2022幼儿园师德师风自查报告例文1.docx

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1、2022幼儿园师德师风自查报告幼儿园师德师风自查报告(13篇) 在日常生活和工作中，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有肯定的窍门。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是我为大家整理的幼儿园师德师风自查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园师德师风自查报告1师德建设是高校一项常常性、长期性的思想政治工作，是建设高水平老师队伍，办人民满足学校的一项基础性工程。为实行幼园师德师风建设精神，进一步抓好我园老师职业道德建设，提升老师纪律观念和敬业精神，形成“亲善、崇实、乐业、求新”的园风，“专心工作、爱心育人、真诚服务”的教风，以办好人民满足的教化为宗旨，着力提高老师队伍的整体素养。每位老师

2、依据幼儿园师德师风建设安排进行了师德自查，通过这次活动收到了较为志向的效果，现将状况总结如下：一、领导重视，狠抓思想教化不放松开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议。建立了由园长任组长，班子成员为成员的师德师风领导小组。每周我们利用政治学习，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习老师法、教化法、义务教化法等相关法律等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪遵守法律，乐于奉献的自觉行为。二、抓住重点，自查自纠针对本次师德师风建设的重点我们主要实行了以下措施开展自查自纠。1、召开学校领导班子会。要求班子成员对

3、自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法办园，依法执教，规范办园秩序等方面进行自查自省。2、召开教职工会。要求我园教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等状况进行自查自纠。3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要刚好进行自查自纠。4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发觉的问题学校刚好赐予了处理、整改。5、幼儿园将师德师风建设与老师年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。我们每期都要对老师师德师风状况组织幼儿家长问卷

4、调查，以家长的满足率作为评先、评优的首要依据。三、自查自纠状况1、通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。2、存在的问题有：(1)缺乏主动的政治理论学习和业务学习。(2)工作主动意识不强，爱岗敬业不够突出。(3)个别老师节约意识不强，有奢侈现象。总之，师德建设是一项系统工程，是我园老师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，必需长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结阅历教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我园将以模范老师为榜样，努力学习，主动工作，加强修养，提升教化品质，努力使教职工成幼儿园师德建设的楷模。幼儿

5、园师德师风自查报告2依据上级指示要求，XX学校把“治庸问责”活动开展的如火如荼，大家结合教化工作实际，将教化师德师风工作落到实处。(1)深化学习贯彻治庸问责工作推动会召开后，我仔细学习汉阳区教化局党委关于提高工作效能深化开展治庸治懒工作的若干看法，从思想上充分相识到“治庸问责” 是提高教化教学质量和人民满足度的重要举措，是提升老师素养，营造风清气正的“干事文化”的给力创举，我要用治庸问责的精神来自我要求，自我约束，并落实到教化教学的工作中，用行动来捍卫师道尊严，呈现良好的老师形象!以昂扬向上的精神状态全力做好教化教学各项工作。(2)明确岗位任务。老师也是人民公仆，公仆就是要一心一意为主子服务。

6、政府的一切权力来自人民，必需为人民负责，受人民监督。因此，老师要坚固树立法治和服务的理念，教书育人，必需精确理解家长难在何处，愁在何事;必需倾听学生和家长声音，敬重民他们，解决其忧。“庸”病看似小病，与大的腐败现象比起来好像还不能上纲上线，但是“庸”导致办事效率低下，损害学生和家长感情，而且在肯定程度上破坏了教化发展的软环境，此种“亚腐败”的负面影响力不小。(3)抓好工作。结合教化工作实际，将掀起“责任风暴”、实施“治庸安排”与深化开展创先争优活动结合起来，切实增加学习教化的实效。对学生要抓好行为习惯和学习习惯的培育，注意基础，面对整体，狠抓落实，提高均分;对八年级的学生要细化管理，加强沟通，

