2022幼儿教研学期工作计划优质.docx

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1、2022幼儿教研学期工作计划幼儿教研学期工作安排三篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！为此须要好好地写一份安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家整理的幼儿教研学期工作安排3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 幼儿教研学期工作安排 篇1一、现况分析上学期,我园明确问题式教学研讨的园本管理理念，并依据本园实际状况，开展了每两周一次的研讨活动。教研形式从课例研讨到体验式研讨，从教学主任担当教研活动到教研组织在教学主任指导下完成小组教研，无论从园本教研内容、形式还是老师成长上都有很大的突破。优势如下：1、小组教研全面开展，从年级组

2、、层次组、领域组三个层面三管齐下，使老师们无论是从本职工作还是教化教学水平都有了质的提升。2、通过小组开展园本教研活动拓展了教研新思路，老师们从被动参加到主动参加，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。3、老师的工作质量不断提高，特殊是在上学期各项大型活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求在大型文艺汇演中、亲子活动中创设新奇的活动环节、供应丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教化成果。活动得到了家长高度的确定和赞扬。4、老师们正渐渐将所理解的教化理念转化为自身的教化行为，实施过程

3、中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作(幼儿认知阅历、生活阅历、幼儿原有阅历、多媒体课件、环境创设等)。不足：应当尝试变更教研的内容，中午利用休息时间进行小组教研，老师们普遍感觉乏累、并且效果不明显。详细表现如下：1、教研活动流于形式，小组组织的教研走过场，不扎实。小组组长和组员的教研设计与组织主动性不高，整个教研过程主动思索发问的老师不多，回答问题的老师总是几个老老师。2、教研活动后的专业引领和提升不够，特殊是在教研后的反思不刚好。3、忽视了幼儿行为习惯和生活自理方面的教研。这个学期将针对这三点不足，加强教研活动的组织，特殊是小组教研，教学主任将重点指导年级组长和各小组教研活动方

4、案的制定，帮助其完整地、有效地组织每一次教研活动，将教研落到实处。因此，下学期我们初步思索的方向是：中午的研讨活动以发展老师各方面实力为主的参加式研讨活动，依据老师们的薄弱环节进行指导学习。例如：把学期内全部打击乐曲利用中午时间集体配乐器及写出节奏型、选择教学内容中的讲解并描述内容让全体老师进行讲解并描述提高老师的理解及表达实力、为幼儿歌曲写伴奏、构图培训等等，主要针对老师的五项技能进行研讨培训。小组的课例研讨采纳上午或下午的时间进行，深化开展各种研讨活动。二、指导思想本学期，我园将以幼儿园教化指导纲要三六岁幼儿发展指南为指导，结合多元资源整合教学内容，紧紧围绕区幼教工作重点，扎扎实实地抓好本

5、园教化教学工作，优化幼儿一日生活;立足本园实际，挖掘资源优势，分层次、分组、分年级对老师进行培训，提高组织活动和教研实力。三、工作目标1、接着用问题式教学研讨的园本管理理念带动以提高老师教学能提，促幼儿成长的教化理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。2、本学期教研重点领域是语言领域(语言活动的设计与组织)，针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。3、对老师进行分层培育，加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。4、组织开展各项竞赛评比活动，主动参与各类竞赛。5、依据年龄班特点，有针对性地开展幼儿行为

6、习惯方面的专题研讨活动，帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，增加幼儿的自理实力。6、以会代训试的中午教研活动以参加、体验式提高老师基本技能为主，小组课例研讨活动将利用下午的嬉戏活动时间扎实有效得开展。7、加强保育老师工作阅历沟通与共享。四、工作重点1、层次教研小组：针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。2、领域教研小组：以多元资源整合包教参为蓝本，解决日常教学活动。五、主要工作及措施(一)确保教研内容有效、好用。1、分年级组开展实质教研：新小班幼儿年龄小、娇气，在自理实力方面比较欠缺，小班年级组将开展如何对小班

