2022心理健康教育工作总结例文0.docx

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1、2022心理健康教育工作总结心理健康教化工作总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以提升我们发觉问题的实力，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我整理的心理健康教化工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。心理健康教化工作总结1下学期心理健康工作总结本学期，在学校领导和团委于某某书记的领导下我们努力提高自身的业务素养，通过自学、参与行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛沟通等形式不断提高自身的业务水平。本学期的主要工作有：1、做好个案辅导工作。本学期来询问的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我

2、们针对来访学生的详细状况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，我们会刚好转介到专业诊治部门。学生询问比较集中的时间是考试前后，有不少学生是成果特别优秀甚至在年级都名列前茅的。来询问的学生中，部分学生是自愿来的，部分学生是班主任和各科老师举荐来的，还有部分学生是家长带着来的，另外也有家长为了孩子的问题单独前来询问。同时，本学期，依旧有几位老师走进心理询问室。感谢你们的信任！我们共同成长！2、针对学生的心理成长须要，每月定期细心编发心语。3、做好来访学生的预约记录和询问记录并仔细做好工作。4、做好学生心理健康教化讲座本学期为高一年级学生开展了心理健康教化讲座

3、：播种幻想，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们奋勉向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力气，以促进学生们树立自信，并保持主动的心态。讲座后舒心苑还发起我和将来有个约会活动，让孩子们规划自己的人生，和将来做个约定，不要遗忘自己的幻想。学生们主动参加，专心的写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。我们也期盼着若干年后见证他们幻想的实现！5、开展5。25心理健康月活动（1）用两期心语及心理加油站传递正能量。（2）细心策划“杯水浓情谢师恩”活动，高一高二的每位同学都热忱高涨的主动参加，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。不少老师很受触动，师生情意进一步融合和升华。6

4、、高考前细心打算了高考心理加油站，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。不少高考前来询问的高三学生都表示从中受益。在询问过程中，我们发觉学生问题的缘由与家庭有亲密关系，或须要家庭协作的，我们会主动联系家庭，本学期有不少家长通过电话或干脆来舒心苑询问有关孩子的问题，我们都会热忱接待并引导学生家长关切子女的心理健康，这也是对学生进行心理教化的重要形式，当我们发觉学生心理出现不好的苗头时，也会主动和其班主任及相关人员联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康学问的普及与心理询问工作开展的过程中，我们

5、深切地感受着广阔师生和家长对心理。心理健康教化工作总结2有赖学校、家庭、社会的正确引导和教化。其中学校和家庭的教化起主导的作用，我校就这些方方面面进行一些探讨。一、学校进行心理健康教化的必要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很简单民发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。作为教化工作者我们对此

6、不能漠视不理，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必需形成共识：要下足功夫，正视心理健康教化，促使中学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。二、开展心理健康教化的基本原则心理健康教化，是一项科学性、实践性很强的教化工作，我校在开展中遵循以下基本原则：1、依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步提高。3、关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。4、以学生

7、为主体，充分启发和调动学生的主动性。把老师在心理健康教化中的科学辅导与学生对心理健康教化的主动参加有机结合起来。三、进行心理健康教化工作的途径1、通过课堂教学渗透心理健康学问，是进行心理健康教化的主渠道。课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色调培育学生的审美实力，体育课可熬炼学生的坚毅意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到

8、处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的高度，以非智力因素的品质修养为主，集品德和心理学问学习、培育实力于一体，重在心理训练和行为指导的课程。2、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们

9、的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教化。我们还利用广播对学生进行心理教化，如：在“神六”上天之际，我校抓住这个机会，一方面进行爱国教化，另一方面进行心理素养的教化，利用广播

10、时间对杨利伟镇静冷静的心理状态进行分析和报道，培育学生良好的心理素养。开设心理询问活动，帮助学生解除心理障碍。可由各年级优秀学生组织成小记者的询问小组，共讨成长中的苦恼，通过师生之间的挚友式的沟通，既解决了学生因学习方法、成果等方面产生的困惑，又增加了学生的交往实力。并通过建立“心灵驿站”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导学生、疏导学生，或接受个别询问。学校还努力建设好校内文化阵地，对环境进行了整体改装，给学生创设一种比较宽松的心理环境。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的

