2022幼儿园说课稿小班科学汇总.docx

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1、2022幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学三篇 作为一名老师，时常须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园说课稿小班科学3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园说课稿小班科学 篇1一、教材分析鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子相识各种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿新奇、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本次活动中我会创

2、设鞋子展览会的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会激励幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。二、活动目标1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。2、实力目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。三、活动打算1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的

3、鞋子，并布置成鞋子展览会的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。2、ppt各种各样的鞋子，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。3、音乐CD鞋子踏踏响。四、教法学法教法：1、情景教学法2、嬉戏法学法：1、实践操作法2、探究体验法五、活动过程我的活动设计主要分为四部分来完成：第一部分：参观鞋子展览会。小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了情境教学法，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我打算分以下几个环节来完成这一部分：第一环节：相识各种鞋子。这一环节大约须要6分钟。这一环节的主要目的是引导

4、幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语：听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说：两个好挚友，见面点点头，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假如有的孩子放反了方向，我会刚好引导：哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好

5、吧！脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿细致视察，观赏鞋子的款式、探讨用途。引导语：这么多美丽的鞋子，你喜爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？这里我会运用集体探讨和个别表述的方法，激励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。通过沟通让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋特别的轻巧，穿上很舒适适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有很多轮子，它

6、可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是须要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。其次环节：穿鞋子。这一环节大约须要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上，引导幼儿相互沟通，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会激励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼儿的自我服务意识。引导语：小挚友，选一双自己喜爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。最终我会激励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导

7、语：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好挚友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。其次部分：探讨鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约须要2分钟。我会引导幼儿探讨：我们为什么要穿鞋子？我们应当怎样爱护它们？通过探讨让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要刚好刷干净。第三部分：好玩的鞋子。这一环节大约须要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千姿百态的，激发幼儿接着探究鞋子的爱好。我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这

8、些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿探讨，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（老师小结：虎头鞋是给诞生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。第四部分：嬉戏鞋子舞。这一环节大约须要2分钟。激励幼儿穿上自己的鞋子，请实力强的幼儿帮助实力弱的幼儿，提示幼儿分清左右，接着播放音乐鞋子踏踏响，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在欢乐的嬉戏中结束。幼儿园说课稿小班科学 篇2一、说教材众所周知，水果是幼儿常常接触的一种食物。在秋天这个丰

9、收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、橙、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的颜色认知还不是许多。因此有必要使幼儿对水果颜色有正确的相识，加深对水果的宠爱，通过水果颜色的不同，表皮的光滑度不同，让幼儿感受水果外衣的色调之美。又如纲要中所说既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。二：说目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。因此，依据纲要中小班科学领域的目标以及实际状况，将本次的活动目标定位于：1：相识几种常

10、见水果的颜色。2：通过触摸水果，进一步体验水果表皮的光滑与粗糙。3：体验嬉戏的欢乐。三：说重难点本活动重点：感受水果表皮的光滑与粗糙。难点是：会辨别水果，娴熟说出水果名称及颜色，感受水果的粗糙与光滑，并能与人进行简洁的沟通。通过出示奇妙的口袋相识水果触摸嬉戏给小动物送水果4个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的实力。说活动打算：水果食物苹果，梨子，橙子等，小动物，盘子四、说教法：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆提动身表自己的看法。因此，本次在活动中我们主要是通过幼儿动手触摸、比

11、较等活动，在嬉戏：摸摸水果，视察水果表皮等幼儿自主参加的过程中突破重难点。为实现本次活动目标，采纳了以下几种方法：情境教学法，沟通探讨法，尝试操作法。1：情境教学法：在教学过程中，老师有目的地创设了嬉戏猜猜是什么，以奇妙的口袋形象出现，引起幼儿的留意。并结合幼儿已有的阅历，引发幼儿融到猜出水果名称的情境中，并通过给小动物们送水果，激发幼儿的探究，主动思索，动脑，以达到特性与素养的共同发展。2：沟通探讨法：在活动中，老师供应各种水果的实物，通过视察，触摸，比较，让幼儿大胆的说出自己摸到的水果表皮的感受，为幼儿供应了宽松的沟通氛围。3。：尝试操作法：在第三次活动中，我们激励幼儿给小动物们送水果，引

