2022戏曲进校园活动总结优质.docx

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1、2022戏曲进校园活动总结戏曲进校内活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的戏曲进校内活动总结，欢迎阅读与保藏。戏曲进校内活动总结1戏曲进校内的意义对于戏曲的传承而言有着非常重大的意义。遵义市开展的“戏曲进校内”活动将于6月进入重点实施阶段，通过稳步推动，力争于今年底在大中专校内、中小学校全覆盖，让戏曲艺术滋养校内，让学生感受传统文化的魅力。为了提高学生戏曲素养，推动戏曲传承发展，遵义市将以传承中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园

2、为目的，紧紧围绕实施素养教化的要求，在全市各级各类学校开展戏曲进校内活动，培育学生对优秀传统文化的爱好，增加学生戏曲艺术素养，弘扬社会主义核心价值观。依据工作方案，该市相关部门将精选一批符合社会主义核心价值观要求，适合学生观赏和易于学唱的戏曲经典曲目、名家唱段等制作音像资料，供学校在大课间主题班会以及课余时间播放。并把优秀传统戏曲剧目进行数字电影拷贝制作，把优质戏剧教化资源输送到各级各类学校，尤其是偏远农村中小学。同时，在有条件的地方和新闻单位，要结合实际开设校内戏曲栏目，传播戏曲学问和资讯，制作戏曲进校内节目，举荐校内戏曲明星。要求各地结合实际，组织戏曲节目巡演，编创传递正能量的戏曲节目到大

3、中小学演出。遵义市文联、市文广新局组织曲艺家协会、文化馆编创戏曲节目到各大中小学演出，市演艺集团要组织戏曲节目结合“三下乡”活动深化学校演出，把优秀戏曲送进学校，确保每年每校观看一场戏曲。此外，还将组织具有肯定专业素养的戏曲名家、戏曲工作者、戏曲爱好者、戏曲志愿者，深化学校开展戏曲学问普及讲座或结对辅导。激励聘请戏曲演员、非物质文化遗产传承人、退休戏曲工作者、优秀戏曲票友担当戏曲辅导员，确保每校每年至少举办一次戏曲学问讲座，传授戏曲艺术精粹。为了让戏曲艺术扎根校内，遵义市各级各类学校将依据所在地区戏曲剧种现状、学生爱好爱好专长以及当地非物质文化遗产传统剧演出，建立不同类型的学生戏曲爱好小组或戏

4、剧社团组织，为校内戏剧群体和个人供应学习沟通平台，推动学生戏曲爱好的养成，并激励开展校际沟通活动。通过举办全市校内戏曲文艺调演活动，不断推出戏曲新人新作，旺盛校内戏剧艺术，创建一批戏曲工作特色学校和工作基地。该活动目前正在启动阶段，今年底将实现校内全覆盖，并通过持续开展戏曲进校内工作，形成戏曲艺术传承发展的长效工作机制。戏曲进校内活动总结2肥东，庐剧之乡。深厚的文化积淀和深厚的戏曲氛围，为该县推动“戏曲进校内”供应了良好的先天条件。肥东县以庐剧、肥东门歌、黄梅戏等群众喜闻乐见的剧种为重点，通过“戏曲专业学问培训”、“少儿戏曲实践”、“优秀民营剧团展演”等丰富多彩的活动，让戏曲的春风吹进校内内。

5、试点学校先行先试“我们分批次组织全县有关事业单位、国有和优秀民营院团进学校演出，同时，严把戏曲剧目质量关，细心选择或创编一批适合学生，思想性、艺术性俱佳，弘扬社会主义核心价值观、体现肥东人文精神的优秀剧目进校内演出。”肥东县委宣扬部相关负责人介绍说，今年5月至6月，该县将在15所学校开展第一批戏曲进校内活动，在12月前，实现全县中小学校全部学生每年免费观赏一场优秀戏曲演出的目标。据介绍，肥东县将肥东试验小学、肥东店埠学区中心校、肥东县经开区中心校等三所学校确定为“戏曲进校内”活动示范点，从县文化馆、县内优秀剧团选择庐剧表演艺术家、门歌表演者和黄梅戏老师担当学校兼职老师或辅导员，分别以爱好班和普

