2022幼儿园说课稿范例8.docx

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1、2022幼儿园说课稿好用的幼儿园说课稿模板锦集十篇作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园说课稿 篇1孩子园面试简洁说课稿一 说教材电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合孩子园活动课程，科学活动的主要目的是让孩子能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育孩子对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求孩子了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意孩子的实践操作实力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结

2、论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让孩子动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。2、 在操作沟通的过程中，让孩子学会主动利用语言向人表达。3、 培育孩子主动探究事物的奥妙刚好发觉问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的孩子，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的新奇心，我以情景式教学方法为主，努力给孩子创建一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让孩子在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，探讨法，让孩子与孩子，孩子与老师之间都可

3、以畅所欲言，各自发表自己的看法。为了更好地达到以孩子为主体这一目标，我在这一活动中还通过让孩子看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让孩子自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发爱好在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小挚友去帮忙，问小挚友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让孩子感觉亲切，也可以激发他们的爱好。其次部分：自主参加，探究新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈

4、这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探究在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的孩子进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向孩子提出要求：在参观的过程中，小挚友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好挚友和老师。这样的的组织可以让孩子带着目的去参观，注意培育他们的视察实力。2、 再次探究在孩子初步了解电池作用的基础上，让孩子学会正确运用电池，这里就请孩子起先去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发孩子主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边

5、给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小挚友，他们的电池是怎样安装的？由他们视察出来的结果引入到视察电池的外部特征，如请玩具不动的孩子想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的孩子示范安装电池。通过这些提问，让孩子留意视察、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的视察让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现孩子在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把孩子分成两组，一组孩子负责安装电池，另一组孩子负责检查，这一过程可以让孩子与孩子之间有一个沟通探讨的机会。（四）扩散阅历在孩子了解电池的作用以及利用学到的学问帮助总经理解决了问题的基础上过渡到

6、让孩子想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让孩子主动去视察四周事物的目标。幼儿园说课稿 篇2一、说教材幼儿园教化指导纲要指出：“尝试运用工具来探究问题、找寻答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物起先的，这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿主动

7、学习和发展。原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充溢着无尽的探究余地，为使这个科学主题构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持激励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知疲乏地探究四周世界。幼儿园教化指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我也相识到，孩子们的科学探究是从身边事物起先的，日常

8、生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的新奇心，使他们从小就擅长视察和发觉。二、说教学目标：1、学问目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。2、技能目标：激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。三、说教学打算：1、学问打算：相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、物质打算：（1）核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干（每名幼儿三到四颗）；（2）记录表；笔；（3）纸板（供幼儿砸核桃时垫在桌子上，爱护桌面

9、）。四、说教学重点、难点。1、教学重点：运用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。五、说教法学法纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究科学主题，感受探究尝试科学主题带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料（实物核桃、工具、记录表等），让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、探讨法、视察法，讲解法（记录表格）等进行教学。幼儿始终是科学主题的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用探究发觉法、沟通探讨法、试验法、视察法、记录法等进行学习。六

10、、说教学流程一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核二、猜想与尝试（1）示范讲解记录表格的运用方法。（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。2、试验与验证（1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。（2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。三、探究与发觉1、统计与解除经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。2、沟通新发觉（1）沟通工具的恰当运用方法（2）沟通砸核桃的适合部位（3）沟通运用工具的力气四、激励与创建观赏成型的艺术作品（图片），激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核

11、桃壳的同时整理科学主题室）幼儿园说课稿 篇3一、说教学内容我今日说课的题目是5的组成（北京理工高校出版社，大班上册数学5的组成）。二、课题及设计意图幼儿园大班的孩子具有初步的计算实力，为了更进一步的提高他们这种实力为进入小学学习做好打算，我在设计5的组成时、注意从感知入手、有详细到抽象、通过好玩的嬉戏，激发幼儿学习爱好、达到培育幼儿的视察实力和动手动脑实力的目的。三、说教目标以及教学重难点1、教学目标（1）这节课我主要让幼儿相识5、学会5以内的数量。正确书写5;（2）让幼儿通过好玩活动来学习5的组成、知道5的4种分法和驾驭数分号规律；（3）发展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的爱好；（4）