7、幼儿生活护理方面的教研;大中班幼儿的学习爱好比较深厚，但是学习习惯比较差，坐姿、操作习惯、倾听习惯等等，大中班年级组主要针对幼儿学习习惯养成方面的教研活动。2、层次组开展车轮式教研：对于三个层次组花儿、小苗、种子组，确立本学期的领域教研内容，语言领域教学活动的课例研讨活动，三个层次组分别研讨出自己小组面临语言领域教学活动最薄弱的地方，与教学主任共同制定研讨点，开展车轮式地教研活动，即一次教研获得一次阅历，在此基础上再次进行教研，再发觉问题再研讨，避开一次研讨过后无下文。3、领域组开展探讨式教研：领域小组组长负责带领组员分析本组成员的领域教学特点，找寻有特色的教化方法与策略，尝试在自己领域的教学

8、中得到自己的教学方法，形成自己的教学特色。(二)注意开放互动式的教研。1、紧紧围绕找问题、找策略、解决问题、反思的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。每两周进行一次，每次有一个主题，绽开探讨，提高老师将新理论与阅历相结合的实力，熬炼老师们的口才与胆识。抓住展示平台的机会，利用到示范园的观摩和与集团同行共同学习的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，多问，多学，多实践逐步提高老师的教化教学水平。本学期我们将持续以前的教研模式，以年级组长牵头，分年级组探讨教研方案进行实施，注意教研活动的开放式，同时以教学主任为幕后指导、年级组长为牵头的教研活动。由年级组长制定年级组的教研活动方案

9、，交由教学主任指导后，年级组内成员自由安排教研活动的组织者、参加者、主持者等等，使全园老师都有机会担当教研活动的组织者、参加者。2、本学期除了组织本园的骨干老师课例活动示范观摩以外，同时还将面对集团开展一次社会领域教学活动组织课例观摩研讨活动，要求全部的老师参加到课例研讨活动中。3、组织幼儿生活自理实力竞赛，总结梳理出最简单操作、幼儿接受的生活自理教化方式方法。(三)提高教研指导、组织水平。1、坚持开展走出去，请进来的专业学习活动。有目的地带领老师参与其他幼儿园的教研活动，争取与集团姊妹园共同参加教研活动，学习他人的教研活动方式、学习他人的教研活动内容，提升自己。请专家进行园本教研培训，提高全

10、员的园本教研活动水平。2、大力发挥传帮带的作用。各班三位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上;教学主任参加到全园的听课、评课活动中，做到推门听课、随堂点评、刚好指导，使全园老师都能主动参与教学探讨，激励新老师在日常教学活动中主动邀请有阅历的老师进行随堂指导，主动请教有阅历的老老师。使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。3、以星城杯教学能手竞赛为契机，重点开展语言领域教学活动组织与研讨。照旧由教学主任和年级组长担当评委，在每位老师组织教学活动后进行点评，然后组织全体老师进行说课反思，在说课反思后再进行一课多上，从而达到真正地成长作用。4

11、、日常检查中，注意幼儿行为习惯的表现，着重提示老师培育幼儿良好的生活、学习习惯，强调在集体活动中先抓常规再组织活动，做到从一而终、班级工作人员思想统一，要求一样，帮助幼儿养成良好的习惯。(四)坚持日常教研活动开展。1、持续常规性集体备课活动。教研部门将接着严格执行每周一下午分时段、分岗位的集体备课活动，班长、主教、协教分别利用半个小时针对一周典型的课例绽开研讨，从目标、教学打算到教学过程都细致地进行研讨和记录。2、持续体验式、参加式教研开展。教研部门将接着利用中午和下午的时间开展各小组的教研活动，年级组教研活动以幼儿常规养成和幼儿实力发展、家长工作研讨为主;层次组以语言领域教学活动设计与组织研

12、讨为主;领域组以形成自我教学风格教研活动为主。3、加强同伴互助与自我反思。在教研活动中，将加强同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活动中，新老师发言后由老老师进行补充、提升，同时在教研后严格执行反思沟通活动，让每一位老师都在每一次教研后进行深刻反思，有效提升。(五)采纳不同形式组织教研。1、以会代训的教研形式。每周一中午利用会议形式，开展全体老师的教研活动。主要是以阅历沟通、资源共享、案例分析、话题探讨等多种内容，组织全体老师发表自己的观点、言论。在全体老师的思维碰撞中获得最符合现实工作须要的阅历。2、小组课例研讨形式。每周二、三、四的下午由领域小组长负责支配本组内一名老师组织教学案例，然

