2022幼儿园幼儿教学方案设计精选8.docx
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1、2022幼儿园幼儿教学方案设计好用的幼儿园幼儿教学方案设计锦集9篇为了确保事情或工作能无误进行,经常须要预先打算方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面是我帮大家整理的幼儿园幼儿教学方案设计9篇,欢迎阅读与保藏。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1活动目标:1理解故事内容,并情愿跟着一起讲解并描述。2知道关切挚友,初步产生帮助他人的情感。活动打算:故事绘本、玩具小狗、PPT。活动过程:一、出示玩具小狗,激发爱好。1师:小挚友看,这是谁呀?(皮皮狗)今日老师带来了一个皮皮狗的故事,你们想听吗?2出示PPT(皮皮狗生病的画面)
2、:谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢?先出示了玩具皮皮狗,较好地吸引了孩子们的留意,再通过PPT画面,让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情,让幼儿在揣测中引出活动二、幼儿边看PPT边观赏故事。1皮皮狗究竟发生了什么事情呢,我们一起来听一听就知道了。2分段观赏故事,初步理解故事内容。(1)看完第13画面,提问:小动物们叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?(2)看完第45画面,提问:小猫做了什么事情?它是怎么说的?(3)看完第67画面,提问:长颈鹿在干什么呀?它摘苹果干什么呢?我们也来学学长颈鹿摘苹果吧!(4)看完第89画面,提问:小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?通过分段观赏的形式,让孩子们边看多
3、媒体边观赏故事,让孩子们初步理解故事的前半部分内容。多媒体的协助,也不会让孩子们觉得枯燥,孩子们边看边听,并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作,通过多感官的参加来理解故事内容(5)好挚友们都很关切皮皮狗,给它送来了许多吃的东西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我们也来看一看。(6)看完第1015画面,提问:皮皮狗自己做了什么事情?小动物们又来了,皮皮狗妈妈是怎么说的?请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的?(7)看完后面的页面提问:最终皮皮狗怎么样了?你们喜爱皮皮狗的好挚友吗?为什么?后半部分的故事内容与前半部分是不同的,接着通过让孩子们通过观看PPT,然后结合提问、回答,帮助幼儿理解后半部分
4、的故事内容,多媒体中的形象可爱、声音逼真,能很好地吸引孩子们的爱好三、老师带领幼儿一起完整阅读故事,巩固理解故事内容。接下来,请小挚友看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧!作为依次阅读活动,先用PPT的形式来引出故事,在孩子们初步理解了故事内容之后,再结合图书,再一次让孩子们边看图书边跟着讲解并描述故事,不仅巩固了对故事的理解,同时也让孩子们有了自己阅读的机会四、迁移阅历,懂得要关切同伴。师:故事中的小动物们真会关切挚友,小挚友,你们会关切挚友吗?你为你的挚友做了什么事情?迁移部分是让孩子们结合自己的阅历,谈谈自己曾经可能对同伴表示的关切,这一环节,可以进一步让孩子们懂得同伴之间要相互关切幼
5、儿园幼儿教学方案设计 篇2目的:1 、培育幼儿的倾听力2 、学习动物的叫声打算:1 、五种动物的图片、挂件。2 、录有动物叫声的磁带3 、图谱一张。过程:一、放动物录音,激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小挚友来玩,特别兴奋,听,它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结:小挚友真能干,都听出来了,它们是小猫,小狗,小鸭,公鸡,青蛙。二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。1 ) 放录音。“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧 . (出示图片)”“它
6、是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声,来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。2 )、依次学习以下几种动物的叫声。三、嬉戏1 )、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了,那你们喜爱谁呢?你可以自己去选小动物,但是小动物要我告知大家,你们去选它们时,要一边学着佗们的动作,一边学着它们的叫声,假如小动物没有听到你学它们的动作,你学它们的叫声,那小动物就不请你了,知道了吗?2 )、起先嬉戏现在你们都到了小动物家里了,都成了动物宝宝了,老师就请动物宝宝们来做嬉戏,当你听到录音机里是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音,嬉戏一遍。现在
7、,小动物都听到自己的声音站起来,那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音,听到是谁的声音,就请这个小动物一边发出声音一边做动作,坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。四、看图谱,学儿歌森林里的其它动物看到你们今日这么能干,它们也给你们带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好,这首儿歌里有五种小动物的叫声,是不是有和你一样的动物呢?那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。小结:今日,动物宝宝学会了自己的叫声,又学会了好听的儿歌,现在,请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来,听到了吗?幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动目标1.知
8、道常见动物的特征.2.激发爱惜小动物的情感。活动打算1. 课件-动画片:可爱的小动物2. 课件-幻灯片:家养动物的影子3. 课件-幻灯片:两只脚动物,四只脚动物活动过程一、导入播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的爱好。小挚友,你们喜爱看动画片吗?,动画片里有很多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。二、绽开1.动画片里,我们看到了很多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁?(1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小挚友猜猜它是谁?(让幼儿猜猜后,出示小老鼠,激励幼儿猜对了)(2)又来了一只小动物它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小挚友猜猜它是谁?(幼儿猜出后,出示小鱼)(3)鼻子长
