灯片让幼儿观赏。一起先的故事老虎来了虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的留意力，能用较连贯的语言讲解并描述出小动物们是怎样爱护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样爱护自己的时候，孩子们的爱好始终很高，始终跟随

7、着我的环节走，回答问题很主动，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告知老师。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很主动，达到了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们学问面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带领孩子们看书学习的状况。案例分析：家长来园接待状况描述：李鸿宇是一个很淘气的孩子，喜爱跑来跑去，在椅子上坐不定，还很喜爱去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和淘气，常常对老师询问李鸿宇

8、的状况。又是新的一天，孩子们陆接连续的来到了幼儿园，起先投入到自己喜爱的嬉戏中，我听到了熟识的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要恋恋不舍的说再见，我一看，今日来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告知妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就兴奋的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今日还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高兴奋兴的离开了。分析与反思：早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次密切接触，也是老师和家长作简短接触的机会，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热忱

9、的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的状况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很细致的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师嘉奖他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很兴奋的，也会信任这位老师。并且在最终也提出了今日希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。案例分析：牛奶打翻的风波这天餐点时，何老师刚给小挚友倒好豆浆才一转身，就听见几个小挚友一起叫起来：“老师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“究竟是谁

10、打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入深思，佳佳是班里的比较乖巧的孩子，而昆昆则是个非常淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次究竟是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，四周的小挚友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好方法说：“现在老师也辨别不出究竟是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本事很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去起先哭起来，我一下子就明白了究竟是怎么回事了，后来，昆昆告知我，说她不当心把牛奶打翻的。分析与反思：孩子们一起生活在一个集体中，老师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里

11、，老师就是肯定的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是美丽的，能干的，聪慧的孩子还是淘气捣蛋，他们都渴望老师是关切自己，爱自己的。假如因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公允的。在以上案例中，两个孩子相互指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清晰事实真相前随意指责人，否则会深深的损害到孩子。”老师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受损害。教学反思：中秋节的来历中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简洁了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡

12、皮泥制作月饼，学习和观赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢乐，感受中国传统的文化习俗。在活动开展前我先请家长协作，给每个孩子打算一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们主动响应，其次天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互欣赏着，有的小挚友还主动向大家讲解并描述自己的月饼是什么形态、什么味道的，看到孩子们仔细的样子，我真为他们兴奋。在这个中秋的来历的一日活动中，我先向小挚友讲解并描述了中秋节的来历，结合图片说了嫦娥奔月、我给月亮姑娘做衣裳等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也

13、对月亮姑娘总是在变的身材产生了新奇，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起视察月亮的盈缺改变，激发了幼儿视察探究的欲望；在活动中小挚友们朗诵了李白的静夜思；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲爷爷为我打月饼。接着，大家轮番向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在老师的帮助下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在欢快的气氛中，老师借机向幼儿进行了情感教化，教化孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝愿。最终活动在小挚友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀”一阵阵甜蜜的歌声中结束，这就是我们中二班小挚友在幼儿园过的一个开心的中秋节。

14、我们将活动的照片刚好呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参加。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的相识，感受到了节日的欢乐。教学反思：动物是怎样诞生的这是一个由幼儿对探究蛋的爱好而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充溢了热忱，在活动的打算阶段：孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松开心的氛围中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，活动中幼儿从什么都不知道到几乎幼儿园中班教学反思3老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智

15、者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部阅历，后者即内部阅历;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的实力。笔者认为反思是个体在分析自我阅历、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的阅历和行为所进行的批判性的思索。为激发老师的探讨意识，培育老师的反思实力，在教研活动中，我们提倡幼儿老师写教学反思，要求课后小反思一每周大反思一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在实践中，有的

16、老师得益非浅，而有的老师无所适从。翻开老师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉阜，老师反思记录：幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，视察物体的沉出现象，就是时间拖长了点;上了语言桃树下的小白兔，老师反思：小挚友对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面对全体诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。老师的教学反思须要适当的引导。教学反思说究竟是老师的一种自我意识、思维习惯、指责精神。有时，阅历反思是老师个人的一种缄默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿老师应当从哪些角度去反思，如何引导老

17、师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小挚友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小挚友到嬉戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很匀整，特别漂亮，所以在点评时，我

