2022我的幸运一天大班教案例文.docx

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1、2022我的幸运一天大班教案我的幸运一天大班教案15篇作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的我的幸运一天大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。我的幸运一天大班教案1活动目标：1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受观赏的乐趣。2.教化幼儿遇到事要主动的动脑筋、想方法。3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。难点：在学习故事的基础上尝试表演。活动打算：1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件我的幸运一天2.幼儿用书

2、人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。活动方式：集体、分组活动过程：（一）导入。（2分）利用木偶，导入课题。1.出示木偶“小猪”，互致问候。2.启发想象，激发爱好。指导语：一天，小猪找好挚友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？（二）绽开（25分）1.老师分段讲解并描述故事，穿插提问。（8分）（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我宁静的呆着“！提问：小猪想出了好方法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？（3）讲至“请往左

3、边用点力气。”提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故事。（3分）提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑

4、回家的？他是怎么说的？（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）4.教化幼儿遇到危急时不要胆怯，要主动动脑筋、想方法。（4分）提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？小结：小猪在遇到危急时，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小挚友们遇到危急或困难时，也肯定没关系张、胆怯，要主动开动脑筋，想出解决问题的方法。探讨：当我们在生活中遇到一些危急和困难时（假如遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）5.表演故事。（4分）请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。（三）结束。（3分）选出表现力最强的一组在班

5、内的“闪光小舞台”展示表演。我的幸运一天大班教案2活动目标1 阅读我的幸运一天,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清晰地表述自己的想法,情愿与别人共享自己的阅读阅历和感受。活动打算我的幸运一天大书一本,狐狸头饰一个,动物狂欢节音乐一段。活动过程一、观赏阅读1 老师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。师:今日,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。师:你们看到过这么大的书吗?2 阅读前和幼儿沟通,提出阅读要求。师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特殊有意思,特殊好玩

6、,就提出来和小挚友一起沟通和探讨,好吗?3 和幼儿共同观赏阅读。老师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。4 与幼儿共同探讨、沟通、共享阅读阅历。师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?师:你喜爱书中的哪一页?为什么喜爱?5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。师:这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给全部喜爱看图画书的小挚友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小挚友能看懂,我们一起来感谢他们。(鼓掌)二、嬉戏互动1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。一位老师扮演狐狸敲门,一位老师扮演小猪,依据故事中的对话和情节。在动物狂欢节的

7、音乐声中表演按摩。2 和幼儿一起探讨刚才的表演,进一步明确按摩的要求和依次。师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最终按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3 幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和欢乐。一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,相互表演按摩情节。老师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。三、结束活动狐狸按摩累了倒下了,老师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。我的幸运一天大班教案3活动目标：1.观赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。2.理解词语“幸运”。3.懂得遇到危急时要动脑筋想方法。活动打算：1.图片我的幸运一天、狐

8、狸和小猪图片。活动重点：理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。活动难点：懂得遇到危急时要动脑筋想方法。审美元素：1感受故事中小猪聪慧、英勇、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。2体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危急的机灵和志气，使幼儿受到潜移默化的影响。活动过程：一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的爱好。师：今日老师给小挚友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小挚友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个特别好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？二、老师有感情地讲解并描述故事我的幸运一天的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧

9、”），让幼儿体验狐狸的幸运。师提问：1小挚友们，故事的名字叫什么呀？2故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？3狐狸发觉小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？（理解词语“幸运”：运气好）三、老师有感情地接着讲解并描述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。师提问：1狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？3.狐狸给小猪吃了一顿丰富的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？（理解词语：过瘾、丰富、嫩、又捏又敲、满意的按摩）4狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？四、请幼儿边看图片，边再次观赏故事，感受小猪的机

10、灵和志气。1狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？2狐狸最终怎么样了？3这一天一起先谁比较幸运？（狐狸）最终变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？五、老师小结：这是一只聪慧、英勇、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小挚友们以后遇到困难遇到危急时应当主动动脑，想方法自己解决问题。附故事：童话 我的幸运一天一天，一只饥饿的狐狸正打算出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着