11、规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理健康教化工作总结3时间的脚步总是如此匆忙，催赶着人们不断地前行。蓦回首，学校的心理健康教化工作亦一步步扎实地走过几个春秋，攀上了一个新的台阶。让学生的青春多一份阳光、欢乐；让老师的心态多一份平和、安静；让家长的管教多一份亲情、技巧；让每一个人都健康、欢乐地生活。这是我们主动开展心理健康教化活动的宗旨。正是遵循了这一宗旨，在惊慌劳碌的日子里，我们有过欣喜，也有过焦虑，有过收获，也有过缺憾现将工作总结如下：一、注意实效，主动开展学生心理健康教化活动1、问卷调查，了解学生的心理状

12、况成长不是一帆风顺的，成长的过程中，谁都会有苦恼，谁都免不了心理上的沟沟坎坎。为有针对性地帮助学生解决成长道路上的困惑，每学期，我校都会进行学生的的心理健康问卷调查，初步了解学生心理健康状况。比如，经过调查，我们了解到学生普遍存在缺乏自信的问题。同时，初一学生与老师、家长之间的沟通有代沟；初二学生的青春期逆反比较剧烈；初三学生的学习焦虑较严峻；小学五、六年级学生的自控实力较差。2、开展心理健康教化讲座活动，帮助学生提高心理素养依据各年级学生年龄不同、学习任务不同、心理困惑不同的特点，我们有针对性地进行心理健康教化讲座活动，本篇文章来自资料管理下载。发展学生良好的自我意识，培育他们的自主实力及自

13、我教化实力，从而形成主动的特性品质。比如：九年级的摆好胜利的预备姿态、驾驭科学的学习方法，做学习的主子；八年级的青春的苦恼；七年级的你打算好了吗？、嘿！男孩女孩；六年级的增加自信、增加自控力；五年级的增加我的自信与自控力等心理健康教化讲座活动，都深受学生欢迎。3、上好心理健康教化课，帮助学生培育良好心理素养依据地方课程的要求，每个年级每学期要开设五节心理健康教化课。为此，学校的心理健康老师依据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教化活动。如：心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导等，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。4、做好个别询问活动，帮

14、助学生解决心理困惑“沟通的秘诀在于把心打开！用我心灵的钥匙，打开你的心锁，让你的华蜜与希望在这里起航！”每学期开学，学校的心理询问室都会致学生一封信，情愿在他们须要帮助的时候，向他们伸出暖和的手。我们开设了心理电话，24小时为学生服务；同时我们定每周一至周五的中午12：1013：00为学生面谈询问时间。（如有特别状况，还可另约时间）我校心理询问老师严格遵守着保密原则，以她们的真心、耐性，对前来询问的学生赐予真诚的帮助，倾听他们心中的苦恼，解答他们心理的怀疑，帮助他们超越自我，健康成长。5、办好心海飞扬（学生刊），为学生打开一片豁朗的天空“我是一个有尊严的人。无论我做什么，也丝毫变更不了这一点。

15、”“感谢损害你的人，因为他磨炼了你的心志；感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。”这是我们心海飞扬（学生刊）送给每一位同学的赠言，生活须要才智，生活须要豁达，我们情愿为学生创建一片这样的天空。二、重视老师的心理健康教化工作1、进书籍，为老师供应学习的资料如：进了一些闻名教化专家卢勤、关鸿羽、郑日昌等老师的书籍和音像资料，随时随地让老师借阅和观看，丰富老师的理论水平。2、搞讲座，为老师供应沟通的机会利用“班主任沙龙”的形式，我们进行了让自己拥有主动乐观的心态、了解学生的心理发展改变的心理健康教化讲座活动，教给老师一些调整心态的方法和与学生沟通的技巧，愿他们在生活、工作中，多一份乐观，多一份好心情