7、明确目标，稳定上线生，盯紧临界生。同时要求全部老师要将责随意识贯穿到教化教学的每一个细微环节中，坚固树立教化教学质量意识，充分调动学生学习的主动性，树立学生学习的主体意识，想方设法努力提高课堂教学质量。我们肯定要反复学习，不断反思，把工作做得更好!幼儿园师德师风自查报告3一、角色定位： 保育员就是老师很长一段时间里， 幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备， 好像保育员只负责“保”， 至于“育”则是老师的事， “保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教化法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中， 对保育员的要求除了上述一些外， 还有一条很重要却往往简

8、单被广阔幼教工作者忽视的是： “保育员要在老师指导下， 管理幼儿生活， 并协作本班老师组织教化活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教化的专业性的认可， 另一方面也暗含着保育员作为教化者的角色要求。上述 1 案例中的 C 老师， 在带班老师无暇兼顾全部幼儿的状况下， 没有“我只是保育员， 教学的事不归我管”的工作看法， 而是主动融入老师角色， 通过让儿童跟唱昨天学的歌曲， 避开了活动秩序混乱的局面， 既削减了过渡环节时间的隐性奢侈， 又很好地协作了带班老师的工作。其实， 在这个事务当中， 她已经发挥了老师的作用， 并以老师的角色来应对特定的教化情境。假如没有肯定的教化意识和教化机灵， 是

9、很难做到的。此外， 从上述案例中， 我们不难看出， C 老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问， 而是对班上的教学活动和教化内容非常熟识， 否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。二、角色转换： 实现保教一体在 2 案例中， C 老师在孩子们户外活动完回到教室后， 支配孩子们洗手、喝水， 履行的是传统教化观念中保育员的角色； 但是就在 A 老师让她“说说彤彤的表现”时， 其实 C 老师的角色已经超越了照看孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期盼， 而是依据情境须要， 在彤彤要贴几个小红旗这个问题上， 转变为评价者。在这个案例中， 三位老师很自如地转换着彼此的角色： 当 B 老师

10、对儿童进行评价时， 并没有一言堂， 而是将其他两位老师也纳入评价主体； A 老师则将评价权力交给 C 老师， 给了她走到台前的机会。正是由于平日里带班老师给了保育员许多机会， 才能使得保育员在熬炼中逐步转换身份、转换角色。三、角色期盼： 保育员是课程的实施者、审议者（一） 保育员是课程实施者1。 保育员在幼儿健康教化中发挥着至关重要的作用。幼儿教化指导纲要 （ 试行） 明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教化在幼儿发展中的基础性作用。幼儿健康教化的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此， 幼儿健康教化是生活教化， 应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等

11、日常生活的每一个环节渗透健康教化理念， 实施健康教化策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为亲密， 假如保育员能够在以上几个生活环节中适时融入健康教化的要素， 渗透健康教化的理念， 其作用要比老师特地组织的健康课大得多。详细而言， 在盥洗、清洁时， 保育员不仅起到督促、监督、帮助的作用， 而且还应当培育幼儿良好的卫生习惯； 在进餐时， 假如保育员能够超越以往为了尽快整理餐桌、餐具， 只关注孩子是否定时定量吃完的状况，更多地和老师一同关注幼儿的进餐自理实力、进餐量改变的缘由、进餐心情等等， 保育工作的教化价值就凸现出来了可见， 对于保育员来说， “到处是教化， 时时是教化”。关键看保育员能否抓

12、住一日生活中的保育契机， 从中发挥教化作用， 做到“以保促教”。可以说， 保育员在促进幼儿身体的发展， 满意幼儿生理的须要上发挥着重要作用， 他们担当着幼儿发展中最基础性的任务。2。 保育员在课程详细实施中起到协助作用。在课程物质材料打算上， 保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上， 而应依据自己平日对儿童的了解和关注， 就材料制作提出自己的看法， 进而帮助老师改进玩教具的制作和摆放。在详细活动进程中， 以往保育员只是简洁协作老师维持秩序， 在必要的时候参加并帮助老师完成教学活动。其实， 保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况， 尤其是个别实力较弱的孩子， 并刚好调整他们的状态，引导和帮助

