青岛高校优秀辅导员心理素质的研究-赵艳丽.pdf

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1、目录中文i薛要”3j；l：；糨5第部分青岛高校优秀辅导员心理素质的研究背：翳” 10一、研究高良绷导员心理素质的意义“10、具有较强的，翻夔蠡壳擀员工作任务的!立奎然要求10(二)、具有良好脚渊蜴测两黼导员队躅擞自勺要求12(三)、当代大学生的，国野戮燃受袋辅导员具有较高的心理素质 】5二、高校优秀辅导员16三、 一淝素质16(一)、素质17(二)、心理素质17(三)、优黼员心醵质的=弩獬“18(四)、优黼员蜘j=l哩素廖盼断18第二奇；分列青岛高校愤麂辅导员心理素质的测验与结果锄计 签、 澳g验目的 历二、测验的工具与方法”弱(一)、测验工具 ”-笛(二)、测验方法215(三)、数据统计方艺

2、”伤三、测验结果统计与分析 27(一)、被试答雹錾篱况 刀(二)、青岛高蝴导员的总体水平 甥(三)、青岛高度6谚潲导员鲍总体水平雳(四)、青岛高校优秀和非优秀稿导员人格因素比较四(五)、青岛高校男女优秀辅导晁人格因素匕较 婴第三部分提高青岛高校优秀辅导员心理素质的思考 34、根据匕文研究测验结果和分析，本研究同得出的结论“34 (一)、青岛高使优秀阳非优尹黼员相E蛴嵇彰湿著差异34(二)、青岛高技男女优秀簿导员相比存在定差异”髑(三)、青岛高校优秀辅导员中年龄、学历不存在差异35二、 提高青岛高度优秀辅导员心理素质的建议I 36(一)、高等学皎各级管理者应提高认识，重侧籍黼员尤其剧尤：秀辅(二

3、)、把好选聘辅导员I：p理素撒关“36(三、实行辅导员上岗培训、凭证E岗的资格认证制度37(四)、建立有关辅导员心理健康的保障机制38(五)、加强对辅导员的管理和教毒匏割JI，仓J飕良好的工作生活条件38(六)、辅导员应嘲赃动提高自己蜘I：l、理素质水平39i主释” 一。4l参考文献 422青岛高校优秀辅导员心理素质的研究摘要高校辅导员是工作在高校笫一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量。将员的工作如何，对于推进学校的各项改革，形成删学风和校风起着极为重要的作用。但目前青岛市高校辅导员队伍学历层次偏低，年龄偏小、整体队伍不稳定，队伍素质有相对下降趋势。通过研究优秀辅导员的心理紊质，把心理

4、学理论运用到辅导员的管理工作中，运用到选拔和培养辅导员的实践中，是溉的尝试和探索。心理素质是指以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。高校优秀辅导员作为辅碍埙中的优秀分子应该具有高尚的道德品质、良好的认知能力、较高的威就动机。、虔好的情感和意志品质、萝嗷于的性格，并具有严密的组织管理能力和创造能力等特殊能力。为了了解目前青岛市高校优秀辅导员心理素质的实际情况，我们以(卡特尔十六人格额4蚴为工具对105名辅导员其中34名优秀辅导员进行了调查。我们测查的结果显衣优秀辅导员与辅导员之间在因

5、子A(乐群生)和F(兴奋生)Q2(独立性)x2(内向与外向)x4(怯懦与果断)y1(心理健康因素)Y3(创造能力人格因素)得分匕有差异。优秀辅导员比非优秀辅导员在因子Q2得分高差异显著，在x4、玛得分高，差异极其显著。在因子A、)(2、Y1 E得分低，差异显著。在因子F得分低，差异极其显著。这表明优秀辅导员比非优秀辅导员自立自强、当枳呆断、独立、有气魄，具有较强的创造力，但同时优秀辅导员又比非优秀辅导员更偏内向，趋于胆小，相对存较低的，耀健康水平。男优秀辅导员比女优秀辅导员撇高的Q3(自律陛)，低O(阢愚生)，差异躇。栅究表明男优秀辅导员比女优秀辅导员霓力咖己知彼，自律和尊严。女优秀孵争员雯力

6、口忧虑抑郁，炳恼自扰。我们的对策是：高等学校各级管理者应提高认识，重视提高辅导员尤其是优秀辅导员心理素质的工作；把好选聘辅导员心理素质考核关；实行鼎得员凭证E岗的资格讹啪j度；建立辅导员-辽臣健康的保障机制；同时高蹴关部门要正确定位辅导员的角色意识，提供良好的工作环境静生活条件，加强对辅导员的培训和提高，关，渐员的未来发展。关键词：高校优秀辅导员心理素质A风鳓m圈础蜊掣出砖面瞰邡觚鼠艴ge pc炳唰篷；sisb临in Q礁捌aoAb蚴InIIeg笛and L11溅pOIi石洌舔燃，who鳅笛adm盯龇降羽0nndn寸目学0f啦黼，0。憷加把怕bEIcI咖of lhe筑hOOI h帅d酞jOID