6、及教化方式开展戏曲教化，扩高校生戏曲爱好者队伍，探究总结庐剧或门歌传承模式，为“戏曲进校内”活动的全面开展积累阅历。百余名老师拜师学艺从下个月起先，肥东县180名音乐老师将拜师学艺。安徽省职业艺术学院戏曲专家、教授，省、市戏曲老艺术家将为这些音乐老师开课，教授黄梅戏、庐剧等专业课程。据悉，该县安排全年每个戏曲专业课程支配100个课时，在今年底培育出百名戏曲老师，传承戏曲文化，让戏曲进校内活动在该县各个校内落地生根，开花结果。与此同时，肥东县还将不定期组织民营院团业务骨干、文化馆专业演员等对学校老师进行戏曲专业学问培训，为“戏曲进校内”活动建立专业老师队伍。在邀请名家走进校内的同时，肥东县还组织

7、学生走进戏剧院团、剧院观看演出。据了解，该县将与安徽艺术职业学院合作，开展戏曲学问游学活动，组织老师、学生团队参观高校戏剧教学，并观看校内戏剧演出;与安庆黄梅戏艺术学校等艺术院校合作，利用暑假组织学生们赴戏曲发源地开展戏曲夏令营活动。“我们将打好戏曲进校内的长久战，踏踏实实从一点一滴做起，让学生酷爱戏曲的星星之火最终形成燎原之势。”肥东县委宣扬部相关负责人表示。戏曲进校内活动总结3为推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化修养，弘扬社会主义核心价值观，推动全县戏曲振兴发展，完成戏曲进校内，形成课堂教学与课外活动相结合，普及教化与专业教化相促进，学校教化和社会教化相连接，依

8、据xx县“戏曲进校内”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工作进行阶段总结如下：(一)协作县壮剧团，加大宣扬民族文化力度。20xx年5月27日，xx县壮剧团到我校“戏曲进校内”活动演出。拉开了我校戏曲进校内的帷幕。(二)制定好戏曲进校内的活动方案。7月5日领导班子召开探讨关于进行校内文化建设的会议。7月12日制定xx一小“校内文化”建设实施方案。校内文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进校内是学校教化的重要内容之一，安排假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化就是在楼道醒目地方悬挂xx的乡土文化，让学生了解家乡、酷爱家

9、乡，惜怜时间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。(三)分阶段进行：第一阶段：20xx年79月学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新谛视，找出学校的主要问题点和发展点，科学定位确立漂亮校内建设目标。(四)存在的问题：老师时间紧，阶段性任务强。开展此项工作，图音老师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生深厚的爱好，我校的黄一格等四位同学曾代表xx县到北京参与“壮家有戏xx有情xx壮剧艺术与壮族

10、马骨胡音乐展示会”演出，孩子们表演的行当获得了一样好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔依据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，或威猛志气，或乖巧温顺，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。去年到北京参与“壮家有戏xx有情xx壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一起先接触壮剧我就对它产生了特别大的爱好，在学习排练了一段时间之后，我发觉这不仅仅是爱好，其实它的每每一出戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学习壮剧将其发扬光大。”(五)下一步的准备。1、结合

11、学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密结合。2、抓紧深化开展戏剧曲艺文化内容的深化搜集，抓紧收集原始资料，因为熟识戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的消逝而消逝。3、加强专业引领，提升老师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校内，对老师的培训是必不行少的，传承和发扬民族民间文化，让壮剧走进音乐课堂，增加壮剧的一些唱段与基本学问，开阔学生视野让更多的学生了解壮剧，让更多的孩子们宠爱自己民族的文化，走进寻常百姓家，让更多的孩子家长相识到壮剧传承的重要性。民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠

