2022心理健康教育工作计划精选.docx

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1、2022心理健康教育工作计划心理健康教化工作安排时间消逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的心理健康教化工作安排，欢迎阅读与保藏。心理健康教化工作安排1为深化实行党的十八大报告精神，注意人文关怀和心理疏导，坚持立德树人，育人为本，预防为先，发展为重。依据教化部中小学心理健康教化指导纲要(20xx年修订)和教化部20xx年工作要点等有关文件精神，切实加强和改进我市中小学心理健康教化工作，实施国家及自治区“中小学心理健康教化特色学校争创安排”。一、指导思想：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新

2、制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、主要工作目标1、坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心

3、理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法：(一)健全组织机构1.心理健康教化在学校的教化教学工作中日益重要，应结合学校发展须要建立了一支强有力的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教化网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立两位心理委员，刚好联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题歼灭在萌芽状态。健全的学校心理教化工作体系，是优化学生心理教化工作的重要组织保障。

4、我校由心理老师详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教化工作整体优化的目的。2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的运用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教化方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。在高一年级招募心理委员，男女各一名，并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分

5、发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。4.“心理健康爱好小组”学生社团招新，并开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于刚好发觉心理困惑并预防扩散扩大，而“心理健康爱好小组”的工作侧重于学生心理素养的拓展，通过自主活动提升学生自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。(二)开设心理辅导活动课班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校安排在高一、高二、高三部分班级开设心理辅导课，依据中学生心理发展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各年级开课安排。(三)开展常规辅导工作1. 做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开

6、放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。(四)做好心理健康宣扬1.以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教化为主题，出专题黑板报，扩大影响。2.心理健康教化讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。3

7、.心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教化的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍(包括组织机构、服务内容、管理制度等)、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站(主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍)、升学心态指导、宣泄室等。4.开展心理健康系列活动。开展心理健康(日、周、月)，以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。(五)建立学生心理档案1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。2.建立“特

8、别心理学生”的心理健康档案。通过发放“特别心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解状况，做好“特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。3.对主动要求帮助和关切的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视学生的心理状态，在空余时间主动关切学生，常常性的找学生闲聊，关注学生心理动态改变。主动协作政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事务预警和上报工作。心理健康教化工作安排2我校学生发展指导中心将全面贯彻国

9、家教化方针和有关法律法规，接着秉持20xx中小学心理健康教化指导纲要指导，坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，实现让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。20xx-20xx学年度所开展的心理健康教化工作对学生成长成才产生了主动作用，老师广泛参加相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现的心理问题能刚好解决或对外转介，心理健康教化校本课的开设也对学生心理问题的预防及自我调适起了重要重要。学校师生对校内生活

10、满足度高，全体师生和学生家长对心理健康教化工作评价良好。20xx-20xx学年度将接着秉持优良传统作风，主动开展相关工作，详细安排如下：一、心理健康教化活动课工作1.高一年级接着沿用教化部要求统一运用的苏教版江苏凤凰科技出版社傅宏主编的心理健康教化教材，针对高一年级开齐开足心理健康课，根据文件要求，保证每两周一节的频次，高一年级共16个主题，适度增加一些校本心理课程。2.高二年级自20xx上学年起，增加高二年级心理课程，心理课进课表，由于师资有限，赞设每月一次心理课的频次，如此，高二年级的心理课普及率也提上来，一学年能够排到8-10节课左右，授课内容上主要节选跟学生日常学习生活挂钩较多的主题进

11、行授课。3.创新试验班由于创新试验班在生源及授课体现上的特别性，上学期已经开展了为期半年的心理团体辅导活动，部分活动主题与高一年级心理健康课是有交叉重叠的额，所以，对于创新班的心理课定位在创新课程体系上，单独开展生涯规划课程体系，围绕自我相识四大块，及环境探究、学职相识、生涯决策进行绽开。二、心理询问工作心理询问工作是面对有心理困扰或障碍的特别个案开展的一对一询问，针对性最强，是对心理健康教化课的一大补充。在新的学年，仍旧要定期开放心理询问室，接着做好心理档案的维护和跟踪，刚好总结发觉学生常见的心理问题，并将培训所学技能（沙盘、SFBT焦点短程解决教练技术）运用到询问个案中。对于严峻问题的个案

12、，刚好转介。新学期的改善工作是申请配备沙盘道具，充分将已学技术运用实施，针对部分不善言辞的个案，沙盘可以有效解决心情或表达欠缺问题。另外，跟踪个案留意刚好梳理对外转介途径，除了常规转介的南通四院、南京脑科医院、上海精神卫生中心等单位，对于转介出去的个案反馈的详细专家治疗效果须要刚好收集，将转介询问工作细致化。三、生涯规划工作当下，全国范围新高考六选三改革在即，各中学学校都在注意生涯规划教化，我校学期初已联合南京高校邀请北森生涯学院讲师面对班主任及部分青年老师开展了中学生涯导师培训，接下来面对学生的生涯教化系列课程活动也安排接连提上日程，安排先由创新试验班试点，最好能够组建一批对此感爱好的专业老

