2022幼儿园教研活动总结汇编5.docx

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1、2022幼儿园教研活动总结有关幼儿园教研活动总结集合十篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的幼儿园教研活动总结10篇，欢迎大家共享。幼儿园教研活动总结 篇1一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要指南的内容，仔细学习新教材，边学边探讨实施,深化开展研讨，解决当前教化改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量

2、。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于特别薄弱的状况，因而时常给学习和探讨带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加高校习新教材和实施新教材力度，变更教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领悟纲要精神，转变老师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行

3、呈现，然后，大家一起探讨解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干老师进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教化的发展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的相识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中找寻问题的答案，从同伴中解决问题的疑

4、点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。二、接着注意实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园教化活动内容具有很大敏捷性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等）因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历刚好传递给其他老师。比如：视察记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校内网上进行沟通。在尝试课程中，不断地去领悟纲要的精神。通过实践操

5、作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的相识，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的须要，比如：老师的主题教化活动“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分体现了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的须要，满意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。三、加强反思学习深化专题探讨依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心发展的须要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人

6、依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，找寻资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。变更以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，找寻特性化发展，即发展老师视察记录实力，又为整合全面性供应帮助。幼儿园教研活动总结 篇2这学期通过参与社会领域教研活动，以及对指南中社会领域内容的学习，我的收获特别大。

7、教研活动中有争辩，也有思索，在争辩和思索中，我们学会了多角度思索、表达、改进和完善自己。活动中各园的老师相互沟通探讨，给了我很好的帮助：我相识到暖和、关爱和同等的家庭和集体生活氛围的创设对幼儿的重要性，以及良好的亲子关系、同伴关系和师生关系的重要性；只有仔细学习指南中关于社会领域的内容，学透吃透，才能在制定社会领域小目标的时候始终围围着社会教化的大目标及理念，在此基础上还要遵循不同年龄段幼儿身心发展的规律；在组织社会教化活动时，老师要为幼儿创设温馨的开心地互动交往平台，注意幼儿的“体验”；老师要学会整合信息并在尝试中反思，日常生活中的积累是很重要的，只有一点一滴的积累才能厚积薄发，才能获得提高

8、；最重要的是，老师要做一个“有心人”，要擅长捕获生活中对幼儿有价值的东西，使孩子有情感的触动，这样才能使社会性内化，促进孩子社会性的发展。建议：我建议今后的基地教研活动能展示一些优秀的教化活动，并希望能有机会观摩，学习到更多优秀的东西。1、社会领域教化是幼儿园教化的重要组成部分，它是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容。2、社会领域教化应当是生动的，与幼儿一日生活紧密联系的，内容选择应当建立在幼儿已有阅历的基础上，让幼儿亲身去体验、亲近社会。通过真实的社会事务和生活情境，培育幼儿的基本生活实力和技能，并增进幼儿的相关学问，激发幼儿的社

9、会情感。充分利用现实生活，在生活活动中老师要擅长捕获生活中对幼儿有价值的东西让幼儿练习、实践，结合现实生活的社会教化使幼儿在已有的阅历上得到提高。3、老师应从学习入手把握指南各领域核心内容，整合信息在尝试中反思，随时关注幼儿刚好捕获生活中有价值的信息。我认为自己在社会领域教化中存在的问题是：缺乏幼儿的亲身体验，在实际的教化教学中往往更加偏重于学问和实力的培育。一般都是引用一个故事或者告知孩子怎样去做，干脆把信息送入到幼儿的脑子里，而忽视了幼儿亲社会行为的培育，很少让幼儿自己去体验、去发觉。本学期通过这几次去各园观摩学习，有效地解决了这个问题。在以后的教化教学中我会为幼儿多创建一些合作沟通的机会

10、，引导幼儿在与同伴的交往中学会友爱和谦让，合作和互助，坚持正面教化的。原则，为幼儿树立优秀的榜样，对幼儿赐予主动的激励和确定。另外，老师要以自身良好的师德赐予幼儿潜移默化的教化，使幼儿在日常生活中得到熏陶。幼儿园教研活动总结 篇3一、充分相识教研活动的意义，调动老师参加教研活动的主动性。说起教研活动，有相当一部分老师认为教研只是专家学者的事，老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让老师充分相识教研活动的意义，调动老师参加教研活动的主动性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教化实践中的问题