12、导幼儿按的水果的光滑与粗糙来分。进一步巩固幼儿对水果表皮的粗糙与光滑的相识，体现了以幼儿发展为本的理念五：说教学流程：一：引题，激发幼儿爱好：1、师：小挚友，今日老师给你们带来了一个奇妙的口袋，这个口袋里面藏着许多的珍宝，你们来摸摸，看看会是什么东西？（老师出示神奇口袋，幼儿表现得很感爱好，对活动的接着进行起了肯定的推动作用）2、师：今日老师还请到了几位小动物也来到了我们课堂上，他们也很想吃水果，我们现在把这些水果分给这些小动物们好吗？（好）XX，你想把水果分给那位小动物？你拿的是什么水果？这水果是什么颜色的？（同上出示苹果、梨子）二：触摸水果表皮，进一步感知水果表皮的不同手感：1、师：刚才小

13、动物们都分到了美味可口的水果，特别的快乐。现在老师也为每位小挚友打算了一份水果放在你们的凳子下面，小挚友去（看看你的水果是什么颜色的？幼儿个别回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感觉？也可以摸摸旁边小挚友的水果进行比较一下，看看你们两个人摸起来的感觉是否一样？（让幼儿通过摸一摸，说一说，对不同水果进行比较，分析，并且通过语言的描述，加深对水果表皮特征的相识，为下一步活动做铺垫。）三：给小动物送水果：刚才我们的小动物小兔，小猫，小鸭都分到了美味可口的水果，只有小熊和小狗没有分到，他们觉得不公允，那么你们情愿把你们手中的水果分给他们两位小动物吃吗？情愿但是这两位小动物比较挑食，小熊说他比较喜爱吃粗糙

14、的水果，那就请手里拿粗糙的水果的小挚友把水果送给小熊吃，小狗说它喜爱吃比较光滑的水果，那请拿光滑水果的小挚友把水果送给小狗吃好吗？记得，别放错了哦！不然小动物是不吃你送的水果哦 ！（第三环节主要是活动的重点是使幼儿进一步巩固认知水果表皮的光滑与粗糙，并体验嬉戏带来的欢乐）说活动延长：老师和幼儿一起共享水果。幼儿园说课稿小班科学 篇3（一）教化目标如今，科学教化的价值取向不再注意学问的传递，而是注意儿童的的新奇心、求知欲、探究欲和酷爱科学的情感。所以，依据这一要求，我将本次活动目标指定如下：1、激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合

15、作将动物完整的拼出来。3、通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力。（二）教材内容方面依据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动猜猜它是谁，还要结合我班幼儿的详细状况。我依据主题活动动物王国里的内容，结合本次活动，收集相关的嬉戏材料，奇妙地将一些幼儿相识的动物设计在嬉戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜爱的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图嬉戏中让幼儿驾驭整体与部分的关系。使幼儿在嬉戏中能主动参加科学探究活动，增加求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的爱好。本次活动重点是：激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活

16、动的探究精神。难点是：理解部分与整体之间的关系。（三）教学方法：我在设计本次活动中，采纳了以下方法：运用视察法，有目的、有安排的引导幼儿进行科学探究活动，视察法也是幼儿探究科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、详细地相识事物，提高幼儿感官的综合活动实力。利用拼图嬉戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，供应给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探究。老师运用幼儿宠爱的嬉戏形式，使幼儿在嬉戏中进行科学探究活动。（四）教学过程1、起先部分老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿视察大森林的场景：“小挚友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里美丽吗？里面

17、有什么？”让幼儿通过视察，增加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？干脆导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。2、嬉戏部分嬉戏：玩转盘转盘上是一些幼儿相识的动物的头部图片，老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手实力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初

18、步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的相识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中驾驭学问。嬉戏：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告知大家自己找到了什么动物。通过幼儿的找寻活动，培育幼儿细致的视察实力，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达实力。 将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分

19、动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。3、结束部分拼图嬉戏：请找出相同动物图片的小挚友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能视察到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的视察实力和动手实力，尝试培育幼儿与同伴之间的合作实力。延长活动：玩拼图在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页