13、他们参加到老师的活动之中。在活动结束后， 保育员除了负责整理物质材料之外， 也应刚好向老师反映在活动中发觉的问题， 包括自己的困惑， 这样才能在不断的总结和反思中得到成长。事实上， 在教化活动的各个环节中， 保育员都是必不行少的， 幼儿园课程作为与儿童生活紧密相联的课程， 更是少不了保育员的参加， 如此， 才能更好地发挥保教人员的教化协调作用。（二） 保育员是课程审议者审议是指通过对特定对象、现象的深化考察、探讨及权衡以做出肯定选择的活动。课程审议是课程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教老师就可以完成的， 而是要借助幼儿园团队的力

14、气， 团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地， 为以班级为核心的课程开发供应了可能， 保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议， 从而催生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想： “以往在活动结束时， 我主要负责整理整理各种材料。现在， 我除了做好这些工作以外， 还刚好和老师沟通我在活动过程中发觉的问题， 如个别儿童的特别爱好点和须要等等。主班老师发觉问题后， 我们又一起想了很多方法来解决问题。没想到， 我也可以做得这么好！ ”事实上，这个保育员已经参加了本班的课程审议， 只不过这种审议相对于有组织的正规审议， 在形式上更为自由。所

15、以， 在幼儿园， 每个参加者都有权力对课程进行审议和开发， 不同的是每个人的侧重点和角度。因此， 参加者可以对同一问题进行多角度的分析和探讨， 课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。在家园共育方面， 幼儿园工作规程规定： “幼儿园应主动与幼儿家庭协作， 帮助家长创设良好的家庭教化环境， 向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问， 共同担负教化幼儿的任务。”“幼儿园可实行多种形式， 指导家长正确了解幼儿园保育和教化的内容、方法， 定期召开家长会议， 并接待家长的来访和询问。”不难看出， 规程中所指的共育， 既包含教化， 也包括保育。而始终以来家长开放日变成了幼儿园教化展示日， 保育这一非常重要的因素

16、经常被忽视。其实， 幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间， 让他们结合自己的保育阅历和实践， 为家长供应一些行之有效的保育策略， 这样既调动了保育员的主动性， 同时也达到家园共育的目的。当然， “保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为老师同样也要转变自身固有相识， 放下架子， 从小事做起， 珍惜保育员的劳动成果， 主动参加保育员的工作， 帮助保育员提高教化水平， 优化班级氛围， 使得保、教两方面相互促进、相得益彰。幼儿园师德师风自查报告4在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我常常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作

17、做得更好一些。现将个人师德师风方面的表现自查如下：爱岗敬业:“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。在教化学生的过程中，我深深相识到：爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，为此，我坚持仔细备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得快乐，学有所获，同时公允的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并刚好订正缺点，做到忠诚于人民教化事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。关切集体、敬重同事状况：老师的本职工作就是教学，想方设法提高成果，本人在工作时间上(15年)较短，工作的阅历还特别的缺乏，为此我在工作中敬重老同志，悉心请教他

18、们在教化教学方面的优秀做法，取长补短，同时老同志在现代教化技术方面不懂的地方也能以礼相待，耐性讲解。在工作中也时刻以大局动身，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导支配、布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害集体荣誉和不利于团结的言行、举止;工作作风、工作纪律状况：在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守教化法等教化类法规，高台县教体局、南华学区、以及学校制定的各项工作制度，服务热忱周到，有较强的工作责任感和事业心。存在主要问题：1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展快速。要适应这种改变，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进。回顾已

19、走过的路，虽然各方面或多或少有肯定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研实力、学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根究竟是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了学问实力的培育再造，对业务学问驾驭不够，没有意识到业务水平的凹凸对工作效率和质量起确定性作用。2、服务学生，没能做到一个不少。班级54名学生，做为班主任的我，应当了解每位学生家庭的各种信息。以便于利工作中，我们老师要想更好地了解学生，更好地服务于学生，我们在致力于学校教化的同时，还要联系好家庭教化，我们不仅要走进学生的家庭，更要走进学生的心灵。3、对班主任工作缺乏耐性由

