2022幼儿园说课稿大班范例5.docx

《2022幼儿园说课稿大班范例5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园说课稿大班范例5.docx（78页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班集锦九篇作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿大班9篇，欢迎大家共享。幼儿园说课稿大班 篇1一、分析教材纲要中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确相识自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。大班幼儿在与同伴共处时，经常会因为一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系惊慌。所以本次活动我有快乐法宝，我将以小故事兴奋袋为载体，从两方面入手，既教化幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过

2、多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习限制自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，帮助同伴保持主动开心的心情，是挚友间的友情不断加深，培育初步的人际交往实力。二、活动目标介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性发展特点，我主要从学问、实力、情感三个维度制定了以下目标：1、学问：了解心情的改变，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情（重点）2、实力：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不兴奋的心情（难点）3、情感：喜爱欢乐的心情，情愿帮助同伴快乐起来三、活动打算为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下打算：1、阅历：让幼儿提前回忆一

3、些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且找寻解决方法。2、物质：（1）主题墙“快乐树”（2）哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件（3）生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小挚友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小挚友很难受；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与指责，小挚友很难受。四、教法接下来我来说一下我的教法闻名教化家说：教无定法、贵在得法。老师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参加活动的主动性，所以在本次活动中我将运用以下教法：1、图片视察法：运用多

4、媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及帮助他人欢乐起来。2、问题探讨法：老师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。五、学法依据纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。1、视察体验法2、沟通探讨法3、嬉戏法六、活动过程最终我来说一下我的活动过程针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。（一）玩一玩，让幼儿玩变脸的嬉戏，使幼儿了解不同的心情及其改变。在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下：1、在这一环节我将会运用图片视察法，运用

5、多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比如说哭表难过，笑代表快乐，怒代表生气，惧代表胆怯，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的嬉戏，比如说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及改变。2、运用问题探讨法向幼儿抛出问题：“小挚友们，你们最喜爱哪个表情，为什么？”来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。3、最终我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜爱兴奋的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小挚友们，那么怎样来把不兴奋的表情变为兴奋的呢？让我

6、们来听一个小故事吧”来导入下一环节。（二）听一听，组织幼儿听故事兴奋袋，让幼儿知道把生气的事情说出来心情就会好起来。在这一环节我将会运用问题探讨法来引导幼儿依据故事内容回答问题，初步了解排解不良心情的方法。详细入下：1、在这一环节我主要运用问题探讨法向幼儿抛出问题：“故事中的兴奋袋是什么？漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情怎样？最终小老鼠运用了什么法宝变快乐了？”来引导幼儿依据故事内容回答问题，知道把不兴奋的事情说出来也是一种快乐法宝，可以使不兴奋的心情好起来。2、最终我会以过渡语：“小挚友们，小老鼠不兴奋了运用快乐法宝：把不兴奋的事情说出来使心情变好了，那么小挚友你们有什么快乐法宝吗？”来进

7、入下一环节。（三）说一说，请幼儿说一说调整自己不良心情以及帮助他人解除不良心情的方法，拥有快乐法宝，做关爱同伴、欢乐的孩子。在这一环节我将完成本次活动的其次个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下：1、首先我会请幼儿结合自己的阅历，分组沟通自己不快乐的事情以及感受，探讨自己调整心情的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿沟通探讨后，我会让幼儿个人讲解并描述自己调整心情的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿解除自己不良心情的快乐法宝。2、接下来我会运用图片视察法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小挚友的心情，让幼儿帮助这些生气难受的小挚友想方法使他们

8、的心情变好，学会帮助他人。如：情境图1中的小挚友可以为他讲道理，让他想通了就兴奋了；情境图2中的小挚友可以和他玩，帮助他快乐起来；情境图3中的小挚友可以和他一起去找找老师，说明清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿帮助他人的快乐法宝。（四）画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙“快乐树”综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良心情的方法以及帮助他人排解不良心情的方法。幼儿园说课稿大班 篇2一、说教材此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩

9、子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉孩子们对于报纸特别感爱好。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对逻辑思维实力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动-看报学数。二、说目标教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。2、初步学习统计，能正确地

