2022幼儿说课稿例文0.docx

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1、2022幼儿说课稿精选幼儿说课稿范文集锦七篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我整理的幼儿说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。幼儿说课稿 篇1一、说教材音乐是表现心情、情感的最好方式。想让喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律美丽、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；其次段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了

2、一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲解并描述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教化性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。二、说活动目标通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教化。依据教材内容以及我班幼儿的实际状况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。3。教化幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。

3、三、说活动重难点活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。活动难点：创建性的表演歌曲的故事情节。四、说教法、学法1、教法：在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的实力，是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。因此依据教材内容我用了视听唱法、嬉戏法进行教学。第一种是视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去视察，在自由、宽松的环境中，为

4、供应形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌颂驾驭正确地唱歌方式，在体验不同改变的同时，能有感情地进行演唱。其次种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、志向和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们创建的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式绽开了谈话，幼儿轻松地进入了学唱歌曲的状态。视察法：活动中为幼儿供应了挂图、头饰、背景图，幼儿细致视察，进一步理解歌词内容。嬉戏法：表演歌曲，

5、玩小兔采蘑菇的嬉戏更能激发幼儿对艺术活动的爱好。五、说活动过程1、引入活动，激发爱好。、打算练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习、用故事情节引入，激发幼儿唱歌爱好。2、观赏歌曲，学习歌曲。、观赏歌曲，理解歌词内容。、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。学念歌词，学唱歌曲3、表演嬉戏。、小结这首歌表现的故事情节和小挚友在唱歌活动中的表现。、教化幼儿做个助人为乐的好孩子。、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。、总结，赐予幼儿激励。4、延长活动放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的嬉戏。幼儿说课稿 篇2各位评委老师大家好！我是 教科院103班33号王倩。我说课的题目是小班语言讲解

6、并描述活动我喜爱的水果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动打算、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和相识。一 说教材此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过视察，猜谜，探讨，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的相识，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。二 说学情分析水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了

7、解。须要幼儿老师进行学问的传授。因为幼儿探究实力比较强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。三、说活动目标：本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、实力、情感三方面提出本次目标。1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征2 实力上：学会运用我喜爱.，它的颜色，形态，味道的句型3情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多四、说重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜爱.，他的颜色，形态，味道这一句型活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果五、说活动打算阅历打算

8、：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历教具打算：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、说教学方法（一）说教法教化心理学认为：学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精确有效的驾驭学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的相识。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有教化性、消遣性、创建性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜爱.，他懂得颜色、形态 、味道来和同伴沟通3、视察指导法：本此活动中我先视察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会我喜爱.,它的

9、颜色，形态，味道（二）学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中驾驭活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、激励幼儿运用我喜爱它的颜色、形态、味道来描述常见水果的特征2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应讲解并描述的空间七、说教学程序（一）直奔主题，出示水果图片开宗明义，问小挚友喜爱吃水果，今日 ，老师带来了一些水果，想请小挚友认认都是哪些水果？出示PPT 图片，然后引出老师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他

10、们的爱好（二）猜谜嬉戏这个环节，我告知小挚友们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小挚友猜的对，好不好？兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。（三）提问小挚友，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用我喜爱。，它的颜色，形态，味道来表述自己喜爱的水果（四）了解吃水果对身体的好处。在小挚友们知道了常见水果的主要特征，学会说我喜爱，它的形态、颜色、味道。以后，我会告知小挚友们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身

11、体健康，能使我们长得更强壮（五）活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的创建力，提高他们的动手实力幼儿说课稿 篇3一、说教材小熊开店是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟识的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。二、

12、说教学设计基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步相识”的基础上，使学生学会“用的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的留意力。2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买辆小汽车须要多少元”和核心问题“元可以买几辆小汽车”。3、 通过自主探究，发觉乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。4、通过嬉戏、竞赛的形

13、式进行练习，使枯燥的计算变得生动、好玩。学生可以轻松巩固学问。5、每个教学环节都配有多媒体课件协助教学，化静为动，充分调动学生学习的主动性。三、说教学目标学问与技能：1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。2.会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简洁的实际问题。情感、看法与价值观：培育合作意识。四、说重难点教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,相识和运用的空间.五、说教法、学法为了达到教学目标，在教法上，我运用视察、思索、分析的方法进行教学。依据低年级学生以形象思维为主，我在教学

