2022北京教案锦集4篇.docx

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1、2022北京教案锦集4篇北京教案 篇1教学目标：1. 知识目标： 通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。2. 能力目标： 使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3. 情感目标： 同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。教学重点：用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。教学难点：准确描述物体的相对位置。教学过程：一、复习旧知识1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)2. 现实生活中的方向是这样

2、的，那么如果把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？3. 指导学生制作方向板。二、新授1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。2. 出示104页的图。3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。4. 引导学生认识一线地铁线路图。(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。5. 引导认识环线地铁图。(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？(2)师讲解环线地铁线路图。(3)环线地铁有什么特点？(4)从北

3、京站到积水潭站可以怎么走？6. 引导学生认识换乘站(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？(2)师介绍换乘站。(3)换乘站的什么特点？(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？三、巩固练习1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。四、总结新课说一说你的收获和想法。五、布置作业课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。北京教案 篇2设计理念：师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的

4、创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。教学目标：1认识15个生字，会写12个字。2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，

5、进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第 一 课 时一、导引目标、激发兴趣1师：美丽的春天是旅游的好时光啊 ，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。2（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1课件演示北京的夜景。2说说感受。板书课题：北京亮起来了师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参与1按自学四步骤学

6、习课文。2检查自学情况。3生字识记4认读词语夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降5分自然段读课文6说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。2学生自读、自学、自悟五、书写指导1左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。第二教时一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创

7、新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：第二小节（1）根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。（2）做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。（3）师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节（1）理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？（2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？（3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹

8、如喷泉灯犹如礼花灯犹如（ ）犹如（ ）如：第四小节（1）师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）（2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特

9、的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节（1）“古老和年轻”矛盾吗？为什么？（2）简介故宫。3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

10、2、课后观察研究一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。板书设计：北京亮起来了灯 光 长安街 ：华灯高照 明 辉的 的 环形路 ：道道彩虹海 世 王府井 ：焕然一新洋 界 故宫 ：银光闪闪 亮 煌总 分 总课后反思：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感

11、经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不

12、一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉

13、灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京教案 篇3这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。自主学习、合作探究。、学会本课生字及由生字组成的词语。、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。三课时。第

14、一课时一、谈话导入、出示课件：今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字、学生自由读课文，划出生字。、读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知、你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？、说说看，他读得怎么样？、指导朗读。第二课时一、复习、指名朗读课文。、齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读、教学第二自然段： 出示挂图，展示东西长安街夜景。 说说你看到

15、了什么？ 教师范读第二自然段。 你读懂了什么？有什么不明白的问题。、学生自主学习第三自然段： 出示画面，读相应的自然段。 说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。 学生分四人小组自学讨论。 分小组汇报讨论结果。 分男女生比赛朗读第三自然段。、学习第三自然段： 出示王府井、西单等商业街的画面。 方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？、学习第四自然段： 出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。 理解“年轻”让学生了解故宫。 齐读。、齐读第五自然段： 理解“辉煌”。 想一想这一段与哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”第三课时一、复习检查、出示生字、词卡片、指名认读。、指名朗读全

16、文。、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延伸北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。三、复习巩固、认读生字、词语。、识记字形，指导书写。、比一比，组成词语：问（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）闪（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 夺（ ）四、作业、指导完成课后作业。、把下列词语补充完整：（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）闪闪（ ）幕降（ ） （ ）灯（ ）照 （ ）彩（ ）目北京亮起来了长安街的海洋 环形路王府井 辉煌光的世界 西单亮丽故宫（总）（分）（总）北京教案 篇4北京亮起来了是一篇写景

17、文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语

18、言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。、学会本课生字，认知个生字。、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。、正确、流利、有感情地朗读课文。一、借助画面，情境导入、今天老师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来欣赏一下好吗？（放课件）这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）看了这些图片你有什么感受？、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，北京亮起来了，北京的夜景到底有多美，让俺们通过认真读好课文来感受吧！二、识字学词，初读感悟、生自读：要求：读准字音，读通句子，标出自然段。对照课

19、后生字，在文中画出生字词。同桌互查。、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？（放课件，理清思路）三、反复诵读，理解体味、过渡：这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。、合作学习，师巡视指导。、同学们刚才学得可真认真，现在俺们一处一处仔

20、细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。王府井、西单是北京最古老的商业街，有多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？读的可真美呀！俺也非常想读一读这一段，愿意听吗？（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）、俺们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？、北京美丽的夜景数不胜数，俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？、如此美丽

21、的夜景，俺们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。四、实践活动俺是一名小导游：同学们，刚才俺们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，俺们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？目的：展示自俺，感受语言内蕴。五、课外实践俺最棒：北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡安庆也在天天变化着。、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。目的：拓宽思路，加强语言的积累。北 京 亮 起 来 了灯的海洋 光的世界辉煌 亮丽