12、远的马骨胡,孩子们跟随音乐唱起纯正的壮腔曲调我们坚信，这名声洪亮的xx壮剧文化珍宝，定会在社会主义文化大旺盛大发展的浪潮中迎来发展的春天。戏曲进校内活动总结4戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校内文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校内，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校内文化的重要内容。现总结如下：一、校内文化氛围突出体现了民族特色1、丰富了校内文化建设的内涵。戏剧曲艺文化进校内是学校教化的重要内容之一，是培育学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校内文化建设的重要课题。通过这学期的努力，戏剧曲艺文化教化

13、已经成为我校特色教化品牌。2、营造了良好的社会氛围。随着此项工作的深化开展，凡是参加此项活动的老师，许多戏曲文化精髓随着岁月消逝，慢慢被人们淡化或遗忘，学校必需要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织老师依据实际，结合校领导的支配，主动组织，开展各项活动。3、增进了学校、家庭、社会三者间的友情，为学校工作打开了新局面。在开展此项活动中，我们紧紧抓住教化质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关切的子女教化相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工

14、作的各项看法和建议。这一做法，既收集到了我们所须要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校内创建了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承爱护优秀民族文化的主动性。为我校开展戏曲文化进校内既节约了时间，又拓宽了空间。4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在活动中，我们依据工作须要，我们适时调整工作安排，成立了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、探讨我校民族文化特色供应了大量的原始依据，为实施素养教化开拓了捷径，通过广阔老师的收集，整理与编排，提高了老师进行

15、校本研修的实力。二、存在的问题1、老师时间紧，阶段性任务强。开展此项工作，绝大多数时间老师是利用课外时间，老师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。不能够创建性的开展工作。2、老百姓时间紧、能够传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百姓与老师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来协作学校开展此项工作。三、下一步的准备1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密结合。2、抓紧深化开展戏曲文化内容的深化搜集，调整作息时间，抓紧收集原始资料，因为熟识戏曲文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺

16、文化精髓不因人员的消逝而消逝。3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。依据地方特色，支配调整课时安排。4、加强专业引领，提升老师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校内，对老师的培训是必不行少的，传承和发扬民族民间文化，单靠老师在师范院校学的那点儿学问是不够的，在此活动中，最主要的是要走出校门，走进村子和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进校内坐堂授艺，培训老师，这才有助于在校内内开展戏曲文化学习教化活动。戏曲进校内活动总结5戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校内文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校内，不仅是对戏剧曲艺文

17、化的传承和发扬，也是创建特色校内文化的重要内容。现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下：一、校内文化氛围突出体现了民族特色1、丰富了校内文化建设的内涵。戏剧曲艺文化进校内是学校教化的重要内容之一，是培育学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校内文化建设的重要课题。通过这学期的努力，戏剧曲艺文化教化已经成为我校特色教化品牌。2、营造了良好的社会氛围。随着此项工作的深化开展，凡是参加此项活动的老师，各级领导以及民间艺人都深刻相识到，许多戏剧曲艺文化精髓随着岁月消逝，慢慢被人们淡化或遗忘，学校必需要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的

18、氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织老师依据实际，结合校领导的支配，主动组织，开展各项活动。3、增进了学校、家庭、社会三者间的友情，为学校工作打开了新局面。在开展此项活动中，我们紧紧抓住教化质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关切的子女教化相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项看法和建议。这一做法，既收集到了我们所须要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校内创建了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承爱护优秀民族文化的主动性。为我

19、校开展戏剧曲艺文化进校内既节约了时间，又拓宽了空间。4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在活动中，我们依据工作须要，我们适时调整工作安排，成立了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、探讨我校民族文化特色供应了大量的原始依据，为实施素养教化开拓了捷径，通过广阔老师的收集，整理与编排，提高了老师进行校本研修的实力。二、存在的问题1、老师时间紧，阶段性任务强。开展此项工作，绝大多数时间老师是利用课外时间，老师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。不能够创

