5《牧童、舟过安仁》课件.ppt

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1、 回忆回忆童年趣事 有人说，童年是一支支动听的歌，是有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。就一起来试试吧。牧童钟汉离钟汉离荷仙姑荷仙姑吕洞宾吕洞宾张果老张果老曹国舅曹国舅铁拐李铁拐李韩湘子韩湘子蓝采和蓝采和 吕岩，字洞宾，吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终南山学道，

2、不知所终。是传说中的逍遥终。是传说中的逍遥大仙。大仙。作者简介作者简介草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。牧童课文朗读课文朗读草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱不脱蓑蓑衣卧月明。衣卧月明。牧童msu 读出诗歌的节奏读出诗歌的节奏 牧牧 童童 （唐）吕岩（唐）吕岩草铺草铺横野横野六七里，六七里，笛弄笛弄晚风晚风三四声。三四声。归来归来饱饭饱饭黄昏后，黄昏后，不脱不脱蓑衣蓑衣卧卧月月明。明。牧童（唐）吕岩牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风

3、三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。铺铺铺铺:铺开铺开弄弄弄弄:逗弄。逗弄。饱饭饱饭饱饭饱饭:吃饱了饭。吃饱了饭。蓑衣蓑衣卧月明：躺着观看明亮的月亮。卧月明：躺着观看明亮的月亮。卧月明卧月明青草像被谁铺开在地上一样，方圆青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。三四声悠扬的笛声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺草铺横野横野 牧童放牧归来，牧童放牧归来，

4、吃饱后已是黄昏。吃饱后已是黄昏。他连蓑衣都没脱，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草就愉快的躺在草地上看天空中的地上看天空中的明月。明月。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。卧看卧看月明月明 诗句中描写了牧童归来后的场景，你诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？可爱、调皮、疲倦。可爱、调皮、疲倦。一个一个“弄弄”，一个，一个“卧卧”。诗歌理解诗歌理解这首诗表达了诗人怎么样的思这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？想感情？这首诗表达了诗人向往宁静这首诗表达了诗人向往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在淡泊，无牵无挂，自

5、由自在的生活的思想感情。的生活的思想感情。（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）课外拓展课外拓展 请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。言描述出来。 杨万里杨万里( (公元公元1127-12061127-1206年年

6、),),字廷秀字廷秀, ,自号诚斋野客自号诚斋野客, , 吉水南溪吉水南溪( (今吉水县黄桥乡洴今吉水县黄桥乡洴塘村塘村) )人。他是南宋杰出的诗人。他是南宋杰出的诗人人, ,与陆游、范成大、尤袤齐与陆游、范成大、尤袤齐名名, ,被后人推为被后人推为“中兴四大中兴四大家家”。 作者简介作者简介舟过安仁舟过安仁（宋）杨万里（宋）杨万里一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收收篙篙停停棹棹坐船中。坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是不是遮遮头是使风。头是使风。gozhozh舟过安仁舟过安仁（宋）杨万里（宋）杨万里一叶一叶 渔船渔船 两小童，两小童，收篙收篙 停棹停棹 坐船中。坐船中。怪生无雨怪生

7、无雨 都张伞，都张伞，不是不是 遮头遮头 是使风。是使风。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 舟过安仁舟过安仁 （宋）杨万里（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。使风：借助风的力量。使风：借助风的力量。篙篙棹棹怪生怪生遮头遮头使风使风篙：撑船用的竹竿或者木杆。篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。棹：船桨。怪生：怪不得。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。遮头：为头部遮挡住风雨。一只小渔船里坐着两个小孩，他们一只小渔船里坐着两个小孩，他们收起了划船用的篙和桨。收起

8、了划船用的篙和桨。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。原来是想借助风的力量来驶船。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了作者对儿童的喜爱，这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。中心思想中心思想 舟过安仁舟过安仁是是_代诗人代诗人_的的作品。诗中，前两句话描写的是作者的作品。诗中，前两句话描写的是作者的_，后两句

9、描写的是作者的，后两句描写的是作者的_。我们还学过他写的我们还学过他写的_课堂小结课堂小结宋宋杨万里杨万里所见所见所悟所悟晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池宿新市徐公店宿新市徐公店 描写古代儿童生活的诗描写古代儿童生活的诗小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 描写古代儿童生活的诗描写古代儿童生活的诗村村 居居 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 yun描写古代儿童生活的诗描写古代儿童生活的诗池池 上上 白居易白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。