【新部编人教版】小学四年级下语文24《黄继光》优质课教学设计.doc

《【新部编人教版】小学四年级下语文24《黄继光》优质课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新部编人教版】小学四年级下语文24《黄继光》优质课教学设计.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【新部编人教版】四年级下语文优质课教学设计【教材分析】黄继光按照事情发展的顺序写了在上甘岭战役中,黄继光为了战斗胜利,用胸膛堵住敌人的枪口壮烈牺牲的事。1.认识“役、屡”等4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,了解课文叙述的顺序。3.通过对人物语言、动作的描写,感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。4.查找资料,了解其他英雄人物故事,和同学交流。一、激发兴趣,导入新课。1.揭示课题。2.简介时代背景和人物。二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读,同桌交流。2.指名读生字新词。着重指导:战役(y)屡(l)次摧(cu)毁

2、3.自由读文,读通语句。小组轮流读,互相点评。4.说说课文写了黄继光的一件什么事。(写了在上甘岭战役中,黄继光为了战斗胜利,用胸膛堵住敌人的枪口壮烈牺牲的事。)5.课文是按照什么顺序来写的?(按照事情发展的顺序来写,即起因、经过、高潮和结尾。)先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务(第12自然段);接着写进攻受阻,黄继光在紧急关头挺身而出,主动请战(第36自然段);再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过(第711自然段);最后写战斗取得了胜利(第12自然段)。三、再读课文,品读感知。1.默读课文,边读边想:黄继光是一位怎样的战士?把感受深的地方用“”画出来,做简单标注。2.小组交流,读一读感

3、受深的句段,说说自己的感受。3.集体交流,小组汇报。(1)预设1:英勇献身。抓住“匍匐、爬、站起、举起、晕倒、又站起、扑上去、堵住”等词语,体会英雄的顽强与勇敢。理解:“匍匐”是什么意思?(身体贴着地面爬行。)从“匍匐”这一词语中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。)出示句子: 啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强!多么令人感动啊! 所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。指导学生有感情地朗读。出示句子:他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。过渡:面对死亡,黄继光毫不

4、畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。预设2:主动请战。交流中,引导学生思考:从哪句话中能感受到任务的艰巨?“屡次”说明了什么? (“屡次”说明多次突击都没有成功,突出了任务的艰巨。)对比句子:A.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。B.战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。预设3:占领高地。对比句子:A.战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。B.战士们猛虎一样冲上去,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。(2)黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这几个事件表现了黄继光的什么品质?(不怕牺牲,勇于献身。)(3)补充资

5、料:黄继光的事迹是十分感人的,他壮烈牺牲的场面让人难忘。有资料介绍,就在黄继光牺牲后,指导员在打扫战场时,发现他那结实、坚强的身躯仍扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧堵着敌人的枪口。在火力点前,留下一条深深的10米长的血印。看到这一切,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧搂在怀里,失声痛哭。4. 体会细节描写的句子。(1)动作描写:用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。(2)体会比喻句的作用:把子弹比作冰雹、暴风雨,说明敌人的火力越来越猛,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退缩

6、,更加突出了他的英勇顽强。(3)联系上下文体会数字和省略号的作用:表现了黄继光的顽强意志。指导学生有感情地朗读。黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。5.结合插图,帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义精神和崇高的国际主义精神。四、关注有新鲜感的词语。1.有感情地朗读课文,找出令你感触深刻的词语。2.出示具有新鲜感的词语或短语。轰鸣屡次匍匐前进像冰雹一样闪闪发光火舌猛扑像海涛一样指名读一读,并说说自己的体会。五、课堂小结。黄继光虽然牺牲了,但他伟大的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。假如你现在就站在他的烈士墓前,想想过去,看看今天,心里一定有好多的话要说。请你把要说的话,写下来。24 黄继光接受任务主动请战英勇献身占领高地爱国主义国际主义引导学生结合文中感受深的句子谈体会,在自读自悟中体会英雄气概。课上还可以引导学生找出文中描写语言、动作的语句,说说从中体会到了什么。这样更容易让学生联系时代背景感悟,增加这场战役在学生心中的立体感,从而更容易激发学生情感上的共鸣。课后可以让学生搜集整理资料,拓展阅读其他英雄故事。第 6 页 共 6 页