18、重点驾驭了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。幼儿园中班教学反思4本次数学活动变成一样多。我以各种颜色为活动线索，增加计算活动的趣味性，让幼儿在轻松、好玩的氛围里学习计算变成一样多。并运用各种有颜色的教具，吸引幼儿的留意力，始终带动幼儿主动、主动的参加活动，同时，培育了幼儿的视察力。我首先依据中班幼儿年龄特点，进行嬉戏活动，运用层层递进的方法，由实物到数字，一步步对数量进行感知。接下来就是介绍操作规则、探讨操作法。老师出示红色圆形和黄色圆形，引导幼儿思索，用什么方法使它们变得一样多。重点介绍了“添加”的方法，请几个幼儿示范，并集体验证。有部分幼儿接受实力不强，所以并没有说明“去一”的方法来变

19、成一样多，等以后课余活动中再传输。目标达成度来看，最终大部分幼儿都能按老师从前讲解示范过的“添一”法来解决问题的。但是由于我讲解不全面的关系。活动过程中一些细微环节的东西都体现了出来。数学常规的规范，如操作完后老师对其小结“什么颜色的苹果和什么颜色的蔬菜”。常规的强调，如将用过的物品放回原处。整个活动给了幼儿肯定的主动探究空间。孩子对数数比较、添或减，这样一个过程清楚明白，使抽象的数学变得详细化，教学效果较好。但在小组操作中幼儿独立性还不够，还有待于进一步培育。幼儿园中班教学反思5学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。依据目标我为此活动的重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看

20、ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。之后是豆豆家很乱想请小挚友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，那里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我沟通到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的其次环节我支配的是物品大分类，请幼儿自我把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“那里还有很多物品，此刻请小挚友们一齐来整理一下。”有

21、次过渡到幼儿自我整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，细心叠放，经过孩子探讨而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也明白去遵守这个规则。我依据儿歌的资料进行了活动前教具的打算，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的资料，简便地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并能说说自我在家会做哪些事。经过让幼儿自由讲解并描述，满意了孩子们我要说、我想说的欲望。之后我就借助课前依据儿歌的资料制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌依次一一出示，这样幼儿就能很简单的

22、看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们团体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿对儿歌的记忆。幼儿园中班教学反思6做个好吃的汉堡包是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些逻辑学问，依据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简洁的逻辑学问已有了初步的了解，例如凹凸、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。中班的幼儿缺乏对物体测量的相识，在比较厚薄时，应引导幼儿感知被比较的物体应放在同一平面上，

23、通过目测、触摸、操作比较等方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评比出汉堡王。（就是选出最厚的那个汉堡）我一一出示厚薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后根据从厚到薄的依次排列汉堡。本以为很简洁的一环节，没想到出现了点意外。因为比较时既要清点汉堡的层数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反应不过来，时间有点拖沓，肯定程度上影响了课堂进程。其次个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。由于瓶盖都比较小，所以叠放起来不太简单，叠不了几层，而且简单倒，所以以后再上这堂课

24、的话，应当用其它的东西代替，比如用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。这里我选择了让孩子将幼儿用书结合起来，干脆拿里面的物品进行比较，并且用数字“1、2、3、4、5、6”来表示物体的厚薄程度。“1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们学问驾驭程度的一个检查，大部分幼儿在带领下能正确的标记出来。这次活动第一环节逆向排列时出现的问题，是我一起先没想到的，课后我在想，假如第一环节时，我先从正向排列起先，再渐渐过渡到逆向排列，可能效果要好些，这样就能给幼儿供应点阅历，让幼儿有了打算，课堂环节就能更紧凑、流畅！幼儿园中

25、班教学反思7买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应当会特别吸引幼儿的。果真，从活动起先到活动结束，我们的孩子学习爱好始终很足，始终跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简洁，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，驾驭的比较好，所以这首歌，幼儿很快就驾驭了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱

26、，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。但是最让我担忧的是幼儿创编歌词部分，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小挚友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解实力真的特别的好。这也离不开平日里家长们对孩子的引导，因为跟生活阅历是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行刚好的回应及激励也是特别有用的。其次不要否定孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成

27、果。要上好一节音乐活动，我觉得，完备的教具，幼儿的生活阅历，适合孩子的活动，及孩子想象回答问题的时间，老师激励引导的方法，都是特别重要的。幼儿园中班教学反思8基于对我们班幼儿的现状分析，结合中班幼儿的年龄特点。班级的老师也经过深思熟虑后把本学期班级特色定为了剪纸。还收集了资料了解了剪纸的好处，也感受到剪纸艺术有助于幼儿多方面的发展。如：孩子的视察力、手眼协调实力、想象力都能提高。我们班的孩子在动手实力方面的悬殊很大，实力强的孩子能很流畅的剪出各种图案，实力弱的孩子连握剪刀的姿态也不对，为了让每位孩子在动手实力方面都有肯定的提升。第一阶段都是以对称剪法为主。又加入一些线描画的陪衬，可以使画面变得

