2022幼儿说课稿精品0.docx

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1、2022幼儿说课稿幼儿说课稿模板合集5篇作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的幼儿说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿说课稿 篇1一、说教材小熊住山洞是上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。二、说教学目标依据教材和年段特点，本文的

2、教学目标是：1、相识10个生字，会写“年、左、右”3个字，相识“石”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。依据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。其次课时：正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。三、说教学思路1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采纳图文比照的方法学习课文。故在设计上应注意教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏

3、美、感悟美、表达美。2、注意体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。3、注意从一年级就起先培育学生收集、处理信息的实力，拓宽学生语文学习的渠道。四、说教学过程(一)创设情境，观赏美。1、小挚友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的漂亮画面，激发学生对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。）2、今日，小熊还邀请小挚友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！小熊住山洞说课稿(二)品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段看图：

4、（课件展示插图一）说说你知道了什么？朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。（采纳自读-指名读-生评价-齐读的方式进行）2、学习第七自然段同学们，小熊家四周到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采纳生练读-小组竞赛读的方式进行）3、图文比照学习第36自然段，感悟美。（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。）看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的漂亮，学生喜爱哪一幅就说哪一幅。（敬重学生

5、的自主选择）读一读。读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出疼惜之情。（采纳敏捷的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛读，情愿读的站起来等）演一演（表演读）配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让学生在美丽的旋律中表达美。想一想：小熊一家不砍树的缘由，假如砍了树会有怎样的后果？4、学习第八自然段看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图5）生视察后说图意。朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。练习：在读完“一束束漂亮的鲜花后”，练习课后的读读说说。思维拓展：小动物在给小熊送鲜

6、花时会说些什么？（你喜爱哪个小动物就选哪个说）(三)情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）(四)联系生活，深化主题。1、学生汇报沟通课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做呢？（增加学生的环保意识）幼儿说课稿 篇2设计意图：水对于孩子们来说恒久充溢着神奇的色调，在日常生活中也经常能看到孩子们把东西放到水里去，或是冲或是洗，玩的不亦乐乎。因此，依据幼儿的这一爱好，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能驾驭正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简洁，与实际生活也没有太多

7、的联系，对孩子来说太过局限，也没有太多的发展。针对这些问题，我重新思索了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要实行了让幼儿通过自己动手操作、自己视察来获得溶解的学问，除了可以溶解的东西外，我还打算了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手试验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不行以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探究结果用语言表述出来，熬炼孩子的口语表达实力。活动目标：1、通过边操作边视察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有

8、的东西放在水里会溶解，有的不会。2、能独立进行溶解探究活动，并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。3、对溶解现象产生爱好。活动重点：通过边操作边视察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动难点：并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。活动过程：一、出示果汁，干脆导入。1、出示果汁。师：看，老师给小挚友带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲解并描述）2、介绍操作材料。师：老师给小挚友打算了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小挚友用你们说的方法去试一试。”二、幼儿操作做果汁，了解溶解。1、幼儿做果汁。师：在小挚友身后的桌子上呢，我打算了一桌四个

9、小挚友的位置，每个小挚友一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小挚友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么改变呢？小挚友快去试一试、看一看吧！2、品尝果汁。师：小挚友你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么改变呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。3、沟通现象、了解溶解。师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁情愿来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的最神气的小挚友。（幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？（打算一杯白来水进行对比）师：我们来看看，原来的水是什么颜色的？放了

10、果汁粉的水又变成了什么颜色呀？小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿其次次操作，探究不同的溶解物质。1、出示调查表，进行揣测。师：我们的生活中还有许多其他的东西，是不是全部的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。师：这是一张调查表，我们先一起来把小挚友们猜的记录在表格里。（相识调查表）2、幼儿操作，验证自己的揣测。师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小挚友，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看看究竟哪些东西在水里会溶解？哪些不会在水里溶解？3、沟通。师

11、：请小挚友拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小挚友把你刚才发觉的告知我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？四、延长活动。师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小挚友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去视察或者动手试一试，然后把发觉的结果来告知我们的好挚友，好不好？幼儿说课稿 篇3一、说教材1、分析教材的内容地位：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会不谋而合的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的改变让幼儿产生新奇。纲要中也指出中班幼儿能够