16、。3、设立活动室，为老师供应放松的空间学校心理询问室还特地为老师开设放松活动时间，在他们身心乏累的时候，减轻他们的精神惊慌和心理压力，使他们学会心理调适，增加应对实力，有效地提高心理健康水平。4、办刊物，为老师供应心灵的给养“你不能左右天气,但你可以变更心情；你不能变更容貌,但你可以呈现笑容；你不能限制他人,但你可以驾驭自己；你不能预知明天,但你可以利用今日；你不能样样顺当,但你可以事事尽力。”这是心海飞扬（老师刊）送给每一位老师的温馨提示，希望老师们每天有个好心情，每天健康、欢乐地生活。三、重视家长的心理健康教化工作1、请专家做报告，传授亲子教化的高招每一位家长都爱自己的孩子，但由于缺少爱的

17、技巧，往往是家长付出太多，孩子根本不领情。本篇文章来自资料管理下载。针对这一现状，我校特意聘请了闻名教化专家关鸿羽老师亲自为家长们做阅历介绍，让家长们向专家学招，为孩子供应一个欢乐、温馨的成长环境。另外，我们还利用家长会的机会，通过电视为家长播放了闻名教化专家卢勤、关鸿羽老师的家庭教化讲座录像，也让家长们收益匪浅。2、办好心海飞扬（家长刊），介绍亲子教化的阅历“感谢孩子给我们带来了成熟感、责任感、力气感、挑战感和丰富感。”“教化孩子要从父母起先，要从父母的父母起先，谁先觉悟，谁就是赢家。”“切不行把孩子当成你实现志向的阶梯，以牺牲孩子的自我为代价，否则你的下场只有空悲切。”这是我们写在心海飞扬

18、（家长刊）上的刊首寄语，我们情愿为他们介绍最好用的亲子教化阅历，也希望家长放松自己的心灵，用平和的心态对待孩子，和孩子一起携手走过美妙的人生。3、开设心理，解答亲子教化的困惑心理电话，随时为家长供应免费的义务询问，倾听他们的诉说，理解他们的苦衷，解答他们家庭教化中的困惑，用真诚的服务得到了家长的一样认可。在领导和师生的共同努力下，我校的心理健康教化工作迈上了新的台阶，但还有很多不足，须要我们进一步的完善、提高。天道酬勤。只要我们不断地努力，育文学校的心理健康教化工作会越做越好！心理健康教化工作总结4为着力培育学生良好的心理素养，塑造学生健全的人格，在学校领导的高度重视和正确领导下，在学校各年级

19、班主任和任课老师的大力支持下，依据教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法（老师20xx1号）和中小学心理健康教化指导纲要（20xx年修订）等文件精神，20xx年下半年，我校心理健康教化工作常规工作与特色活动相结合，做了大量工作，取得了明显的成效，为我校学生的心理健康做出了主动的贡献，使我校心理健康教化逐步规范化和科学化，现将本学期我校心理健康教化工作总结如下：一、心理健康教化常规工作我校心理辅导开展以来，以面谈辅导为主，辅以电话辅导、信件辅导、电子邮件辅导、QQ辅导等。主要针对本校初、中学学生，也接待家长。每周一至周五下午5：006：30开放。心理辅导老师严格遵守心理辅导的保密原则，仔细对

20、待来访的学生，做好来访资料的整理记录工作。为解决学生不断增加的辅导需求和心理辅导老师人员有限的冲突，学校从西南高校和重庆师范高校分别选择了三名有学生心理辅导阅历的探讨生充溢到心理辅导人员队伍中。他们均持有国家二级心理辅导师证，有至少半年的面谈心理辅导经验。他们将在学校心理老师的带领下，观摩实习两周后，开展本学期的辅导工作。每两周，探讨生辅导员们将和学校的辅导老师一起探讨辅导过程中的感悟与疑问，更好的解决我校学生心理困惑的同时，也促使探讨生辅导员们快速成长。本学期，还有来自华东师范高校心理系的一位本科生来我校心理健康教化中心实习，进一步充溢了心理辅导师资队伍。二、接着开展特色心理健康教化活动（一