11、或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教化教学活动质量的提高。其次，让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有干脆影响幼儿园的教化质量。第三，让老师明确教研的内容来源于老师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，老师在进行日常教学工作时，不能遗忘自己是探讨者，老师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样老师的看法和想法被纳入探讨的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参加教研活动的主动性。二、加强理论培训，转变老师观念，统一教化思想。老师的整体素养和理念的更新干脆关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内探讨的方法，结合我镇的实际状

12、况，加强探讨，从转变观念入手，提高老师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对老师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名老师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的学问带回来，与大家共同学习共享。依据教研组的工作支配，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主子等理论学问培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园胜利为莱州市农村幼儿园现场会供应现场

13、，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的改变，既贴近主题，到处以幼儿为中心，又体现出敏捷性和趣味性。在档案管理工作方面，我们首先让老师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、书目齐备、内容充溢，并建起了赋有特性化的老师成长档案。另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同探讨，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使老师对教化教学有了新的相识，能够大胆表达自己的看法和见解，主动提出各种问题

14、，使老师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使老师渐渐形成了一种边学习、边探讨、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。三、注意老师实践操作，加强反思学习。幼儿园的教化活动内容具有很大的敏捷性、选择性，单靠理论上的学习，很难使老师真正的理解和领悟。因此，我们主动为老师供应实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发觉问题。比如在老师集体备课的过程中，充分发挥老师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学特性，全部老师都能资

15、源共享，在教研的氛围中体验到欢乐。通过实践操作，老师们对幼儿园的课程有了新的相识，活动中主动参加性较好，教学活动充分体现新理念，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的须要，满意幼儿的需求。幼儿园教研活动总结 篇4“从容的前进，优雅地转身!”一转瞬一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的老师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热忱始终不变，在各位老师同仁的努力协作下，在大家的主动研讨下，我们组的教研活动搞的绘声绘色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结。一、热忱参加，活力无限教研须要每一位老师的热忱投入，须要每位老师都能把教研活动看作是

16、自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。我们组老师对参与教研都充溢了热忱，每位老师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。特殊是今年我组进行了创新实行轮番主持制，让教研组成员依据自定的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人确定，教研组长予以协助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所探讨的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往静默无闻的老师让人眼前

17、一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主子，当老师们建立了主子翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的实力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。在大家热忱的教研氛围中，促进了老师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动充溢了活力，也更具亲和力、凝合力。二、集体备课，头脑风暴今年教研组加强了集体备

18、课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨探讨，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的基础上，进行介绍沟通，在沟通中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目标教学打算到教学过程的设计上，逐一进行研讨商定，集合众人的才智设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动大家渐渐走蔬菜汤欢乐做早操我会整理蚂蚁搬豆。如第一次的集体备课活动大家渐渐走，是我负责的，活动前通过校讯通，提前告知集体备课的内容，提示组员仔细研读材料，设计出具有特性特点的初稿。随后在周五的教研活动上，再组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，并讲解并

19、描述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，讲解并描述各自不同的设计过程，针对出现的有争辩的环节，组织大家细致斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最终，由主备人依据大家的看法回去再细细思索，确定出最终的方案让每个老师在日常教学中去实施。有时侯我们的集体备课活动时，有时候为了解决一个问题，共同找资料，有时要辩解，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动欢乐做早操时，我们为第一环节与其次环节出现的不同依次而辩解，在备我会整理时，我们为领域定位争的面红耳赤。最终在大家的分析商讨切磋中，制定出精彩教案。这样的研讨氛围不止一次，充分调带起了老师们的参加研讨的热忱，气氛

20、特别的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开探讨，相互沟通，主讲人讲解并描述自己对教材的处理，教学难点的突破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学阅历沟通过程，听者无疑是一个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的处理看法，相互探讨，使听、讲双方都得到相互提高，达到了教学相长的目的。在这些过程中，让老师们学会了如何去斟酌教学目标，去依据幼儿的实际状况进行环节的设计，提高了对教材的分析和修改的实力。结合组内的研讨课撰写教学案例，可谓一举多得，既促进了老师的撰写实力，同时又督促老师对教学研讨做深化细致的思索与整理，

