高考诗歌鉴赏讲座之情感、思想内容.ppt

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1、评价思想内容评价思想内容 诗歌思想内容鉴赏之步骤诗歌思想内容鉴赏之步骤哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今边塞诗边塞诗 、闺怨诗、闺怨诗 A A、赞颂将士英勇作战，保家卫国赞颂将士英勇作战，保家卫国 B B、控诉战争痛苦控诉战争痛苦 C C、思念故乡、亲人或思念故乡、亲人或家人思念戍边亲友家人思念戍边亲友怀古诗（词）、咏史诗怀古诗（词）、咏史诗 A A、称颂、仰慕英雄；称颂、仰慕英雄； B B、讽谕现实；讽谕现实； C C、自比自况；自比自况； 写景诗（山水田写景诗（山水田园诗）、咏物诗园诗）、咏物诗爱国、爱情

2、、乡愁、惜春、伤春爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春. . 边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉。如王昌龄从军行。气魄沉雄、慷概悲凉。如王昌龄从军行。盛唐边塞诗盛唐边塞诗一是一是妇女对前线丈夫的思念，和自己的孤独妇女对前线丈夫的思念，和自己的孤独寂寞。表达对战争的厌恶。寂寞。表达对战争的厌恶。如闺怨：如闺怨： 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯

3、。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 又如李白子夜吴歌：又如李白子夜吴歌： 长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？何日平胡虏，良人罢远征？ 一是一是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感。柔情别绪，忧愁伤感。如李清照的一剪梅。如李清照的一剪梅。鉴赏专题鉴赏专题闺怨诗闺怨诗 主要是凭吊主要是凭吊历史遗迹，历史遗迹，或为或为历史人历史人物，物，或为或为历史事件，历史事件，作者的胸襟怀抱主作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出要是通过对历史人物事件的评价表现

4、出来，这类作品多用典故，风格与感怀类来，这类作品多用典故，风格与感怀类似，如辛弃疾的登京口北固亭怀古。似，如辛弃疾的登京口北固亭怀古。或借古讽今，抒发或借古讽今，抒发昔盛今衰昔盛今衰，古今变化，古今变化的感慨。的感慨。如刘禹锡的石头城乌衣如刘禹锡的石头城乌衣巷姜夔扬州慢巷姜夔扬州慢 诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在带凉意的诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放在朦胧的月夜中写，这样尤能潮声中写，放在朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国显示出故国的没落荒凉。的没落荒凉。山水依旧，明月依旧，而六代繁华富贵，山水依旧，明月依旧，而六代繁华富贵，俱归乌有。俱归乌有。诗中句句是景，然

5、而无景不融合着诗人故国诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感慨。萧条、人生凄凉的深沉感慨。 第三句记楼台今昔。眼前野草丛生，满目疮痍，这第三句记楼台今昔。眼前野草丛生，满目疮痍，这与当年与当年“千门万户千门万户”的繁华景象形成的繁华景象形成强烈的对比。强烈的对比。 或借古人的遭遇来或借古人的遭遇来类比自己类比自己的遭遇，的遭遇，抒写抒写怀才不遇之怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对的悲伤，或对现实不重用人才现实不重用人才进进行批评。行批评。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，大运河。运河主干在汴

6、水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足一己大运河的动机，不外乎满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。为他最著名的暴行。 第四句以第四句以“大禹治水的业绩大禹治水的业绩”相比，相比，甚至用反诘句式来强调甚至用反诘句式来强调：论起功绩来，：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这样的评论是以样的评论是以“若无水殿龙舟事若无水殿龙舟事”为前为前提的。提的。“共禹论功共禹论功”一抬，一抬，“不较多不较多”再抬，高高抬起，把分量重重地反压在再抬，高高抬起，把分量重重地反压