12、主动照看动物，并运用多种感官感知视察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿爱好须要、发展须要，我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的爱好和爱惜照看动物的情感。2、活动目标：依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1）、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。2）、培育幼儿的视察实力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。3）、激发幼儿探究动物生活的爱好和关切爱惜动物的情感。3、活动的重点、难点：依据纲要和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是

13、知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。二、说教具、学具：1、学问阅历打算：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。2、物质打算：1）、课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿视察记录小动物生活习性的改变。3）、和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。4）、课件动物怎样过冬。这些打算活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的探讨中大胆、自主、欢乐的沟通；二是能在活动中

14、突破中难点，便与幼儿理解。三、说教法、学法：1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、视察法等，这些方法的运用，我克服老师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过视察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历。2、学法：活动中我引导幼儿运用嬉戏操作法、分类法、视察法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主子，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由呈现的空间。四、说教学程序：1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生爱好。（4分钟）1）、小挚友

15、，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？2）、小动物们是怎样过冬的呢？这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就激励幼儿大胆运用已有阅历进行讲解并描述，和同伴共享沟通的欢乐，在沟通中获得新学问。2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（6分钟）1）、小灰兔遇到哪些小动物2）、它们是怎样过冬的？3）、小灰兔和谁的过冬方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的爱好，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。3、引导

16、幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（5分钟）提出问题探讨：1）、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。2）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。3）、哪些动物在冬天须要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？4）、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？激励幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。4、请幼儿相互介绍沟通自己画好的小动物的过冬方式。（5分钟）请你们拿出自己喜爱的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？给幼儿自由探讨

17、的时间，激励幼儿大胆沟通，共享彼此的欢乐，在说中学，真正成为活动的主子，发散了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展幼儿的认知空间。5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，激励幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟）这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究探讨动物的爱好。6、延长活动：1）、科学区供应动物图片，引导幼儿相互沟通。2）、墙饰中知道幼儿接着添画各种过冬的动物。幼儿说课稿 篇4一、说教学思想长期以来我们在学前教化美术教学中，一样沿用传统的讲授示范的教学模式，这一

18、方式，在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力，鉴于我们的学生将来要从事幼儿教化的工作，她们更应当懂得如何通过活动和想象力的表现，让小挚友们能够开心的绘画，画自己想画的画，把孩子丰富的想象通过绘画展示出来，而不是培育一个有模有样的小画家，所以，针对当前中等职业学校的教学，基于工作过程的课程设计，依据理实一体化的教学理念，就目前来讲，是相对科学和务实的。二、说教材1、教材简析：动物线描画是高教版中等职业学校学前教化专业美术第一单元的一节课，这一节在整体课程中是特别关键的入门课。在教学过程中，打破教材教学内容，把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式，主动描绘动物的形态，可以是看

19、到的，也可以是想到的，让刚刚迈进职业学校大门的学生，不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧心情。2、教学目标：依据本课的教学内容以及课程设置的要求，参照学生的学问水平和理解实力，确定本课的教学目标：、学问目标：使学生了解多种多样的动物不仅特别可爱，并且可以画的美丽。B、实力目标：能对不同动物的特点加以区分，尝试用线描的形式进行绘画。驾驭作画步骤，能独立的完成一幅画的绘制C、德育目标：初步提高学生对表现对象审美实力，相互协作，主动沟通，激发学生更加酷爱本专业。3、教学重点：要精确地写实的绘制一张动物画对于刚入门的学生，几乎是不行能的，我们又想让学生尽快的对美术课产生深厚的爱好，因此，本节课的教

20、学重点是用线条绘画夸张的动物画。4、教学难点：要画出一张动物画可能不难，但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画，对于学生是有肯定难度的。所以，本节课的教学难点是 拟人化的表现方法三、说学情分析本课教学对象是20xx级学前教化专业一年级的学生，全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习，初步了解了线描画的不同表现技法，并做了大量练习，所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法，主动表现动物的形象。四、说教法本课是在前节课的基础上进行教学，学生初步驾驭了线描的一些学问和绘画方法。在教学上，充分发挥学生的主动性，由学生作为课堂的主体，老师做做引导和评判，把学生分为四个小组，