12、培育幼儿同伴的帮助实力。2、教学重点本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法3、教学难点本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成四、说教情、学情1、学情：采纳尝试发觉、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个详细的学习任务而开展课堂教学；2、以引导幼儿自主探究学习、培育幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、主动动脑、动手来学习新学问；3、启发幼儿发觉规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。五、说教学流程1、这节课我利用嬉戏充分调动幼儿主动性、并通过幼儿自己的主动性复习和运用相识5;2

13、、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；3、老师供应幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法；六、说教学设计的依据使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。幼儿园说课稿 篇4一、设计意图在语言这个活动领域中，很多老师都认为故事课的教学中老师在让孩子画面大意后，不厌其烦地让孩子跟随老师一遍一遍地重复故事内容,直至孩子娴熟地会机械重复为止，其实故事里面有好多词语孩子并不理解，新的教化理念要求孩子能大胆地表达自己的情感和体验，同时，老师要帮助

14、他们提高表现的技能，这就是我设计这节活动课的意图。二、说教材（一）教材分析金鸡冠的公鸡这个故事选自幼儿大班语言这一活动领域课程中，故事选用了小挚友生活中比较熟识的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲解并描述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个故事情节既让人觉得好玩又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也经常听到有关狐狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们希望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小挚友年龄特点，更符合孩子的心理须要，是对孩子进行真、善、美教化，使其明白正义终究会战胜邪恶这个道理的良好题材。（二）教学目标幼儿园领域活动课程新编语言领域中提出：让幼儿能仔细耐

15、性地倾听他人的谈话，理解他人说话的主要内容，能围绕问题中心进行谈话，能用自己的话复述故事，依据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标：1、在嬉戏情境中理解故事内容，加深对角色的相识。2、主动参加故事情节的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、教化幼儿不轻信别人的话。（三）、教学重、难点：这个故事比较长，让孩子完整地理解故事内容，是本次活动的重点，由于幼儿语言表达实力受年龄、认知水同等因素的限制，所以语句不畅通，表达不精确是常见现象，因此，努力用通俗易懂的话较精确地讲解并描述故事内容是本次活动的难点。（四）、活动打算为了更好地服务

16、于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：1、物质上的打算：给小挚友们打算了动物头饰，这是为了让幼儿更能进入嬉戏角色，引起孩子对故事情节的关注。2、学问上的打算：让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本事”及生活习性，为故事中狐狸要吃公鸡，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄打下铺垫。3、多媒体课件金鸡冠的公鸡，这是作品观赏的重要媒介，向幼儿呈现完整，感性的视听的艺术形象，创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品。三、教法和学法（一）、教法：教化心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更精确有效地驾驭学习对象”。依据幼儿的认知状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等几种方法。

17、我依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。比如：让孩子想象假如自己就是狐狸，很想吃掉公鸡，准备怎么去做呢？这时孩子会各抒几见，想出很多欺瞒公鸡的方法。假如你是猫和画眉鸟，又会怎样去救公鸡呢？孩子们也会想出很多救公鸡的方法，有的小挚友肯定会想到它们的看家本事猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，这样的设计能真正起到“打算得充分，运用得恰当，环环相扣，使课堂教学前后联系紧密”的作用，我认为这比让幼儿仔细去听故事的效果好多了。提问法在故事教学中是必不行少的，如：狐狸几次骗走了公鸡，每次都用了什么方法？最终是谁救出了公鸡这些问题既能启发幼儿的思维，熬炼语言表达实

18、力，同时加深了孩子对故事的理解和驾驭。（二）学法普班在教学活动中提倡变过去的“要我学”为“我要学”。其实我觉得这一学法不仅适用于普班学生，对幼儿园小挚友叶很适用，让幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，自由自在地说自己的想法、看法，运用嬉戏联系法来理解学习内容，使孩子对学习感爱好，情愿问老师一些问题，其实也就达到了变“要我学”为“我要学”的目的，这样的学法不仅能轻松开心地解决学习中的重点、难点，而且还熬炼了幼儿的思索实力和语言表达实力，体现了教学目标的要求“在运用过程中发展语言实力”。四、说活动程序1、导入新课（大屏幕出示公鸡、猫、画眉鸟、狐狸）老师问：“小挚友，你们知道猫、画眉鸟吗？在遇到敌