7、在“水殿龙舟事水殿龙舟事”上面，上面，对炀帝的批判就对炀帝的批判就更为严正，斥责更为强烈。更为严正，斥责更为强烈。1 1、山水田园诗）山水田园诗） 山水田园诗较多地通过对大自然山山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，水田园的描写，表现静谧美丽的自然环表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，或借山水来阐释其人生观、世界观，如如杜牧的山行。杜牧的山行。 或表现了古代士人的隐逸情怀，主或表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明

8、风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明的归园田居，王维的山居秋暝。的归园田居，王维的山居秋暝。一是托物言志，一是托物言志，是通过某一事物来是通过某一事物来表达某种表达某种志向或追求，或自己的品质。志向或追求，或自己的品质。 一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。如仕途失意的苦闷。如：骆宾王在狱咏蝉、元稹如仕途失意的苦闷。如：骆宾王在狱咏蝉、元稹菊花菊花 1 1、概括景物的共同特征、概括景物的共同特征2 2、体会作者所要表达的情感思想、体会作者所要表达的情感思想3 3、掌握写景常用的表达技巧、掌握写景常用的表达技巧 1 1、景物特征：秋夜幽寂清冷。、

9、景物特征：秋夜幽寂清冷。 2 2、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀3 3、写景的表达技巧、写景的表达技巧: :对照、烘托对照、烘托景物特征：景物特征：表现手法：表现手法：作者情感：作者情感： 大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风格沉郁顿挫。格沉郁顿挫。 或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。苦。如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁 或通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。或通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。如欧阳修踏莎行：如欧阳修踏莎行： 候馆梅残，溪桥柳

10、细，草熏风候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。春山外。 或揭露统治者的昏庸腐朽。或揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清如杜牧过华清宫：宫： 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。或对国家民族前途命运的担忧。或对国家民族前途命运的担忧。如：如：登楼登楼杜甫杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。花近高楼伤客心，万

11、方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。或反映离乱的痛苦。或反映离乱的痛苦。如春望：如春望：国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大报负。尚品质或远大报负。如屈原离骚如屈原离骚

12、。 或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。如辛弃疾京口北固亭怀古如辛弃疾京口北固亭怀古 丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。 唐人出行原因大体可分为唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）迁谪（宦游） 、征戎、乡旅、归隐、征戎、乡旅、归隐等。等。 诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此解，便

13、发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。寄托乡思或羁旅行役之情。 或慷概悲壮或慷概悲壮，如，如“壮士一去兮不复返壮士一去兮不复返”的诀别。的诀别。 或情随景迁或情随景迁，如，如“孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流唯见长江天际流”的一往情深。的一往情深。 或表达别后对家乡亲人的思念。或表达别后对家乡亲人的思念。李煜李煜的虞美人王维九月九日忆山东兄弟的虞美人王维九月九日忆山东兄弟 或表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。或表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。如李白的赠汪伦，柳永的雨霖铃。如李白的赠汪伦，柳永的雨霖铃。 送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永

14、。含义隽永。 鉴赏离别诗的方法鉴赏离别诗的方法 1 1、积累离别诗常用意象。、积累离别诗常用意象。 2 2、体会作者所要表达的情感思想。、体会作者所要表达的情感思想。 3 3、离别诗常用的表达技巧：、离别诗常用的表达技巧：借景抒情、借景抒情、衬托。衬托。反映漂泊的羁旅行愁。反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然宿建德江：如孟浩然宿建德江： 移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，野旷天低树， 江清月近人。江清月近人。 唐人送别的习俗唐人送别的习俗 1 1、折柳折柳送别送别 2 2、饮酒饮酒饯别饯别 3 3、唱歌唱歌送别送别1 1、折柳送别、折柳送别送别王之涣送别王之涣杨柳东风树，青

15、青夹御河。杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。近来攀折苦，应为离别多。折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1 1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。斩不断、理还乱的离愁非常相似。2 2、“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。惜别、不舍之意。3 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如 送沈子福之