20、建性的开展工作。2、老百姓时间紧传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百姓与老师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来协作学校开展此项工作。三、下一步的准备1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密结合。2、抓紧深化开展戏剧曲艺文化内容的深化搜集，调整作息时间，抓紧收集原始资料，因为熟识戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的消逝而消逝。3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。依据地方特色，支配调整课时安排。保证我校民族文化凸显本土特色。保证我校教化为地方发展融为一体。4、加强专业引领，提升老师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校

21、内，对老师的培训是必不行少的，传承和发扬民族民间文化，单靠老师在师范院校学的那点儿学问是不够的，在此活动中，最主要的是要走出校门，走进村寨和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进校内坐堂授艺，培训老师，这才有助于在校内内开展戏剧曲艺文化学习教化活动。戏曲进校内活动总结6今年9月7日，我州召开戏曲进校内工作推动会，传达实行全省“戏曲进校内”工作片区推动会精神，总结沟通前阶段工作，部署下一阶段工作。借开学之际，掀起全州戏曲进校内活动的新高潮。在戏曲进校内活动中，各县市依据自身特色创建性地开展工作。推动会上，市教化局、县委宣扬部、县教化局、市非遗中心作为基层单位代表，作沟通发言。市文联

22、、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，主动开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充溢专业教学力气。市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校内工作纳入全市“农村学校艺术试验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，主动开展“戏曲工作特色学校”创建工作。县结合实际，制定了戏曲进校内工作方案，明确“既普及戏曲学问，又培育后继人才”的工作目标，普及教化与专业教化相结合，集中培训和小组教学相结合，线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有示范，县里有样板，剧目有特色。县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光

23、盘光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏曲课程。县南剧团结合送戏下乡，将女儿寨土司夫人等南剧剧目送进中小学校。7月15日至8月13日，县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础学问。如今，县实小、二实小、县民中、县一中、中等职校等已建立22个戏曲社团组织，为校内戏曲群体和个人供应了学习沟通平台。县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长生”选拔范围，长期跟踪培育。目前，全县共25人被纳入培育安排。此外，来县戏曲进校内的方案和思路，在全省戏曲进校内启动会上作现场沟通发言；利川戏曲进校内工作在师资培训

24、上取得了突破。市、县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的精神世界，也为引导广阔学生度过平安、文明的暑期作出了贡献。全州戏曲进校内活动开展绘声绘色。戏曲进校内活动总结7为推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化修养，弘扬社会主义核心价值观，推动全县戏曲振兴发展，完成戏曲进校内，形成课堂教学与课外活动相结合，普及教化与专业教化相促进，学校教化和社会教化相连接，依据县“戏曲进校内”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工作进行阶段总结如下：（一）协作县壮剧团，加大宣扬民族文化力度。20xx年5月27日，县壮剧团到我校“戏曲进校内”活动演出。拉开了我校戏曲进

25、校内的帷幕。（二）制定好戏曲进校内的活动方案。7月5日领导班子召开探讨关于进行校内文化建设的会议。7月12日制定一小“校内文化”建设实施方案。校内文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进校内是学校教化的重要内容之一，安排假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化就是在楼道醒目地方悬挂的乡土文化，让学生了解家乡、酷爱家乡，惜怜时间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。（三）分阶段进行：第一阶段：20xx年7-9月学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进

26、行重新谛视，找出学校的主要问题点和发展点，科学定位确立漂亮校内建设目标。（四）存在的问题：老师时间紧，阶段性任务强。开展此项工作，图音老师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生深厚的爱好，我校的黄一格等四位同学曾代表县到北京参与“壮家有戏有情壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演出，孩子们表演的行当获得了一样好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔依据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，或威猛志气，或乖巧温顺，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承

27、从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。去年到北京参与“壮家有戏有情壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一起先接触壮剧我就对它产生了特别大的爱好，在学习排练了一段时间之后，我发觉这不仅仅是爱好，其实它的每每一出戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学习壮剧将其发扬光大。”（五）下一步的准备。1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密结合。2、抓紧深化开展戏剧曲艺文化内容的深化搜集，抓紧收集原始资料，因为熟识戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的消逝而消逝。3、加强专业引领，提升老