19、害时，它们会用什么方法来应付敌人呢？”（孩子会说，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄），可能说得不够精确，师可启发说，后概括总结。“那么你们知道狐狸喜爱吃什么呢？它们之间发生了什么事呢？你们想知道吗？”这样孩子们的爱好就被调动起来了。2、在嬉戏情境中探讨故事情节（1）、让孩子看大屏幕上的公鸡、狐狸，想象：狐狸会对公鸡说什么呢？怎么说的？结果怎样？幼儿自由谈话后，老师放录音让他们听，孩子们会明白他们说的好在哪里？哪里说得不好，然后再找孩子学说狐狸的话，这是突破重点、难点最关键的学习环节。（2）、然后用同样的方法指导孩子学习狐狸二次、三次骗走公鸡的过程。3、提问：狐狸几次骗走了公鸡？怎样骗的？公鸡为什么会被

20、骗？谁是公鸡真正的挚友？为什么？（孩子用自己的话说）。4、孩子看画面，师放录音让孩子完整地听故事。5、表演故事，这样既加深了孩子对故事内容的理解和驾驭，又可以满意幼儿的表现欲望。6、活动结束：孩子学着小鸟飞出教室去活动。家园教化：回家把故事讲给爸爸妈妈听，既能巩固孩子对故事内容的驾驭，又向家长展示了我们的幼儿教化工作，以取得家长对幼教工作的理解和支持。幼儿园说课稿 篇5下面给大家供应的是“幼儿园说课稿：新年愿望”，希望精彩的内容能够帮助到你！今日,我让小挚友探讨今年的愿望是什么?小挚友纷纷举起手来,“我的愿望是爸爸给我买一辆玩具车子”“我的愿望是妈妈给我买一件美丽的裙子”“我的愿望是做一个好宝

21、宝”“我的愿望是爸爸给我买个奥特曼”。一会儿小挚友们都说得差不多了。突然,我望见小洁没有说愿望,我就走过去问她“小洁,你的新年愿望是什么啊?”“我.我。”说了二次,她都没有说出愿望来。莫非你没有愿望的吗?看着她想说又说不出的表情,我知道那是不行能的。于是,我又轻轻的、微笑的问了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我,小声地说“我的愿望是妈妈不要再打我了”面对她的愿望,我呆住了。分析:小洁是我班一个挺懂事的女孩,她特殊喜爱画画,她的家长也让她参与了少年宫的美术班。从孩子的表现和谈话中,我了解到,她的妈妈对她的要求是很严格的。一次小小的差错就有可能引起一场家庭斗争。但从小孩的口里说出这个愿望,我认为

22、家长的希望与要求太严格的,她己经忽视了孩子应有的快乐,作为家长,我们不能剥夺孩子的权利。我们老师则应当多与家长联系,引导他们指导孩子的方法,而不是一味的以“打”教化,棍棒下面不肯定都是天才。幼儿园说课稿 篇6美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发觉平常幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝愿。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材 。生日贺

23、卡又有其不同形象美，色调美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。一、教学目标1、观赏生日贺卡画面的形象美，色调美，造型美。2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美妙的祝愿。3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝愿。二、教学重难点教学重点：目标1教学难点: 理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性 。隐性的美是比较抽象的，老师让幼儿反复的观赏、探讨、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。三、教学打算幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕四、教学过程(一)唱生日歌 ，激发爱好，体验欢乐的情感。(二)观赏自己

24、带来的贺卡 ，观赏其形象美，色调美，造型美，感受和卡所表达的祝愿与愿望。1、幼儿探讨、老师指导，观赏贺卡的美2、集体观赏，分类比较。(三)每位幼儿想一句祝愿的语句，为生日的幼儿送上祝愿，老师指导。(四)嬉戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。(五)延长活动，制作贺卡，进一步供应幼儿创建美的实力。五、设计思想1、生活化的特色纲要中指出: 在艺术活动中，老师要引导幼儿接触四周和生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不行缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为老师或同伴献上自己亲自制作或细心选择的贺卡。涉及该活动

25、旨在让幼儿通过成人 的启发、引导，去感受发觉生活中美妙的事物，培育幼儿酷爱生活的看法。2、活动符合幼儿的认知特点。互动中老师先让幼儿相识卡片上显性的美，在通过送祝愿理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康休戚相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。3、活动体现了艺术活动发觉美、感受美、创建美的全过程(1)前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发觉美捕获美的实力。纲要中指出，大千世界，到处皆美，幼儿发觉美的事物多半依靠于客观事物本身的显明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，老师应当有意识的培育他们