21、结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，发展了老师的评析和撰写实力。三、实践观摩，促我成长在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽老师的小熊过生日和唐晓莉老师的蔬菜汤。两位年轻的老师，充分发挥各自的聪慧才智，依据各自班级幼儿的特点，打算了具有操作性、探究性于一体的丰富的教学具，引导孩子在操作探究的过程中，积累科学学问，培育主动学习的习惯。针对唐老师的蔬菜汤，教研组的老师纷纷献计献策，提出自己的看法和建议，帮助唐老师对教材进行不断地修改与完善，从教具的打算到环节的设计，再到最终的集体评价讲解，逐一进行反复推敲，在这个过程中，作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验

22、到了教研组集体的力气。四、情景沙龙，才智共享幼儿园的教学活动，我们就会发觉老师在某些教学行为上陷入了形式主义，很多自认为正确却实质错误的教学行为反复出现。对此我们教研组就进行了一次对教学活动中常常出现的问题片段进行情景沙龙活动，我们实行“现场诊断法”，来视察老师的教学行为，并提出问题，与老师深化对话，进行研讨。当主持人在多媒体上逐一展示一个个熟识的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是常常遇到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样?老师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的，能够促进孩子的主动学习和探究的?纷纷提出自己的看

23、法，发表自己的方法。老师们会对其中的一个片段有了不同的争辩，现场出现观点碰撞，场面特别激励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思索和思索的余地。这样的现场诊断，既新奇有好用，老师们在今日收获了许多学问，有提高了老师们的评断实力，才智的火花在老师们的心中流淌。五、案例研讨，相进相长撰写案例分析，始终是老师们所苦恼的事情，针对这一状况我们进行了一数学案例研讨活动，事先通知大家撰写一片有关的数学案例，老师们很仔细，不管会写很不怎么会写的，都按要求打算好了材料，(真感到很华蜜，老师们的协作是教研活动有效进行的根基)陆老师的案例“数字邻居”让幼儿的数学探

24、究更加有效，潘老师的点点虫虫飞在生活和嬉戏中体验到数学的乐趣，李老师的“小火车开起来欢乐嬉戏，放飞思维唐老师的蔬菜汤之我见，盛老师的蚂蚁搬豆、生活中的数字案例分析等等。在激烈的现场探讨中，我们发觉了很多日常教学活动中疏忽的问题，通过解剖、分析解决了很多在课堂中常常出现的问题，通过这样的一次案例研讨，进一步提高了老师的撰写案例的实力六、现场流淌，视觉交融10月14日，我们对本年级组的数学材料投放进行了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的模式，而是进行流淌走动，要求老师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班老师的创设介绍，同时要求老师用更理性的眼光、更丰富的学问、更先进的理念去

25、“冷”眼旁观同伴的创设，用理论去谛视实践，使观点更显明，思路更清楚，推断更精确。要求老师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位老师的观点如下：师1：布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;老师指导的针对性、适时性、同等性、互动性;幼儿的发展性师2：材料投放的目的性、趣味性、层次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目标的相符性、年龄特征;区角设置的合理性(运动性与学习性相分隔);老师的指导(介入方式与时间的把握);建立区角活动常规，确立规则师3：材料的好用性、美观性、操作性、层次性、耐用性、适合幼儿年龄特征、促进孩子实力发展、一物多用;区域

26、布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;老师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目标这次教研活动能让参加的老师人人都心情高涨，主动主动，协作默契，且氛围宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序，忙而不乱。同时，由于支配紧凑，老师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程老师们精力集中，思维灵敏，行动快速，这带给老师肯定的兴奋刺激，同时也激活了老师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，逬发出很多灵感。七、给我舞台，亮我风采11月25日上午，我们教研组有辛担当了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的

27、创新。在刚接受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊?该怎么进行呢?好在在组内老师的主动协作和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长，首先确定研讨的主题“数学活动中，幼儿思维路径的有效呈现”研讨的方式“才智树”的形式，挖掘出相关的四个问题：“活动中，老师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿，激发幼儿的思维?本次活动中，幼儿是怎样在老师的引导下进行有效的学习，拓展思维的?在本次活动中，操作材料是否有效运用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进行有效的互动(师幼、幼幼、材料与幼儿)，来发展幼儿的思维?事先，把有关本次活动的有关细微环节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰

28、富自己的理论学问，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进行了一次微型彩排，尽量做到更好。那天上午首先倾听了三位年的老师的数学展示活动，应为大家都有任务在生，听的特别的仔细、细致，不放过一个细微环节。三位老师在前期都已做好了细心的打算，她们无论从活动内容的选择活动方案的设计活动教具及操作材料的打算以及磨课修改等，经过多次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活阅历的亲密融合;嬉戏操作性数学，在嬉戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学逻辑思维，培育抽象的数学品质;数学语言的表述性，将思维的路径，操作的过程、结果用语

