2022幼儿园说课稿大班范本0.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班3篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的幼儿园说课稿大班3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材1、说教材数学活动按物体的差异性排序选自儿童之家出版社的数学潜能大班教材中的一个排序活动，要求幼儿视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。其实在我们的生活中到处充溢了按规律排序：家里人的服装可以大小排序、环境装饰上的规律排序、物品包装上的规律排序、这些有规律的排序带给我们生活带来了美的感受。2、设计意图找规律的教学内

2、容其实从小班就起先学习了，但基本上都是两个维度的有规律排序，而本次数学活动是三个维度的排序。大班年龄段的小挚友在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些规律排序的现象，有时也在美术活动中表现这种美，可是小挚友还不擅长发觉它们究竟有什么规律，如何来表现这种规律。于是我选择了这个活动设计成小挚友喜爱的探险情境，让幼儿主动参加活动去视察、实践、创建、体验规律的秩序感与美感。二、说目标1、说目标。依据纲要精神并结合大班幼儿的年龄特点和学习实力，我确立了如下认知目标：视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。实力目标：学习发觉物体的序列关系。情感目标：培育幼儿的视察力和秩序感，喜爱并乐于参加

3、数学活动。2、教学目标分析找规律的内容其实从小班就起先学习了。大班的孩子已经具有较强的视察实力，喜爱对同类事物进行比较，擅长找出事物的微小差别。但在物体出现其次特征时，欠缺对同类特征的事物归类、排序的实力。此外，对于两两物体特征的分类，大班的孩子基本上是很简单就可以达到的，稍加梳理就可以完成教学目标。因此我依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，拟定了这节课的活动目标。3、教学重、难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿解除第其次特征的干扰，懂得发觉物体量的差异性，如；由多到少，由粗到细，由高到矮，由大到小，由长到短的规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿自己发觉学具中的差

4、异性规律进行排序，并进行创意建沟。三、说教学打算：课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。四、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂通过“探险”的情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。活动中通过给才智大门镶嵌宝石以及给迷宫修路这两个环节，引导幼儿发觉物体差异性的规律，建构学问系统。2、嬉戏法幼儿在初步了解排序规律后，通过1-10数字两种不同的排序嬉戏，让幼儿在活动的同时再一次感知数字的差异性排序规律。3、自主

5、探究法：幼儿在相识的基础上，通过供应多方位的学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按物体差异性排序的规律。五、说教学流程整体思路意图课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。首先我依据学习内容，把活动内容融入故事情境，本节课教学内容是在幼儿学习按规律排序的基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中心”的原则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程，通过“音乐谷”“才智大门镶宝石”“走迷宫”

6、“才智果排队”“自主操作”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。在故事情境中设计了以下个主要的教学程序。（教学过程）1、以“去探险”情境引入，在“魔法手号变变变”的歌曲中，初步感受音的凹凸，手位的凹凸。此时歌曲导入即使活跃课堂气氛，也是课堂教学内容的开启。2、设计“给才智大门镶宝石”的活动，是作为主导作用的老师和主体地位的学生，双边互动的一个教学过程。大班孩子对于两两物体的物体特征都能清晰表述，当出现其次特征干扰时就不能精确的找寻到序的规律。这时出示课件，引导幼儿视察颜色种类数量形态都不同的宝石，并实行依照幼儿已有学问

7、阅历，让幼儿在不经意中，把已有的阅历加以梳理形成新的学问点。这一环节是在学生已有基础上的提高。3、设计“修路走迷宫”的环节，是把孩子视觉感受的差异排序规律的阅历，通过整理铺路材料让孩子自己探究找寻的过程，直观感受物体的差异性，并利用物体的差异性进行建构嬉戏摆迷宫、走迷宫，让幼儿在嬉戏中感受到找寻差异规律的乐趣。4、设计“找寻才智果，给数字宝宝排队”的嬉戏，是在充分利用修路的材料的同时，让孩子感知他们很熟识的数字宝宝。从大到小和从小到大的排列关系，也是一个递增或递减的差异性排序。5、设计自主操作过程，目的在于给幼儿供应不同种类的学具，让幼儿发觉其中的规律，并按规律建构出各种图案。让幼儿能够大胆地

