2022幼儿园中班语言教案例文0.docx

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1、2022幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园中班语言教案1活动目标：1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程：1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。(1)老师出示图片(

2、画有小鸡脚)。提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?3、再次观赏故事。出示如下图示，激励幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸张动作。(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、探讨：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。幼儿园中班语言教案2设计背景人和动物有着亲密的关系，对四周的小动物充溢了新奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。活动目标1、喜

3、爱听故事，并能在小挚友面前表演故事。2、初步理解一心一意、三心二意的含义。3、能用绘画的形式，表现故事情节。培育幼儿的创建力。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。重点难点重点：让幼儿知道一心一意的含义难点：幼儿绘画。活动打算背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等活动过程一、视察过程：1、师出示背景图请幼儿视察2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?二、观赏并学习故事1、师放录音请幼儿观赏一遍故事2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?4、师

4、生探讨：我们应当向谁学习?为什么?5、老师小结：告知幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应当一心一意的道理。6、请个别幼儿在小挚友的面前表演故事。三、活动延长：1、师生谈话：小挚友喜爱这个故事吗?(喜爱)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?2、老师为幼儿供应绘画材料供幼儿自由选择，3、老师巡回指导，并激励幼儿大胆设计，发挥想象力。4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿观赏。幼儿园中班语言教案3活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。2、能运用故事中的语言完整地回答问题。3、情愿与别人沟通。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、能自由发挥

5、想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：学问阅历：初步了解植物的生长。环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?2、录音讲解并描述故事前半部分。提问：小花籽要去做什么?探讨：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想方法，让它找到欢乐。提问：小花籽找到欢乐了吗?4、完整观赏故事一遍。5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢

6、乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小挚友与老师是否欢乐，激励幼儿大胆与他人交往。附故事：有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来找寻欢乐。它望见太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它望见小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它望见蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它望见青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去找寻自己的欢

7、乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”幼儿园中班语言教案4活动目标：1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2。 引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力，创建力，和尝试精神。3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小挚友要关切爱惜。

8、活动打算：电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套活动指导：一、 在欢快的音乐声中，小挚友仿照小动物的动作进场。二、 老师提问：“小挚友们，你们刚才仿照了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试探讨“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并相互沟通（要求说出xx地方是xx的家）三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今日老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。1。

9、诗歌里讲了哪些家？2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，老师边操作课件）3。老师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”幼儿自由发言，先相互沟通，再告知大家。六、 分组活动：1。 看电脑中的VCD图片进行仿编2。 供应小动物图片看图进行仿编3。 实力强：画图仿编4。 实力弱：复习所学的儿歌七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌幼儿园中班语言教案5活动目标：1观赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。2通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形态改变的过程。3萌发对月相改变现象的新奇心和探究欲望。4通过语言表达

10、和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5能简洁复述故事内容，并进行角色表演。活动打算：1兔妈妈、小兔玩偶各1个。2纸制的大饼1块，单月的日历1张。3画有月亮改变的图片1套。活动过程：（一）老师出示玩偶导入。老师：猜猜看，今日谁到我们班来做客了？老师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?（二）观赏故事，了解“半个月”的时间概念。了解时间概念。老师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?老师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。（三）讲解并描述故事，进一步理解故事内容。1老师过演示边讲解并描述故事。2老师依据情节出示相应图片。老师：兔妈妈走后几天，小兔看

11、到的月亮是什么样的?（四）视察月相改变图片，激发幼儿探究欲望。1视察月亮的改变。老师：月亮是怎样变样子的呢?2老师小结月亮改变的过程。老师：你看过月亮改变的样子吗?2引导幼儿记录月亮的不同改变。活动延长：指导幼儿在语言区进行观赏与表演活动。活动反思望着月亮吃大饼是一个童话故事观赏。一起先利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的爱好，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲解并描述故事时，孩子们听的很仔细。当我故事讲完起先提问：半个月究竟是多久的时候，小挚友的回答千姿百态，都迫不及待的说出自己的答案。最终我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔视察月亮改变的方法告知小挚友半个月

12、究竟是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相改变的理解，在活动中打算了月亮改变的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮改变的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚起先几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们主动地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的学问变得简洁了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相改变的过程，同时培育和提高幼儿的语言表达实力。

13、不足：1、老师在讲解并描述月象的缘由时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。幼儿园中班语言教案6活动目标：1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体验。2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更欢乐。活动打算：1、制作奇妙的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。2、图画六副活动过程：（一）出示教具奇妙的箱子，引起幼儿听故事的爱好师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？请听故事奇妙的箱子。（二）观赏理解故事，感受作品的幽