10、记录。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。幼儿园说课稿大班 篇3一、说教材京剧脸谱，是我国最具民族特色的一种特别的化妆方法，脸谱既是一种舞台化妆，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的审美价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。说唱脸谱是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素奇妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，

11、亦歌亦戏。在幼儿园指导纲要中，明确提出：“丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和实力。”为了让幼儿了解京剧是我国的国粹，体会民间戏剧的艺术价值，并能够让他们亲眼所见，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，所以我选择了观赏京剧脸谱这节课，并通过本次活动让幼儿能更深刻地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培育幼儿对中国特有的脸谱艺术的深厚爱好。二、说目标京剧并非是幼儿生活中常常遇到和熟识的事物，依据大班幼儿的学习特点，能在视察中进行分析、比较，驾驭物体形象的基本特征。能观赏多种形式的艺术品，并领悟其基本内容。所以我制定了以下目标：1.引导幼儿观赏各种京剧脸谱，初步了解中国这一特有的戏曲形式，了

12、解京剧脸谱的象征意义。2.通过听说唱脸谱，能大胆地表现自己的情感和体验，激发起孩子宠爱京剧、了解国学、酷爱祖国的情感。3.通过用语言描述对脸谱的特征，培育幼儿视察力，思维实力。三、说重点、难点依据大班幼儿的年龄发展的特点及教学目标，设计教学重点难点。重点：观赏京剧脸谱艳丽的色调和夸张的形象。难点：学习用语言表达对京剧脸谱的感受以及脸谱色调的象征意义等。四、说活动打算为了此次活动的顺当进行，我特殊打算了脸谱及PPT、录音磁带、录音机等五、说教法、学法教法：1.视听结合法：爱好是最好的老师，要想上好这节课首先要吸引幼儿的眼球引起幼儿的留意，因此，我采纳了这个方法，通过现代教化技术让幼儿得到多方面的

13、发展（视觉、听觉等）。2.提问法：老师起主导作用提出问题通过一问一答的形式引导幼儿表到自己的生活阅历例如老师可以问：（小挚友们听过京剧吗？你们觉得的京剧是什么样的？等）3直观演示法：老师出示脸谱图片，让幼儿直观地感受脸谱夸张、形象的特点，更利于幼儿体会京剧中的各种角色，体会情感。学前阶段的幼儿是通过感官进行各项学习的，老师应帮助幼儿有目的的视察，因此，幼儿可以通过下列方法学习：1.陈述法：让幼儿自己视察、描述脸谱的特征。2.探讨法：班级里同学以小组为单位谈谈自己对脸谱的感受，相互沟通，倾听。纲要中指出：创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣

14、。所以在活动中，我激励幼儿主动主动地去说，尽量迁移他们已有的生活阅历，积累和丰富新阅历。3.视听结合法：通过课件，幼儿抓住丰富的画面，而且操作便利，突出了活动的新奇。六、说教学活动过程(一)导入活动，引起幼儿活动的爱好。1.幼儿观赏歌曲说唱脸谱。(1)师：“今日，老师带来了一段歌曲，我们一起细致听听这段歌中唱了什么。(2)幼儿沟通后，老师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着艳丽美丽的油彩。(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的爱好，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)视察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1.

15、幼儿视察脸谱，感受脸谱中色调、纹样的夸张性和对称性。师：今日，老师带来了很多脸谱，你们要细致看看，你喜爱哪一个？喜爱它的哪里？(1)当幼儿说到”我喜爱它的颜色。“老师提问”它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？(老师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很艳丽，有的色调的对比很剧烈。(2)老师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地方？(若幼儿说不出对称，老师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)2.小结：脸谱的色调夸张，五官的纹样夸张、特殊，很好看。而且脸谱还是左

16、右对称的。(这一过程主要是让孩子们驾驭脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜爱的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小挚友说，老师帮忙总结，代替了原本的老师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。)(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿视察老师演示操作方法。老师提问：这些脸谱是原来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？(老师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾画好地黑白脸谱，最终将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。)2.明确操作要