21、）新一届班级心理委员培训国庆节放假前，高一年级各班选出一名心态阳光、工作负责的心理委员。综合分析前几届心理委员培训时出现的问题，如培训时间支配在周四下午的集中课外活动时间，导致许多心理委员为了上课，不得不忍痛挥别许多心仪的社团活动或内容精彩、爱好深厚的南开讲坛部分讲座活动；接受培训的只是心理委员们，更多对心理学感爱好的同学没有机会系统接触心理培训等。所以本学期，我们确定在周四下午心理选修课上，对心理委员实施关于心理委员基本素养的培训，课后由心理委员在班上和同学们共享课上所得。如新生适应问题，人际交往问题，共情、倾听等简洁的助人技术，学会甄别同学中常见的心理问题（焦虑、抑郁与自杀等倾向），了解心

22、理辅导，澄清人们对心理辅导的偏见和误会等。对于心理委员的职业培训仍放在一个或两个课外活动时间。我们希望，班级心理委员在工作过程中，不仅真诚、负责，还要专业。为了让更多的同学熟识心理学，了解自己，每次心理委员们在课上培训后，心理辅导室的老师会组织心理委员集中共享如何将所学学问以最轻松、最简洁的方式告知同学们。20xx年11月21日中午1点到2点，在学生处心理辅导室的指导下，高20xx级各班心理委员和心理社在我校科学馆学术厅胜利举办了“学霸面对面”活动。高20xx级的同学们想通过与六位来自高20xx级和高20xx级的“学霸”们近距离的沟通，了解“学霸”们中学生活的点滴，借鉴“学霸”们的胜利阅历。活

23、动由五个环节组成。第一环节：引导员引导“学霸”们入场，并为其佩戴绿领巾。其次环节：六位“学霸”分别从学习方式、方法，周末和晚自习的时间管理，中学阶段处理情感问题的看法，自己的爱好和特长等几个方面共享自己的学习阅历。同学们惊异地发觉，“学霸”们不仅爱音乐，还喜好运动。第三环节：现场观众提问。观众的问题提得非常精彩，“学霸”们回答得“心惊胆战”，观众听得非常欢乐。这个环节中，同学们了解到“学霸”们也有一般同学的一面。第四个环节是“我和学霸大比拼”。在“干瞪眼”、“听力比拼”、“瞬时记忆竞赛”和“颜色字大比拼”嬉戏中，“学霸”们和现场观众拼视力，拼听力，拼左、右脑同时加工的实力。观众和学霸们都特别主

24、动，活动现场气氛非常轻松、愉悦。第五个环节“明星学霸评比”将活动推向高潮。每位观众手持乒乓球投向自己心仪的“学霸”，最终高20xx级刘珈言荣获“明星学霸”称号。本次活动举办得特别顺当，现场观众反映热情，活动气氛愉悦，让许多同学在惊慌的学习间隙得到放松的同时也学习了自信、勤奋等学习理念。（二）“自信自强，欢乐学习”心理健康活动月十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教化系列活动”拉开帷幕。心理健康教化系列主题活动的开展旨在向全校师生普及心理保健学问，增加抵挡心理疾病的实力，宣扬学校心理健康工作。活动受到了全校师生的确定和主动响应。今年为切实提高开展学校心理健康教化的实际效果，学生处和心理辅导

25、室的老师仔细听取各班心理委员的工作建议和汇报，并结合了问卷调查的方式，确定了今年活动的主题，进而细心打算了针对性强、形式多样、寓教于乐、学生喜闻乐见的一系列主题活动。这些活动通过学生的主动参加，从各方面提高了学生心理保健意识，促进学生探究和开发自身潜力，不断地完善自我。本次心理健康教化的主题活动分为6个板块，通过多层次、多类型、多渠道的宣扬活动，在校内中形成了深厚的“了解心理、相识心理、学习心理、运用心理”的良好氛围：1、11月21日，“学霸面对面活动”胜利可以复制吗？依据EAP的作用机制，胜利人的特质在一般人的身上复制可以让他们成为下一个胜利人士。而这个活动正是运用了这个原理，希望学霸们的一

26、些特质能在更多的一般的学生的身上得到复制，让他们的学习更轻松有效。2、11月28日，“自信自强，欢乐学习”第七届现场心理辅导活动授人以鱼，一日享用。教人以渔，终身受用。我校心理辅导始终秉承“助人自助”的辅导理念。今年的现场心理辅导活动中，我校邀请到了重庆七中、渝北试验中学的专职心理老师，重庆高校、重庆师范高校等高校的十八位心理学专业探讨生（均持有国家心理询问师证书）参加，并在三友路布置了温馨的辅导现场，接受同学们的现场询问。下午四点，二十二位亲善可亲的专业心理辅导老师桌前排起了队伍，同学们就自己关切和怀疑的问题向专业的心理老师提出了询问，如学业压力应对、人际交往处理，情感焦虑舒解、环境适应等详