13、师组成生涯教化团队，由高一的自我相识探究起先，到高二的学职认知，高三的生涯决策，选专业和高校，帮助学生建立生涯档案，纵向跟踪。四、教科研工作刚好跟进上学期所申报立项的省教化学会十三五重点课题品牌学校中学生学习力的探讨，其次阶段（20xx.09-20xx.01）的任务编制学习力调研问卷初稿，实施初测，将初测数据输入SPSS19.0统计软件包进行数据分析并调整问卷，将调整后的问卷再测并经过信效度检验确定学习力问卷，探究学习力结构模型。五、心理宣讲科普工作1.心理讲座安排面对中学三个不同阶段、不同对象设计系列讲座，高一年级面对学生目前已经开设过生涯规划讲座，面对学生家长开设过主动心理关注讲座，高三年

14、级面对学生开设过高考考前心理辅导讲座，高三年级主任吴主席学期初提出希望面对高三学生家长开展心理讲座，关注学生家长对学生的合理期望水平。高二年级讲座当下始终处于空缺状态，可开展青春期异性交往，学业压力及有效应对学业倦怠相关主题讲座。2.健康导报本学期对于健康导报的创新之处在于，将高一至高三年级不同学业阶段面临的主要心理问题明确化，例如高一年级9月份面临新学期新环境的适应，高一期中期末考试期间、高二年级小高考期间、及高三高考前夕的靠前心理疏导，分对象、分层级、分阶段进行梳理总结，形成体系，并美化完善设计版面，请广告公司策划排版，增加心理漫画、心理趣味学问等板块，以对学生更受益、更感爱好，全新的面貌

15、迎接新学期。3.学生发展指导中心网站本学期随着校内网的更新，学生发展指导中心子网也面临升级，存在的问题是以往所上传的照片格式不兼容，只能看到文字描述，图片无法显示。新学期的安排是更新版面，增加心理询问师介绍，强化生涯规划版块，刚好上传最新的心理健康活动，刚好宣扬维护网站。心理健康教化工作安排3一、指导思想：学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教化的任务：1、提高学生卫生学问水平；2、降

16、低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的看法；6、培育学生的自我保健实力。三、学校健康教化的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。四、学校健康教化的内容：一年级1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁

17、习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。二年级1、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；2、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系；3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。三年级1、培育学生独立生活的实力，学会自己的事情自己做，懂得并驾驭爱护视力、预防近视的方法；2、教化学生交通平安学问，避开发生意外事故；3

18、、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生平安用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；2、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。3、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的心情。五年级1、使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格；3、使学生相识吸毒的危害，教化青少年千万不要因新奇去尝试吸毒。六年级1、让

19、学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护；2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。总之，加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责；学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。一、指导思想面对高速发展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严

20、峻挑战，人的一切财宝、才智、成就和华蜜都来源于人的心理健康。心理素养将是21世纪人类生存和发展的重要素养。中共中心关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法中明确要求学校：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力”。二、现状我校心理健康教化工作在教化行政部门的领导和支持下，取得了较大的发展，学校心理健康教化在规模和普及率上都达到了肯定层次，为心理工作的开展奠定了基础。依据目前的详细状况，我们下一步的安排是围围着完善学校心理健康教化服务设施，供应老师素养，增加学校心理健康教化服务功能，促进学生人格健康发展的中心，努力完

21、成建立适应学生发展须要的多层次学校心理健康教化服务体系的任务进行的。三、工作准备依据这一任务，本学期学校心理健康教化工作安排完成以下详细工作：(一)促进学校心理辅导室标准化建设建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增加辅导室的服务功能：基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教化指导、询问、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导询问热线、网络辅导询问信箱，定期针对学生、家长、老师开设个别辅导和心理教化活动。1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务。2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开拓网上

22、论坛、开设电子信箱，定期回复心理询问邮件。3、制作学校心理健康教化网页，并且使之与学校网站联网，刚好发布学校心理教化信息。4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等。美化询问室，营造和谐、美丽的询问环境。软件方面，完善询问制度和档案管理，接着坚持周五值班制，实行专题询问和随意询问、当面询问和书信询问相结合。5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施。(二)加强队伍建设，提高心理老师素养1、参与每年的“健康杯”心理健康教化征文活动。2、做好老师的心理健康教化培训工作。3、在校开拓专栏并充分利用学校的宣扬栏进行心理健康教化的学习与宣扬，扩大心理健康教化的影