16、江东送沈子福之江东 王维王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（注：罟（gg）师：船夫。临圻（师：船夫。临圻（qq）：）：地名。地名。赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 注：注：“踏歌踏歌”是民间的一种歌调，唱歌是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。时以脚踏地为节拍。 正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白（李白 注：注：骊歌骊歌是一首离别时

17、唱的歌。是一首离别时唱的歌。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。（许浑（许浑（劳歌劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）送别歌的代称）送杜十四之江南孟浩然送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？ 景物：景物：“春江渺茫春江渺茫”、“日暮日暮” ” 、“征帆征帆” 情语：三四句替远去的友人设想，日暮之时会情语：三四句替远去的友人设想，日暮之时会停泊在哪里呢？到那时

18、，人生地疏，天涯一孤停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！客是多么的令人哀伤啊！别董大高适别董大高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 问题：这首诗使用什么表现手法？体问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？现了怎样的思想感情？答案：答案：反衬；哀景衬壮情。反衬；哀景衬壮情。体现了诗人体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人的真诚情谊。乐观豁达的胸怀，对友人的真诚情谊。送魏大从军陈子昂送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄

19、。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，孤塞接云中。雁山横代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。勿使燕然上，惟留汉将功。 这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 对朋友美好的祝愿，感情豪放激昂，对朋友美好的祝愿，感情豪放激昂，充满了奋发向上的精神。充满了奋发向上的精神。2 2、慷慨豁达、慷慨豁达离别诗中常出现离别诗中常出现“日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”等表明傍晚时分的等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（苍茫感相协调（情景交

20、融情景交融）。并且，傍。并且，傍晚时候会伴随着晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（起漂泊之人的离情别绪（反衬反衬）。）。 月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的月亮含有思乡、思亲的象征义，象征义，因而唐人常借月抒怀。因而唐人常借月抒怀。 通过月亮的通过月亮的烘托烘托，抽象的别情更显得，抽象的别情更显得动人深长。动人深长。劳劳亭歌李白劳劳亭歌李

21、白天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。 注释：劳劳亭又名新亭，注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，渐远。后来，劳劳亭便成了离别感劳劳亭便成了离别感伤的代名词。伤的代名词。谢亭谢亭 李白李白谢亭离别后，风景每生愁。谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。客散青天外，山空碧水流。 注释：谢亭又称谢公亭。注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所在宣

22、城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来建。后来谢亭谢亭成为宣城著名的送成为宣城著名的送别之地，也便成了别之地，也便成了离愁的代名词。离愁的代名词。灞陵行送别李白灞陵行送别李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。诗歌思想内容鉴

23、赏之步骤诗歌思想内容鉴赏之步骤 解析示例： 送魏万之京送魏万之京 李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。第一步：第一步：确定诗歌类型确定诗歌类型送别诗，借景抒情诗。送别诗，借景抒情诗。 第二步：第二步：抓关键句，体味情感。抓关键句，体味情感。 艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。这首诗艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。这首诗的尾联直抒胸臆的尾联直抒胸臆, ,以长

24、者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。把长安当作行乐之地而虚度大好时光。第三步：第三步：抓意象和重点词语，深悟情感。抓意象和重点词语，深悟情感。 “ “微霜微霜“”“”“鸿雁鸿雁”“”“寒近寒近”点出了送别是在深秋时点出了送别是在深秋时节。节。“离离”“”“愁愁”“”“不堪不堪”，在萧瑟的气氛中表达出诗人，在萧瑟的气氛中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。第四步：第四步：品艺术特色和抒情方式品艺术特色和抒情方式 渲染渲染 借景抒情借景抒情 掌握诗歌鉴赏思想感情的答题脉络掌握诗歌鉴赏思想感情的答题脉

