2022幼儿园小班语言教案优质.docx

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1、2022幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班语言教案1一、目标1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌小鸡。2相识相关字：鸡、尖、黄、啄。3培育幼儿的语言表达实力。二、打算1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。三、过程(一)情景感知1带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿

2、歌“小小鸡，真可爱”。2视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。(二)体验理解1看小鸡的照片，完整感受儿歌。2结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。3用动作理解汉字。(三)内化迁移1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。四、提示与建议1.可创设肯定的情景学习儿歌小鸡。2.结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。3.该活动适合34岁的幼儿。附儿歌：小鸡小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。幼儿园小班语言教案2目标：1学习并理

3、解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。2体验角色表演的欢乐。3尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创建实力。打算：活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片23张，黑板一块。过程：一、产生爱好1猜一猜。师：小挚友，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏(渐渐拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?(幼儿揣测一番后，老师出示整只蚂蚁卡片。)幼：是蚂蚁。(用猜想形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地揣测，避开漫无边际。)2喊一喊。师：谁能把蚂蚁喊到身边来?幼：小蚂蚁!小蚂蚁!幼：小蚂蚁快来，我们有很多小挚友。(老师扮

4、演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，把它引过来。3逗一逗。师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?幼：蚂蚁来呀来。师：拿什么逗它?幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具蚂蚁蚂蚁我带你去春游蚂蚁蚂蚁我有好看的书蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你”)(老师设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)二、在嬉戏中学习儿歌1逗引蚂蚁。师：咦。今日早晨我们做了什么饭菜?幼：黄米饭炒青菜。师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导

5、幼儿再次逗蚂蚁。)幼：蚂蚁来呀来。师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。幼：来吃饭，快快来吃饭。师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：黄米饭。师：什么菜?幼：炒青菜。师：什么筷?幼：毛竹筷。师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?幼：搬回去。师：搬回去干什么呢?幼：留着以后吃留给姐姐吃留给爸爸妈妈吃留给爷爷奶奶吃师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?幼：兴奋欢乐。(老师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?幼：它搬得多它力气小蚂蚁一点点大，

6、很吃力。师：它一次能搬多少米饭?为什么?幼：两粒一粒。师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。(在这个环节中，老师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。)师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，老师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭)(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟识儿歌内容的过程，非常好玩，激发了幼儿表达的欲望

7、。老师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入嬉戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟识儿歌的句式。)2学习儿歌，并进行表演嬉戏。(1)学习儿歌。师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的嬉戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听(老师朗诵儿歌逗蚂蚁。)(老师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)师：请小挚友也来说一说。(幼儿在老师的提示下朗诵儿歌数遍。老师提示幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提示幼儿留意区分问和答，以帮助幼儿精确理解儿歌内容。)(2)嬉戏。玩法：先请两位幼儿和老师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊其次句“快

8、快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁渐渐跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。其次次嬉戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次嬉戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，老师逗蚂蚁。(小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，所以老师的参加既是一种示范，又能帮助幼儿开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。)三、替换儿歌中的饭菜名称1师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以打算些什么饭菜?幼

9、：红豆蛋炒饭扬州炒饭白米饭黑米粥幼：炒菠菜红烧肉(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)2师：小挚友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。(这是一个调动幼儿已知阅历的环节，既贴近幼儿生活，又可以将嬉戏持续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的欢乐，并推动幼儿与家长互动。)附：逗蚂蚁蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?黄米饭。什么菜?炒青菜。什么筷?毛竹筷。吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢。幼儿园小班语言教案3活动目标：、视察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。、学习用创编的方法学习儿歌，培育幼儿的视察力及语言表达实力。、初步了解耳朵的作用及爱护方法。活动课程内容：

10、一、生活课程、参观幼儿园的饲养角，相识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。、“耳”字的趣味讲解。3、嬉戏：贴耳朵。4、谈话：怎样爱护耳朵。5、生活点名：我是小动物，我的耳朵。（完整句练习）二、环境课程、创设活动区动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物颈项上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。、创设活动区感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小试验：打电话，()一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平常

11、一样，一起倾听一段好玩的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。3、语言角：投放图片、字卡。三、学科课程活动一：儿歌耳朵活动打算：已进行过生活课程1、环境课程1，小挚友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。活动过程：马虎的画家、出示小挚友图片问，“这是谁呀?”、“这是明明，你们瞧，明明可喜爱画画了，他特殊喜爱不错的给小动物画像，可是，他是个马虎的小画家，每次给小动物画似乎，小动物们就不兴奋了。”、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小挚友们细致看一看，想一想，小猫为什么不兴奋了？”(没有耳朵)、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：