29、言表达出来”等教化理念。展示课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消退大家的惊慌心理，(第一次嘛，确定会的)我支配了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲荷塘月色，美丽得旋律，仿佛使我们在一片漂亮的荷塘中荡漾，心情安逸。接着就进行惊慌有效的研讨活动。而这次教研组活动形式运用了“大树”成长改变开枝散叶、开花结果的理念，将设计探讨的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、老师的互动沟通中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的才智树，让人耳目一新，研训氛围不断高涨。这次现场教研活动开展得特别胜利，参加探讨的每位老师都有或多或少的收获，理论学问也得到了进一步充溢，信任这种现场教研新模式会有效

30、地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进老师专业发展、自我成长的有效平台。一个主动向上，充溢集体暖和的教研组是帮助我成长的基地，了解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师主动性是做好教研组工作的保障，我们是一只年轻的队伍，我们还有许多成长的空间，希望各位老师在以后的实践中接着尝试和探究。期盼在真实的课堂中，看到老师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声欢乐悦耳，感受到孩子的才智在流淌，童心在飞扬。最终提出自己的几个寄予：1、让教研成为老师心灵开放的空间2、让教研成为老师才智生成的过程3、让教研成为老师共享胜利的时间。信任在下学期我们中班组肯定在现有水平上接着攀登，

31、不断提高!幼儿园教研活动总结 篇5一、本期教研工作的基本状况：本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个专心读书的氛围，提高老师参加教研的专心性，加强理论学习，进一步深化教化观念转变为教化行为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、探讨型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效（一）、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教化学中创建嬉戏部分的资料，理解了创建嬉戏的特点、教化作用

32、以及指导方法。（二）、抓好常规工作1、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。2、每周仔细开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。4、全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园特长签字盖章。6、每周、每位老师撰写2

33、00字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。（三）、家园互动1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。（四）、特色园区：建立学习型的老师团队老师专业化发展是老师专业化素养不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为

34、老师带给各种教化杂志，供老师阅览，学习先进的教化理念，吸取新的教化信息和先进的育人阅历，拓展老师视野。2、“走进名著”的读书活动。仔细阅读学校每年带给的书籍，提高老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读12本名著，扩展读书的范围。3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和老师日常学习中，读到的好文章，举荐张贴在“好书举荐”栏里。4、读书沟通活动。每两月进行一次读书沟通活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。幼儿园教研活动总结 篇6本期我们中班组成员接着仔细学习新指南精神，结合园务工作，针对中班幼儿的年龄特点和发展状

35、况制定了周密而合理的班组教研安排，开展了丰富多彩的教研活动。圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：一、在和谐的班组氛围中加强理论学习，开展丰富多彩的教研活动，变“要我教研”为“我要教研”，让老师成为教研活动的主子。我组老师团结上进、工作主动主动，具有较强的业务实力和较好的专业素养，“中班组体育活动安排”、“体育活动家长反馈表”、 家长讲座、早操的编排、丰富的教研、教学活动支配、等等都是大家集思广益，同心同德的辛勤结晶。我们还常常围绕课题从专业杂志以及网上查阅有关理论信息，收集大量的相关资料，.使新的教化观念在碰撞中得以提升。我们坚持每周一次的教研活动;每月确定一个教研主题，全组参加研讨,每月一

36、位中心发言人进行本组教研活动工作总结;每位老师每月一篇教学反思;按时更换“家园小报”和“美术橱窗”;坚持每周一、四上午对幼儿进行集中体育活动，结合体育器械发展幼儿的基本动作。我们还与其他班级互动，共同研讨。把教学活动中的资料收集、整理成册，和其他班组沟通、共享。充分体验同伴互助，资源共享的欢乐。通过学习和实践相结合，提高了老师参加课程探讨的主动性，充分做到了变“要我教研”为“我要教研”， 在大、小教研活动中，老师们都能有备而来、有获而归。每人都能依据园里要求主动主动的撰写各类阅历文章，并在区、市级教研论文评比中获奖，部分老师的作品还多次在网上发表。二、环境创设、区角活动与主题活动的开展紧密结合

