关于跟班学习心得体会三篇.docx

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1、关于跟班学习心得体会三篇跟班学习心得体会1 时间飞速，为其两个月的跟班学习即将结束。在这两个月里，我学到了许多纪检工作的阅历和方法，学会了编写信息、文件排版等业务学问，懂得了为人处事的道理，提高了政治敏感性。现在我谈谈自己在跟班学习时的心得体会。 一、作为新手，要加强理论和业务学习，提高政治敏感性 理论是行动的先导，理论成熟是政治成熟的基础和前提。除了学习党的理论、方针、政策外，还要学习相关业务学问，尤其是在事关群众利益方面政策法规，主动学习探讨，吃透政策，做好群众的答疑解惑。要仔细做好每件事，才会在行动中发觉新状况、新问题，也才能直面这些冲突和问题，并想方设法加以解决。同时，在工作的阅历和方

2、式方法上，多向前辈请教。因为在和他们谈工作、话志向时，我感觉到他们身上有很多值得我学习的地方。他们的工作阅历和方法，对我们这些阅历不足的人来说是个很好的借鉴。 二、在工作中应注意搞好团结 团结才能出战斗力，团结才能出成果。始终以来在工作上我都注意和机关领导、同事搞好团结，敬重领导、团结同志，营造良好的工作环境。尤其是在和扎勒木特乡工作人员的共事中，加强了联系沟通。平常我须要去扎乡办事时，一个电话、一条信息都能削减我来回跑的麻烦，更能节约时间、提高了我的工作效率。在县纪检委工作的同事都比我大，而我刚走出校门，因此在工作中他们总是像老大哥那样关切和帮助我，对我的工作赐予了很大的支持，能够做到“拉的

3、出、用的上”。 三、要做到“手勤、腿勤、嘴勤” 作为一名刚刚走出校门的高校生，要认仔细真、踏踏实实做好每件事，要做到“手勤、脚勤、嘴勤”。“手勤”就是会写各种材料，包括信息。通过信息，我们所做的每件事情，不管轻重大小，老百姓都看在眼里、记在心里，因此写作最重要，我们不但会做，而且要会写，把我们所做的工作写出来让大家看。“脚勤”就是作为年轻人动作要快，要散发出青春的活力和感染力。要多跑跑腿，多跟别的单位沟通，从而多学点学问。“嘴勤”就是，作为新手，如有不懂的地方就多问，多向前辈请教，从而推广自己的学问面。敢于做到以上“三勤”就是敢拼敢闯、敢于创新。不然就不会去思索、去创新，也就不会去下深水，结果

4、就是一事无成。 下面我为我以后的工作提出三点要求。 一、要乐于做基层工作 人民群众是历史的创建者，是我们党力气与才智的源泉。有没有群众观点，就是看我们乐意不乐意与群众打交道，情愿不情愿做基层工作。像我们这些基层干部的服务对象就是广阔人民群众，要把做群众工作当成一种学习和熬炼，要把主动接近群众作为一种习惯和爱好，要把为民办实事当成一种欢乐和满意。在以后的工作中，我能够做到和群众交挚友，和他们融为一体、打成一片。面对基层艰苦的工作条件，我确定肯定要做到“专心”。 二、要敢于做基层工作 敢不敢与群众接触、敢不敢做基层工作，表面上看是一个工作方式问题，实质上反映的是基层干部对基层工作的看法和感情问题。

5、当前，基层工作的一种怪现象是交通工具发达了，基层干部与群众的距离却疏远了;通信手段先进了，基层干部与群众的沟通沟通缺少了。一些基层干部总认为老百姓很难缠、很不好应付、不敢接触群众、基层工作又繁琐，就能躲则躲、能避则避，感到“多一事不如少一事”，怕稍有不慎便激化冲突，引火烧身，影响自己的前途。因此在细致繁琐的基层工作中，我确定肯定要做到“静心”。 三、要擅长做基层工作 现在基层出现的许多冲突和问题都是因为不会做群众工作，没有做好群众工作造成的。表现一：一些基层基层干部对做群众工作虽然怀有热忱，也的确很想把工作做好，但在实际工作中却感到手足无措、有心无力，总感到老方法不能用，软方法不管用、硬方法不

6、敢用;表现二：有的基层干部不留意把握群众心理、不熟识群众语言，工作方法简洁、看法生硬、作风粗暴、引起群众的反感和抵触。因此在枯燥清贫的基层工作环境中，我确定肯定要保持“耐性”。 这两个月的跟班学习让我感受许多，在这过程中有许多事情值得我去学习去思索。所以我回扎乡更加努力学习、总结阅历、脚踏实地、仔细工作，从而提高自己、充溢自己。要养成做好每项工作必备的政治意识、大局意识、纪律意识和扎实的工作作风，要具备肯定的组织协调实力，综合管理实力、文字表达实力。珍惜这来之不易的工作机会，让自己在历史的长河中留下一点痕迹。 最终，我要感谢县纪检委领导能够给我供应这样一个熬炼自我、呈现自我的平台;也要感谢全部

7、关切过我、帮助过我的人! 跟班学习心得体会2 吴园长支配我们跟班学习三天，都是大班，一个是大一班，一个是大三班，两位班主任都是教研组长，同样是一日活动，看到的都是常态教化活动，两个班级虽各有特点，但我们更清楚更多维地看到幼儿园的办学理念，更真实更客观地折射老师的教化风采。 感受最深的有三点： 一、教化是一种合作 一日活动由两位老师共同担当，老师没有特地备课时间，主班老师负责组织活动，配班老师帮助协作集体教化活动都是分组进行。思南路幼儿园大班每班幼儿也都不超过30人，分组教学每位老师面对的就十几个孩子，大部分活动都是两位老师协作进行，很喜爱这样的师资配备，可以让老师形成一个教化的整体，在活动过程