23、响。引导师生正确相识，并进行心理健康教化。主题为“关注老师心理健康”、“家庭教化中的心理问题”。4、尝试心理科研：心理询问室应仔细收集学生个案资料，努力探究心理规律及询问技巧。择期进行学生苦恼问题普查、老师认为学生严峻问题普查。建立特别学生心理档案，并跟踪教化辅导。(三)做好心理健康教化与学校各项教化整合工作。心理教化是实施素养教化的重要一环。良好的心理健康教化，不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的发展，而且对学生的一生也将会产生重要的影响。只有把心理健康教化纳入学校教化的整体规划之中，渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教化的每一个角落，有序深化生动地开展起来，心理健康教化才会迎来真正

24、绚丽的春天。学校现拟把心理教化渗透在整个教化过程之中。全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教化活动，构建学校家庭社区心理教化的立体网络。心理健康教化工作安排4一、目标知道个人卫生习惯对健康的影响，初步驾驭正确的个人卫生学问；了解爱护眼睛和牙齿的学问；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我爱护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的平安常识，驾驭一些简洁的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。二、基本内容（1）健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；

25、勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿态，预防脊柱弯曲异样；正确的读写姿态；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择相宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（相识龋齿的成因、留意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日相宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；常常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。（2）疾病预防：接种疫苗可以

26、预防一些传染病。（3）心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。（4）生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本学问，知道“我从哪里来”。（5）平安应急与避险：常见的交通平安标记；行人应遵守的基本交通规则；乘车平安学问；不玩危急嬉戏，留意嬉戏平安；燃放鞭炮要留意平安；不玩火，运用电源要留意平安；运用文具、玩具要留意卫生平安；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急状况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。三、开展多种形式的健康教化活动。班级除主动协作学校开展多种形式的健康教化活动之外还要利用主题班队会对学生进行心理健康教化和健康行为

27、习惯教化。四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。1.本学期主动协作上级做好学生体质监测工作。2.根据“六病”防治的要求，实行有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、养分不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。3.在传染病流行季节，对学生严密关注，仔细执行信息报告制度。心理健康教化工作安排5心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们

28、尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。因此心理健康教化要贯彻在教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。一、指导思想进一步实行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，充分相识心理健康教化对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教化工作的组织和管理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到发展。二、详细目标：面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习爱好、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有

29、效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、主要内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。四、工作措施1、全员参加，提高师资心理素养。心理健康教化的主

30、要途径，应是渗透在学校教化的全过程中，在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化。为此，我们首先要抓好心理健康教化的两支队伍：一是老师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教化的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教化。2、面对全体，开展心理健康教化。依据心理健康教化的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教化要着力于面对全体学生，着眼于学生的.将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教化，实施心理健康教化。班主任要在本学期内组织二次心理健康团

31、体辅导活动。3、关注个别，重视心理询问辅导。对少数有心理困扰或的学生，赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任老师要关注班内心理上比较特别的学生，刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则，帮助学生提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力。4、结合德育，提高心理健康教化的质量。心理健康教化与德育工作相结合是学校教化的最佳互补模式。心理健康教化要与思想品德课、健康教化等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生驾驭一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教化资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教化的沟通渠道。五、健全组织心

32、理健康教化领导小组：组长：孔xx组员：林xx、xxx心理询问老师：各班主任心理健康教化工作安排6在我国，对心理健康的关注起于20世纪80年头。首先是从高校生心理询问起先，一些学校自发成立了心理询问中心，以帮助有心理问题的学生解除心理困扰。到九十年头，随着素养教化的推动，中小学生的心理健康教化越来越受到重视。中共中心颁发了关于进一步加强和改革学校德育工作的若干看法，明确要求：“通过多种方式对不同年龄层的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加受挫实力，适应环境的实力。”在这种背景之下，依据我校的实际状况，对学校开展心理健康教化工作的工作做出如下安排：一、建立心理询问室心理

33、询问室是开展学校心理辅导的场所，为来访者创设一个平安、宁静的询问环境，以使他们放开心怀，一吐为快。主要包括个别辅导和团体辅导，二者相结合，针对学生常见的心理问题或成长困扰赐予有效的干预和提升，帮助学生疏导心理压力，激发学生潜能稳定和提高学生学习成果。充分发挥心理辅导治疗性、预防性、发展性的功能，协作整个学校的教化目标。心理辅导的主要形式包括面谈、电话询问、心理信箱以及电子信箱等。二、心理健康教化活动1、心理健康课通过故事、阅读、探讨、嬉戏、心理辅导剧等活动，让学生在主动参加中去感受和体验，从而真正领悟有关切理健康的学问，驾驭心理调整的方法。2、宣扬普及注意优化校内环境和改善心理氛围，借助广播、