13、后小组内成员进行课例研讨。详细时间安排，单周二下午语言、周三下午美术;双周二下午音乐，周三科学，周四健康。3、全园参加对外开放大教研。每学期教研部门对集团、片区组织两次开放式的大型研讨活动，要求全体老师参加，研讨主题明确、研讨形式新奇、内容实际有效。(六)加强保育老师阅历沟通。每周一上午，由卫生保健主任组织全体保育老师针对一周工作进行小结，让工作突出的保育老师与同伴共享自己的工作阅历，同时对保育老师的专业技能进行一对一的培训指导。幼儿园其次学期教研工作安排三一、指导思想坚持以科学教化为指导，仔细实行园务工作安排，围绕教研重点、园本培训等工作，深化课程改革，在做好36岁幼儿园课程，抓好幼儿园教化

14、教学工作，努力提高教学质量，提高老师的教科研实力和教学实力，促进幼儿全面发展，并加强园本教研的管理工作和检查力度，促进教化教学质量的提高。二、主要工作与措施(一)以科学教化为指导找寻更相宜本园的教研方式与方法。为使全园老师能更好的开展幼儿园的教化教学工作，在原有水平得到提高，我园将实行磨课活动方式，让每位老师上课、相互听课、评课，在实践工作中相互帮助，相互指导，使全园老师都能主动参与教学探讨，使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。(二)加强园本培训，努力提高教研工作的实效性1、规范幼儿园保教工作常规，加强六仔细的工作管理我们将依据六仔细工作，定期检查、督促、分析、反馈，增加保教工作的有

15、序性，提高教研活动的有效性。同时接着抓好幼儿视察记录工作，促使探讨工作能有效促进幼儿的发展，形成有效的幼儿个案探讨。2、完善班级管理检查制度，接着开展优秀班集体评比为了更好的优化幼儿的一日活动，我们依据检查管理制度，由行政及骨干老师对班级的常规每周进行抽查，并提出反馈看法和建议，让各班的常规工作越来越完善。(三)加强服务意识，实现家园同步教化利用家长会、家长学校、家访、家长开放日、家园共育等多种途径绽开家园间的联系，进一步完善幼儿园为家长服务的制度与措施，提高家长的满足率。加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教化新观念，了解幼儿园课程进程，增加家长自主参加的意识。各班有针对性刚好指导家长做好家庭

16、教化工作，使家园教化同步。(四)加强平安教化，提高平安意识1、创设有关平安教化的活动环境，结合一日活动环节，对幼儿进行卫生平安教化并开展相关的活动，使幼儿驾驭一些自我爱护的技能，提高幼儿的爱护实力，从根本上杜绝事故的发生，限度的消退担心全因素。2、为了提高老师和幼儿对突发平安事故的应变实力，规范和加强幼儿园消防平安管理，预防和削减火灾带来的危害，本学期将组织全园防震演习活动。通过演习活动增加全园师幼、家长的防震平安意识，提高了幼儿的自救自护实力。三、详细活动支配三月1、业务学习，制定各类安排2、优秀班集体评比3、骨干老师展示活动4、老师磨课5、六仔细检查四月1、业务学习2、骨干老师展示活动3、

17、全园平安防震演习4、小、中、大班家长开放日5、优秀班集体评比五月1、业务学习2、优秀班集体评比六月1、全园庆六一活动2、优秀班集体评比3、工作考核幼儿教研学期工作安排 篇2依据幼儿园教研工作安排园务，加强学习和探讨不断更新教化理念，转变教化行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教化教学反思实力，改进教化实践，提高幼儿园教化质量，为创建“区一级幼儿园”做好打算。一、工作重点和措施一）努力提高老师的专业成长1、深化学习纲要精神，树立新的教化理念，提高老师自我反省实力。每周周三开展集体备课活动，每月开展一次教研活动或写一篇教化随笔。2、加强骨干老师及青年老师的培育，发挥骨干老师的作用，主动

