思品教案、课件.ppt
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1、学会调控情绪教学设计七年级上册第六课罗田县胜利中学 李 琪参加评比教案、课件一、教材分析二、教学目标:二、教学目标: 2 、过程与方法:以学习材料为载体,组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的方法,联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作,师生共同总结调节情绪的方法。v 3、情感态度价值观:让学生认识到调节情绪的重要性,尊重他人,关注他人的感受,实时适当的表达个人的情绪。 依据新课程标准,结合七年级学生认知结构和心理特点,制定了以下教学目标: 1、知识与技能:了解青少年时期情绪易于波动,又不稳定的特点,懂得情绪需要个人主动调控的道理;了解并学会运用调控情绪的方法。三、教学重难点三、教
2、学重难点 2、了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点。 1、认识情绪需要调控也是可以调控的,是本课的重点。 四、教学方法四、教学方法 根据教学内容,我主要采用以下教学方法: 3、比赛激励法:培养学生的合作精神,激发学生自主学习的积极性2、情景教学法:设置情景,并且运用多媒体教学手段,实现直观教学、兴趣教学。1、启发式教学法:目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。五、学法指导五、学法指导 v根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,突出重点,突破难点,突出学生的主体地位,将采用以下学习方法:v1、阅读发现法:这是学习间接知识的有效方法,
3、教材中某些材料可以让学生自己阅读、思考、学习、小组讨论,最终在我的适当引导下得出结论。v2、合作学习探究法:通过小组同学间的合作,充分发挥团体合作的精神,让学生在合作中学习,在合作中成长。v3、归纳总结法:让学生在问题情景中想方设法解决问题,并及时归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。v4、角色扮演法:运用角色扮演,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。1 1、导入新课、导入新课六、教学过程六、教学过程v大意:“小小少年,背着大书包,做不完的作业,听不完的唠叨,我们要有故事的生活。太烦,太烦,太烦,老师家长你听我说,春天只有一种颜色太单调,折了翅膀的小鹰,飞不高。小小少年,背着大书包,做不
4、完的作业。我们要过快乐的童年,我们要自己的生活。”播放一段动画小小少年推进新课推进新课(一)(一) 心灵窗户心灵窗户情绪自画像情绪自画像v要求同学们回想:某次思品考试结束,在你知道考试成绩的那一刻,心里有什么感受?把这种感受写在纸上,并画一幅表示你当时情绪的脸孔简笔画。挑选一些不同脸孔的简笔画在投影仪上投放出来。v”(二)心灵透视(二)心灵透视v请同学们认真阅读P64插图,P65相关链接。让学生思考并回答下列问题:v1、对同样的事情,为什么不同的人会有不同情绪表现呢?对待事物的态度不同,会使人的情绪感受不一样2、情绪跟随个人看问题的角度、态度有甚么关系? (情绪与个人的态度紧密相连,一个态度乐
5、观的人往往具有积极健康的情绪表现。)真气人,下雨了,怎么去踢球?这场雨下得真及时,春雨贵如油下雨有什么?拿把伞不就得了同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢?同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢?唉!我小儿子的唉!我小儿子的衣服到哪里去晒衣服到哪里去晒呀!呀!唉!哪儿还有人来唉!哪儿还有人来买我大儿子的伞呀!买我大儿子的伞呀! 老奶奶前后的情绪老奶奶前后的情绪 为什么会不同?为什么会不同?板书:情绪是可以调适的板书:情绪是可以调适的改变态度改变态度 回答时教师根据学生的情况适当引导得出结论:情绪是可以调适的。我们可以通过自己的态度来控制自己的情绪。 情绪与个人的情绪与个人的态度态度是紧密相连的。是紧
6、密相连的。有有积极乐观态度积极乐观态度的人,往往有更多的积的人,往往有更多的积极健康的情绪表现在生活中,我们可以极健康的情绪表现在生活中,我们可以通过通过改变自己的态度改变自己的态度来控制自己的情绪。来控制自己的情绪。所以,所以, 情绪是可以调适的。情绪是可以调适的。v1、青少年情绪具有多变的特点v2、排解不良情绪的方法:转移注意法、合理发泄法、理智控制法在学习、生活、人际交在学习、生活、人际交往等等上,我曾经烦恼往等等上,我曾经烦恼过什么?过什么?我当时的心情是怎样的?我当时的心情是怎样的?当时我是通过什么方法当时我是通过什么方法来调适的?来调适的?我的烦恼向你说:我的烦恼向你说:(三)心灵
7、体验(三)心灵体验情景剧表演情景剧表演v情景一:情景一:同桌同学弄坏了丽丽的钢笔,也不同桌同学弄坏了丽丽的钢笔,也不道歉一声,扔下笔就走,丽丽非常生气,憋道歉一声,扔下笔就走,丽丽非常生气,憋着一肚子气回家,一进家门就冲着妈妈着一肚子气回家,一进家门就冲着妈妈“火火”起来起来v情景二:情景二:今天的外语考试,张微微得了今天的外语考试,张微微得了92分,她高兴极了,大声嚷起来,而微微的同分,她高兴极了,大声嚷起来,而微微的同桌同学先是默默地坐着,然后趴在桌上桌同学先是默默地坐着,然后趴在桌上她的试卷上写着她的试卷上写着“58”v问:他们的情绪表达合适吗?为什么?问:他们的情绪表达合适吗?为什么?
8、v1、人的情感具有、人的情感具有相通性和感染性相通性和感染性,一个人,一个人的情绪状态很的情绪状态很容易影响到周围人容易影响到周围人。v2、我们应该学会、我们应该学会在合适的场合、用合理的在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪方式发泄自己的情绪。v3、如果我们能够在生活中对别人的情绪给、如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心,尝试予更多的关心,尝试共享共享彼此的各种彼此的各种情绪情绪,那么我们的那么我们的喜悦将加倍,而痛苦将变少喜悦将加倍,而痛苦将变少,我,我们相互之间的感情将更加深厚。们相互之间的感情将更加深厚。(四)心理医生(四)心理医生向消极情绪说再见向消极情绪说再见v 讨论:
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