17、求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择老师打算的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(老师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案)3.老师组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，激励幼儿大胆设计。(老师视察幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次或者第三层次的操作纸。)(依据大班幼儿的实力，老师供应空白脸谱，幼儿依据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，老师运用一步一步递进的方式让幼儿驾驭了画脸谱的步骤

18、，简洁又好玩。原本的了解京剧文化可放在区域嬉戏中开展，老师可设置让幼儿观看京剧片段、仿照京剧演员、观赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。)(四)展示作品，相互观赏，体验胜利的喜悦1.幼儿展示自己的作品，相互观赏，感受其中的美。2.幼儿结合阅历进行点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。(老师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)(五)活动延长播放音乐，老师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。幼儿园说课稿大班 篇4幼儿园教化指导纲要中提出：“开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的主动性，并提高其对环境的适应实力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

19、在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿主动参与体育熬炼的主动性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞争与合作的意识。幼儿园教化指导纲要提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有老师敏捷驾驭纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教化效果。依据大班的身体发展水平，幼儿已经驾驭了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的实力，我制定了本次活动的实

20、力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。在体育活动中让幼儿大胆的去创建、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其创建性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的敏捷性，渗透肯定的品质教化，所以我制定本次活动的情感目标是：1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的主动性和创建力。2.培育幼儿的竞争意识和协同实力。幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作实力的基础上。我做了以下的材料打算：1.经过装饰的瓶子若干，兔

21、妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调实力，增加幼儿体质，通过嬉戏可以让幼儿带着爱好完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争氛围里，敏捷的、协调的驾驭新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：驾驭平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了肯定的制约自己、劝阻他人的实力，但是在进行规则嬉戏时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会出现破坏嬉戏规

22、则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，须要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规则。老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，激励幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细状况，实行相宜的教法：1.讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的驾驭动作要领，嬉戏玩法。又可以避开幼儿因运用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自

23、主的探究。2.语言提示法：幼儿的自我约束实力较差，对某些详细动作要点、规则的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会刚好赐予幼儿激励和表扬，激励幼儿进行大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿获得激励的同时有助于目标的达成。纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且帮助其达到动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的驾驭动作。所以在幼儿自主探究

24、后，老师进行个别示范，再供应机会给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。2.嬉戏法：幼儿园教化指导纲要提出“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏法是以嬉戏的形式组织幼儿进行身体熬炼的方法。此方法是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满意幼儿身心须要。3.竞赛法：竞赛中幼儿争取成功的剧烈愿望，有利于激发幼儿开心的心情和参加与身体熬炼的主动性。结合教化活动的有序性原则和本次活动的目标，根据幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.打算部分。2.基本部分。3.结束部分。第一大环节：打算部分依据幼儿生理机能的活动改变规律，打算活

25、动是特别必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的协助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动实力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为其次大环节的开展充分的做好生理和心理上的打算。其次大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动实力已经逐步达到较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：（1）自主探究-达成目标1幼儿园教化指导纲要的内容中就有“引导幼儿主动主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创建性地进行身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。”等方

26、面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿供应自主探究的机会。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿主动动脑，合作探究。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的嬉戏环节打下基础。最终让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，激励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探究过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、开心、自由的氛围中发展自主探究实力和创建性思维。（2）开展嬉戏-达成目标2、3体育嬉戏是幼儿体育教学活动的重要内容，嬉戏可以提高幼儿的练习爱好，让幼儿在体验嬉戏消遣性的同时，练习和巩固基本动作，达到增加体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小嬉戏，分别发

27、展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的实力。使整个体育教学活动急缓结合，合理支配运动负荷。首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿开心的心情和参加主动性。层层递进，引出竞赛嬉戏。在嬉戏起先前，我会用讲解示范法，清楚、精确、生动的讲解示范嬉戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展嬉戏。因为幼儿的自制实力、自我爱护实力较差，所以我会以裁判员的身份参加嬉戏，在嬉戏开展中，时刻留意幼儿的平安问题。并利用幼儿的角色扮演，提示幼儿相互监督，遵守嬉戏规则和进行团结合作。在其次个小嬉戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿依据预先的