20、于所任教班级学生综合实力较差，长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式，我没有相识到变更这种现状是须要长期付出大量时间和精力的，总想立杆见影。时间久了，热忱渐渐消退，以至于为学生服务的意识淡化。幼儿园师德师风自查报告5在我们园组织进行的师德师风教化月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标。比照幼儿园、中小学老师职业道德规范，以及对优秀老师的要求，我相识到，老师职业道德是指老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和行为品质。联系自己平

21、日的教化教学工作，我仔细进行了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的状况作了深化的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下：一、自查状况：1、思想方面：能够贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行;虚心谨慎、敬重领导，团结同志，和同事相互学习、相互帮助;听取家长看法和建议，取得家长的支持与协作，坚持科学的看法和求实的精神做好教化工作，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，一心一意为教化、为人民服务。2、爱岗敬业方面：酷爱教化、酷爱学校。我酷爱我的事业，无论什么时候我都以我的学校为荣。我酷爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以主动

22、的情感看法关注每一个幼儿和幼儿的每一个细微环节。对孩子做到关切、耐性、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们欢乐地成长。工作中能够仔细钻研业务，不断学习新学问。3、教化教学方面：我仔细学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率;在教学工作中，尽量从孩子的学习爱好、学习主动性着手，以各种嬉戏贯穿整节课，在上课时力争发挥老师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的阅历还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名幼儿

23、老师的我在日常的教化教学中比较留意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包涵孩子，让孩子“亲其师，信其道”。但是有时不能很好限制自己的心情，会把心情带到工作中去。5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，敏捷运用合理的方法和措施。但学习教学理论学问还不够深化，专业学问也不够完善，教化技术技能依旧须要接着学习改进。二、努力方向：1、严格要求自己，克服惰性，仔细学习新纲要，转变教化思想，以新观念引领自己的工作。2、要多学习教化理论学问，驾驭幼儿的生理和心理发展规律。依据幼儿的学习规律，正确引导教化幼儿，用科学的教化理论武装自己，自觉端正不良的教化行为。3、多向有阅历

24、的老师请教，丰富自己的教学阅历。主动参与同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。4、主动地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。综上所述，在这次的师德师风自查自纠活动中，我充分地剖析了自己，发觉了自身的问题，也坚决了自己今后的努力方向。我信任：自己在今后的工作中肯定能够逐步成为一名让学校放心、让家长满足、让孩子喜爱的幼儿老师!幼儿园师德师风自查报告6县政府教化督导室：为进一步做好我园师德师风建设工作，提升老师个人师德师能，依据县教体局、教化督导室相关文件要求，我园对教职工师德师风建设状况进行了仔细自查，现将自查

25、状况汇报如下：一、成立了组织机构，夯实了工作职责成立了以园长李莉同志为组长的师德师风建设工作领导小组，进行了人员分工。详细分工如下：组 长：李xx （园 长）副组长：柯 xx （副园长）成 员：兰xx 何xx工作领导小组负责幼儿园师德师风建设工作，负责对老师日常行为规范进行监督，负责订正老师不良的师德表现等。二、师德建设状况1.坚持政治学习。我园组织广阔教职工仔细学习党的理论，主动开展了党风廉政建设，主动践行党的群众路途。结合工作实际，开展了如何实行十八大会议精神，如何理解与处理新时期讲奉献、如何做一名合格老师等问题的大探讨。2.仔细实施中小学老师职业道德规范和幼儿园老师职业道德规范以及公民道