14、默风格。1、观赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的缘由。（1）观赏故事产生悬念，感受箱子的奇妙。（2）老师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里？让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急？对！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不愉快，会影响健康的。（3）师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们快乐地笑起来吗？2、观赏故事后半部分，让笑声飞出来。（1）老师讲故事，讲到奇妙的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。（2）师：你怎么会笑的这么快乐？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？3、接

15、着讲解并描述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。（三）体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小挚友们心里想着最快乐的事，大声的笑出来。2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。老师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？假如没有笑声，你的心情会怎么样呢？谁每天都有好心情，快欢乐乐的过每一天。（四）在把微笑留下的音乐声中结束活动。奇妙的箱子鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱

16、子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难过。没病？不笑？让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫焦急起来：怎么都得了不会笑的病呀？鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。鼹鼠大夫说：让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一打开箱子，奇妙的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐

17、狸立即笑起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都兴奋地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈幼儿园中班语言教案7背景：美丽的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材夏日讲解并描述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素养教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。活动目标：1、细致听散文，理

18、解内容，感受散文的意境美、语言美。2、萌发幼儿视察大自然的爱好和酷爱大自然的美妙情感。活动打算：1、配班老师念旁白，大班小挚友表演，背景音乐。2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。活动过程：1、谜语导入师：小挚友们，听过雷声、雨声、风声吗？师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？2、我们来听个故事。老师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球歌颂夏日的美景。”3、提问：（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？（2） 树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？

19、小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？4、幼儿完整看课件再来观赏一遍散文诗。5、老师总结结束。师：通过观赏你们知道夏日为什么会出现这种惊奇的自然现象吗？假如你们去发觉的话会怎么想呢？幼儿园中班语言教案8设计意图：伞是人们日常生活中不行缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感爱好的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关伞的诗歌。这首诗歌意境美丽而且充溢童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的酷爱和爱护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿供应更多的日常生活中比较简单接触的小动物

20、及背景图片，给幼儿供应更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达实力。活动目标：1、感受诗歌的美丽意境和句式结构，理解诗歌内容。2、发挥幼儿的想象力，根据句式仿编儿歌。活动打算：挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。活动过程：一、猜谜语引发幼儿的爱好老师：小挚友们，今日老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮阳。小挚友们：伞。老师：小挚友们真棒。二、复习伞的结构和用途老师;那你们知道伞是什么样子的吗?老师拿出打算好的伞，介绍伞的结构和用途。伞是由伞面、伞

21、柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?三、看图讲解并描述1、 老师出示挂图，引导幼儿视察思索。提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?幼儿：下雨了。师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。师：哪里的大树呢?引导幼儿说出马路边的大树。如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出马路边的大杨树是小喜鹊的伞。师：谁又是小蚂蚁的伞呢。幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是

22、小蚂蚁的伞。师：谁又是小青蛙的伞呢?幼：大荷叶是小青蛙的伞。师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。师幼共同完整的说出儿歌。2、 朗读诗歌，体会诗歌的美丽意境。3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。师：小挚友们，这么好听的儿歌，没出名字，我们给它起一个好听的名字好吗?幼：好。幼：伞、小动物的伞、好玩的伞。师：小挚友们都很棒，这几个名字都特别好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做伞。四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小挚友们想一想，下雨了，还有许多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景

23、图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。五、活动延长将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的美丽，练习仿编诗歌。活动反思：本次活动最大的胜利就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了纲要的精神，幼儿能在诗歌的奇妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达实力。同时，老师的激励很重要，老师激励幼儿大胆说出自己的语言，主动参加课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿供应了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，老师有点急于求成，忽视和孩子的沟通，不爱

24、发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿熬炼的机会。附诗歌：伞马路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。幼儿园中班语言教案9活动目标：1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。2、能讲解并描述上幼儿园的开心经验。3、感受儿歌中的欢快情趣。活动打算：1、老师通过幼儿入学几天来的状况，视察幼儿的入学心情如何。2、幼儿用书。活动过程：1、老师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的欢乐与感受。老师：“新的一学期起先了，小挚友你们喜爱上幼儿园吗？”2、老师出示图片，引导幼儿视察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌

25、、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌我爱上幼儿园。3、老师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？（2）老师平常都是如何关切小挚友的？（3）小挚友要怎样做个好孩子？4、学习词语：故事跳舞蜡笔老师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互比照。5、老师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，好玩故事读一读，上学欢乐又华蜜。”6、老师带领幼儿一边做动作，一边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的.停顿与重音。7、激励幼儿到集体前面表演儿歌。幼儿园中班语言教案10活动一：语言活动：故事耍龙学问背景：1、舞龙运动的起源

26、2、故事耍龙设计意图：龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小挚友们的宠爱，经常看到小挚友仿照大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行嬉戏。活动目标：1、了解民间舞龙的来历，培育乐于助人的情感。2、体验舞龙的乐趣。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：1、故事耍龙2、舞龙图片若干3、自制草龙、绸带龙各一条4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌过新年5、电视机、电脑、录音机、磁带金蛇狂

27、舞活动过程：一、谈话引出课题，激发幼儿爱好。师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢？”请幼儿探讨（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌过新年）二、讲解并描述故事耍龙，了解中国民间舞龙的来历。师：我们平常把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。老师讲故事耍龙。提问：1、故事的名字叫什么？2、故事讲了一件什么事情？3、人们为什么要记住青龙？（因为青龙帮助他们过上了好日子）4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街

28、串巷）三、观赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达庆祝。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画四、体验舞龙的乐趣。放音乐金蛇狂舞，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。活动二：艺术：观赏舞龙表演活动目标：1、仔细观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的喧闹气氛，培育幼儿学会敬重别人。2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的爱好。活动三：手工：龙活动目标：1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。2

29、、能大胆选择自己喜爱的彩色纸张进行装饰。活动四：音乐观赏金蛇狂舞活动目标：1、帮助幼儿感受民乐中热情欢腾的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯。活动五：体育嬉戏舞龙（一）活动目标：1、练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。2、体验舞龙的乐趣。活动六：体育嬉戏舞龙（二）活动目标：1、接着练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。2、培育幼儿两两合作嬉戏的实力。活动七：体育嬉戏舞龙（三）活动目标：1、在两两合作进行舞龙嬉戏的基础上，练习协调地舞“整条龙

30、”。2、培育幼儿团结协作的实力。活动八：舞龙表演活动目标：1、能娴熟地协调地将整条龙舞起来，并能走出肯定的队形。2、感受舞龙带来的欢乐。教学反思：通过活动幼儿学会了步调一样的简洁舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一样，出现了脱节现象，须要进一步熟识动作，协调协作，提高合作实力。幼儿园中班语言教案11活动目标1、理解诗句，感受中国古诗词的美。2、观赏古诗词，感受大自然的美。3、能用简洁的语言描述对小池这首诗歌的理解。活动打算1、小池图片、影片。2、小池歌曲。3、荷塘图片。活动过程导入展示荷塘的图片。老师：“小挚友们，你们看老师手里的图片是什么？”我们古代诗人写了许多

31、关于荷花的诗歌，今日老师就和小挚友们一起学习小池这首诗。绽开1、出示课件，引导幼儿进行视察、总结。老师：“小挚友们，看看这张图是什么地方？”（小池塘）老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小挚友能举手告知老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么漂亮的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫小池。”2、示范朗诵，说明诗歌意思，介绍作者。（1）老师朗诵诗歌老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”总结：这首诗的名字叫小池，一共4句，我们

32、把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。（2）讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很疼惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。树阴照水爱晴柔：在晴朗柔软的风光里，树荫遮住了水面，似乎怕小池塘里的水被蒸发一样。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，似乎它比我们更早领会了这一片美景。老师：“大家和老师一起学说这首漂亮的小池吧。”（3）介绍作者老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”3、听小池歌曲，学唱诗歌。播

33、放小池歌曲，带领小挚友进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和宠爱。小池李昕融 昕融唱诗词（一）4、请小挚友说一说自己对小池这首诗的理解和感受。总结今日我们一起学习了小池这首诗，小挚友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。小池杨万里泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头关于小池这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小挚友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！幼儿园中班语言教案12设计理念感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭和谐的基础，是社会和谐的基本道德价值取向。孩子们是将来社会的主子。要进行感恩教化，我们应当从娃娃起先

34、，特殊是学前教化。“感恩”是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟识的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们创建一个自由而轻松的语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有机会说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的心报答恩主，帮助有须要的人，体验“感恩”的华蜜。活动目标1.知道如何感谢那些关切和帮助自己的人。2.你可以体验感谢的喜悦。活动的焦点知道如何感谢关切和帮助自己的人。活动困难理解“感谢”和“帮助”的现实生活。活动打算多媒体课件首先，孩子们表演手指嬉戏毛毛虫，介绍主题。1.让孩子们玩手指嬉戏毛毛虫拿出你的手(玩手指嬉戏毛毛