11、，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪,用劲地把他拖了进来“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气，“听你的支配吧。可是，我有一件事要说。”“什么事？”狐狸吼道。“嗯，”“你知道，我是一只猪，而猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸起先忙起来了；他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪大快朵颐地洗了个澡。“你真是个

12、令人胆怯的家伙！”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我宁静的呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。可是”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯”狐狸自言自语道，“他的确小了一点。”于是，狐狸起先忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰富的午餐。“你真是个令人胆怯的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配，可是”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫到。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所

13、以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又起先忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人胆怯的按摩！”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了。现在，再往左边用点力气。”“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干

14、净、最肥、最松软的小猪，拿着剩下的小甜饼飞速地跑回家去。“多么舒适的澡！多么丰富的午餐！多么满意的按摩！”小猪叫了起来，“这真是我最幸运的一天！”我的幸运一天大班教案4活动目标：1、引导幼儿细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。3、知道遇到危急不胆怯，会动脑筋想方法爱护自己。活动重点：引导幼儿视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。活动打算：我的幸运一天PPT。活动过程：一、 封面阅读，大胆揣测。1、今日老师带来了一本好看的图画书，一起看看

15、书名是什么？（我的幸运一天）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆揣测）3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。二、共同阅读，理解故事。（一）小猪误闯狐狸的家。提问：1、这是谁的家？狐狸在干什么？2、狐狸打开门门外站着谁？小猪望见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲解并描述故事：狐狸打开门门外站着一只小肥猪。现在，就请你到烤锅

16、里去吧！”（二）想方法逃出狐狸的家。1、小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组探讨）2、老师讲解并描述故事：挣扎也没有用了他给小猪大快朵颐地洗了个澡。3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会同意吗？为什么？（那原委会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲解并描述故事：“好吧 “这真是我最幸运的一天！）5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有？6、狐狸为什么会晕过去的？（三）进一步理解幸运的转变。提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会

17、变成小猪幸运的一天？三、情感升华，感受才智的力气。1、提问：这是一只怎样的小猪？2、老师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做？”活动总结：1、不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想对策。2、尽量拖延时间，获得更加足够的时间来想方法如何逃命。3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃命。4、寻求帮助。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得帮助。我的幸运一天大班教案5活动目标1、细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的见解。2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

18、3、知道在生活中遇到困难要主动开动脑筋，想出解决方法。重点难点重点：细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的见解。难点：学习用“先干然后干最终干”说一句完整话。活动打算1、我的幸运一天的PPT课件。2、小猪和狐狸的图片。3、幸运星每人两个。活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）一、导入活动，并进行第一次揣测。1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今日这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。2、老师自己讲解并描述在生活中遇到幸运的事。3、孩子们， 你们在生活中遇到过什么幸运的事？4、今日老师要和小挚友一起共享一个关于幸运的故事

19、（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间究竟发生了什么事？让我们一起看。（PPT3-5）6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。二、接着观看PPT。1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？2、（PPT10-11）我们来看看小猪究竟和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最终干什么，”来说说狐狸是怎么打算给小猪洗澡的？3、师边让幼儿看图，边讲解并描述故事。（PPT12

20、-13）小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？4、（PPT14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最终干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪打算午餐的？5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）6、（PPT17-18）我们左右两边的小挚友相互给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？（若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸）三、师幼回顾。1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？（PPT22）2、当它遇到困难和危急的时

21、候，它是什么样的。我们来夸夸它（PPT23）3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。4、师：当聪慧的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪欲的狐狸时，就把不幸变成了幸运。四、活动延长：孩子们，你们喜爱听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感爱好的小挚友可以到图书区去读一读。活动总结此教学活动以“幸运”为主线，老师运用启发式的语言，引导幼儿学会视察画面，主动动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简洁干脆，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的爱好。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿心情高涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘

22、本阅读活动，使活动始终在幼儿主动的、感爱好的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了特别好的教学效果。我的幸运一天大班教案6活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。2、能大胆用语言表达故事中主要情节。3、能主动地跟着音乐的节奏参加表演。活动打算：图画书我的幸运一天 背景音乐 幼儿学会做按摩的动作头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）活动过程：一、引发幼儿对故事的爱好。1、师：有一只小猪想去找挚友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由揣测。）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？

23、2、取出图书：看看图书的封面上有谁？ 他们都想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是我的幸运一天）二、老师完整的将故事讲一遍。师：这究竟是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的观赏故事。三、分段观赏故事的细微环节部分，并激励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲解并描述起先部分，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细微环节，老师补充提示“他还在看什么书？”）细致看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意细致视察照片中的内容）小猪走错了门，望见狐狸，心里怎么样？（胆怯）请你学学胆怯的样子？头上怎样？（直冒虚汗）2、请幼儿观

24、看中间部分，引导幼儿视察狐狸的一些细微环节部分。提问：师：小猪想了几个好方法？请你选出你最喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那一页？这一页讲的是什么内容？老师引导幼儿一起视察图片的细微环节部分。（1）狐狸是怎样为小猪打算洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗干净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？（2）狐狸在为小猪打算午餐前做了哪些事情的。（提示幼儿视察狐狸的表情）当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看

25、出来的？（将椅子的画面放大！）3、你觉得这究竟是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机灵、英勇）四、请幼儿表演故事1、这本书的是谁写的是谁画的？（作者：庆子凯萨兹 吴小红译）今日葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！猪过来敲门。“邦邦邦！什么声音？”狐狸打开门一看，原来是一头猪！猪：啊！是是狐狸！狐狸：哈哈！一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来，一把抓住猪）猪：好吧！唉！听你的支配吧！不过我有一件事要说。狐狸吼道：什么事？猪：你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？狐狸自言自语道：恩肉嫩一点当然更合我的口味！猪：来吧！我脸上的

26、肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！狐狸立刻按摩肩，嘴巴接着唱歌。猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。狐狸立刻就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了现在，再往上面用点力气绽开阅读全文狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩我要吃嫩猪肩猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！狐狸接着按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！猪：这真是令人胆怯的按摩！猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！这只我说这只你快点快点（狐狸跑到这边又跑到那

27、边，嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最终始终到晕倒了！）2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参加表演。（将头饰分别放在两边）想来尝试的小挚友到两边选择头饰来表演。表演过程中老师要不断的给幼儿一些语言提示。活动延长请家长给孩子一个话题“假如我遇到紧急状况，我会怎么处理呢？“激励孩子绽开话题探讨。我的幸运一天大班教案7一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机灵，从而使危急变成了幸运。2、情愿向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危急的方法。3、知道在生活中遇到危急或困难时，不要胆怯和惊慌，要立即开动脑筋想

28、出好方法，就肯定能化险为安，解决困难。二、活动打算：我的幸运一天PPT三、活动过程：（一）、引发幼儿对故事的爱好教：有一只小猪想去找好挚友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便确定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由揣测）你们想知道，这间房子究竟是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）（二）、老师边翻图画书，边分段讲解并描述故事，并激励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲解并描述起先部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲解并描述中间部分，引导幼儿想象结尾。教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你

29、们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲解并描述故事结尾部分（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机灵，从而使危急变成了幸运。1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他胆怯吗？他有没有放弃救自己？有没有惊惶？在这么危急的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个方法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个方法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事

30、呢？（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰富的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个方法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最终，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）5、最终，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？6、你喜爱小猪吗？为什么？（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危急的方法。教：小猪在遇到危急时，一点也不惊惶，冷静下来，想出了那

31、么多可以劝服狐狸的方法，真是一个既英勇又聪慧的小猪！我要向他学习，你们呢？假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会胆怯和放弃呢？你会怎么办？你会想什么方法帮助自己逃脱危急呢？（五）、回到生活中，迁移生活阅历，使幼儿知道不管遇到什么危急或困难，都不要胆怯和惊慌，应立即动脑筋，想方法，才能化险为安，解决困难。我的幸运一天大班教案8活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。2、在生活中，知道遇到危急时不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想方法逃脱。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟

32、生活。活动打算：PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今日，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿视察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲解并描述）？现在，让我们一起走进这本绘本书我的幸运一天二、揭示书名（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是常常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼

33、儿揣测）今日究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。三、观看图书，理解故事T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太马虎，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更好玩的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本捕获动物的方法的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明白这只狐狸是一只怎么样的狐狸？T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样

34、？请你们学学胆怯的样子（老师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一望见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲解并描述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲解并描述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲解并描述小猪的话）T：“这真是一个舒适的澡啊”，还好，小猪想出了好方法，幸运的躲

35、过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿探讨，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。T：“这真是一顿丰富的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的安排能胜利吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最好玩？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明白什么？你看，连常常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学

36、学狐狸给小猪按摩的样子。小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。T：（出示26）你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要打算这些东西呢？师小结T：小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！四、总结T：你们觉得这个故事好玩吗？你最喜爱故事中的谁呢？假如有一天，我们也遇到了危急，应当怎么办？（老师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应当简洁明朗，干脆点题，大

37、班的孩子有肯定的学问汉字的实力，可让孩子读题我的幸运一天，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推想，这样就不显得困难，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、愉快但真正上这节课时，我担忧孩子会兴奋，限制不好没敢做。最终回到生活中，迁移生活阅历这点很好，让孩子知道遇到困难和危急时不要胆怯、惊慌，动脑筋想方法。我的幸运一天大班

38、教案9教学目标：1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2、学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的爱好。3、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难 时，不胆怯、不惊慌、开动脑筋，想出对策教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学打算：课件、绘本我的幸运一天教学时间：1课时教学过程：一、激趣引题1、大家都知道狐狸吧？谁情愿说说狐狸是一种怎样的动物？2、小猪大家肯定都很熟识，谁情愿说说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今日

39、我们一起走进我的幸运一天这个故事。二、师生共同阅读（一）讲一讲这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子凯萨兹，吴小红把它译成了中文。（二）猜一猜1、今日会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。（三）读一读1、图1：一天，一只饥饿的狐狸正打算出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。师：是谁在敲门？图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。图3：狐狸打开门门外站着一只小肥猪。师：小猪望见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。师：狐狸望见送上门来的午餐，它会怎么说呢？“啊，没错，

40、”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，用劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那原委会怎样呢？我们接着来看故事。2、图5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”图6

41、：于是，狐狸起先忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说）然后，他给小猪大快朵颐地洗了一个澡。“你真是个令人胆怯的家伙。”小猪说。图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我宁静地呆着！”师：小猪想出了什么好方法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的方法？我们接着往下看。3、“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。可是”“可是什么？”狐狸吼道。师：小猪又想说什么呢？“恩，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他的确小了点。”图8：于是，狐狸起先忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉

42、，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰富的午餐。“你真是个令人胆怯的厨师！”小猪说。师：小猪又想出了什么好方法？图9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配。可是”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。师：猜一猜，小猪又会说什么？“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”图10：于是，狐狸又起先忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚捏了又敲。“这真是令人胆怯的按

43、摩。”小猪说。图11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”师：小猪有又想出了什么方法？这些方法的效果会怎样呢？4、图12：“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸先生去哪儿啦？图13：可是，狐狸先生再也听不见了-他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞速地跑回家去。图14：“多么舒适的澡！多么丰富的午餐！多么满意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”师：看到这儿，你觉得最终是谁的幸运一天？5、为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、课外延长1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？2、假如是你们遇到困难，你们将会怎么做？我的幸运一天大班教案10活动目标1.理解故事内容，能大胆讲解并描述自己对书中画面的理解。2.初步感知故事中小猪的机灵。活动打算绘本每人一本，绘本ppt、音频，情节小图每人一套。活动过程一、视察绘本封面，引发阅读爱好。1.老师播放封面PPT,引导幼儿视察。师：今日我们一起来看一本书，书