27、细问题。询问活动现场还出现了几位老师的身影，他们是来向心理老师寻求化解亲子冲突的帮助。心理老师们仔细倾听，耐性解答，让大家“带着问题而来，伴着满足而归”。3、11月28日，“学海无涯”心理图书展、笑脸墙、心理趣图、心理学家介绍书籍是人类进步的阶梯。在现场心理辅导区的一旁，两个大书架，以及书架旁边的笑脸墙、心理趣图和心理学家介绍，也颇有人气。书架上摆放着我校图书馆馆藏的心理学专业书籍和通俗读物。同学们捧起一本本书籍，或三五成群站立书架旁，或几名同学挨着坐在台阶上，沉醉在自己的阅读小天地，孜孜不倦，让人不忍心打扰，不由放轻脚步。微笑，能让世界看到你内心的暖和。心理社和心理委员一起制作的温馨笑脸墙吸

28、引了不少同学过去观看，许多同学在笑脸墙上找寻自己漂亮的笑容是否被“收录”在上面。心理趣图与众多心理学家的海报，也“勾”住了不少同学的心，三五成群地围在海报面前，探讨的甚欢。4、11月28日，“Tree-House-Person”房树人测试一幅画是无声的语言，也是最真实的语言。房树人测验简称HIP测验，是国际闻名的投射性心理测验，它是心理辅导老师和心理学爱好者在实际的应用过程中最具有应用价值的一种心理测验方法。这次活动最喧闹的算是“房树人”图画测试了，十三位图画分析老师忙的不行开交，前面的同学们爱好盎然地倾听老师的分析，后面的同学耐性地等待，现场氛围非常和谐。远远望去，十三位老师的桌子前排着长长

29、的队伍，可见学生们对于图画心理测试的爱好。存在的问题及建议本学期的工作取得了肯定成果，同时也存在一些问题，须要在下学期的工作中改进。心理健康教化工作的开展可以分主题进行深化学校心理健康教化的框架基本成型，但每部分内容都须要深化去做。须要解决学生所面临的共性的、最实际的问题。如学生的学习心理，心情调控问题，人际交往问题等。我们拟在下学期，选定某一个主题，深化开展，用做课题的眼光和看法，踏踏实实地将学校的心理健康教化工作向前推动。（三）老师的心理健康状况和良性的家庭教化也须要引起足够的关注老师的心理是否健康不仅仅是个人的事情，它关系到年轻一代的健康发展。谁都希望自己四周的人，心理是健康的，因为心病

30、亦传染，与心理健康的人生活在一起，会使人们的心理也健康。学生每天和老师在一起生活学习，他们须要心理健康的老师。所罗门教授说“在个体人格之发展方面，老师的影响，仅次于父母。一个孩子假如拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的老师，那是无比华蜜的。相反的，假如他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱惜，又受到心情不稳定老师的无端困扰，必将造成很多身心发展的问题。”因此家长和老师对学生人格之塑造，具有深刻的影响，我们要把老师的心理健康状况和良性的家庭教化也今后的工作安排中。心理健康教化工作总结5本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作

31、作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校董事会及学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营

32、造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动；在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。“怡心园”平均每天开放时间都在九小时以上。“怡心园”树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理

33、健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、接着建立学生自我心理健康教化组织心灵部。我校心理健康教化指导中心于20xx年9月起先设立心灵部门，部门主要由班级心灵委员组成，为提高新生班级心理委员的专业素养和助人技巧，全面发挥心理委员“宣扬员”、

34、“气象员”的有效作用，心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络，并把班级渗透心理工作推向深化。学校学生会在原有的“心灵部”招募了新成员，并对“心灵部”进行系列培训，心灵委员收益匪浅，并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。5、坚持以“活动为主，注意学生体验，从体验中调适自己”的心理课教学模式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简洁传授心理理论，坚持注意联系学生的实际心理状况，注意以活动为主，寓心理教化于活动中，努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学