37、、层层深化，充分做到多方参加、互动，收到事半功倍的良好效果。开学之际的环创我们班组充分利用了家长资源，引领家长由材料的收集者进一步成为环境创设的参加者。我们整体规划，通过家长会具体向家长介绍了环创的设计意图，要求家长依据主题有针对性的收集材料并主动参加到制作活动中来，家长仔细打算，细心制作，很快就体现出了集体的才智与力气：瞧，中一班主题墙上那些可爱的福娃和与奥运相关的图片及走廊里五彩缤纷的吊饰就是家长和孩子们的杰作，中二班走廊里那些漂亮的建筑物和美丽的房子与主题活动亲密相连。看着自己的劳动成果，家长和孩子都很有成就感，我们深切的感受到了环境的魅力，它是无声的老师，为孩子营造一个美丽而有意义的生

38、活学习环境是我们义不容辞的责任。在区角活动中，我们为幼儿供应丰富有效的材料，并发动家长和孩子收集一些半成品的废旧材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。三、接着以“我运动、我健康、我欢乐”为宗旨，开展了丰富多彩的户外体育活动熬炼，把园本教研活动推向新的高潮。1、通过集体探讨，我们重新对早操进行了选编、排练。老师们共同编排动作，两班幼儿一起排练，充分体现了班组师生的团结合作精神。特殊是张文老师，牺牲了许多休息时间选择、录制活动所需的音乐，带给我们深深的感动。2、凝聚集体才智，体育活动开展得绘声绘色。为迎接六月的体育活动观摩，我们班组制定并实施了一系列活动方案：(1)提出分组活动方案。将

39、两班幼儿合理整合分区域活动，将时间和器材，场地的运用合理化。(2)增加活动材料。结合季节特点和园内大型体育活动设施，发动家长用废旧材料制作了纸棍、风车、风筝、飞镖、旋转小飞船等活动器材，并投入体育熬炼中开展了一系列的活动。(3)探讨并设计了以奥运为主题的两班互动竞赛性的体育活动方案，但在打算实施时遭受了地震。通过户外体育熬炼、室内外体育嬉戏，使幼儿的基本动作得到很大发展，身体素养明显提高。四、家长工作成果更上新台阶，通过多方互动实现了从“要我参加”为“我要参加”的飞跃。在多方互动中共同打造充溢爱心的环境，让孩子在活动中学会珍惜、共享与感恩，身心健康的成长!家园协作始终是我们班组的工作重点，因为

40、我们信任，只要转变家长的教化观念，得到家长的支持和理解，我们的工作就会收到事半功倍的成效。我们和家长通过各种不同的方式沟通、探讨、反思、改进，进行主动的对话，极大地调动了家长和孩子参加的主动性，孩子、老师、家长都在活动中不断成长共同进步。1、塑造特色“家园栏”，让它成为班级的一张亮丽名片。我们充分发挥“家园栏”的作用，让家长从旁观者变为参加者，如中二班以主题系列活动为主，在每个主题活动即将开展时，刚好向家长介绍活动的目标和主要的内容，使每位家长了解班级正在开展的活动，并与家长共同收集有关资料不断丰富主题活动内容;中一班特别重视家长、孩子的参加性，她们设计的“漂亮春天”、“欢乐节日”、“长大后我

41、就成了你”、“让世界充溢爱”等丰富多彩的家园共育活动充分体现了多方互动的成效，让家园栏成为一道亮丽的风景和家长、孩子的心灵家园。2、引领家长转变观念提升理论，家长踊跃参与家长讲座和义教活动，更加理解和支持老师的工作。4月，何老师代表中班组在家长讲座会上具体向家长介绍了中班幼儿的年龄特点及相应的育儿方法，收到良好效果。家长主动行动起来，中二班的家长细心设计了体育活动方案“我是英勇的解放军”，充分结合我园的园本教研和班组体育活动安排对幼儿进行意志、实力等多方面的训练;中一班在三八节前夕设计了调查表，邀请家长参加“我爱妈妈亲子义教活动”，在轻松开心的氛围中通过妈妈也来当老师，共同布置室内外环境，给妈