28、定位来摆放，是为幼儿创建共同参加环境创设的机会，提高幼儿主动性。（3）总结评价嬉戏结束后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。留意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作欢乐、健康重要的情感渗透。第三大环节：结束部分幼儿经过激烈的竞赛之后，身体机能活动实力渐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳心情，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。幼儿园说课稿大班 篇5设计意图：孩子们平常在班级比较喜爱画机器人，仿照机器人的动作，孩子们对机器人充溢了爱好。一次偶然的机会听到了这首莫扎特第四十交响曲

29、，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐嬉戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有显明节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮番传递互动的音乐嬉戏，b段则表现机器人充溢电后快乐的样子。活动目标：1、仔细倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递嬉戏。2、通过嬉戏体验同伴间合作嬉戏的默契与欢乐。重难点：引导幼儿视察两人合作嬉戏，学习两人轮番传递的动作模式。活动反思：本次活动我采纳嬉戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将老师的学问传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿驾驭两人轮番传递的动作模式。为了让幼儿更简单驾驭这种模式，

30、我采纳了层层递进的教学方法，先让幼儿熟识音乐，跟着音乐的节奏来仿照机器人走路；然后让幼儿仿照机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；最终让幼儿两两合作进行机器人传递嬉戏。本次活动孩子们都很喜爱、爱好极高，大部分幼儿都能驾驭这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有许多不足，如我的临场应变实力不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有许多不足的地方希望各位老师多提珍贵看法，对我的今后工作予以指导。幼儿园说课稿大班 篇6一、说教材：幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大

31、领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。二、说教法与学法：教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学

32、习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳情景引入法，操作法、嬉戏法、等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。三、说目标：依据幼儿园教化指导纲要中提出的”教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性“的要求和”教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律“原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）2、知道相邻数的概念，驾驭10以

33、内各数的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。（实力）四、说重难点活动重点：了解数的简洁关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。活动难点：用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。五、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动六、说活动打算1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图十副七、说过程1、起先部分：通过情景让幼儿找身边的挚友，初步理解”邻居“关系2、基本部分：（1）”爱好是幼儿学习最好的老师“，通过嬉戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从详细的物到抽象的

34、数的转换，告知并帮助幼儿相邻数的定义（2）幼儿自主探究10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。（3）复习10以内数的形成，”添1就是，比少1“为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识八、教学反思结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解。实现从详细的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探究，感知和形成相邻数的概念。

35、接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习”找相邻数“，验证幼儿驾驭学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最终，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。幼儿园说课稿大班 篇7分析与思索：所谓工具，指的是人类在生产劳动时所运用的器具。它具有针对性运用对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的才智结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的运用。对于大班幼儿来说，他的生活四周也充溢各种各样的工具。他见过也已经运用过不同的工具并胜利

36、地完成各种任务。但是，全部这一切阅历都模糊地存在他的头脑中。正因为工具太常见，反而简单让人熟视无睹了。如何把这些阅历从他的脑海中唤醒，进行概念上的明晰并激起他再一次的爱好和新奇就是胜利开展学习活动的关键。再者，劳动者的工具这个内容特别广泛，大到人类独创的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海洋里吸取适合大班幼儿认知和探究的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。大班幼儿所拥有的阅历和技能使他乐于自我发觉和探究，他们不满意于学问的传授而更情愿通过自己的努力获得更多的阅历和学问。同时，他也能够通过同伴间的合作完

37、成更艰难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。劳动者的工具所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会满意于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探究，能够发觉的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为欢乐的事，是胜利开展本次活动的精髓。思路定位：1.选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新谛视熟识的材料，激发新奇心和活动的爱好，2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。3.在

38、与同伴的合作中常识运用工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。详细教案与环节分析：活动目标：1.运用多种感官探究和发觉工具的隐私，主动探讨沟通自己的发觉和见解。2.尝试和同伴合作运用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。活动打算：1.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。2.协助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐私拓展阅历小组合作尝试运用工具活动环节：（一）引题，激发爱好1.老师讲解并描述故事小熊造房子，引

