2021青海教师资格考试考试考前冲刺卷（1）.docx

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1、2021青海教师资格考试考试考前冲刺卷（1）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性 2.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是_A赫尔巴特B卢梭C洛克D杜威 3.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是_A理论联系实际B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合D教育与生产劳动相结合 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征_A童年期B少年期C青年期D成年期 5.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学

2、的主要标准是_A课程B课程标准C课程计划D课程目标 6.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是_A强制性，基础性，科学性B强制性，普遍性，科学性C科学性，普遍性，基础性D强制性，普遍性，基础性 7.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是_A外部分组B内部分组C设计教学法D道尔顿制 8.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是_A练习法B演示法C实验法D发现法 9.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是_A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则 10.人力资本理论说明了_A教育对经济发展的促进作用B经济发

3、展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用 11.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式 12.德育过程结构的构成要素是_A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境 13.班主任工作的中心环节是_A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作D统一多方面的教育力量 14.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的_A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略 15.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是_A常规管理B目标管

4、理C平行管理D民主管理 16.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家_A柏拉图B苏格拉底C亚里士多德D毕达哥拉斯 17.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于_A教育的心理起源说B教育的劳动起源说C教育的生物起源说D教育的神话起源说 18._是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。_A制度文化B精神文化C学校文化D物质文化 19.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？_A信息传递B信息反馈C控制D情感交流 20

5、.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？_A遗传决定论B环境决定论C教育万能论D发生认识论 21.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？_A儿童的身心发展具有顺序性B儿童的身心发展具有不平衡性C儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D儿童的身心发展具有个别差异性 22.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？_A提出申请B受理C参加资格考试D颁发证书 23.下列选项中说法错误的是_A教师是履行教育教学职责的专业人员B教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的C将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的D对于

6、非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲 24.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？_A基础作用B动机作用C方向作用D习惯和方法上的支持 25._是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。_A教育目的B教育内容C教育方针D教育目标 26.关于课程论，下列选项中说法不正确的是_A课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德B真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰C教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系D虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白 27.泰勒认为学习经验必须

7、组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括_A连续性B顺序性C整合性D循环性 28.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？_A按照教学大纲（课程标准）的顺序教学B恰当地把握教学难度C教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D根据具体情况进行调整 29.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括_A概念获得模式B归纳思维模式C非指导性教学模式D记忆模式 30.中小学常用的教学方法不包括_A暗示教学法B讲授法C实验法D参观法 31.讲授法的缺点在于_A不利于教学活动有目的有计划地进行B

8、不利于发挥教师的主导作用C容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D不利于在短时间内获得大量的知识 32.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任班长组长学生。这种班级组织机构属于_A职能式B直线式C直线职能式D以上都不是 33.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的_A缺陷矫正B早期干预C问题预防D发展指导 34.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于_A零星立法阶段B专门对普及义务教育进行

9、立法阶段C广泛进行教育立法的阶段D教育的综合法治阶段 35.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是_A是一项正式的法律救济制度B是一项专门性的申诉制度C是一项行政性的申诉制度D是一项民事的申诉制度 36.教学以培养全面发展的人为_。A根本目的B主要任务C基本任务D辅助目的 37.制约课程改革的三大因素是_。A政治、经济、文化B社会制度、生产力发展水平、课程理论C社会、知识、儿童D教育目的、教育理念、课程理论 38.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是_。A校园文化B学生文化C教师文化D活动文化 39.教育改革的核心是_。A方法改革

10、B观念改革C课程改革D内容改革 40.在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有_。A阶段性B不平衡性C互补性D个别差异性 41.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是_。A教育任务B教育目的C教育内容D教育规律 42.决定教育的性质的根本因素是_。A政治经济制度B生产力C科学技术D文化 43.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是_。A卢梭B裴斯泰洛齐C洛克D夸美纽斯 44.课的类型是指根据_划分课的种类。A教学规律B教学内容C教学原则D教学任务 45.孔子的教育思想集中地反映在_中。A学记B大学C论语D中庸 46.教育对

11、政治经济制度的影响作用是通过_实现的。A培养人才B传播思想C丰富知识D发展科技 47.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了_的属性。A实践B现实C社会D自然 48.20世纪初实用主义教育学的代表人物是_。A凯洛夫B杜威C布鲁纳D赞柯夫 49.推动学生学习的内部动力是_。A学习动机B学习兴趣C学习目的D学习内容 50.受教育者学习、修养和内在化的客体是_。A德育规律B德育原则C德育内容D德育方法第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页