42、妈的画、我送妈妈祝愿等活动让孩子感受到妈妈工作的不易，在活动中学会了珍惜与感恩，家长也在参加中体会到了老师的辛苦，更加理解和支持我们的工作。本次活动内容和照片“妈妈也来当老师”还刊登在南充日报教化新闻专刊上，获得社会各界好评，为幼儿园赢得了荣誉。3、用真情共铸爱心，让世界充溢爱。当我们正为孩子的节日和六月的体育活动观摩细心打算的时候，5.12特大地震灾难袭来，一方有难，八方支援，我们在班级开展了“让世界充溢爱”的献爱心活动，老师、家长、孩子都主动行动起来,捐款捐物,奉献爱心。我们在对孩子进行平安学问教化和防灾、逃命演练、制作爱心卡、心愿墙、收看英模报告等活动中对幼儿进行感恩,爱心教化，得到家长

43、的大力支持，家园栏里那些暖和而感人的祝愿语是我们对灾区人民浓浓的关爱。爱祖国，爱人民，更爱同伴，中一班黄小挚友的爸爸是一名英勇的军人，地震发生的那一刻，是他冒着余震的危急冲上五楼为寄食班全部的孩子取出鞋子，随后他奔赴灾区参与抗震救灾，可是地震的阴影始终在黄鑫的脑子里挥之不去，他恐惊，他胆怯，他不想入园，我们常打电话劝慰他，与他沟通，激励他象爸爸一样坚毅英勇，还在班上开了一个主题班会，让孩子都来关切帮助他，在老师和同伴真实的关爱中他感受到了集体的暖和，慢慢开朗活泼起来。在余震不断的季节，我们和小班组一起实行了别开生面的六一庆祝活动;我们和家长、孩子一起装饰丰富多彩的自然角;在集体生日活动中体会共

44、享的欢乐我们的老师就是这样用无私的爱呵护着一个个幼小的心灵，和家长共同打造充溢爱心的环境，让孩子在活动中学会珍惜、共享与感恩，做一个有爱心、有责任感的人，身心健康的成长!回顾本期的工作，每一次活动与安排，都是中班组老师集体才智的结晶，虽然劳碌而辛苦，但我们充溢并收获着，同时也感悟并反思着，在这丰盈的盛夏，让我们以夏的火热忱怀去构建与突破，不断完善与超越，迎接更加绚丽的金秋吧!幼儿园教研活动总结 篇7本学期，我班对幼儿的体育嬉戏进行了系列的探讨活动。幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身

45、体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿驾驭各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿实力水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求一样发展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。因此，本学期我们更注意幼儿体育嬉戏的设计与指导。经过一学期的探讨，现将体会、阅历小结如下：在自编自玩体育嬉戏好玩的球的过程中促进幼儿主动发展。我班小挚友

46、对皮球特殊感爱好，因此从幼儿的爱好、发展须要和生活阅历动身，我们生成了这一活动。嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其特性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢乐，探究和解决问题的实力也得到了很大的提高。带着小球去漫步、我有一个大皮球、运西瓜一系列活动中，幼儿感知了球的特性。在探究球的一物多玩的活动中，孩子们想出了很多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。有时候，成人总是怕孩子不行、不会，其实假如放手让孩子去做，

47、孩子的潜力是特别大的。所以，要充分信任孩子。要让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中获得有益于终身发展的阅历，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的欢乐！幼儿园教研活动总结 篇8时间如流水，在匆忙忙忙中，又一学期结束了。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，在领导的关切下，在全体美术组老师的大力协作下，圆满地完成了本学期的教化教学工作和其他各项任务。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：一、形式多样的理论学习论语中说“学而不思则罔，思而不学则殆”。作为一个合格的老师，要想精彩的完成自己的本职工作，必需具有广博的学问、深厚的文

48、化底蕴，这就须要不断学习与汲取，提高自己的专业内涵，积累丰富的学问。这样，在教学中才能给孩子以正确的引导，使教学工作更加得心应手。为此，组内老师不断加强学习，利用空余时间借阅美术资料，利用网络资源，特殊是常常点击教化网，了解专业学问等，吸取理论素养。在个人学习的同时，教研组常进行主题性集体学习，在活动中进一步沟通学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。如：本学期我们共同学习了文章怎样辅导儿童画、浅谈幼儿美术作品的评价。二、敏捷有效的教研活动1、教研组主动开展集体教研活动，做到仔细做好记载，每次学习有体会和收获。以往一提到教研活动，大家联想到的就是在某个特定时间、全体老师一本正经地坐在那儿研讨某个问题。而我们美术组的教研活动不仅