2022幼儿园大班语言教学方案例文.docx

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1、2022幼儿园大班语言教学方案幼儿园大班语言教学方案(15篇)为了确保工作或事情有序地进行，经常要依据详细状况预先制定方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我细心整理的幼儿园大班语言教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言教学方案1活动名称：大班语言活动-上课活动目标仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。活动打算挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。活动

2、过程出示挂图，引起幼儿爱好。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？幼儿认字。老师：小挚友们，你们相识这些字吗？老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐

3、姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。探讨：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你觉得上课是应当怎么样？为什么？幼儿园大班语言教学方案2活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。活动打算：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：今日，我遇到了谁？（小树叶

4、）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！”二、分析探讨，引起感情共鸣：小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）原来

5、他们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，了解别人的欢乐：、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？、每位幼儿自己也是被采访对象。、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。四、全班共享沟通采访结果：激励幼儿大胆沟通说出自己的想法。幼儿园大班语言教学方案3设计意图：纲要里指出：“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆

6、来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义

7、。一、活动目标：1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。2感受照片所表现内容的多样性，体验与人沟通的欢乐。二、活动打算：1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。4自制一本相册。5实物展示仪。三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内

8、容。1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。（二）老师示范讲解并描述自己照片的故事。1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们

9、爬到山顶了，我们成功了！”2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。1个别讲解并描述自己照片的故事。老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸

10、就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（老师为幼儿打算了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。）3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。（1）

11、少儿频道才智树节目的剧照。（2）全家福照片。（一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜！拍张全家福作为留念）（3）刘翔竞赛的照片。（刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军）4自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。2制作班级相册，共享活动的欢乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，

12、我们还要接着讲照片的故事。（五）活动延长：接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。幼儿园大班语言教学方案4活动目标：1、让幼儿能仔细倾听并理解故事。2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的叙述出来。3、让幼儿理解故事内容并能进行简洁的复述，培育幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。活动重点：理解故事内容活动难点：复述故事活动打算：教学挂图、幼儿用书第28页活动过程：1、引导幼儿观赏故事北极熊卖雪糕，初步形成感知故事的内容。老师提问：这个故事讲了一件什么事？引导幼儿回答。2、出示教学挂图，引导幼儿分段观赏故事。提问：是谁给北极熊大电话订购雪糕？北极熊都做了哪几种颜色的雪糕？北极熊都

13、做了哪几种味道的雪糕？北极熊都做了哪几种形态的雪糕？北极熊想了什么方法卖雪糕？引导幼儿逐一回答问题，帮助幼儿理清思路。3、引导幼儿完整观赏故事。提问：你觉得北极熊聪慧吗？为什么？请幼儿自由回答4、复述故事老师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。引导幼儿尝试复述故事老师用图片提示幼儿复述翻开幼儿用书第28页，边看图边讲故事，然后两个小挚友之间相互讲解并描述故事。延长活动：引导幼儿表演故事幼儿园大班语言教学方案5教学目标有感情地朗读课文识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船.”会用像.说一句话。教学打算字卡 板书 图片 录音教学过程一、导入谜语（生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风）二、

14、出示图片问：你见过什么样的风？（大风 微风 龙卷风）三、提问你从哪里感受到风？（树 扇子 水面）四、出示板书老 师 范 读。五、找一找相识的字，并在教材中圈好。六、 提问第一自然段中风在哪？像什么？其次自然段中风在哪里？像什么？第三自然段中风在哪里？像什么？第四自然段中风在哪里？像什么？七、 老师带读几遍（提高幼儿点读实力。）八、熬炼幼儿说比方句九、 美文美读嬉戏：夺红旗 开火车。活动延长到操场感受一下风。幼儿园大班语言教学方案6儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教化的一种特别方式，是帮助幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活

15、动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它实力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。 2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达实力得到提高。为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作：一、谈话活动的打算（一）从老师观念转变、技能提高上入手，新的教化观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言发展与老师语言教化的影响之间关系和语言发展在