8、说出自己建构的图案是按什么规律摆放的。通过操作，幼儿对学具差异性排序有了相识，培育了幼儿动手操作的实力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的实力。“蒙氏”中就有：我听到了，就会遗忘；我看到了，就学会了；我做了，就理解了。从这段话不难理解，操作是多么的至关重要。六、教学反思：经过周密严谨的教学活动的制定，我的这次活动比较圆满的完成了，教学目标基本达到。但仍存在一些缺憾：我的活动材料打算的很丰富，孩子在自我探究的过程中目标都已达到。但由于没有启发到位，孩子们没有用自己的话表述出来。假如幼儿学会用数学的语言清晰的表达，这样便于老师知道每一位幼儿对数学领域的学习状况，能关注到个体，

9、不至于“拔苗助长”。幼儿园说课稿大班 篇2一说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，亲密联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是世界和万物运动、改变的表现形式。因此，我运用幼儿较熟识的一日生活的作息时间，引导幼儿相识整点，这样一起幼儿的主动性。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为：1.幼儿相识钟表，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点，相识整点的读法及记录方法。二教法与学法本次教学活动的主要是帮助幼儿相识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概

10、念。让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。三活动打算1、制作钟表一个.2、幼儿每人制作一个钟表。3、幼儿用书大班下册科学与数学四活动过程1、猜谜语引出这节课的内容。谁？师：今日我们要相识一个新挚友，请小挚友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？引导幼儿学说：“钟表”2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。今日老师就给小挚友

11、们带来了一位钟表挚友。（出示制作的钟表）3、引导幼儿视察钟表的表面。请小挚友细致视察钟表，钟表上都有什么呢？有数字宝宝，有针，请小挚友从小到大的依次读一读。1-123.。老师拨动钟表调时钮，引导幼儿视察时针和分针的区分。幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。”4.通过拨动钟表调时钮，相识钟表的“整点”。（老师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格，就是走了一个小时。引导幼儿说：“1点、2点、3点、4点”）板书：1点2点3点5、师：现在请一个小挚友到前面来听老

12、师的口令拨动钟表。（找3-5个小挚友示范）6.给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表（老师巡回指导）。师：请小挚友细致听老师口令，老师说几点小挚友用最快的速度拨表，比一比，看谁又快又正确。现在9点了，小挚友该起床了。现在10点了，我们该吃早餐了。现在12点了，我们该到室外去做广播操了。现在1点了，我们该吃午饭了。7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。老师巡察。幼儿园说课稿大班 篇3各位老师：大家好！今日我说课的内容是大班平安课吹气球不要往嘴里吸。一、说教材（一）说设计意图：幼儿园平安教化的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼

13、儿学会爱护自身的平安，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情起先的。气球是每个孩子们都喜爱的玩具，但是小挚友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。（二）说活动目标：1、学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。2、知道发生意外时的处理方法。3、发觉事物规律，爱护自身平安。（三）说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。二、说活动动打算：旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机三、说活动过程：1、我是通过嬉戏导入的用旧塑料袋装

14、满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个空气宝宝，自己向上扔并连续拍打，或与小挚友对拍，空气宝宝下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。建议语：小挚友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神奇礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小挚友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面对小挚友）小挚友喜爱玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小挚友是怎么玩的？2、引导幼儿学习让小挚友们说一说童童是怎样玩气球的？他在玩气球时发生了什么事？童童小挚友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了

15、喉咙里。3、教给幼儿正确吹气球的方法。吹气球时，肯定要用力往外呼气，当须要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。肯定不能往里吸气，以防将气球不当心吸到喉咙里，进入气管。4、进入一体机课件扩展空间环节，学习温馨提示内容，并驾驭发生意外的处理方法。当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，肯定不要慌。要在大人的帮助下刚好去医院，让医生帮忙取出来。5、嬉戏：吹气球想象自己时一只气球，老师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？与好挚友合作表演气球越来越大与破掉的情形。请与你的好挚友手拉手

16、变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我接着吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好挚友一起来表演！和好挚友手拉手变个气球，合作表演气球渐渐变大，漏气了，越来越小的样子。师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当运用气球，简单将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破裂的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种状况就要刚好去医院处理了，所以我们小挚友肯定要少玩气球，留意平安。四、活动延长：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告知爸爸妈妈有哪些须要留意的问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页