18、开展主题的研讨活动，势力正确的教化观，不断提高教化教学水平。3、从班级特色抓起，进一步势力“以园为本”的课程理念，努力做到课程园本化。4、有阅历者带动无阅历者便于提高老师的整体素养，实施听课制度，新老师不少于18节，组长能够及骨干老师不少于15节，让老师在听课中得到进一步提高。二）加强教研管理，丰富教研活动形式1、加强备课组管理，充分发挥组的作用，利用组内活动观摩小组阅历沟通，话剧乡学习等方式，促进备课组老师共同成长。2、通过每月“资料检查”备课检查等活动提高老师资料的质量。三）主动开展教化研讨，切实提高教化教学水平1、开展区角活动的研讨，选择适合各年龄龄幼儿发展的区角内容，挖掘材料难得价值性

19、，探究指导幼儿区角活动的有效模式，从而激发孩子的参加爱好，提高其各方面的实力。2、主动开展主题活动变更老师传统的教学模式，关注孩子的须要，从孩子的爱好动身，促进幼儿的特性发展，实现“以幼儿发展为本”的教化理念。3、切实开展“一课多研”“一课反复谈”活动，注意教研活动的过程。二、工作支配九月份1、规范老师工作资料2、老师制定工作安排3、区角布置4、新老师亮相课十月份a）分组制定、开展研讨活动b）评讨教学活动c）开展家长开放日d）骨干老师公开课十一月份1、召开家长会2、开展中大班幼儿故事大塞十二月份1、老师基本功展示大赛2、特色班展示一月份1、复习教学活动2、教化教学测试3、书写活动总结幼儿教研学

20、期工作安排 篇3本学期大班教研组共有六个班级，新学年起先，我们大班组全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要的精神，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展状况，结合园务工作制定切实可行的教研工作安排，安排如下：一、教研课题的制定本学期我组将开展幼儿区角嬉戏材料的投放、幼儿园音乐教学中图谱的有效运用与实践探讨、幼儿园嬉戏课程的开发于实施探讨等课题的探讨。我们将仔细学习，主动研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面嬉戏，开展丰富多彩的活动。如：智力嬉戏、体育嬉戏、结构嬉戏、角色嬉戏、折纸剪纸活

21、动，开放区域嬉戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将注意材料的供应，注意活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。进一步变更教化观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐 幼儿喜爱自主嬉戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。通过学习研讨，老师们将变更旧的教化观念，在嬉戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴，在老师创设良好的嬉戏环境中开心地嬉戏。二、让老师成为教研活动的主子教研活动中,每位老师都是活动的主子,为了让老师发挥好他们的主动性与主动性,我将采纳轮番主持的活动方式调动老师的主动性,

22、让他们成为活动的主子。首先,在每次教研活动的信息沟通版块,要求当次活动主持的老师要找寻好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告知组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1-2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。针对新教材，在每次的教研活动中我们将新教材作为研讨的重点，活动前每位老师打算一课内容，活动时先将自己打算的内容向大家进行讲解，然后再组织大家进行探讨，确定最佳的方案。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的看法(由被动变主动),同时也可增加可操作性与实践意义。其次, 在教研活动中采纳 多问、多议、多讲的形式，常常开展专题探讨，如：老师是否

23、参加幼儿的嬉戏活动、如何指导幼儿的嬉戏活动、在音乐教学中如何有效运用图谱等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。三、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，体现纲要的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们将接着打破学科的束缚，在活动中注意各类

24、教化因素的融合，使孩子的活动看法更主动，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。大班幼儿有着深厚的探究愿望，我们在生成探究型主题时就要关注孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如漂亮的春天、生活真奇异、夏日总动员等等，这些主题都是适合大班年龄阶段的孩子特点的。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发他们对探究世界的爱好。四、组织开展丰富的活动协作园务工作开展庆六一文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习状况，组织开展家长开放日活动。组织老师对幼儿进行素养展示工作等。五、加强对新进老师的培育本学期我们大班组有4位

25、新入园的老师，为了更好地使他们成长起来，我组一些教学阅历丰富的老师将为她们供应半日活动的探讨与观摩活动、课堂教学观摩活动。同时，也为全组老师供应探讨学习的机会。六、让家长工作更显人性新的教化观更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教化的密切合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们将组织家长会，具体介绍幼儿园的一日生活。每月对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平常我们将敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园联系板的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不同的教化方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页