35、习调适自己的心理行为；中小学心理健康教化大纲指出：“通过心理健康教化，帮助学生相识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会限制和调整自己，能够克服心理困扰；培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应实力；树立人生志向，具备择业实力。通过心理健康教化，有效地提高当代中学生的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面发展的教化方针，打下扎实基础。”心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中主动能动地调整方向，使个体把握自我，对自身行为方式进行相识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。6、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的学问。用启发法使学生形

36、成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。7、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、心灵绿洲、心育精品屋等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。本学年里开展了心理健康教化主题黑板报的评比，让学生共同来关注自己的身心健康。在本学年内，利用学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任老师开好两节心理健康教化班会课，两节课得到了很多同行以及领导们的指导，使

37、我校在心理健康教化工作方面实现全员参加辅导教学的目标。8、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简洁的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。9、加强心理健康教化宣扬，让心理健康教化深化人心。本学年内，针对不同年级的学生，本学期编辑了15期的心灵绿洲和17期的心育精品屋以及两期的心育专栏以供学生阅读，组织学生欣赏心理影片并写好观后感。同时学校照旧非常关注与家长的亲密关系。多角度、多样化、高频率的做好宣扬工作，不仅降低学生心理问题的发生，还提高学生对自我心灵爱护的意识。10、心理网站服务。询问室的心理教化网页心灵绿洲，在学校校内网中占有

38、了一席之地，这学期我们在网业上上传了15期的心灵绿洲、17期心育精品屋我们在“心理教化活动”“心理科研”“趣味心理”“心理课堂”“心理活动采撷”“心理教化论文、案例”“精品课堂”等十余个栏目发布了共86篇文章报导材料，保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康学问。询问室开通了电子网络，利用电子网络和同学们进行QQ、及电子邮件沟通。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅

39、长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。心理健康教化工作总结6健康的心理素养是学生全面发展的基础，我校的心理健康教化工作以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教化系列活动，帮助学生提高心理素养，促进学生全面发展。一、加强组织领导，提升心理健康教化意识1重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教化的管理网络。行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教化老师、兼职老师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推动

40、学校心理健康教化。2适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导氛围。二、加强培训，提高老师心理健康教化的实力加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。1培育专、兼职老师。心理健康教化有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参与昆山市心理健康教化老师进阶培训，王四凤老师参与国家二级心理健康老师进阶培训。2建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教化专项学习任务，组织班

41、主任探讨如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高老师开展心理健康教化的实力。3重视课堂教学渗透心理健康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进行心理健康教化的主渠道，通过心理健康教化，培育学生良好的心理品质。三、开展宣扬教化，普及心理健康学问1主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。2举办心理健康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课。四、有序

42、开展心理健康教化活动，从整体上提高学生心理素养。1建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。2进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问服务。心语信箱每天定时打开，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。3进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。4仔细组织开展心理健康“五个一”活动，举办

43、了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。五、加强家校共育，整合教化资源。心理健康教化是一项系统工程，须要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教化网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理健康教化工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理健康教化。总之，经过努力，我校的心理健康教化取得了肯定的成果，同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和创建更加全面和完善的心理健康教化的局面，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师学生的心中内化生

44、根。让心理教化成为素养教化的有机组成部分，促进学生综合素养的提高。心理健康教化工作总结7为响应学校关于加强高校生心理健康教化的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教化中心的指导下，在全院学生的广泛参加下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教化的实效性，有助于学生培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内氛围产生主动的影响。20_20_学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：一、在协作学校心理健康教化中心的工作。1、帮助做好525心理健康节的相关工

45、作。在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了海上钢琴师等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。2、建立心理档案，做好个案询问在学校心理健康教化中心的统一指导下，仔细做好20_级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作；对于心理问题严峻的学生，刚好反馈给该生辅导员，并通过于辅导员

46、老师的沟通，找寻该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发觉问题刚好处理。二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危机预防工作。由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：1、依托组建心理社团，提倡自我服务。20_年6月，为激发学生主动关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会

47、的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公允竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研学生心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教化的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。2、抓好骨干培训，夯实工作基础。学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名