5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件.ppt

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1、手手 指指词语理解 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 课文主要内容：课文先总写一只手指上的五根手指 ，然后分别具体写，最后总结写。 我会想各有所长，各有所短五根手指不同姿态和性格五根手指团结一致，根根有用，根根有力量认真读文，合作探究，完成下表 手手 指指 姿姿 态态 性性 格格 启启 发发 拇拇 指指 食食 指指 中中 指指 无无 名名 指指 小小 指指形态不美，身体矮胖，头大而肥，构形造简单 不够窈窕，曲

2、线强硬 相貌堂堂，曲线优美 体态秀丽，样子可爱最肯吃苦机敏能干养尊处优能力薄弱，附庸享乐 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之了。重点句子 1、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、扎伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲的性格特征。勇于探险、不怕牺牲的性格特征。 2、他永远不受外物的冲撞，所以

3、曲线优美，他永远不受外物的冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到食指和无名指的保中指所处的独特位置，受到食指和无名指的保护，所以才有护，所以才有“曲线优美曲线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的性格。这里运用了拟人的说法，寥寥几笔，勾勒的性格。这里运用了拟人的说法，寥寥几笔，勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。出中指美的姿态和高傲的特点。 3、舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演作者运用设问的句式，强调了舞

4、蹈演 员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是 优美的，而无名指和小指则是最优优美的，而无名指和小指则是最优 美的。美的。 4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道的人生道 理，是文章表达的主旨。理，是文章表达的主旨。 总结全文 丰子恺先生通过对平平常常的五根手指的介绍，生动形象地为我们讲述了团结就是力量的大道理。是啊，尺有所长，寸有所短，只有团结一心，取长补短，才能发挥更强大的力量。思 考1、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2、你愿意做哪根手指呢？为什么？1、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2、你愿意做哪根手指呢？为什么？