2022幼儿园中班语言教案范例.docx

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1、2022幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园中班语言教案1活动目标：1、初步熟识儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。活动打算：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。活动过程：一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很奇妙的，可以变出好多的东

2、西，小挚友想不想看看从这个魔术箱里究竟可以变出哪些东西？1.老师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。2.请幼儿细致视察，这些水果有什么颜色呢？过渡并小结：小挚友们的回答都很精确。这些水果宝宝听说中四班的小挚友特殊的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小挚友，你们敢接受他们的挑战吗？二、编儿歌1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（老师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小挚友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句特别好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红

3、的？苹果苹果红红的。2、给香蕉编儿歌正在这时，又有一个水果说话了：我也是养分极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（老师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。老师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿根据那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。老师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。三、嬉戏：大声小声嬉戏老师只说一遍，请小挚友们仔细听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的嬉戏，我小声

4、提问题，你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌小挚友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经难过地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小挚友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。小结：在小挚友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫水果歌（老师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）五、嬉戏：摸一摸出示课前打算好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿

5、歌。六、引导幼儿创编儿歌水果歌生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好挚友，你们看，它们来了：（老师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）你们相识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。原来小挚友们相识这么多的水果，你们真棒！七、嬉戏：打电话为了嘉奖小挚友们，老师确定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不相识，我要问问中4班的小挚友。做打电话状：喂，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。幼儿园中班语言教案2活动目标1视察图片，尝试依据信息、符号找寻鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。活动打算PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、视察角色，表达对角

6、色和迷路的理解1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲解并描述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(老师视察、了解幼儿对迷路的理解与表述，激励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)二、视察画面，理解问路和指路的过程1幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思索问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(老师视察幼儿倾听每句谜面的

7、反应，关注他们的答案是否有改变，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(老师要留意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活阅历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)2幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。(1)出示路途图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(老师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮助他们梳理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(老师可以和幼儿一起从上至下视察图片，帮助幼儿梳理证明是

8、公鸡的家的理由，再次视察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?(老师可以让每个幼儿用手势示意笔直，视察幼儿对方向的理解。)3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。(1)出示路途图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(老师视察幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，视察幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可干脆表

9、扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活阅历和特性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，激励幼儿把自己想的内容完整表达出来。老师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，视察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)视察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问

10、：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在视察幼儿表现后，可依据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的爱好。)三、完整观赏，提升并拓展相关阅历1幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮助的缘由。(老师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?)2延长活动：想想按地址找地方的依次应当是怎么样的?(老师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?)幼儿园中班语言教案3一、活动目标：1

11、.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美;2.相识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。二、活动打算：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听秋天的音乐，如活动室。2.提问：现在是什么季节(秋天)。老师说：秋天是丰收的季节，我今日就给小挚友们带来了很多水果，小挚友们看一看都有些什么水果呀?3.老师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小挚友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧!

12、4.幼儿学念诗歌a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一起参加。请一位小挚友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)小挚友们送水果盘给客人老师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人老师听哦!附诗歌：秋天像只大盘子，盛满各种甜果子。绿苹果、红柿子，黄澄澄的大梨子。串串葡萄

13、赛珠子，像灯笼的是橘子。秋天是只果盘子，人人喜爱吃果子。幼儿园中班语言教案4播放“天鹅”的音乐，孩子们跟着音乐仿照鸟儿的动作。老师：你刚才仿照的是什么鸟?它看起来像什么?我仿照一只燕子。它有锐利的嘴和镰刀状的尾巴。我仿照一只嘴上有钩子的鹰。年轻：我仿照的是.(激发儿童对学习的爱好)2.对故事的观赏丑小鸭1.给他看一张丑小鸭的照片，然后问孩子：他是谁?什么样的故事?年轻的：这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。年轻：小鸭要出去玩了2.孩子们完全喜爱这个故事。3.孩子们相互谈论故事中所讲的。4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。(儿童完全观赏故事，并初步理解童话故事的意义和素材)3.各部分的观赏1

14、.通过运用挂图观赏这个故事的各个部分。2.引导儿童探讨：(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?因为他长得很丑。年轻：因为它和其他小鸭子不一样。(2)起先它的生活欢乐吗?年轻：不欢乐。(3)丑小鸭在那之后经验了什么危急?年轻的;差点被猎人用枪打死。年轻：在湖水中几乎冻死(4)它的幻想实现了吗?年轻：是的。年轻：它变成了一只漂亮的天鹅。假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做?年轻的时候，我会玩它。年轻的时候：我会给它一些好吃的东西。年轻的时候，我会和它交挚友。(以挂图，引导儿童进一步了解故事的主要信息，激发儿童对他人的怜悯和爱)4.看天鹅墙地图，观赏天鹅音乐的结尾(指导孩子们了解天鹅的形态特征和生活习惯，让

15、孩子们知道如何照看天鹅)活动扩展：1.激励孩子们为他们的父母听故事。2.观赏安徒生的其他童话。活动反射：孩子们特别喜爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分观赏，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互讲解并描述他们对故事的看法，为孩子们创建了一个自由的空间来表达他们的感受和看法。孩子们聚精会神地用语言表达他们内心的感受和观点。然后，结合挂图，他们对故事进行了分段观赏，加深了孩子们对故事的理解，并刺激了他们。小孩子对别人的怜悯和爱已经学会了爱小动物。幼儿园中班语言教案5活动目标：1、激励幼儿大胆想