14、时特殊注意采纳多种多样的形式进行教学。生动好玩地呈现教材，激发学生的学习爱好；在整节课的教学中，我给学生充分探究的空间，多创设同学之间沟通的机会；特殊注意体现学生是学习的主子，而老师是学习的组织者、引导者与合作者。在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参加学习的全过程中，使学生真正成为学习的主子。六、说教学流程为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：第一步 创设情境，引入新课。其次步 自主探究，建立模型第三步 运用模型，解决问题第四步 利用模型，学问拓展第五步 尝试总结，结束新课。下面我将详细说一说我的教学过程。、第一步、创设情境、引入新课。在这一步骤过程中，我首先问：“小挚友喜爱小动物

15、吗？”告知老师你们都喜爱那些小动物？“喜爱！”今日很多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小挚友，你们好！今日小熊姐姐的小商店开业了，很多小动物都相约去买东西。小挚友你们情愿去吗？”让我们一起走进商店。这样的开头激发了学生的学习爱好，把学生新奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的宠爱之情。幼儿说课稿 篇4一、说教材花儿朵朵大班上学期七彩世界主题中的一个生成活动。是以花为主线，通过课件观赏花的成长过程及不同姿态，引导幼儿绽开丰富的想象，并能运用肢体动作来表现一种意境和心情，培育了幼儿审美实力及

16、艺术表现力。纲要指出：艺术教化应使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。因此，本活动的教学目标如下：1、幼儿对用肢体动作表现花的活动感爱好。2、能随着音乐在不怜悯境下用肢体动作表现花的改变。活动打算阅历打算：幼儿驾驭一些简洁的舞蹈动作。物质打算：多媒体课件一个，音乐磁带。重点和难点重点：引导幼儿用肢体动作来表现不同花的开放过程。难点：幼儿能与同伴合作多种舞蹈造型，并有所创新。二、说教法、学法(一)教法新纲要中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让

17、幼儿真正成为学习的主体，因此，我们运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点，为幼儿搭建一个自我表现、自我创新的舞台，让孩子们通过观赏、探究、创新，从而获得成就感。在教学中主要采纳了多媒体协助教学法，多媒体课件用动画直观地再现了植物生长的动态过程，给予幼儿动感形象，恰好弥补了人体难以体察植物生长的动态过程的不足，很好地调动了幼儿的心情。并辅以启发联想法、示范法、表演展示法、课程整合法等，让整个教学过程做到动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。(二)学法在学法上，我以幼儿为主体创设多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习。其次，是借助录音

18、、课件等多媒体手段，调动多种感官参加活动，让幼儿发挥想象，创建美。这些方法能使处于不同发展水平幼儿都能得到心理满意，增加幼儿的自信念，体现了新纲要以人为本的教化理念。三、说教学过程(一)利用多媒体教学法，导入主题活动的第一部分，通过课件观赏小喇叭花从种子发芽到长大成一朵花的过程。我们用简短的问话让幼儿建立起动作的视觉形象与身体的关联。让幼儿想像自己是一粒会跳舞的花种，尝试用肢体动作随着音乐一起表演花发芽长大开花的过程。(二)绽开课题，丰富幼儿肢体语言1、用肢体语言表现各种花开放各种姿态这个环节是活动的中心环节，我们以观看多媒体的形式通过视察让幼儿对开放的花有一个感性的相识，在感知的基础上引导幼

19、儿用肢体动作来表现。在观赏表现中，我们运用了个别示范法，请个别幼儿来展示别出心裁的动作。对于难以表现的花，如一层一层的花，我们就进行演示示范。老师以花妈妈的身份进行指导，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美妙的情感释放出来。这个环节是此次教学的重点，我们主要是激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的.审美阅历，使之感受创建的欢乐。2、花在情境中的动作改变这个环节主要是调整幼儿表演心情，增加表演的情节性，调动幼儿情感。因而我们为幼儿供应了各种自然天气下，蝴蝶、蜜蜂与花互动中花的表现的多媒体画面。幼儿借助课件和老师的演示建立有关花的形象，在音乐声中用肢体动作表现花，表现一种意境和心情，表现一种生命绽放之