26、德实施纲要，并制定有汉阴县幼儿园老师十要十不要和汉阴县幼儿园老师誓言，常常性地利用教职工大会和党员民主生活会进行学习和巩固。3.严格师德考核制度，大力开展幼儿家长师德评议活动，并对全园老师师德全面考核，与工作津贴挂钩，与年度考核挂钩，力争做到“家长满足、自己满足、同事满足”。实行师德师风问题一票推翻制。4.主动开展一系列师德创建活动，开展有5期道德讲堂活动，提出：多微笑、少埋怨、少脾气、宽心胸、勤做事、高效率。5.主动开展了“微笑服务”活动。让家长和老师互评微笑明星，并定期进行公示。6.建立师德师风评价机制、家长投诉机制，严格值班制度，值日员每天到各班进行检查，发觉有师德师风问题马上进行指正，

27、状况严峻的进行谈话，并进行通报。7.近三年来，我园无一起体罚或变相体罚幼儿现象发生，老师师德水平正稳步提升。三、存在的问题1.有部分老师在课堂上运用手机，个别老师存在私自调课和请人顶岗代课状况。2.小部分老师存在无故迟到状况。3.个别老师利用工作之便接收家长宴请等。四、改进的方向1.加强师德师风学习，提高老师的思想相识，将师德师风的学习放在重要位置。2.对存在上述问题的老师，幼儿园将对其进行谈话，责令马上整改，如不刚好整改，在学期末和学年末的评优、评模中实行“一票推翻”，并对累教不改者上报县局纪委。幼儿园师德师风自查报告7师德建设是一项常常性、长期性的思想政治工作，是建设高水平老师队伍，办人民

28、满足学校的一项基础性工程。为实行长治市师德师风建设十要，十禁止、十不准的文件精神，进一步抓好我园老师职业道德建设，提升老师纪律观念和敬业精神，形成团结互助、无私奉献、开拓创新的园风，专心工作、爱心育人、真诚服务的教风，以办好人民满足的教化为宗旨，着力提高老师队伍的整体素养。近两周来，我们组织全体老师学习、探讨未成年人爱护法、老师法、等相关内容，每位老师依据上面的内容进行了师德自查，通过这次活动收到了较为志向的效果，现将状况总结如下：一、领导重视，狠抓思想教化不放松开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议。建立了师德师风领

29、导小组。每周我们，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习老师法、教化法、等相关法律等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪遵守法律，乐于奉献的自觉行为。二、抓住重点，自查自纠针对本次师德师风建设的重点我们主要实行了以下措施开展自查自纠。1、规范办园秩序等方面进行自查自省。2、召开教职工会。要求我园教职工依据工作岗位对工作作风、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等状况进行自查自纠。3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要刚好进行自查自纠。4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发觉的问题学校刚好赐予了处理、整改。5、幼儿园将

30、师德师风建设与老师年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。我们每期都要对老师师德师风状况组织幼儿家长问卷调查，以家长的满足率作为评先、评优的首要依据。三、自查自纠状况通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。总之，师德建设是一项系统工程，是我园老师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，必需长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结阅历教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我园将以模范老师为榜样，努力学习，主动工作，加强修养，提升教化品质，努力使

31、教职工成为为人民服务的老师，让人民群众满足的老师。幼儿园师德师风自查报告8最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对老师职业的特别性有了更进一步的相识。通过学习，我受益匪浅。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。现比照洛阳教化局关于加强老师职业道德建设的若干规定，洛阳市中小学老师师德十不准， 中小学老师职业道德规范的要求，结合自己的教化工作表现，作自我问题剖析。一、查自己在酷爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，同等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严

32、格要求学生上把握好分寸。学生既是教化的对象，又是老师人格不断完善的动力。不足之处：缺乏依法执教，特殊是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了损害，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违反了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的老师应当具备的至少要求。二、查自己在爱岗敬业方面在教化教学中，酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格

33、要求、耐性引导，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。不足之处：由于特性使然，有时较心情化，课堂教学往往受心情支配。三、查自己在为人师表方面作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。不足之处：工作作

34、风不够深，我作为一名老师不能保持从学生的利益动身，关切学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必定损害了学生的利益， 想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满意于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立即与家长联系、沟通和与学生谈心教育。不能常常深化教材，不能深化探究教化教学的新理论，没能结合学生实际状况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和看法不闻不问。总觉得自己能根据要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。四、查自己在团结协作方面我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事