25、络形象、语言、技巧形象、语言、技巧-思想内容思想内容语言及形象（意境）语言及形象（意境）艺术手法艺术手法诗的诗的 句（上阙或下阙），运用句（上阙或下阙），运用 手法，手法， 语言技巧语言技巧 借助借助_意象，描绘意象，描绘出出 情景（塑造了情景（塑造了 形象）形象） 形形象象 ，语言语言_（语言风格）（语言风格）表达了表达了_ _ 的内的内容容，（内容），（内容）从而表现了诗人从而表现了诗人 的思想感情。的思想感情。 思想感情思想感情 一、分析某句诗所表达的思想感情一、分析某句诗所表达的思想感情 0606江苏卷江苏卷 鹧鸪天鹧鸪天室人降日以此奉寄室人降日以此奉寄 ( (元元) )魏初魏初 去岁

26、今辰却到家，今年相望又天涯。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 一春心事闲无处两鬓秋霜细有华。一春心事闲无处两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。 几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶? ? 注：室人降日，妻子生日。注：室人降日，妻子生日。 问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看法。法。 二、分析某段（阕）所表达的思想感情分析某段（阕）所表达的思想感情 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。( (全国卷全国卷) 南柯子南柯子 王炎王炎 山冥云阴重

27、，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。 注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。 问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。的思想感情。 解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五

28、谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。抒发了怜悯农民的思想感情。 三、比较两首诗的情感三、比较两首诗的情感 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。( (重庆卷重庆卷) ) 新雷新雷 张维屏张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗己亥杂诗( (其五其五) ) 龚自珍龚自珍 浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不

29、是无情物，化作春泥更护花。问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同? ? 答：前者描写的是春雷，答：前者描写的是春雷，“只待新雷第一声只待新雷第一声”寄托寄托了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是“落花落花”，“化作春泥更护花化作春泥更护花”寄托作者对新生事物的寄托作者对新生事物的无私关爱。无私关爱。 诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容答任何问题都要联系诗文内容 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这譬如回答诗句表达了作者

30、怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候，你把你的理解和在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字诗歌中的关键字 关键词或关键句关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。强你制订的答案

31、的规范性。艺术手法题型艺术手法题型 明确指出运用了什么手法结合诗句说明如明确指出运用了什么手法结合诗句说明如何运用手法的效果诗人情感何运用手法的效果诗人情感语言类题型语言类题型 1 1、炼字类、炼字类 （1 1）诗中眼）诗中眼 找出诗眼找出诗眼 诗句内容是如何贯穿这一诗眼诗句内容是如何贯穿这一诗眼的再次强调诗歌思想感情。的再次强调诗歌思想感情。 （2 2）句中眼）句中眼所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或者现象，又或者色彩色彩浓烈。一般是浓烈。一般是动词动词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词、叠副词、叠词、拟声词等词、拟声词等。 炼字答题思路：炼

32、字答题思路： 解释字意带入诗中赏析表达效果（从修辞、解释字意带入诗中赏析表达效果（从修辞、活用和词性特点上分析）抒发的情感活用和词性特点上分析）抒发的情感 炼句答题思路炼句答题思路 简析句意结合文意作用、效果（意境、情简析句意结合文意作用、效果（意境、情感）表达的主旨、情感感）表达的主旨、情感 句式结构变化题答题思路句式结构变化题答题思路 调整语序简要描述调整语序简要描述+ +强调的内容（结合诗句分析强调的内容（结合诗句分析意境）意境）+ +表达效果（意境更突出、特点更鲜明，表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）情感更浓烈）+ +诗人情感诗人情感 结构上起特殊作用的句子的答题思路结构上起特殊作用的句子的答题思路 句意结合文意结合位置说明作用情感句意结合文意结合位置说明作用情感思想内容题答题思路思想内容题答题思路意象（境）语言手法情感意象（境）语言手法情感诗的诗的 句（上阙或下阙），运用句（上阙或下阙），运用 手法，手法， 语言技巧语言技巧 借助借助_意象，描绘意象，描绘出出 情景（塑造了情景（塑造了 形象）形象） 形形象象 ，语言语言_（语言风格）（语言风格）表达了表达了_ _ 的内的内容容，（内容），（内容）从而表现了诗人从而表现了诗人 的思想感情。的思想感情。 思想感思想感情情