39、发幼儿思索。协助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？”“它还须要什么可以帮它又快又便利地造房子？”2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。（简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小挚友自己的思索和探讨，将日常的常见工具呼喊出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的谛视目光激发了内心的新奇心和探究欲望。）（二）自由探究和发觉工具的隐私1.明确探究目的协助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢？”“它的隐私在哪里？”2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐私3.集体沟

40、通探讨围绕中心话题：“我发觉XX是用来干XX的。”“它的隐私是XXX。”“运用它的好处是XXXXX。”（新奇心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐私”这一充溢挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的新奇心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自己独创创建的。通过幼儿的操作，

41、材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点确定的。能依据自己的须要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入探讨和探究。集体的探讨沟通促进语言和思维的发展，帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历，完善自己的想法，获得胜利体验。）（三）拓展阅历1.引导思索：工具从哪里来？了解工具是人类的才智结晶。2.结合自己的生活阅历，

42、说说还见过或用过什么工具？（幼儿的科学教化是科学的启蒙教具，他的学问主要是阅历性的学问。通过自身的探究，幼儿获得了大量的丰富详细的实际阅历，在这里，通过老师奇妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展到整个工具海洋，逐步将阅历迁移和拓展，通过回忆、思索在脱离实物的状况下验证自己的学问使阅历真正得以内化。）（四）小组合作尝试运用工具。1.供应材料，明确任务目标工具任务：小刀水果拼盘小推车运输大积木块（上下坡）小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心2.小组成员商议分工共同完成任务3.集体探讨，说说自己是怎样完成任务

43、的，工具帮了什么忙？总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时独创的，我们只要会动脑筋，也可以独创有用的工具！（通过刚才的探究、探讨，幼儿发觉了很多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本事，让孩子心服口服，真正相识工具为劳动带来的便利，最好的方法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使阅历真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探究、探讨和发觉才能主动建构学问阅历。老师要尽量创建条件让他们实际参与探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐！活动内容的生活化，让孩子体验和感受到这就是我想要知道、想要解决的问题，更能

44、激发起骄傲感和胜利感。小组合作探究共同的主题和内容，不仅有助于他们的合作实力发展，也为孩子们供应了更多的相互沟通和协作机会。在这过程中，他们会在过程中不断思索，会限制自身，会主动协商，会发觉和相识别人的特长和价值，获得更多的新信息、新阅历。每一个孩子都会通过集体的、胜利的探究获得新的阅历，都在自身的基础上有了更大的进步和提高！）教材分析：劳动者的工具在小挚友的四周无处不在，有食堂工作人员的饭勺，保育员阿姨的拖把，花园里花匠的修花剪刀，有农夫的锄头，还有工人的榔头等等，多得不能再多，而大班孩子已具备了肯定的认知实力、视察实力、操作实力，此内容完全符合幼儿的生活阅历和学习阅历，通过此课时的学习，定

45、会让孩子在原有阅历的基础上有新的提升。说目标：依据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点，我将目标设置如下：1.学问目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具，相识一些常用的工具。2.技能目标：学习常用工具的一些简洁运用方法。3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果，初步培育对劳动者的崇敬之情。依据孩子已有的阅历水平，我将目标1设定为重点，目标2设定犯难点。说打算：（一）学问打算：1.事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农夫，工人、医生、科学家等都是劳动者）2.幼儿事先进行一些视察部分劳动者的工作状况。（二）物质打算：1.实物工具人手一份以上，部分大件的工具用图片代替。2.录像带一份

46、，摄像机等多媒体的工具。3.幼儿自带一些常用的小工具。说教学法：纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料，让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合自主探究法、视察法、探讨法等进行教学。克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用多种感官参加法、探讨法、视察法等等进行学习。说活动过程：（一）带孩子到食堂、花园里、教室里、旁边的模具厂视察。（老师将过程摄下来）引导孩子带着问题去视察，食堂的工作人员，花匠，保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用哪些工具进行劳动的？（幼儿的思维是直观形象的，由于受思维的限制，幼儿是通过自身的感知、积累肯定的感性阅历，才能进行科学活动，因此我选择的内容都是围绕在幼儿四周，符合幼儿的生活阅历，是幼儿熟识的、感爱好的，所以幼儿很快就进入了课