12、“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不兴奋了，为什么呢?”、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不兴奋了。为小动物们找耳朵、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小班的小挚友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不情愿？”、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇：尖、圆)以耳朵为题编儿歌、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小挚友用它们的耳朵来编儿歌。”、老师示范编一句：猫的耳朵尖、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编

13、，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”老师一边指图一边引导幼儿念儿歌。、幼儿起立配上动作念一遍。、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小挚友一起来读一读”。老师边点字边与幼儿朗读、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬幼儿园小班语言教案4一、活动目标：1.会说早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。5.发展幼儿思维和口语表达实力。二、教学重点、难点：学会运用礼貌用语。三、活动打算：教学挂图、动物头饰四、活动过程：(一)视察挂图内

14、容，学说礼貌用语。1.引导幼儿细致视察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它望见了谁?它的心情怎样?它会说什么?引导幼儿说出：妈妈，早上好。2.视察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡望见了谁?它会说什么?引导幼儿说出：山羊医生，早上好。3.视察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡望见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。(二)学习儿歌好宝宝，有礼貌师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，望见老师问声早，望见同伴问声好，回家

15、会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。”“_，_再见了。”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)五、活动延长幼儿自己找位小伙伴在角色扮演区域里运用礼貌用语进行表演。六、活动总结入园后的小挚友不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。而本次活动主要还是让幼儿学会运用基本的礼貌用语，作人要敬重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往;

16、沟通，能和小伙伴做好挚友，做到最至少的爱礼貌爱共享。幼儿园小班语言教案5活动目标1、情愿跟着老师一起看大图书，理解故事内容。2、知道样样东西都要吃。活动打算：课件：什么都爱吃活动过程一、多多和丽丽，介绍故事名称，引起听说的爱好提问：1、这幅画上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的东西)介绍：丽丽、多多，丽丽拿着好吃的东西想干什么呀?2、你觉得多多喜爱吃吗?为什么?(多多很喜爱吃，它的舌头都伸出来了，它跳到丽丽的身上了)小结：多多什么都爱吃，今日我们就来看一本好玩的书，书的名字叫“多多什么都爱吃”，我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么好玩的事呢?二、阅读：多多什么都爱吃提问：1、妈妈让丽丽吃

17、了什么东西?(豆腐、青菜、胡萝卜)画面停留，穿插食物演示，看看、尝尝说说绿油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛会亮亮的胡萝卜，引起孩子的关爱。2、那么多有养分的东西丽丽吃了吗?你从哪里看出丽丽不喜爱吃，她是怎么做的?(多多什么都爱吃，给多多)3、妈妈怎么说的?食物都让多多吃了，丽丽可能就会变呀变，看，丽丽变成什么样啦?(丽丽变成很小很小，多多变成很大很大的狗了)4、丽丽长不大了，她和心爱的小狗之间可能会有什么不便利呢?(幼儿视察讲说：和多多一起玩不便利，洗澡不便利，喂东西不便利)5、这么多不便利，这可不行呀，快快请小挚友来帮丽丽的忙，丽丽应当怎样做呢?(丽丽自己来尝尝有养分的青菜、萝卜、豆腐吧。)

18、小结：丽丽什么都不爱吃，就会变得很小很小，这样会带来好多麻烦，所以丽丽要快快把全部的有养分的食物都自己吃，才能让自己又高又大。三、完整倾听故事，进一步理解样样东西都要吃的道理提问：1、为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢?(让自己快快长大)2、小挚友，你们想想，怎样才能让自己也快快长高长大?小结：什么都爱吃，我们长高又长大。四、嬉戏我们什么都爱吃目的：通过嬉戏，进一步懂得样样东西都爱吃，我们才能长得快。提问：(老师扮演妈妈)，今日妈妈打算了好多有养分的食物，看看有哪些好吃有养分的食物呢?一同嬉戏：好吃的东西多又多，青菜青菜养分好，啊呜一口吃掉它。我们什么都爱吃，你长大了，我长大了，我们都长大了!幼