16、幼儿时期的重要作用。（二）关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使老师相识并感受到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。、幼儿的学习是以干脆阅历为基础的。、幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关。、幼儿在发展水平、实力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点确定，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的干脆影响，幼儿只有对感爱好或感到新奇和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去相识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。二、谈话活动组织过程（一）学期初

17、，依据幼儿语言发展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的驾驭，制定有针对性和详细可行的谈话活动安排。（二）老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充溢。三、阅历的积累学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及谈话活动组织。找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、

18、表达实力。还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿创建更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达实力会有更进一步的提高。幼儿园大班语言教学方案7活动目标：1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动打算：字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程：一、通

19、过猜字，相识成语守株待兔老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。依据幼儿出现的状况分组探讨：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)3、他等到了吗?为什么等不到呢?4、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐

20、在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延长活动：通过绘画续编成语故事守株待兔嬉戏：幼儿园大班语言教学方案8活动目标：1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?2、结合教学挂图，老师朗读诗歌

21、，提问：(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语言教学方案9活动目标：1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲解并描述。2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。打算：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板过程：一、谈话引出1、师生问好。2、出示“兔子先生”，提问：“什么是奇妙？你觉得奇妙是什么意思？”二、讲解并描述故事1、老师讲解并描述第一幅画。“春天来

22、了这是什么标记？”师神奇的引出图片上的标记：“”“这个标记代表什么意思？标记后面会出现什么？”2、老师讲解并描述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”引导语：小挚友兴奋的时候会怎么样？（刚好丰富好听的词）2）其次部分：出现标记“”师：“这又是什么标记？标记后面又会出现什么？”3、老师讲解并描述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理改变第一部分：1）“发生了什么事情？”2）兔子先生这时的心情会怎么样？”3）“兔子先生还会怎么想？”（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）其次部分：1）“出

23、现了谁？”2）“小老鼠会怎么说？”第三部分：出现一扇门。师：“打开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。1、分5组讲解并描述，老师在听的过程中作适当的引导。2、请个别幼儿讲解并描述。四、师讲解并描述自编故事结尾师：“老师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里？”（大海）“对，兔子先生和小老鼠一同打开奇妙的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上”四、区角延长课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲解并描述故事。幼儿园大班语言教学方案10活动目标：1细致视察弟弟妹妹的外貌及行为特点。2学习用完整的语言描述弟弟妹

24、妹的形象。3体验沟通表达的胜利和欢乐。活动打算： 1组织大带小活动。2指导幼儿学会视察人物的方法。3PPT。（拍摄照片）活动过程：（一）导入活动，引发爱好 。老师：小挚友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新相识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜爱他吗？（二）说说自己的弟弟妹妹。老师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今日我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？照片1：给弟弟妹妹喂饭。老师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主子介绍当时的情景）如：小弟弟不愿吃，你是 用了什么方法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？

25、老师：看来，喂饭不是一件简洁的事情。照片2：教弟弟妹妹玩玩具。老师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？老师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你焦急吗？你指责他了吗？为什么？ 老师：看来，弟弟妹妹喜爱学新本事。照片3：做礼物送弟弟妹妹。老师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？老师：收到礼物、送礼物都是一件兴奋的事。（三）激励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹幼儿先进行思索和构思，然后激励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 老师：那为了让大家都能相识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照看

26、弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来相识他们。活动延长：嬉戏活动：接着开展大带小活动，在嬉戏时间一同做嬉戏等。幼儿园大班语言教学方案11活动背景： 依据我园的课题探讨内容-幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日教化的活动内容、结合课题探讨我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题探讨的内容之一。设计意图： 荷花这种植物纯洁自然，安静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教化，我们选用了阅读活动江南。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿

27、来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法希望能让幼儿相识相关的字词。活动目标： 1、认读重点字词莲叶东西南北。2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。活动重难点： 重点：认读字词莲叶东西南北。难点：驾驭诗歌内容。活动打算： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。2、莲花池挂图一幅。3、江南课件活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、相识重点字词1、出示莲叶师：这两个

28、字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。2、认读东西南北。师：（出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。（为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。嬉戏1：鱼儿游得对不对。嬉戏玩法：请两个小挚友做莲叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。（2）嬉戏2：