20、美。他们的表现力和表现欲望受到激发，也使整个活动渐入高潮。3、花的造型这个环节主要是让幼儿初步感知舞蹈的造型。在观赏完小花园的课件后，让幼儿变成一个个花仙子，随着音乐把自已心里的想法用肢体动作表现出来，老师扮演园丁进行个别指导。本环节我们激励幼儿自由组合，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，幼儿不但能选自己喜爱的造型仿照，而且还可以有创新，使整个表现由苗到花、由有情感的花到花仙子的活动得到进一步的提升。(三)结束部分活动进入尾声，我们和小挚友们一起坐下来进行沟通：“花静静地开放时，在想些什么?”这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，进一步满意了孩子们探究、创新的须要，使整个活动在高潮中结束。(四)

21、活动延长在活动结束后，我们利用区角活动，引导幼儿接着探讨其他的造型，并将自己的想法画下来。幼儿的爱好未尽，这样的设计可以引领幼儿接着学习、向更广袤的天空发展，为新的艺术活动生成奠定基础。幼儿说课稿 篇5一、 教材分析今日我说课的课题是大班音乐观赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段。这教材所含的学问点是：摇篮曲的节奏特点及心情色调。由于大班幼儿已经有了肯定的观赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来分辨音乐作品的心情及节奏特点。因此只有驾驭了摇篮曲具有的缓慢温柔的节奏特点，美丽抒情的心情色调。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺当开展做好铺垫打算。这一学问点的驾驭在整个学问结构中处于基础地位，音乐

22、教化是审美教化中的重要组成部分，依据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品行，形成幼儿活泼开朗、主动向上的特性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在观赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培育幼儿留意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对唱曲内容的理解。教学重点是：引导幼儿留意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等

23、而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的，稍不留意就会流失过去，作为歌曲的观赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿留意力的发展比较好，也具有了肯定的理解实力，因此只有全神贯注地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：观赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的相识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于老师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。二、教学方

24、法针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。我主要运用了观赏法、启发联想法和心情感染法进行教学。第一种观赏法，这是音乐观赏教学不行缺少的方法。在观赏法中又分为完整观赏和分段观赏两个层次。整首观赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段观赏的目的是引导幼儿进一步深化地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍观赏是完整观赏，给幼儿初步的音乐印象;然后再分段观赏进行深化分析;最终再完整观赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用观赏法时为幼儿创设宁静温馨、有

25、利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、老师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿主动的刺激，使幼儿对唱曲的节奏、旋律和心情有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美妙情感。其次种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的美丽、温顺的心情，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整观赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情?”。在分段观赏时老师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的?从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我留意给幼儿

26、供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。第三种心情感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很简单使幼儿受到心情的感染，它在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了观赏录音外，我特殊注意让幼儿观赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲优美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子宁静观赏录音时，我会用温顺的目光凝视每一个幼儿，用温柔的动作适时赐予提示，与幼儿之间进行无声的情感沟通。以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教

27、化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。三、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力集中是先决条件，只有仔细地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：1、依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，我在活动中特殊留意了创设与教化相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件“漂亮的夜空“为背景，运用大型软积木搭出颜色艳丽的房子、花朵、3edu，引导幼儿在环境中集中留意力进入美妙情境。让

28、其心情放松，没有任何压力的去观赏。2、在重复倾听的时候，设计提问“细致听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么?“让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。其次方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。首先，我采纳了视听观赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听观赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、新奇之心进入作品的美妙境界之中。其次，由浅入深、由表及里的观赏过程也在不断地示意幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去观赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活阅

29、历随音乐作仿照动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了观赏的方法还会激发幼儿再次观赏音乐作品的爱好，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。另外，由于幼儿的学问水平、理解水平和实际生活阅历都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我留意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜爱的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习;既丰富了自己的学问阅历又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿发展为

30、本”的教化理念。四、教学程序教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。老师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美妙情景。老师同时运用描述性语言引起幼儿的留意：“天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮，你听-。”然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的心情，以便进入摇篮曲的观赏过程。其次部分全面绽开观赏，包含了三个环节。第一个环节完整观赏，运用引导语：“夜晚真美呀，就在这时不知从那