19、儿园小班语言教案6幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个生疏的环境中，难免产生惊慌、担心、焦虑等心情。“新来的小挚友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最终一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的留意，特殊适合刚入园的孩子学习，可以帮助小挚友尽快熟识幼儿园的环境，消退惊慌心情，帮助小挚友高兴奋兴地来上幼儿园。1、喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)2、依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。3、初步感知幼儿诗中反复句式的运用，学说幼儿诗。(难点)新来的小挚友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐。一、利用真实的“生活再现”

20、情境，帮助幼儿萌发劝慰新来小挚友的爱心师：新来的小挚友哭了，怎么办呢?(自由讲解并描述)小结：小挚友都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小挚友了!对，“新来的小挚友，快不要哭!”二、幼儿“欢乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。小结：不哭不哭都不哭。三、老师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。1、老师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。师：老师给小挚友带来一首好听的幼儿诗“新来的小挚友”。2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声

21、音最好听!四、利用“欢乐体验”情境，幼儿感受欢乐的氛围。师：大家都是好挚友，我们一起跳舞吧!音乐嬉戏：找挚友。附：新来的小挚友新来的小挚友，快不要哭!你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。幼儿园小班语言教案7活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。2、能用肢体语言大胆表现和“小”。3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。活动过程：一、观赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎

22、样说的?3.完整讲解并描述故事一遍。二、嬉戏：“木头人，变变变。”1、老师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的.相反。)2、组织幼儿嬉戏，激励幼儿用肢体语言大胆表现。三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中找寻自己希望变更的物体(自由结束)。附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来

23、到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，接着向前走。走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正打算吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“

24、变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。幼儿园小班语言教案8活动目标：(1)激起阅读爱好。(2)感受关切之心的重要。(3)理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。(4)引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动打算：静图画书两条彩虹和教学课件(PPT)活动过程：(1)解读封面一今日，老师带来了一个漂亮的故事和你们共享。请细致看看书的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的图片，花为七色)一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢? (自由想象)一究竟这本书中藏着一个怎么样的故

25、事呢?一起来看看吧!(2)观赏故事，理解内容出示第2面，引导视察。一图片上有谁?一发生了什么事?你从哪里看出来的?一生病的熊奶奶心里会想些什么?出示第35面，体验关切之心c一第一个来探望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?一其次个来探望的是谁?他送来的是什么?老师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关切他人的话。每个人都会有生病难受的时候，所以关切很重要，记得多表示你对挚友的关切出示第68面。一青蛙大叔为什么发愁啊?一你有什么好方法帮助他?(3)自由探讨，大胆想象小组探讨，合作记录。各小组选代表集中沟通。一和好挚友一起猜猜，后来会发生什么事情?一青蛙叔叔究竟想了什么好方法，熊奶奶真的望见彩虹了吗

26、?我们下次再来听这个故事。幼儿园小班语言教案9设计意图： 进入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小挚友的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。活动目标：1、 能依据画面上实物及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。2、 能关注画面中“第x天”的提示，也许讲解并描述故事内容。3、 能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。活动重点：1、能依据画面上实物

27、及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。活动难点：1、能关注画面中“第x天”的提示，也许讲解并描述故事内容。活动打算：1、变色的蜗牛图书。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张。4、树叶、桔子、喇叭花等图片。5、ppt幻灯片。活动过程：一、出示蜗牛图片，导入活动。1、出示彩色蜗牛图片。老师：窸窣、窸窣、窸窣;请小挚友细致听听，是谁来了?2、引导幼儿边学边说。老师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。二、引导幼儿依据实物图片提示，揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。1、老师出示彩色小蜗牛。老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情?3、出示大图书变色

28、的蜗牛。3、引导幼儿视察大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。老师：小挚友们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?四、活动延长老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(激励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”幼儿园小班语言教案10活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分

29、好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程: 一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什

30、么水果？1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛

31、大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水

32、果牛奶。五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！幼儿园小班语言教案11一、活动目标：1、学习儿歌，初步相识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动打算：依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：1、观赏学习诗歌（1）老师出示图片，引导幼儿视察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天

33、的特征进行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的相识。（2）老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。（3）幼儿跟着老师一起念儿歌23遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木起先发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，起先了它们的活动了。）（4）幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼

34、儿探讨引导幼儿学习句式“吹了”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。3、活动。“小挚友们，春天这么美，一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧”结束本次活动。活动反思：1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先打算了与儿歌内容相关的挂图，活动起先让幼儿围绕挂图上的内容绽开探讨，讲解并描述。接着，图片的依次表现儿歌中事物的出现依次，引导幼儿按依次进行学习。最终，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维

