中小学教师怎样搞教育科研.ppt

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1、中小学教师怎样搞教育科研中小学教师怎样搞教育科研兰州市教育科学研究所罗钟伟一.教育科研的含义 教育是培养人的一种社会活动。 科学是某种知识体系。从广义上说，反映自然、社会和人类思维的客观规律的一切知识都属科学。 研究是人们探索事物真相、性质或规律，以便发现新的事物、获得新信息的活动。 教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。二.教育科研的意义n1.加强教育科研是推动教育改革与发展的需要n2.加强教育科研是全面提高教育质量的需要n3.加强教育科研是教育决策科学化的需要n4.加强教育科研是提高教师素质的需要三、教育科研的特征 第一

2、、教育科研是一种有目的有计划第一、教育科研是一种有目的有计划的研究活动。的研究活动。 第二、教育科研是一种创新活动。第二、教育科研是一种创新活动。 第三、教育科研要借助一定的理论和第三、教育科研要借助一定的理论和方法。方法。 第四、教育科研是一种探索规律的活第四、教育科研是一种探索规律的活动。动。 四.当前中小学教育科研存在的问题（一）科研意识淡薄，重视不够（一）科研意识淡薄，重视不够（二）对教育科研方法学习不够，（二）对教育科研方法学习不够， 缺乏理论指导缺乏理论指导（三）队伍年轻，经验不足（三）队伍年轻，经验不足（四）科研层次低，研究肤浅（四）科研层次低，研究肤浅问题的具体表现1.重复性课

3、题研究多，独创性课题研究少；重复性课题研究多，独创性课题研究少； 2.表面性课题研究多，深层次问题研究少；表面性课题研究多，深层次问题研究少； 3.在课题组成员中，坐车的多，真正参与研在课题组成员中，坐车的多，真正参与研究的少；究的少； 4.在实验报告中，空泛内容写得多，而实际在实验报告中，空泛内容写得多，而实际操作与跟踪材料少；操作与跟踪材料少； 5.课题立项数量多，而做得好、做得精的成课题立项数量多，而做得好、做得精的成果少。果少。五、教师开展课题研究的主要方法五、教师开展课题研究的主要方法课题研究水平与相应方法选择课题研究水平与相应方法选择 研究水平研究水平研研 究究 目目 的的研究性质

4、研究性质研究方法研究方法直觉观察直觉观察水水 平平 回答回答“事实情况是事实情况是怎样的怎样的”，即，即“是什是什么么”的问题的问题调查性研究调查性研究观察法观察法调查法调查法对策研究对策研究水水 平平 回答回答“怎样改变现怎样改变现实状况实状况”，即，即“怎么怎么办办”的问题的问题调查性研究调查性研究形成性研究形成性研究调查法调查法行动研究法行动研究法原因探究原因探究水水 平平 回答回答“为什么会发为什么会发生这种现象生这种现象”，即因，即因果关系问题果关系问题调查性研究调查性研究确证性研究确证性研究调查法调查法实验法实验法理论研究理论研究水水 平平 回答回答“事物内涵的事物内涵的原理原理”

5、问题问题思辨性研究思辨性研究文献分析法文献分析法各种教育科研方法的应用关键 研究方法应 用 关 键观 察 法考察的直接性和隐蔽性；工具设计；即时记录调 查 法调查工具设计；样本选择行 动研 究 法研究模型的创拟；即时的反馈与调控实 验 法等组比较与无关变量控制；两轮以上重复实验1 1、什么是行动研究 行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。 行动研究是教育工作者从教育实践中寻找课题，在实际工作中进行研究，从而达到解决实际问题，改进实际工作的目的的研究方法2 2、行动研究的一般程序计划和设想计划和设想 确定要解决的问题。 制定总体计划和每一个具体的行动步骤。 计划必须有充分的灵活性、开放性。实施计划实施计划 按照计划和设想开展行动研究。在实施计划过程中应重视实际情况的变化，并不断调整自己的行动。观察与记录观察与记录 行动研究的背景因素。 行动研究的过程。 行动研究的结果。反思与总结反思与总结 整理与描述。 分析与评价。 写出研究报告。六.教育科研的步骤（一）确定研究课题（二）广泛搜集资料（三）制定课题方案（四）实施课题方案（五）形成研究成果谢谢大家！谢谢大家！