29、团结一样躲鳄鱼。嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。三、认读古诗1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！四、拓展幼儿的学问面师：你们去过江南吗？李老

30、师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿观赏）园长点评：运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地驾驭了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。活动反思： 孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。幼儿园大班语言教学方案12目标：1

31、、从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。2、感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。重点：学习诗歌。难点：学习用图标朗诵、记忆诗歌。打算：1、课件我们的祖国真大，天气预报视频。2、有观看天气预报的初步阅历，布置好动态天气预报中的材料。过程：1、出示中国地图，引起幼儿爱好师：你们相识这是什么？我们的中国地图像什么？你觉得我们的祖国怎么样？小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！2、播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？我们一起来听一听她今日给我们播报了一段什么天气预报（2）老师朗诵诗歌3、幼儿学习诗歌（1）回忆诗歌内容，老

32、师逐一出示图标。（2）老师完整朗诵诗歌（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌4、通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发觉全国各地的气候有什么不同？为什么说我们的祖国真大呢？我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？（2）幼儿自由探讨、回答。（3）老师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很暖和，而在北方，现在就起先下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生许多不同的事情。5、嬉戏：动态天气预报（1）幼儿自由分组，老师讲解嬉戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。（2）幼儿嬉戏，结束活

33、动幼儿园大班语言教学方案13活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。3、感受到成长带来的欢乐。活动打算：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的比照图片。活动过程：一、看图说话导入活动。老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：我长高了。探讨：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？四、和同伴比高矮。

34、1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小挚友排排队比高矮争论：我们一组谁？谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。1、结合自己扮演的角色运用：长大了，我就可以2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小挚友，说说为什么长大好哇？同伴沟通探讨，请幼儿发表自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的？5、视察、思索作答。六、练习说话。引导幼儿用：长大了，我就可以说一句话，逐一发表自己对长大的想法七、拓展延长。1、老师提出问题：

35、假如自己是小动物而不是小挚友，也会期盼长大吗？练习说长大了，我就可以的句型（对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花）。我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找挚友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了。幼儿园大班语言教学方案14一、导入语：1、小挚友，今日老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2、请儿观赏大班表演老鼠娶媳妇。3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4、小挚友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二、教学童谣：1、 打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇

36、叭的动作？我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么快乐？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不喧闹？”（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。2、出示图二(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（胆怯）神情、样子为什么这么胆怯？它们遇到了什么事？你们知道吗？(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是个”（大脸猫）师用惊呀、惊慌的语气引导。(4) 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸(5)“老鼠见到

37、猫应当是很胆怯的，那应用什么语气念？” （惊慌、惊呀、胆怯）3、出示图三(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（舍命）(2)这只老鼠怎么样了？a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”b.可不行怜呢？（3）老师依据几幅画和小挚友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？a.师完整朗诵，提问：童谣名称？b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小挚友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三、情境表演老师为小挚友们打算了很多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。效果分析：活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，主动

38、畅谈，思维特别活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参加活动的爱好、主动性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在实力。在观赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创建性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝主动的价值取向去发展。幼儿园大班语言教学方案15一、设计意图前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要

39、成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经验难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。二、活动目标（一）教学目标1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。2、完整的讲解并描述故事，能够根据故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。3、体谅别人的境况，情愿帮助别人。（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、悲观等心情

40、，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭遇到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。三、活动打算：（1）律动音乐；（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；（3）共享阅读大书小羊找妈妈；四、活动过程：（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛

41、的音乐）。师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今日老师给小挚友带来一本读本小羊找妈妈，看看究竟发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的新奇心，引出读本。（二）建构故事（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们视察画面细致，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一

42、页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。2、细致视察、大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设视察机会，大胆表述自己的想法。3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，刚好引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫小羊找妈妈，小挚友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好接着关注故事发展第一页：图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）

43、羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊特别哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。其次页：这时小羊来到了哪里？（山顶上）它望见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？（幼儿大胆揣测）其次页重点视察，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆揣测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆揣测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆揣测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