35、，虚心向他们学习，共同探讨，探究教学规律。不足之处：关切集体还不够。五、查自己在廉洁从教方面记得陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。不足之处：无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的看法，不愿深化，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。六、查自己在严谨治学

36、方面今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要。因此，在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、主动更新教化观念，提高自己的教化、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，虚心谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。不足之处：缺乏进取精神，对获得新学问，钻研业务，求上进等方面相识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了学问更新，学习自觉性、主动性不强。今后努力的方向：1、树立先进的教化理念，自觉遵循教化规律，主动

37、推动教化创新。坚固树立育人为本，德育为先的思想，全面关切幼儿成长，酷爱敬重幼儿，公允、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。2、仔细学习教化教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。4、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特殊是对待困难学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比较随和的方法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。5、在工作过程中，虚心听取学生们的看法和建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立

38、良好老师的自我形象。幼儿园师德师风自查报告9依据xxx省教化厅关于建立中小学和幼儿园老师师德师风检查制度的通知，为进一步抓好我园老师职业道德建设，提升老师纪律观念和敬业精神，形成“团结、求实、创新、奋进”的园风，“懂得敬重、懂得学习、懂得敬业、懂得生活”的教风，我园师德建设领导小组对我园师德建设状况进行细致地自查自纠，以更好的促进我园师德师风建设，提高老师队伍的整体素养。现将状况总结如下：一、自查状况(一)领导重视，狠抓师德教化我园领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。建立了由x园长任组长，其他行政领导为成员的师

39、德师风领导小组，详细负责师德师风工作。 我们利用政治学习，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习老师法、教化法、幼儿园老师专业标准等相关法律、法规等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪遵守法律，乐于奉献的自觉行为。在学习方法上我们实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本园实际，制定了xxx中心幼儿园教职工师德规范，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省。每学期，x园长还同全体教职工签订了师德师风承诺书和廉洁倡议书，进一步明确了责任。(二)制度保障，规范师德师风为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，

40、幼儿园结合工作实际，比照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了幼儿园师德师风各项规章制度，主要有教职工考核评分细则、教职工考核制度。这些制度的建立不仅对老师的教化教学工作起到导向作用，而且使幼儿园对老师的学年考核有据可依、公允公正。(三)主题培训，师德常抓不懈1.幼儿园领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法办园，依法执教，规范办园秩序等方面进行自查自省。2.教职工师德师风学习会。每学期召开教职工大会，要求我园教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等状况进行自查自纠。3.暑期师德集中培训。为提高学老师的师德水平，每年暑假我园都会

41、组织全体教职工实行师德培训会。培训实行理论学习与沟通研讨相结合、集中学习与分散自学等形式，通过主题报告、小组沟通、心得体会等途径提高师德培训的有效性。4.新老师岗前师德培训。开学前一周，园长室特地召开新进老师座谈会，向新进老师提出详细的工作要求，并支配好师徒结对工作，确保新老师能尽快适应xxx中心幼儿园，成为一名德艺双馨的老师。(四)学习先进典型，塑造老师形象幼儿园只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣扬各类先进典型，把师德建设贯穿于各项工作之中，才能塑造出好的老师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。(1)抓住身边的典型。我们知道榜样的力气是无穷的，而身边的典型将有更强的劝服力，幼儿园在

42、广泛开展学习的过程中，组织老师学习身边的优秀老师事迹。(2)学习模范老师事迹。我园先后组织老师学习了窦桂梅等模范老师的感人事迹，每一位优秀老师都以他们对教化事业的满腔热忱，兢兢业业的的工作看法与精湛的教化教学艺术为师德规范作出了最好的诠释，也给广阔老师最直观的感受与引领。(五)考核监督，落实师德建设1.为了把各项制度落到实处，学校成立了由陆静芬园长为组长的老师绩效考核领导小组，建立老师的评价机制，对老师实行师德一票推翻。幼儿园建立了平常考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教化教学行为到教化教学效果，从教化教学到卫生保健等一系列的监控体系，搭建了一个促进老师专业发展