26、通过探究和学习自觉地去发觉捕获美。因此老师特别重视活动的前延部分，提高幼儿参加活动的有意性。(2)活动过程中，提高幼儿感受美的实力。幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿观赏艺术作品应适应幼儿的学问，阅历和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色调艳丽，生动活泼的艺术品。在活动中，老师持一种宽容性的看法，允许幼儿发展自己不同的看法，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。(3)活动延长，提高创建美的实力。4、体现了幼儿教化整合的观念。(1)资源的整合该活动充分调动

27、了幼儿、家长、老师三方的力气，拓展了幼儿活动的空间 。(2)目标的整合活动中老师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。幼儿园说课稿 篇7一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、视察实力有了肯定的发展，能主动地去探究四周和环境的改变。无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。语言表达实力及审美实力有肯定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇起先丰富。2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，须要更大的表达与创建的空间幼儿详细形象性的思维，须要详细的活动情境与活动形式。幼儿进

28、一步发展的自主性与主动性，须要宽松、平安的探究环境。二、说教材：布娃娃，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘，他们喜爱与他们为伍。他们倾听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充溢着爱好和新奇，布娃娃是孩子成长过程中的密切伙伴。布娃娃是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动布娃娃恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们视察的对象

29、，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地相识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。三、说目标幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、指导小挚友正确朗诵儿歌。2、引导小挚友相识布娃娃的优点。四、材料的打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下打算工

30、作：音乐五、教学方法设计1、谈话、嬉戏引出主题2、视察、探讨法提高幼儿理解儿歌的实力六、效果预料：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼儿园说课稿 篇8说活动目标本次活动选

31、取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目标定位如下：（1）引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、现今的作用。（2）知道长城是由劳动人民用才智和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的尊敬和爱国主义情感。要激发孩子对一种事物的酷爱必需先要相识它、了解它长城这一建筑的构造并不困难，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，须要老师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的宏大和对祖国的酷爱须要幼儿情感的迁移。而情感迁移对于该年龄阶

32、段的幼儿来说又是非常困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于剧烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。为解决重难点，本次活动主要采纳多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。说活动打算1、阅历打算：了解世界各国的标记性建筑。2、物质打算：多媒体课件关于世界各国的标记性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建立长城的景象、古时抵挡外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。说活动特色首先是老教材与新媒介的完备结合。作为被很多教化工作者曾经反复运用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教化价值至关重要。本次活动运

33、用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建立场面，古时长城抵挡外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么宏大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。其次。突出情感教化功能。活动始终围围着中国的万里长城人类的傲慢开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。幼儿园说课稿 篇9 活动打算： 教学挂图看图列式，与幼儿人数相等的计算纸和笔。活动过程：1、理解图意，看图列式：（1）出示一张看图列式用的图片，绽开探讨：“图片表达的是什么意思？”“依据图意是否可以列一道算式题？”（2）幼儿说出算式题，

34、老师出示算式题。（3）理解每个数字符号“+、-、=”所表示的意义。2、幼儿操作，加深理解：（1）幼儿对剩下的4张图片进行练习，看清图意，自己列算式题。（2）练习后，核对答案，理解加减的意义。（3）老师小结：“每道算式题都有3个数字，依据这3个数字，你能发觉数字之间的隐私吗？”（4）师幼共同得出结论：“依据3个数字，可以编四道算式题，其中两道加法，两道减法。”3、嬉戏：为宠物购买颈圈：（1）交代嬉戏名称、玩法、规则：“每人抽一张数字卡片，作为购物用的钱。按钱上的数字去为宠物购买颈圈，颈圈上算式题得数与钱上的数字相同，才可以购买。在规定时间内谁购买的多而且对的为胜。”（2）嬉戏，复习加减式题口算。

35、活动目标：1、能口头列出10以内加减算式，理解加减的意义。2、培育主动思维的实力。10以内加减法练习题( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=87-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=49-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=14+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4( )-4=2 7-

36、( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=23-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=85+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=210-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-(

37、 )=3 9-( )=84+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=50-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )

38、=8 6+( )=104+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=52+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=91+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=69-( )=2

39、 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=27-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=29-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=16-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7