28、更美观。经过了三个活动下来，看到孩子们从刚起先的不知所措都现在的渐渐喜爱。而且在剪纸活动中能看到孩子们期盼的眼神。常常会有孩子跑过来问我，“老师，今日我们剪什么啊？”还有是当我出示范画漂亮的树叶时，看到孩子们艳羡的表情和激烈的欢呼，孩子们真是太可爱了。其实在漫步时我也有意识的引导孩子视察各种各样的树叶，有的是圆的，有的是长的，还有的树叶的边缘有各种各样的条纹。通过视察和感知，孩子们在活动中就能大胆的想象。他们能依据自己的视察把树叶一种一种的画下来，有的能结合实际并通过自己的想象画出各种各样的树叶。在活动中我也发觉了孩子们在对称剪法的驾驭上有些幼儿驾驭的较好，有些幼儿在对折后不是画到靠近中心线的

29、地方，而是画在中心线的外面。这样为后面的剪纸带来了肯定的难度。我有了前二个活动的阅历，从而考虑到孩子会出现这个状况。（完整的树叶变成了两片）在活动前我也进行了推敲琢磨，后来想到了利用儿歌的学习帮助幼儿驾驭对称剪法，这样一来孩子们通过边念边剪的，可以帮助大部分幼儿可以更好的驾驭，但在画面的布局中也应当给孩子孩子更多的引导。不然会出现大树画得太小，叶子太大了没有贴几片就满了。还引导幼儿添画出树叶的叶脉，还有些幼儿通过自己的想象剪画出了各种各样的小草，使作品的整体效果得到更高的提升。幼儿园中班教学反思9音乐活动小白兔和大黑熊小白兔和大黑熊是一个很好玩的中班音乐嬉戏，ABA式的音乐分别表现出小白兔和大

30、黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在观赏过程中，去感觉音乐所表达的内容？针对这个活动，我做了尝试。我们都知道中班孩子的思维以详细形象为特征的，须要直观的教具和详细的方式来帮助他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我先在网上搜寻到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边讲解并描述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就辨别出开头和最终是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接下来我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在孩子们幼儿驾驭好动作后，我引导他们再次完整地观赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，孩子们做得

31、可投入了。最终，我们分角色进行嬉戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地嬉戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。整个活动进行下来，我和孩子们都觉得特别酣畅淋漓。我的感觉是：活动中，孩子们主动主动，嬉戏时角色意识强，特别投入。孩子们则是玩得很兴奋。总结本次活动胜利之处：在整个教学过程中，我采纳了直观的教具，结合语言引导，配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法，让幼儿在玩中学，学中玩，每个孩子都体验到倾听和表演的欢乐。幼儿园中班教学反思10活动目标1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。2、通过幼儿探究

32、与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4、培育幼儿的技巧和艺术气质5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。重点难点1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。活动过程一、激趣导入1、师生共唱饼干歌。2、出示泥工作品，激发幼儿的创作爱好。3、提示幼儿在玩时应留意什么？二、动手操作（幼儿自由选择泥

33、块玩泥。）1、激励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。2、引导幼儿捏出自己喜爱的造型。（依据老师供应的模型试着去捏。）三、成果展示，共享欢乐1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小挚友介绍自己的阅历。2、幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。四、活动延长是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿观赏。教学反思从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应当像幼儿园指导纲要中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的酷

34、爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、呼喊、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培育了他们动手操作实力，语言的表达实力以及幼儿的创作思维实力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。设计背景在一次户外嬉戏时，我发觉孩子们对泥特别感爱好。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的泥块。杜鹏程保卫延安其次章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”

35、周而复上海的早晨第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”幼儿园中班教学反思11在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自我的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我确定先干什么，后干什么

36、，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不乱，老师必定要规定排好队，不要随意讲话一些限制本领差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊

37、慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据情景确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创建了条件，并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。幼儿园中班教学反思12指南艺术领域中指出：“供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌颂、表演等艺术活动。”本次美术活动蔬菜印画活动中，我注意的是孩子

38、对用蔬菜印画的奇妙感受，注意孩子们在活动中的不同体验，最大限度地供应材料让幼儿能够进行自主地创作和表现，满意孩子们不同的创作须要和欢乐体验。活动前，我打算了红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红等多种不同颜色的颜料盒和青椒、胡萝卜、黄瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子们在了解各种蔬菜的形态、用途后，大胆地尝试把蔬菜从不同的面剖开，他们发觉了奇异的现象：藕上出现了一个个大小不一的小洞洞、青椒变成了镂空花瓣、胡萝卜变成了小圆盘我还和孩子们一起把萝卜、黄瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等图案，一起蘸着自己喜爱的颜色进行了印画创作。孩子们惊喜的发觉，藕印画出了游乐场的摩天轮，青椒印画出了美丽花朵，胡萝卜印画出了圆圆的