9、的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子(大象)(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)(5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)2. 课件:家养动物的影子依据动物影子猜动物(1)你知道这是谁的影子吗?让幼儿先看动物的影子,探讨后发觉是哪种动物。(2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟识和了解动物的外形特征。3. 课件:两只脚动物,四只脚动物小挚友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有美丽的羽毛。三、结束小挚友和小动物玩的快乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。幼儿园幼儿教学方案设计 篇4活
10、动由来:幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、挚友一起生活、嬉戏的欢乐,激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。活动目标:1、创建性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培育其对儿歌的爱好。2、创建性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的欢乐情感。3、创建性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。4、身体与动作发展目标:能用身体仿照事物,提高身体的语言实力。活动打算:1、物质打算:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干2、学问阅历打算:视察幼儿对木偶的爱好深厚与否。3、空间与环境打算:在
11、教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程:1、引题:(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)(2)老师边表演边讲解并描述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高兴奋兴来到班上,望见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜爱它。2、理解和熟识儿歌的词句。提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”)3、观赏儿歌。(1)你们
12、很喜爱小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。(2)再次演示时。激励幼儿跟着朗诵。4、请幼儿做小兔,进行情境表演。(1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。(2)请个别幼儿念一念,演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说:“今日我和妈妈到小班来做客,很兴奋相识这么多的小挚友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩嬉戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)活动延长1、开展歌曲活动我上幼儿园,进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会运用礼貌用语。幼儿园幼儿教学方案设计 篇5设计
13、意图:对于大班的孩子来说,“人物”恒久是创作画的主题,特殊是自己身边人,如父亲、母亲、小挚友等。他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“一模一样”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚。明显,缺少肯定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发觉和表达:以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中,好多孩子邀请身边小挚友“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向老师“求救”:老师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,老师,这个小人儿怎么画?老师,我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人,却又不知如何下笔画出
14、那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步驾驭一些画人的技巧,学习一些写生的学问,以更好地表达自己的所需、所知、所感。活动目标:1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体局部整体”的写生方法。2、能够细致视察,驾驭“写生”的含义,避开简笔人物的模式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。活动重点和难点:学生能对人物姿态动态线条的勾画,并对画好的动态线进行补充。活动打算:人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。活动环节与内容:1、老师示范人物写生画的方法,引导幼儿采纳动态线协助的方法,学
15、习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。2、老师:今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏,谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。老师:今日,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?。老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!请一名幼儿上台添画身体轮廓。现在我们一块来观赏xxx小挚友的画,看她画的怎么样?老师:身体动态画得很好,你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体
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