28、师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校内，对老师的培训是必不行少的，传承和发扬民族民间文化，让壮剧走进音乐课堂，增加壮剧的一些唱段与基本学问，开阔学生视野让更多的学生了解壮剧，让更多的孩子们宠爱自己民族的文化，走进寻常百姓家，让更多的孩子家长相识到壮剧传承的重要性。民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯正的壮腔曲调我们坚信，这名声洪亮的壮剧文化珍宝，定会在社会主义文化大旺盛大发展的浪潮中迎来发展的春天。戏曲进校内活动总结820xx年，xx区集中组织戏曲表演团体和当地戏曲名家以小分队形式，通过“2+X”

29、方式，即为所到学校组织1场戏曲经典唱段（或折子戏）演出、开展1次戏曲学问普及讲座（或互动表演），持续开展“戏曲进校内”活动。全年支配展演展示活动800场，覆盖全区30%以上各类学校，并建成一批戏曲传承基地，深化推动京剧、秦腔、眉户、道情、花儿等xx现存戏曲剧种以及非遗传承项目进校内。优选承办主体。选定“戏曲进校内”任务承接主体为专业戏曲院团及各地具备肯定条件的民间戏曲社团组织。承接任务的民间戏曲社团组织明确要求是一支较稳定的演艺团队且常年能开展各类戏曲表演活动，同时具有肯定数量、能够开展戏曲辅导讲座的专业戏曲表演人才或当地具有较高知名度的戏曲票友。加强培训辅导。充分利用当地戏曲名家资源，依托当

30、地文化馆站或专业戏曲院团，对本地“戏曲进校内”任务承接主体的业务骨干进行戏曲学问、专业技能的培训辅导，提高相关工作人员的表演水平和综合实力。建立活动档案。根据“一场一档”的工作要求，任务承接主体建立“戏曲进校内”工作日志，以文字、图片方式详实记录每场活动的时间地点、表演节目、辅导讲座内容等基本状况，并填写“戏曲进校内”活动回执单，作为年底考核的重要依据。严格监督考核。接着推行展演活动学校评价重信息反馈、五市评价重跟踪督促、自治区评价重奖优罚劣的上下结合、动态管理的监管考评机制。演出承接主体如存在弄虚作假、或学校对其演出质量严峻不满的，查实后，将在全区范围内通报指责并取消其承接资格。明确责任分工

31、。五市教化局负责确定展演活动承接学校，并督导其做好场地供应、师生组织、课时调整、平安保卫等各项工作。五市文化局负责精选任务承接主体并组织开展“戏曲进校内”展演展示活动和辅导培训工作，会同教化部门共同做好展演节目的审核、传承基地的扶持等工作。筹措工作经费。将“戏曲进校内”展演纳入当地公益性文化活动政府选购序列，筹措相应经费。自治区将本着“分级负担、择优补贴”的原则，对各地“戏曲进校内”演出任务承接主体，年底依据考核状况赐予补贴。戏曲进校内活动总结9戏曲是中国传统的艺术文化形式，也是世界文化宝库中一颗绚烂的明珠。为了弘扬社会主义核心价值观，让青少年学生更多地了解中华优秀戏曲文化，传承中华文明，依据

32、相关文件精神和要求，我校成立了以校长为组长的“戏曲进校内”活动领导小组，制定了“戏曲进校内”活动实施方案，充分利用橱窗、电子屏、广播站等载体开展宣扬，主动营造“戏曲进校内”活动氛围，同时让戏曲教化走进了音乐课堂，成为课堂教学的重要组成部分。据悉，我校学生戏曲爱好小组也正在主动组建中。为了提高同学们的戏曲爱好，更多、更直观的了解戏曲学问、表演形式，张湾区“戏曲进校内活动”今日走进了xx小学。活动一起先，主持人对十堰的地方代表剧种豫剧的起源、文化背景等相关学问作了简短的介绍。接着市歌舞剧院的老师和演员们为师生们献上了豫剧红灯记和花木兰选段。同学们个个观看地兴致勃勃，倾听得全神贯注，激烈地摩拳擦掌、