16、象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪

17、一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。谁和谁好? 我和小挚友好，大家唱起歌， 一起上学校。中班语言活动：微笑（散文观赏）活动目标：1、喜爱倾听散文，感受散文的美。2、理解并驾驭散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。3、能分角色朗诵

18、散文，学会一句接一句的朗诵方法。活动打算：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。（2）集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？（3）老师小结。2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。（1）老师演示教具，朗诵散文前四句。（2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。（3）引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。3、老师朗诵散文的最终两句。（1）老师朗诵散文最终两句

19、。（2）老师依据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。（3）激励幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学。4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。（1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。5、幼儿表演朗诵散文。（1）分角色朗诵。（2）集体朗诵。6、探讨：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？活动延长：请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。中班语言活动：三只蝴蝶设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳目

20、标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。打算：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！

21、” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋）7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花

22、说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12

23、、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感

24、动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分

25、手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一

26、块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。幼儿园中班语言教案6（一）老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。1. 老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？（丰富词汇：孤零零）2. 老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢？3幼儿自由讲解并描述。老师：刚才，小挚

27、友想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢乐起来的？（二）讲解并描述故事，并通过提问激励幼儿讲解并描述。1老师讲解并描述故事的前半部分。老师：小鸟和小猫是怎样关切老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会欢乐起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？2幼儿自由讲解并描述，老师对回答正确的幼儿赐予表扬和激励。老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢？（三）老师讲解并描述故事后半部分。1老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？2. 老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉

28、得欢乐吗？为什么它们也会觉得很欢乐呢？3老师：帮助和关切别人是一件欢乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？（四）集体完整观赏故事。老师边出示图边完整地讲解并描述故事。（五）表演故事。老师扮演老公公，幼儿自选角色，创建性的进行故事表演嬉戏。活动延长：语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。幼儿园中班语言教案7活动要求:1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物醒悟的季节。2、初步了解汉字中也有表示数量的字。设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物醒悟，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动

29、。因为数字110对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步相识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于新奇的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。活动打算:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等活动过程:1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物醒悟，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字)2、幼儿操作:你们看

30、到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。3、师生共同检验:填上数字。4、相识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、210，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们相识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)5、再次检验:(1)订正错误(2)整理区分大小写汉字。6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。幼儿园中班语言教案8背景：美丽的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材夏日讲解并描述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素养

31、教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。活动目标：1、细致听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。2、萌发幼儿视察大自然的爱好和酷爱大自然的美妙情感。活动打算：1、配班老师念旁白，大班小挚友表演，背景音乐。2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。活动过程：1、谜语导入师：小挚友们，听过雷声、雨声、风声吗？师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？2、我们来听个故事。老师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球歌颂夏日的美景。”3、提问：（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？（2） 树叶怎么了，小草怎么了，

32、花儿怎样了？（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？4、幼儿完整看课件再来观赏一遍散文诗。5、老师总结结束。师：通过观赏你们知道夏日为什么会出现这种惊奇的自然现象吗？假如你们去发觉的话会怎么想呢？幼儿园中班语言教案9活动目标1、能感受一般话四种不同的声调，练习发准四声。2、仔细倾听同伴和老师的发音，培育良好的倾听习惯。活动打算1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。2、布置一个娃娃家。活动过程一、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。老师：今日，娃娃过生日，她

33、请我们去做客。老师带幼儿进入娃娃家。二、介绍嬉戏的玩法。1、娃娃和幼儿相互介绍自己的名字。2、娃娃请小挚友们喝茶，请你们坐下喝茶请坐。请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)3、娃娃请小挚友们吃饭猪油炒饭(方法同上)4、娃娃请小挚友们吃菜番茄炒蛋(方法同上)5、吃完饭，娃娃请大家拍球拍球竞赛。6、和娃娃再见特别感谢。三、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的嬉戏。1、引导幼儿说说自己请了哪个挚友，怎样款待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?最终怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。2、请2-3名幼儿在集风光前表演“娃娃请客”的嬉戏。幼儿园中班语言教案10执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容

34、的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣 (情感目标)3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (实力目标)活动打算：物质打算： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老鼠、老猫的图卡；老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；儿歌图谱；木梆子一个。空间打算：幼儿坐成两排，中间分开呈两组学问打算：幼儿有看过结婚场景的阅历打算活动过程：一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老师：恩，某某小挚友说

35、鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！还有什么声音？鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重）我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老师带领幼儿边念边做动作）我们把鞭炮放的再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作）二、引导幼儿回忆娶亲场景老师出示老鼠（戴着大红花）图卡老师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）三、学习

36、儿歌老鼠娶亲A、学习儿歌前半部分1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间）3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小挚友可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）4、老师：现在请小挚友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！5、幼儿协作动作念儿歌老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小挚友立正！（老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌）B、学习

37、儿歌后半部分1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！C、练习朗诵完整儿歌1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！2、分角色念儿歌老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿

38、”（老师把儿歌的安排讲清晰）好，请打算！师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”老师：现在请左边的小挚友念前面部分，右边的小挚友念后面的三个字，比如说，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小挚友念的又整齐又好听！请打算！八只老鼠预备起！（重复兑换角色） 四、嬉戏猫捉老鼠1、老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听

39、好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别胆怯，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就起先做嬉戏吧！2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小挚友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规则做嬉戏）3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情

40、。4、师幼共同嬉戏23遍（次数视当时幼儿状况以刚好间而定）附：儿歌老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉！中班语言活动：三只蝴蝶设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。打算：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，

41、一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨

42、淋）7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨

43、的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块