39、月亮，黄瓜印画了出闪闪的星星等等。在印画的基础上还可以进行添画，小挚友们跃跃欲试，动手操作起来，创作出了一幅幅美丽的蔬菜印画。此次蔬菜印画活动，不仅加深了小挚友对蔬菜的了解，也熬炼了他们的动手操作实力，激发了美的情感。更重要的是，这样一个令人愉悦、主动学习的过程，让孩子们变得更大胆、更自信了，信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完备的创建力。当然在一些细微环节方面我还考虑得不够周全，如一些孩子过于兴奋，急于印画，导致画面滴到了颜料。另外，发觉多数孩子在印画时在用过的地方再次印上画，导致有的幼儿将颜色混到了一起，当然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，这是

40、我在讲解的时候没有考虑到的幼儿园中班教学反思13这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了仔细地分析，所以在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要到达的目标能做到心中有数，避开了以前在开展主题活动时探讨不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延长，都始终围绕主题目标进行，从而到达了预期的目标。这样既帮忙幼儿提升了的相关阅历，又发展了幼儿的思维本领、语言表达本领、想象力和表达表现本领。但我们老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要经过相关的渠道获得相应的学问，这样才能让幼儿获得比较正确、科学的学问。在幼儿操作中，我也领会

41、到了孩子们想象本领之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简洁的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅美丽的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还支配了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅细心打算的范例中，老师把不一样的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿观赏圈圈画的各种改变，重要的是传递给幼儿一个美的概念，让幼儿提高美术观赏本领的同时，促使幼儿画面布局和建构本领的提升。幼儿园中班教学反思14新年快到了，

42、我们又在冬天的主题下开展布置新年的环境，要有新年的气氛，最近和小挚友们一起在找寻新年的氛围。在过完了圣诞节后，我选择了制作新年贺卡来突显我们的元旦，可以把我们制作好的贺卡布置班级的环境，让我们渐渐地迎接新年的到来，也可以将新年贺卡送给自己喜爱的亲朋好友，感受节日的喧闹气氛以及好挚友之间相互关爱的情感。在整个教学活动中，我设计了四个环节，期望达到预定的活动目标：1.初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。2.在制作新年贺卡和送贺卡的过程中，体会新年的欢乐和关爱家人的情感。本此次活动我设计了四个环节：出示贺卡，激发爱好贺卡表心愿做张精致的贺卡观赏自制贺卡。通过一个个环节的开展，孩子的活动欲望

43、被激发了，孩子的主动性也普遍较高。同时，在活动中，老师能刚好的关注孩子的表现，刚好指导，使活动较为胜利。起先部分我通过提问的方式，激发幼儿参加活动的爱好，感受节日的气氛。孩子们的回答我很满足。后来，我通过观赏各种贺卡的图片， 激发幼儿对贺卡制作的欲望，同时，对怎样制作贺卡有一个了解。在老师示范部分，因为我们班级内没有投影仪，因此，我就拿在手上制作了，这样使得后面的小挚友都看不清晰，我也是忙得手忙脚乱的。第三个环节我让幼儿自主制作贺卡，来表示对亲朋好友的新年祝愿。在幼儿操作过程中，我在一旁指导时，一位幼儿这样说，老师我会的，你去教那些不会做贺卡的小挚友吧。我听了这个孩子的话，忽然觉得欣慰许多，也

44、是这是我整个活动里最胜利的部分吧。在整个活动的最终通过送贺卡，将整个活动推向高潮。孩子们也很快乐。幼儿园中班教学反思15在这次活动中，我所设计是的中班讲解并描述活动我不挑食”，活动的目标为三点：1、引导幼儿了解常见的食物，明白各种食物的养分价值，要养成不挑食的好习惯。2、帮忙幼儿围绕中心话题进行讲解并描述。3、进取参加嬉戏活动。在设计方案的时候，我依据我班的生活特点提出了在活动中须要完成的目标，孩子为什么要挑食，怎样能够把这个坏习惯改掉我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。在活动起先的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿款待客人，了解客人想吃什么饭等。然后就是经过嬉戏活动来加深孩子对常见食

45、物的名称和养分价值的了解。由于时间的问题，老师不能让每位幼儿都讲解并描述，所以我设计了自由讲解并描述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们沟通，自我喜爱吃的食物。最终在老师的带领下参观厨房，孩子参加活动的进取性非常好。不足之处：在这节活动中我有许多个不足之处，在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。下次我会更加努力的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页