8、中相互合作、相互协作、相互补充，共同完成教化目标。两位老师的共同参加使区域活动时有更多的时间视察幼儿，供应适时适度的指导；生活活动时有更多的关注赐予幼儿，养成良好的生活习惯；教学活动中有更多的资源安排给幼儿，使幼儿得到更大程度的发展。 反思我们目前的状况，虽然也是每班二教一保，但是两位老师只有一个在班级，面对几十个孩子。而一个保育员，更多的精力则 投入于保育工作，无论从精力上还是从实力上都不能很好地协作老师的教化工作，从而形成了“保教分别“的现象。而且另一位老师是在办公室备课，可能更多的时间是在应付各种各样的案头工作和事务工作，所以很大程度上是一位老师在独立组织教学活动，缺少了老师间的合作协作

9、，缺少了教化资源的有效安排，从而也影响了教化的实效性。 二、理念体现在细微环节 观赏班级的环境布置，没有太多的花哨和精致，区域设置特别齐全，建构区、角色嬉戏区、美工区、图书区、科学区、益智区等一应俱全，幼儿一来园就主动到区域中玩，有的剪纸、有的做泥工、有的玩数学嬉戏、有的造房子，每个人都玩得很专注，没有大声的热闹与争吵，一切是有序而有效的。区域布置最大的特点是服务于孩子，工具和材料都是开放的，幼儿可以自由取放，水彩笔按颜色放在塑料杯中，一字排开，幼儿不用在一大叠水彩笔中翻找自己的，美工区张贴的是折纸步骤图，泥工小蜗牛制作的分解图；每一个玩具柜里都用字母及数字标示材料的归处，规则示意在环境中到处

10、可见。 三、放手亦是一种爱 户外活动时间，老师要带孩子们出去熬炼身体，深秋的上海室外亦暖和如春，尤其是前几天很闷热。室外温度20度以上，孩子们活动一会便热得出了汗，这时老师不是帮着脱衣服、擦汗，而是停下来让幼儿探讨这样的天如何爱护自己，既不会热也不会冷，让孩子们试试自己的方法好不好，并且告知幼儿老师不再提示你们了，你们是大班的孩子要学会爱护自己。我看到，有的孩子觉得热会擦擦汗，有的用隔汗巾垫在后背，有的脱下外套，还有的幼儿会停下来歇一会，但看到一个孩子热的汗直冒，却沉醉在户外嬉戏中，我忍不住问：“须要我帮你把衣服脱掉吗？”可是那个孩子却说：“感谢！不用的，我耐热，我有数的，不会生病的！”。活动

11、结束回活动室后不一会，就时常有孩子自己把衣服穿好，一切都在顺其自然的进行着。 为了与小学连接，大班增加了课间非常钟活动，在这段活动里，老师告知孩子们首先要做重要的事，上厕所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，时间差不多就回来。当时我很担忧，这要撒出去，还回的来吗？老师骄傲地说：“我们九月份刚开学就让孩子尝试管理自己，增加时间观念，不会有问题的！”果真，非常钟左右孩子们就三三两两地回活动室了，老师对其中一个孩子说：“你今日给了我一个惊喜，我还以为你要让我喊才回来，没想到你准时回来了”，那个孩子兴奋地说，“我觉得时间差不多就回来了 ，老师，你放心好了”。 这一刻我很感动

12、，同时也起先反思自己，是呀！我们总是说：“让孩子自己的事情自己做，不要包办代替！”但在日常生活中，总是忍不住要去插手，午睡起床，帮这个穿鞋，帮那个穿衣；小便以后，排成一排逐个帮着塞裤子，或许这是一种爱，怕孩子感冒了，怕孩子冻坏了，还时常的提示孩子什么该做，什么不该做，什么时候做什么，但反思一下，我们的教化理念究竟体现在哪里？是否给了孩子自己动手的机会，放手给孩子自我成长的空间？这样的代替是否从某种意义上说剥夺了孩子主动学习的机会？ 事实证明，幼儿园的孩子在老师的引导下同样能自己做好自己的事，自己能学会管理自己，只是这是一个过程，须要老师按部就班的引导，其实放手-是为了获得，放手-亦是一种爱。

13、跟班学习心得体会3 来到教化厅幼儿园，给人的感觉就象回到自己的家一样温馨、舒适，从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的供应，到处体现了以幼儿为主，充溢了生活化、嬉戏化的气息，老师们还很会利用细微环节的地方通过图画、标记等示意一些教化内容，比如培育孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教化。通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，老师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种主动向上的团体氛围气息。 我跟的是小班，在跟班的三天里，我听不到一句老师大声喊斥小挚友的话，老师们真的是像小挚友的伙伴一样，一起嬉戏

14、、玩耍。我也看不到小挚友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不须要老师提示就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期肯定负出了许多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特殊注意把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发觉个别幼儿产生小冲突，老师会刚好调整，并就此为教化内容，引导全体幼儿探讨，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思索，让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫听从。 因为是小

15、班，我发觉老师常常强调幼儿每次活动后要做的四件事情，即：上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。虽是很小的细微环节，但也体现了老师们工作的细致。 幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品整理上，幼儿会很清晰也很自觉地把物品归类放好，一次，一个孩子拿着一个很小的玩具焦急地告知我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小挚友认玩具的家的情景。 老师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师擅长用自己的心情带动幼儿，始终笑眯眯的。平常，老师之间也是和谐团结，默契、互助，她们对待工作的热忱和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很欢乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都欢乐。 通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热忱，借鉴学习的阅历，用自己的才智和汗水，满怀爱心地为幼儿创建一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼当心灵的翱翔，特性张扬和实力的发展创设一个漂亮的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获胜利!