33、跃跃欲试。在互动环节中京剧四大行当精彩的示范表演，赢得了同学们热情的掌声，同学们也纷纷上台体验学习生、旦、净、丑四大行当最基本的动作，场上掀起一阵阵高潮。表演结束后，很多同学和老师都意犹未尽，表示说：“现场看豫剧表演，我还是头一次，既开阔了我们的眼界，又增长了戏曲学问，真希望还能再次参与！”本次活动有效地弘扬了传统文化，传承了民族艺术，使该校的全体师生有幸品尝了一顿丰富的传统文化大餐。戏曲进校内活动总结10为了全面落实立德树人根本目标，大力弘扬中华优秀传统文化，展示我国戏曲文化的魅力，实现中华优秀传统文化进校内的教化战略，我校主动开展“戏曲进校内”活动，进一步丰富学生的文化生活，传递正能量，提

34、升综合素养。为彻底落实好戏曲文化进校内活动，我校特地成立了工作领导小组，制定了方案，全方位落实，主动推动，以保证此工作的正常开展。我校还把戏曲纳入到各年级音乐课程中，要求音乐老师每学期必需教唱会学生23首戏曲精品唱段，并且开设戏曲精品社团，由音乐老师和外教负责。还聘请张文魁老师为我校的校外辅导员，利用活动课进行戏曲辅导，主动引导学生学习戏曲。学生在老师的带领下练习唱功，排练节目。排练场上，孩子们兴趣盎然，一举一动有模有样，享受着艺术的乐趣。在全县开展的“戏曲进校内”展演活动中，我校学生的表演，赢得了观众们的阵阵喝彩和掌声。我校的戏曲节目童腔京韵获得一等奖。请大家，观赏一段吧！孩子们的服装设计，

35、身材体验，表演互动，以及曲目背后的历史文化，都进一步丰富了课堂文化，提高了学生的审美素养，传承了民族精神，让优秀的传统文化在孩子们的心中生根发芽！戏曲文化绚丽奇丽，戏曲艺术多姿多彩，全校师生近距离感受了中国戏曲独具匠心的艺术魅力，一个个戏曲的经典选段，唱腔富有浓郁的地方特色，音韵奇妙加上专业演员唯美细腻的表演，给同学们留下了深刻的印象，也给戏曲文化的传承注入了新的活力。戏曲进校内活动总结11今年9月7日，我州召开戏曲进校内工作推动会，传达实行全省“戏曲进校内”工作鄂西片区推动会精神，总结沟通前阶段工作，部署下一阶段工作。借开学之际，掀起全州戏曲进校内活动的新高潮。在戏曲进校内活动中，各县市依据

36、自身特色创建性地开展工作。推动会上，恩施市教化局、咸丰县委宣扬部、鹤峰县教化局、恩施市非遗中心作为基层单位代表，作沟通发言。xx市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，主动开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充溢专业教学力气。xx市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校内工作纳入全市“农村学校艺术试验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，主动开展“戏曲工作特色学校”创建工作。xx县结合实际，制定了戏曲进校内工作方案，明确“既普及戏曲学问，又培育后继人才”的工作目标，普及教化与专业教化相结合，集中培训和小组教学相结合，线上教学和线下教学

37、相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有示范，县里有样板，剧目有特色。xx县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏曲课程。县南剧团结合送戏下乡，将女儿寨土司夫人等南剧剧目送进中小学校。7月15日至8月13日，xx县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础学问。如今，xx县实小、二实小、县民中、县一中、中等职校等已建立xx个戏曲社团组织，为校内戏曲群体和个人供应了学习沟通平台。xx县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长生”选

38、拔范围，长期跟踪培育。目前，全县共25人被纳入培育安排。此外，xx县戏曲进校内的方案和思路，在全省戏曲进校内启动会上作现场沟通发言；利川戏曲进校内工作在师资培训上取得了突破。恩施市、咸丰县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的精神世界，也为引导广阔学生度过平安、文明的暑期作出了贡献。全州戏曲进校内活动开展绘声绘色。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页