人教新课标版六年级语文上册《山雨》课件(优质).ppt

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1、作者简介作者简介 赵丽宏，赵丽宏，1951年出生于上海，年出生于上海，他共发表作品他共发表作品200余万字，其中有余万字，其中有散文、诗、报告散文、诗、报告文学、剧本、小文学、剧本、小说、评论和儿童说、评论和儿童文学。其成就以文学。其成就以散文最为突出，散文最为突出，作品曾二十多次作品曾二十多次在国内外各种文在国内外各种文学评奖中获奖。学评奖中获奖。学习目标学习目标1.有感情地朗读课文，想象课文所描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。2.培养对文学作品初步的欣赏能力。 初读感知：初读感知： 1.想想作者是按怎样的顺序把这场想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？山雨介绍给我们的？

2、2.主要介绍了山雨的哪两个方面？主要介绍了山雨的哪两个方面？思考问题：思考问题： 1.你们喜欢下雨吗？你们喜欢下雨吗？ 2.下雨的时候你会想到些什下雨的时候你会想到些什么呢？么呢？自主学习：自主学习：你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？ “来得突然来得突然跟着一跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了来了” “像一曲无字的歌谣，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而起来，由远而近，由远而近近”

3、 “飘飘洒洒的雨飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想一个音符都带着幻想的色彩的色彩” “所有的色所有的色彩都融化在水淋淋的彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，动，流进我的眼睛，流进我的心胸流进我的心胸” “雨，悄悄地停雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾开

4、始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢跃吐着浴后的欢跃” 多美的文章啊！为什么不用你灵巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图呢？课堂小问题：课堂小问题：1.作者听到了什么？观察到了什作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。么？请用课文里的话回答。2. 作者描绘了一幅多姿多彩的作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？倾听到了什么？教学建议教学建议：1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析和讲解。重点是引导学生通过自读自悟，感受和讲解。重点是引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。语言的优美，体会作者对山雨的情感。