35、比较灵敏，想象力丰富。例如吹醒了小鱼边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和驾驭新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达实力的提高。2、幼儿对任何事物的相识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。纲要中指出：语言实力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者须要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的相识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去

36、说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为志向，学习爱好也较浓。3、幼儿的有效学习是须要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助全部孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教化策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的实行退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，老师刚好赐予物质与表扬，帮助他们建立自信念和骄傲感。幼儿园小班语言教案12活动目标1熟识故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好挚友之间友好的情感。2情愿尝试用语言、身体动作来表现

37、动物不同节奏和轻重的脚步声。3乐意倾听和表演故事，体验参加活动的欢乐。活动打算1故事挂图“生日happy”。2动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。活动过程一、谈话“过生日”，导人活动。“小挚友喜爱过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有许多的好挚友。”“今日是小狗的生日，他请了哪些挚友呢?请小挚友猜一猜。”二、倾听故事，初步熟识、理解故事内容和角色形象。1老师边讲解并描述故事生日happy，边出示动物图卡。2幼儿自由讲解并描述“最喜爱故事中的哪句话”。3再完整倾听一遍故事，要求听清晰动物的脚步声和角色之间的对话。(策略：故事情节简洁，因

38、此采纳最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，老师边讲解并描述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲解并描述一遍故事后，让幼儿说说喜爱故事中的哪句话，体现了敬重孩子的原有阅历，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、情愿说。)三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。1有节奏地说一说动物的脚步声。2学一学小狗和好挚友的话，体会挚友之间的礼貌和友好。3币幼一起边表演边讲解并描述故事。“小狗过生日，三个好挚友一起庆贺他生日欢乐，小狗真华蜜啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”(策略：活动的重点就是感受好挚友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在老师的引领下仿照

39、、学习语言，师幼一起讲解并描述、一起表演，可帮助幼儿克服害怕心理，更好地融入学语言的氛围中。)四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。1请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。“你们看，刚才动物挚友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小挚友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”依据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、渐渐的。让幼儿创编简洁的身体动作，边说边做。2幼儿分角色进行故事表演。(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的

40、脚步声和谐一样，激发了幼儿学习的爱好。让幼儿用身体动作来仿照和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创建性，满意幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)五、表演好挚友，碰一碰结束活动“好挚友来齐了，生日party起先了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”活动延长在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些好挚友，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束，通过延长活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多的好挚友，也可以感知更多有节

41、奏的动物脚步声或叫声，拓展和巩固对音乐节奏的感知。)附故事：生日lappy今日是小狗的生日，他邀请好挚友到家里来做客。小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”大象来了，“咚!咚”，小狗说：“欢迎你，请进!”三个好挚友一起对小狗说：“生日欢乐!happy!happy!”活动分析生日happy是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、内容简洁、充溢情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事讲解并描述中融入节奏教学的元素，教化无痕又有痕，取得了很好的教学效果。在短短的15分钟时间里，我围绕

42、“谈话导入倾听故事创编动作表演故事”几个环节，合理支配，有机整合，力求简洁明白，简洁清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动氛围，增加故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，引导幼儿配上简洁好玩的身体动作或仿照动作进行表演，在轻松愉悦的氛围中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的发展。幼儿园小班语言教案13活动目标1、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的相识。2、在相识物体的基础上，学习看图讲故事，并依据物体的颜色进行创编句子。3、提高幼儿的表达实力。活动打算1、图书一本（按故事内容完整的一本书）2、在每张画面里按蜗牛的改变夹一张塑封的白纸条3、依据图片中蜗牛的颜色

43、改变供应相应颜色的图片活动过程1、幼儿依据图片所示，用完整的句子讲解并描述。2、在会讲的基础上，依据蜗牛的颜色改变在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。3、帮助幼儿相识一些常见的物体，巩固练习对颜色的相识以及物体读一颜色的配对。4、依据蜗牛的改变选择实物图片，然后学说一句完整的话。5、在会说的基础上，学习创编句子。如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。老师重点指导幼儿能说一句完整的句子，如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。幼儿园小班语言教案14教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。2、引导幼儿相识春天的特征，感受春天的漂亮。3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。教学打算视察过春天的景色，对春天的特征有