43、的评价平台。2.建立师德师风投诉制度，畅通有效的投诉举报电话，接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要刚好进行自查自纠，构建了幼儿、家长、社会三位一体的师德评价体系。3.开展师德师风家长问卷调查，以家长的满足率作为评先、评优的首要依据，对调查中发觉的问题幼儿园刚好赐予了处理、整改。4.幼儿园将把师德表现作为老师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优嘉奖的首要内容，以及对师德考核不合格老师实行“一票推翻”的状况，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。二、存在问题通过自查，发觉以下几方面的问题：1.师德师风专栏缺失，师德宣扬阵地建设力度有待加强，行风监督员没有设立。2.部分老师表率作用欠

44、缺，以身作则还有待加强。个别老师上班玩电脑嬉戏、闲聊时有发生。3.极少数老师不留意专业发展。没有树立终身学习观，不留意学问更新，缺乏对教化本质、教学方法、教学效果、教化创新的探究与探讨。上课没有激情，教学方法单调，没有开拓和创新意识。4.老师师德状况归档不到位。三、整改措施工作中存在不足和缺憾实属难免，“知不足而改进”是推动师德师风工作的有效手段。幼儿园将通过这次师德师风检查，摆出问题，主动面对，仔细整改。1.强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部分老师责随意识缺失的问题，幼儿园要有目的、有安排、多形式地进行主题教化活动，开设师德师风专栏，加强师德教化的学习与宣扬。要对师德标兵、师德

45、典型的先进事例进行发布宣扬。要通过园长信箱、举报箱等常常了解状况，刚好解决热点难点问题。努力建设一支师德高尚、教艺精湛、勇于创新的老师队伍;努力创建一个环境美丽、学风深厚、关系和谐的育人环境。整改负责人：整改落实部门：2.健全机制促规范。针对极少数教职工上班玩电脑嬉戏、闲聊等纪律观念不强、作风散漫、岗位职责意识淡薄的问题，幼儿园将设立行风监督员，进一步完善师德师风各项规章制度，强化检查，以促进老师更加规范地教书育人。整改负责人：整改落实部门：3.完善制度保长效。我园将建立师德师风长效机制，切实提高老师队伍素养。幼儿园要依据市局有关文件制定师德师风考核方法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管

46、理机制，有效促进老师队伍整体素养的提高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充溢活力的老师队伍。整改负责人：整改落实部门：4.档案归整显完善。我们将要求有关部门和档案室共同协作，把师德师风的有关文件资料、学习材料等进行整理、归档，使师德师风建设工作更加规范、完善。总之，师德建设是一项系统工程，是我园老师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，必需长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结阅历教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。幼儿园师德师风自查报告10加强师德师风建设是加强老师队伍建设的核心，是提高老师思想道德素养的关键，是调动教书育人主动性、实施素养教化的确定因

47、素。我园依据市教化局关于开展中小学老师违反职业道德行为专项检查的通知(教监2xxxx33号)精神和要求，以多种形式的活动为载体，深化开展了一系列师德师风建设活动，进一步加强和改进我园师德师风建设，增加老师教书育人，为人师表的自觉性，提高老师职业道德水平，促进我园教化教学改革发展，全面提高保教质量，以办好人民满足的教化为宗旨，着力提高老师队伍的整体素养。近年来，我们组织全体老师通过集体培训、探讨沟通、个人学习等形式的活动，老师的行为收到了较为志向的效果，现将状况自查如下:一、落实制度，规范道德为了建设一支师德高尚、业务精湛的老师队伍，全面提高教化教学质量，规范老师行为，依据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我园实际状况，我园将各岗位、各部分的职责、行为道德等汇编成制度，实行管理制。长期以来园领导始终把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工