34、板报、橱窗和报刊等形式宣扬普及心理卫生学问，并通过各种教学日常管理及良好的师生关系，潜移默化地影响学生。3、出版我校的心理校报。4、专题讲座给不同年年级的学生开展心理讲座，以适应不同学生的须要，比如，初一学生的适应问题；初二学生的学习问题；初三学生的升学问题，主要内容涉及以下方面生活辅导、学习辅导、心理健康辅导与必要时，还可以开展与老师家长座谈的方式沟通教化阅历，学习教化方法，并相互借鉴。心理健康教化活动的开展目的在于协助教化教学，架设学校与学生之间的沟通的桥梁，提高学生心理素养，帮助他们更好的应对成长的各种压力，疏导学生与学校、老师关系，在相互理解的前提下，促进学生的发展。心理健康教化工作安

35、排7心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。让心理健康教化贯彻在老师教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。一、指导思想：依据中学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高。特殊要注意提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力

36、，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能。并关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治。二、教化目标：1、学校心理询问室的内部设施进一步完善，配备相应的适合中学生年龄特点的书籍、报刊、活动器材等。2、建立好学生心理档案。3、完善询问工作制度。从不同年级、学生开展好心理健康教化。4、建立学校、家庭、社会心理健康教化的沟通渠道，优化育人环境。5、出好心理小报。使其成为沟通学生、老师、家长的桥梁。三、领导机构领导小组组长：陈国旺校长副组长：黄向辉副校长二心理辅导老师：陈维义商冬洁孙阳四、详细措施：一面对高一年级的心理辅导课：以预防和促进发展为目标，对全体学生开

37、展心理健康教化，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，心情的识别和限制，以及应付挫折和解决由网站收集整理问题的实力，从而提高他们的社会适应实力。二心理健康学问宣扬：主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特殊是学生。主要实行心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式，强调趣味性和好用性。三学生心理询问方面：1、心理询问室的改造：为每位来访者营造舒适、平安、自由的询问氛围。2、心理询问的科学化、规范化、专业化：包括询问预约，询问室座位支配，一次询问时间的限制，询问记录的保存归档，询问内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握

38、等。3、个别严峻案例的分析与探讨：针对个别症状较严峻、状况较不稳定的来访者，依据其症状特点设计长期有效的治疗方案，并定期进行随访复查。4、健全学生心理档案：在心理教化与心理询问的积累基础上，进一步为每位来访的学生建立完整的心理档案。四学校心理学与教化心理学方向的科研：主要针对学生日常生活学习中存在的问题，以及日常心理课教学中发觉的问题，选择性地进行立项；同时，主动与周边中学校建立长期稳定的合作关系，共同为学生心理健康教学事业的发展以及学生心理的探讨而努力。五主动协作德育处各项工作，加强与各位班主任的沟通与沟通等。心理健康教化工作安排8一、指导思想：仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，

39、依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3提高全体

40、学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细工作1学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康

41、老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排；学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨；把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导

42、，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。4学校心理健康教化的方式（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问

43、信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。（3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。（4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。5指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因

44、此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。四、月份工作支配三、四月份：制订并探讨学期心理辅导工作安排。做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。4、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）。五月份：组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。出好心理健康教化专题黑板报。召开特别学生会议，并进行个别心理询问。六月份：接

45、着指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。七月份：做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。九月：1对新生进行心理健康教化，帮助他们做好入学心理打算。2思品老师确定心理辅导内容。3心理询问室正常开放十月：1国旗下讲话，进行集体辅导。2对六年级学生进行心理小调查。3进一步优化学校心理询问室内部环境。十一月：1出刊学校心理健康教化专刊。2班主任心理健康专题辅导。十二月：1迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。2国旗下讲话，进行集体辅导。3做好学年总结。4各类资料整理、归档。心理健康教化工作安排9一、基础现状分析1、老师对心理健康教化已有

46、肯定的相识，并且具有进行心理健康教化科研的实力。学校提出把心理健康教化建设成我校的一大品牌，一大亮点，明确地表明白校领导对心理健康教化的重视，以及做好心理健康教化的决心，这给心理健康教化工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为心理健康教化工作供应了一个相宜成长的大环境。2、由于我国心理健康教化起步较晚，大多数人对心理健康教化的相识还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的相识，尽管我校已经致力于心理健康教化的探讨，但在师生中未能正确相识心理健康教化的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分老师对心理健康教化的不正确相识，加强老师对心理健康的了解;如何让更多的学生相识心理健康，甚至主动参加心理健康教化，是本学年应当重视、优先解决的问题。二、发展方向分析1、让老师更了解心理健康教化老师是心理健康教化的实施者，当然更应当站在肯定的高度来相识心理健康教化的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教化只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻相识的教化是无法使我校