八年级语文爱莲说.ppt

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1、 爱爱 莲莲 说说周敦颐周敦颐作者简介： 周敦颐，（10171073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”。宋代理学创始人，有周濂溪先生全集。 听录音，注意朗读节奏及个别字听录音，注意朗读节奏及个别字 的读音。的读音。 小组合作，结合课文脚注通译小组合作，结合课文脚注通译 全文。全文。明确明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。植，可远观而不可亵玩焉。思考一思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的

2、喜爱？：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？赏析课文赏析课文参考：参考：生长环境生长环境：出淤泥而不染，出淤泥而不染，（身处污浊环境而不同流合污）濯清涟而不妖，濯清涟而不妖，（庄重、质朴、不卖弄和炫耀自己） 体态香气：中通外直，不蔓不枝，香中通外直，不蔓不枝，香远益清，远益清，（有主见、正直、豁达大度） 风度气质：亭亭净植，可远观而不可亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。亵玩焉。（美好资质）思考一思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？思考二：思考二：这些句子赋予莲花怎样的品格？这些句子赋予莲花怎样的品格？赏析课文赏析课文思考一：思考一：文中哪些句子写出了作

3、者对莲花的喜爱？文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？思考二：思考二：这些句子赋予莲花怎样的品格？这些句子赋予莲花怎样的品格？赏析课文赏析课文思考三：思考三：作者赋予莲花高贵的品格目的是为什么？作者赋予莲花高贵的品格目的是为什么？明确：赋予莲花高贵的品格目的是借花喻人，托物言志。思考一：思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？思考二：思考二：这些句子赋予莲花怎样的品格？这些句子赋予莲花怎样的品格？赏析课文赏析课文思考三：思考三：作者赋予莲花高贵的品格目的是为什么？作者赋予莲花高贵的品格目的是为什么？思考四：思考四：既然既然“爱莲爱莲”，为什么还要写菊和牡丹？，为什么还要写菊和牡丹？参考：参考：写菊和牡丹，一是对莲的衬托；二是写菊和牡丹，一是对莲的衬托；二是由三种花引出人们对生活理想的三种态度。由三种花引出人们对生活理想的三种态度。作者对三种花的不同态度作者对三种花的不同态度 菊之爱菊之爱-鲜鲜-惋惜惋惜 莲之爱莲之爱-无无-赞美赞美 牡丹之爱牡丹之爱-众众-鄙弃鄙弃交流交流 学完了课文后你有哪些收获？学完了课文后你有哪些收获？作业：作业： 仿造文中借助莲花的特性寄寓精神仿造文中借助莲花的特性寄寓精神追求的写法，选择某花或某物，写一段追求的写法，选择某花或某物，写一段“爱爱x x说说”。