31、户人家的窗子里传出了美丽的歌声，细致听-。”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏老师进行演唱引导幼儿进行第一边完整观赏(老师演唱)，通过观赏老师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢温柔的节奏特点和美丽抒情的心情色调。接下来运用提问：“这首摇篮曲有几段?妈妈都唱了些什么?”进行其次遍完整观赏，运用了课件演示。其次个环节分段观赏，这一环节要完成重难点的突破。依据歌词将歌曲分为三段每一段都分别观赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：“歌曲中唱了些什么?“小宝宝做了一个什么梦?“一种是启发联想式提问，如：“你想

32、想妈妈会怎样哄宝宝睡觉?“宝宝为什么会在梦中露出微笑?“用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇;其次段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝;第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会不由自主的亲亲小宝宝。层层深化引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教化活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对唱曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲安静温馨的意境中，老师引导幼儿：

33、“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。“老师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、学问实力和学习方法我又设计了延长活动，请幼儿观赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲自制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发

34、展为本”的教化理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责指正，感谢各位领导!幼儿说课稿 篇6各位领导、各位专家：大家下午好！今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一、说教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：

35、“真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：（1）体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。（2）能辨别生活中不同的声音。（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。重点：探究用各种方法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发

36、的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）依据以上三条目标定向作如下活动打算：（1）宝宝生活中声音的PPT。（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。二、说教法新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动

37、，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来揣测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以

38、幼儿为主体创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声

39、音。幼儿说课稿 篇7说教材：新纲要明确提出幼儿教化活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而新奇心和想象力又是幼儿主动学习动力。为了引发他们剧烈的学习动机，利用玩具和嬉戏寓教于乐，是幼儿最简单接受，最乐于参加的一种学习模式。因此我选择了嬉戏性较强的数学宫，本次活动撇开了以往数学活动枯燥乏味的特点，整个活动以嬉戏的形式贯穿幼儿通过刺激性的闯关嬉戏，使幼儿进一步的驾驭10以内的加减法。说目标：本次活动我设计了两个目标，目标一是：复习10以内的加减法，能精确的进

40、行运算。目标二是：发展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。说重难点：本次活动的目标一既是活动的重点也是活动的难点。说打算：本次活动须要打算的材料有：胸饰24份，每份胸饰上有算式题，彩旗3面（上面有数字）数学宫牌子，停车场标记，皱纸，1-10数字卡24张（贴在停车场，请幼儿对号停车），每人一套数字卡（1-10），白纸，记号笔，卡片3张（用于写闯关的要求，贴在每一关的入口）说过程：本次活动分为三大部分：第一部分是导入嬉戏，由老师提议今日的天气真好啊，让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！幼儿随着老师的话，听着轻快的音乐进入活动室，进入活动室后，老师提要求，让我们把车停到停车场吧，小挚友胸口算式的得数

41、就是你的车位号，千万别停错啊！车子停好后老师带着幼儿一起进入数学宫。其次部分是闯关嬉戏：请配班老师仿照录音说：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。老师打开第一关的要求卡，和幼儿一起看看第一关的要求是什么，即老师说一个数，小挚友对一个数，两数合起来的数是小旗帜上的数，这样就能顺当闯关。这一关我设计了3面小旗帜，幼儿答对后进入其次关。进入其次关时，再请配班老师说小挚友你们真棒！欢迎进入其次关：占圈。这样可以激发幼儿的剧烈的探究欲望，进入其次关后，老师再次打开要求卡，读出要求卡中的要求：老师说题目，小挚友心算出答案，然后以最快的速度去占对应得数的圈，这个嬉戏可依据时间反复多次。其次关结束后，请配班老

42、师说出第三关的名称小挚友你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁写的多。老师带小挚友来到第三关的场地上，打开要求卡和幼儿一起读要求：听一个数，请你写写有哪些算式的得数等于它 ，请小挚友把算式写在事先打算好的白纸上，然后老师逐个检查，这一关相对来说比较难，因此不要求小挚友把全部的算式都写出来，能写几个就写几个。第三部分是结束部分，庆贺小挚友们闯关胜利。博士爷爷啊在教室里给你们打算了许多礼物，小挚友开好汽车跟我一起去拿吧。小挚友听音乐离开活动室。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页