7、giCaI、f旧k Th酣pe向rrr艄pI纠anm删眈n13n踟6ng删吲咖，1bnll呐a鲫d舭0咖由and洲s13讯恻arIIege pd删鼬仉Qngdao勰oFbwacadembdegn箦，and fa哟鸭SuCh笛舢age，deCIine d廿1eir qualm民111醅眩鼬，by吼Jdying陶悯icaI quaI鹣0f铡洲删筠姗，app|醅隅咖Iog酬虮慨b lheir耐m酿舭毗and b怕p旧dioe 0F删ng and呦旧pd捌蛐、h曲s a恻and呲洌quaI憾廊b a删哪洌|y洲bined by balhin心I鲫【anCI no州n嘲鲫【1-姗州ud哟卯出毗needs

8、，釉e旧虹，m抵abOn，朗1a60n，Wnpm料and pe侄jonaIM ebA 00lIege p0Im洌笛洲毽Sup删bpO图essIa时m【粕毗gD0dgni眈abi慨喊抓嘶恸ach惝，finequa瞻d em(蜘and栅m gOOd蛐ands删abiI粉such笛e8en【o叼an囱ng andIn o惜b u删怕蛐aflhe洌clual憾Of刊Ien【姆pOIib洌舔姚in Qirlgd，旧m酬ga恻105 pOIi唰敲巍a瓜indud呐34固涮IenC on笛唿划ca蚓l Sn撇吟触rThe删魑咖怵蜘嘲蜘唰Ienc p0I捌鼬and哪polm吲舔姗in锄11s 0F价旨淌0n、

9、a11abIes雠曲biI蚴，6and唧I山懒)，Y1(m柏I h既IIh fa陵岣，Y3(pe酬矽佰哟B吲a恻b哦abiIMB涮len【pOIi6唰鹊端9。I淝higherlhan嘴p0|i石caI级缝憔0n诎、胁signifi(鲥Va蒯Onandon蛐X4andY3咖g恻sign配anf诎蜘B涮Ien【pOI捌刹蜘b神inf晰b哪p0I删孤波摘0n、a1abIes A，地andYl V沁sign币Ganfand 0n嘶|bIe F咖g嘣sig胞jn【Va懒骼蜘lha【州vvntl副e旧9e pcIib洌翁赜舳固联llen【pdaI胬醴蛐a伦mo伦血Ne吐w矾T卜hE酬，Sc瞍蝇aci恻an

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11、pO|i吲缀娩惦；pufi触怕quaI耙IliOn撇Sys舯1br pOIi吲缀娩吣嘶d aguamechanisnl灯1he鞠af ps蜊10|删胁d p0Ii恻笛sis协1嗡吲删deparhllenb价lle9笛and un睫舳shIOud嘶enf lherighf眈蜊by p0I删笛sis断崦aR旨lhem a嗣6sl姗w州ngen、，i恻anc|gOod帅nd，蛳价e捌ning oflhem and9第一部分青岛高校优秀辅导员心理素质的研究背景一、研究青岛高校优秀辅导员，0哩素质的意义(一)具有较强的心理素质是辅导员工作任务的必然要求。辅导员制度诞生于特定的历史时期，1952年教育部下

12、文要求高校设立政治工作机构，在大学生中实行政治辅导员劁度，把培养大学生的政治素质当作教育的重要任务。1961年和1965年教育部又分别下文对高校辅导员的工作任务、职责做了规定，辅导员的主要任务是辅导学生的政治学习和政治活动。1985年版教育对“学生政治辅导员的释文是：中国高等学校的基层政治干部，基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作。进一步明确指出高校辅导员的具体任务有1、辅导学生的政治学习和政治活动，对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作；2、搞好班集体、寝室和年级工作，有针对性地组织开展形式多样、生动活泼的教育活动；3、深入学生做好细致的个别思想工作，加强心理健康和心理素质方面的咨询与指导；4、与学生家长经常保持联系，争取学生家长与学校共同对学生进行教育和管理。争取家庭教育与学校教育的良好配合。钤高校辅导员既不同于高校的一般教师，又区别于高校的一般党政干部，也不同于一般的行政事务，后勤事务的管理人员，是高校教师的一个特殊群体，是高校班级的直接组织者、领导者、教育者和协调者，他们要伴随学生大学生活的各个阶段。与学生接触最多，交流最多，是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校思想政治工作的骨干力量，同时也是联系任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与