40、=0 ( )-1=( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=23+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4幼儿园说课稿 篇10一、说教材我说课的内容是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的中国结。本文是一篇精读课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝合的浓情。课文表面上写的是中国结，事实上表达的是中华各族儿女对祖国深深的酷爱。语文课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文实力的学习，还包括学习语文必需经验的过程与方法积累语感、

41、思维品质、学习方法、学习习惯，还有文化品尝、审美情趣、学问视野、情感看法、意志品质、思想观念等，此外还有培育扎实的基本功和开发创新实力等方面的因素，基于以上新课程理念，依据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标：会认8个生字，理解“巧夺天工”“叹为观止”“不离不弃”“图腾”“向往”等词语的意思。了解中国结的特点及其象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情。练习阅读中提问，学习标画重点词语，练习概括段落的主要内容。理解课文内容，体会思想感情，领悟中国结的寓意，从而受到情感熏陶。如何理解课文中的“头”是本课的教学难点。二、说教法与学法本课教学中，我立足大语文观，以教材为原点，让

42、学生通过课文的学习了解更多关于中国结的学问，并与学生的学问世界相联系，留意在学习过程中渗透方法及实力的培育。充分考虑学生的学习须要，以学生的实际状况、学习状态作为上课的基础。培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神和创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这些目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法、过程与方法三个维度的统一，教学时我主要采纳以下教学方法：1、谈话导入法。开课伊始，老师激情谈话导入：同学们，老师过年收到了一个特别的礼物，看看是什么呀？出示中国牢固物，这节课就让我们一起去观赏中国结，一起去了解它的改变无穷，一起去感受它的特有风韵吧！这样的设计旨在使学生“课伊始

43、，趣亦生”。2、创设情境法。不管是谈话导入时的中国牢固物展示，还是教学过程中国结制作过程的视频演示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结，都是为了把学生带入中国结的世界，调动学生的主动性和主动性，构建开放、富有活力的语文课堂，让学生从心底里喜爱上中国结。3、质疑探究法：教学中以课文中心句为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。4、多媒体课件演示：合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了爱好，活跃了课堂，感染了学生，对于突破“巧夺天工”“不离不弃”及难点“头”的理解都发挥

44、了不行替代的重要作用。（二）说学法1、据题揣测。北师大教材中特殊注意对学生学习方法的指导和提示，老师在教学中要特殊重视将随文出现的“金钥匙”的内容整合在教学过程之中，用活教材。结合本课金钥匙的内容，让学生先依据题目猜想文章的内容，读的时候再比照印证。2、朗读感悟法。本文抒情性强，课文不是平板地状物，而是在说明的同时抒发了对中国结的赞美之情，骄傲之情。课文中还运用了排比句和对句增加语句的表达气概，这些内容的理解都要通过学生特性化的多种朗读来体会和品尝。3、读写结合法。课文中许多句子句式整齐，是学生学习标准规范的语言文字的好范本，在教学中适时支配学生练习运用这些句式对课文内容进行拓展，扩大语文学习

45、的外延，学习他们生活中的语文。三、说教学程序1、激趣导入，初读感知。心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好”。爱好是最好的老师，有了爱好就能变“要我学”到“我要学”。激趣导入板书课题后，指导学生用“金钥匙”中的学习方法揣测课文内容，既是对学法的有效指导，也体现了对教材的敏捷运用，培育了学生的想象实力，也为完成“笔下生花”的选材问题供应了蓝本，更拉近学生与文本的距离，当学生的揣测与课文内容相符时，他会感受到胜利的喜悦。语文课程标准提倡：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以从教学的一起先就力求体现学生阅读的立体地位，归还学生阅读的主动权利，赐予学生足够的阅读时间，这也为读通读顺课文，为理解词语及内容，深化体会思想内涵奠定良好的基础。2、紧扣中心，大胆质疑课标指出，在对学生进行思维培育时要注意质疑解疑实力的培育。“小疑则小进,大疑则大进”。疑是思维的火花,思维总是从发觉问题起先。在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创建性地重要手段之一。教学中，我抓住文章的中心句：这几年，有一个特殊受宠的饰物中国结，以及和之相呼应的文章结尾：中国结不仅中国人喜爱，外国人也喜爱这两处地方，留足时间，激励学生自己去发觉问题，大胆质疑，对于学生提出的问题，注意刚好评价表扬，引导学生梳理出重