21、制定竞争标准，所以主要采纳以下三种方法：1、形象直观法：通过多媒体展示范图，引导学生视察、分析、思索，归纳得出不同动物的特点，提出问题，竞争回答，赐予记分嘉奖。2、任务驱动法；依据不同阶段提出不同任务，让学生训练、合作，检验评价任务完成状况。3、示范法：老师示范一张小熊的线描画。五、说教学程序整个课堂活动（在这儿我把它称为活动，目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性），分为三个阶段：第一阶段，组织教学，展示任务：依据学生完成任务状况记分，按规则分别记1分2分5分等。最高的小组享有评价特权、哈哈其次阶段：完成四个任务任务一：视察图片请同学们观看以下可爱的动物图：你们相识他们吗？谁还知道更多的

22、小动物？起先任务二：写实动物的画法请同学们看一下写实的动物画法，请你说一下这种画的特点。一分钟后起先抢答任务三：学习概括夸张的画法通过上次任务发觉，写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现，而夸张的绘画表现更好较简单画，也更适合将来的幼儿教学工作。任务四：学习动物拟人画法动物拟人化，是一种常用的表现方法，作画时，采纳夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式，是本节课的难点。看同学们能不能画出一个特别可爱的小熊，起先。第三阶段：教学评价1、组织学生按分组把自己的画进行展示，然后观摩探讨，各组评出最优秀的代表作业，由学生分别发表看法、打分。2、老师担当裁判角色，推出本节课的冠军，把优秀的作业张

23、贴在学习专栏。3、课下作业：画出一只小兔的简笔线描画。幼儿说课稿 篇5各位老师大家好！我今日说课的题目是跟我一起做。一、教材分析孩子都喜爱做嬉戏，尤其是跟自己的挚友。孩子在嬉戏中可以获得学问，懂得道理，培育合作意识。诗歌通过学做各种动作，引导孩子同自己的挚友一起动起来，在动的过程中加强沟通、学会合作、懂得共享、体验愉悦。让孩子学会和同伴一起嬉戏，加强孩子之间的沟通，增进他们之间的友情正是这首诗歌的价值所在。二、教学目标1、驾驭独立阅读的方法，激发对语言、图书、文字的爱好。2、学习运用动词，并能运用动作表现动词的意义。3、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。三、教学重难点1、学习运用动词，

24、并能运用动作表现动词的意义。2、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。四、教学打算1、学问阅历打算。会玩嬉戏“请你像我这样做”，熟识这种跟学的嬉戏形式。2、物质打算挂图、大字卡、诗歌读本人手一册、幻灯片。五、教学法本次活动采纳了表演嬉戏法，让幼儿运用身体动律生动、详细的表现词语、提高幼儿的综合活动实力。提问法，与幼儿进行互动学习沟通。六、教学过程1、起先部分小挚友们好，今日老师要和小挚友做一个小嬉戏，嬉戏的名字叫“请你像我这要做”，那小挚友能不能说一下这个名字是什么意思？哦，原来是这样啊！这个名字的意思就是老师做动作，请小挚友像我这样做，我们现在起先做嬉戏好吗？来小挚友们站起来“我真的很棒

25、，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以转一转，我转呀转呀转。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感谢大家！好了，做完这个小嬉戏那，老师要和小挚友一起看一幅图，图的名字叫13跟我一起做，小挚友看这幅图上面都有谁啊？他们在做什么？哦小狗跟着小挚友，小猫跟着小狗，小兔跟着小猫。出示大字卡“跟”，他们在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他们是站着的，

26、出示字卡“站”，还跑着、跳着，在向前走，依次出示大字卡。同时做相应的动作。领幼儿读诗歌，同时做动作。然后幼儿分两组，面对面，读儿歌做动作。2、嬉戏活动现在我们做一个小嬉戏，看动作，猜词语。老师做动作，小挚友猜词语，并找出相应的字卡。然后请一位小挚友上来做动作，其他小挚友猜。然后出示大字卡，幼儿做相应的动作。3、沟通小结播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。七、教学反思在这个活动中，始终让幼儿做到学中玩，玩中动，动中学。这是我对这次教学活动的分析理解与做法，初次教材说课，会有许多不当之处，还请老师们赐予看法，日后多留意，多思索，感谢！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页