35、虫)。昆虫太胆小了，爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱，他们都知道他们的同伴相互帮助。那么，在一般生活中，谁帮助过你，谁关切过你?2.首先引导孩子们讲解并描述那些关切和帮助自己的人，以及他们为自己做了什么。幼儿园中班语言教案13活动目标1、能感受一般话四种不同的声调，练习发准四声。2、仔细倾听同伴和老师的发音，培育良好的倾听习惯。活动打算1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。2、布置一个娃娃家。活动过程一、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。老师：今日，娃娃过生日，她请我们去做客。老师带幼儿进入娃娃家。二、介绍嬉戏的玩法。1、娃娃和幼儿相互介绍自己的名字。2、娃娃请小挚友

36、们喝茶，请你们坐下喝茶请坐。请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)3、娃娃请小挚友们吃饭猪油炒饭(方法同上)4、娃娃请小挚友们吃菜番茄炒蛋(方法同上)5、吃完饭，娃娃请大家拍球拍球竞赛。6、和娃娃再见特别感谢。三、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的嬉戏。1、引导幼儿说说自己请了哪个挚友，怎样款待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?最终怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。2、请2-3名幼儿在集风光前表演“娃娃请客”的嬉戏。幼儿园中班语言教案14一教学资料：幼儿故事熊妈妈请客二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演三、教学打算：小

37、动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学过程：1.师：(小挚友们，这天林老师给大家带来了一位新挚友，你们想不想相识它啊?)幼儿：想!老师出示小熊图片师：小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，老师来问问小挚友们你们生日时都是怎样过的呢?老师让幼儿依据自己的生日体验，大胆专心的发言。师：小挚友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧!2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，老师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动

38、物图片粘到黑板上。3.接着播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢?引导幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。小挚友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。4.接着播放课件至结束，师：小挚友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?引导幼儿进行动物与食物的正确配对。5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小挚友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗?幼儿：快乐!师：那此刻老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。幼儿园中班语言教案15

39、1、初步理解故事的内容，感受惊慌和惊险的故事情节。2、细致视察画面，大胆揣测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。3、懂得任何时候不要轻易地信任坏人。绘本PPT。（一）谈话导入1、出示PPT师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小挚友们说的那样呢，我们一起来听一听。（二）观赏故事播放PPT并引导幼儿讲解并描述提问：（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么

40、样的表演？（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？（7）是谁来了？他会用什么方法就小动物？（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩处他？（三）总结教训师：这个故事给了你们什么教训？（四）完整观赏播放录音完整观赏故事。中班语言讲解并描述活动乌龟桥目标：1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培育幼儿阅读爱好。2、教化幼儿乐于助人及讲文明，讲

41、礼貌。3、发展幼儿扩散性思维及口语表达实力。打算：1、乌龟桥人手一本。2、多媒体课件。3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板过程：（一）嬉戏引题，遇到困难师：今日我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”（丰富词语：对岸）老师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。“啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢？”幼儿思索，回答。（二）难点前置，体验动词1、幼儿自由探究师：“在河边有许多的小积木，还有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”幼儿尝试过程中，老师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。2、幼儿过河师：“小挚友们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧”3、幼儿从桥上过河

42、（三）自由阅读，感受内容1、语言引入师：“森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁？它们在做什么？”2、幼儿自由阅读，老师指导3、幼儿说说自己看到的内容老师引导幼儿尽量用完整的语言讲解并描述。（四）观赏课件，逐图视察1、老师引导幼儿逐图观看图一：图上有谁？它们想去做什么？（有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩）图二：它们遇到了什么困难？你是怎么知道的？（它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊异的。）图三：它们在做什么？你是从哪里看出来的？（它们在想方法，小猴子想到方法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。）图四：小猴子想到了什么方法？它们拿来了什么？它们的心情怎样？你是怎么知道的？（它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很兴奋，脸上是笑眯眯的）图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样？你是怎样知道的？（水把木头冲走了，它们心里很焦急，嘴都张大了。）图六：这时，谁来了？大家猜猜乌龟来做什么了？它们会怎样帮助小动物呢？（乌龟来了，它们来帮助小动物了）图七：小乌龟在做什么？它们像什么？小动物看到时表情是怎样的？（它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物