2022幼儿园语言教案例文.docx

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1、2022幼儿园语言教案幼儿园语言教案 作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园语言教案1活动目标1、喜爱好玩的对比歌，情愿参加到表达活动中来。2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)活动重难点重点：恰当地运用反义词。难点：仿编儿歌。活动过程一、活动引入：静静地告知你们一个小

2、隐私，今日我们要学习一首儿歌叫对比歌。学了对比歌你就会交好多反义词挚友。小动物们听说我们要交反义词挚友，都焦急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起找寻反义词吧。二、朗读儿歌，理解反义词：1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好挚友是谁呢?(1)视察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。2、其

3、次对来到我们班级的好挚友是大象和金丝猴。(1)视察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?(2)引导幼儿读其次句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小挚友请到台前来，大家仿编儿歌。3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。5、小结：你都相识了哪几对反义词?三、联系实际，找寻生活中的反义词。1、找寻班级中能用反义词表示的物品。2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)四、嬉戏活动1、唱反调老师：“我说高”幼儿：“我

4、说-”边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)2、比比谁找得多全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”五、总结听，小动物们说什么?他们说今日学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。幼儿园语言教案2一 活动目标1、对实物，图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。2、发展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习爱好。3 、学会正确运用反义词二 活动打算1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三 活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示珍宝盒引起幼儿爱好。师：小挚友，今日老师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好挚友，老师

5、请一个小挚友来摸珍宝。（2）请幼儿视察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。老师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。4、利用幻灯片图片，玩嬉戏“找相反好挚友”。并让幼儿用反义词正确表达5师幼互动嬉戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。6带小挚友出去找反义词。师：总结：小挚友们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪个小挚友找到的反义词最多。幼

6、儿园语言教案3一、活动目标：1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机灵和英勇。2、想方法帮助小老鼠解决在探望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。二、活动打算：故事大西瓜课件。三、活动过程：1、谜语嬉戏，引起导入故事。提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间究竟发生了什么好玩的事情呢。我们一起来观赏故事大西瓜。2、看图讲故事，并播放幻灯片。（1）、故事讲解并描述至“还有半个留给奶奶吃吧！”提问：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？发觉一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？小老鼠戴上

7、西瓜帽好玩吗？为什么要戴上西瓜帽啊？（3）、幼儿看图，想方法帮助小老鼠过河。提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好方法？老师：那我们来看一看聪慧的小老鼠是用什么方法过小河的呢？（故事讲至稳 稳当当的过了河。）（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的方法。发生了什么事情？大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么方法帮助小老鼠？小老鼠原委有没有被大灰狼吃掉呢？老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）3、完整的观赏故事。（播放课件。）探讨：你们喜爱这只小老鼠嘛？为什么喜爱它呢？四、案例分析在故事教学活动中，老师以幼儿

8、为主体，课件为载体，创建一个自由、宽松的语言沟通环境，激励、吸引幼儿与老师、同伴进行交谈并能用肢体语言进行表演，体验语言沟通的乐趣。针对胆小的幼儿，激励其大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思维实力。此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的视察画面，理解故事内容。活动中幼儿能依据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，主动开动脑筋想方法帮助它，并能清晰地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机灵和英勇。整个课堂幼儿的语言表述欲望特别剧烈，爱好也很深厚。幼儿园语言教案4活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

9、2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。活动打算：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解随意说说)2、完整观赏故事究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲解并描述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干

10、的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边讲解并描述边表演)三、仿编故事1、探讨：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿探讨)2、仿编新故事(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小挚友去把它画出来。(2)幼儿相互沟通请小挚友相互说一说自己的想象。(3)讲解并描述新故事选择几个小挚友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。假如没有，激励小挚友把没有的回去编出来。活动延长：接着仿编新故事

11、幼儿园语言教案5活动目标1、视察、感知作品的着色特点，感受作品的色调美。2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。活动打算1、名画落日的风景2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶活动过程一、观赏作品1、引导幼儿观赏画面内容。提问：（1）你在这幅画中看到了哪些内容？（2）你觉得这是一幅表现什么的画？（3）这是法国画家修拉的作品落日的风景。2、引导幼儿感知作品创作的技法。提问：（1）这幅画与我们平常画的画有什么不同？（2）这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？（3）近看全是用点组成的.，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。（4）点彩画和平常混合颜色画的画效果

12、有什么不同？谁的色调更剧烈、更醒目？（5）这些彩色的点是怎么排列的？引导幼儿细致视察太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。3、探讨（1）画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？（2）画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？（3）画家为什么不像我们用一种颜色来画？（4）多种颜色一起运用来画一个物体，可以使这个物体色调更加丰富；不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有改变。二、创作。1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。老师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。2、幼儿创作，老师个别指导。提示幼儿用有规律的点构

13、成画面，留意色调的丰富与改变，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。三、作品评价。1、观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。2、观赏色调既丰富又有改变的作品。3、说说你最喜爱哪些作品？缘由是什么？幼儿园语言教案6活动目标：1、学习团、搓、压扁、捏、揉等泥工技能。2、体验参加泥工活动的乐趣。活动打算：1、魔法盒（内装泥工作品）。2、橡皮泥若干。卖汤圆音乐光盘。3、碎皱纹纸若干。4、塑料小碗6个。活动过程：一、用魔法盒引发幼儿爱好。1、魔法师：我是小小魔法师，我的魔法最高强，变出很多好东西，小挚友们真高兴。说变咱就变。2、展示泥工作品，引起幼儿爱好。二、感知橡皮泥的特征。幼儿

14、捏一捏橡皮泥，说说有什么感觉。小结：橡皮泥软软的，有点粘，可以捏成许多东西。三、老师边讲解边示范制作汤圆的技能。（一）、团汤圆是有秘诀的。1、用大拇指和食指从橡皮泥妈妈的身上分出一个泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌盖在上面，然后左右转圈转动，边转边团，就能做成一个光滑的圆球。2、重点提示幼儿每次取泥不要太大，团聚时要绕成圈稍用力。要将橡皮泥团聚且大小差不多，留意保持泥工板清洁。（二）、边唱儿歌边团汤圆，然后放在小碗里。儿歌：手心转呀转，转个圆圈圈，汤圆团呀团，我的汤圆圆又圆，你的汤圆圆不圆。幼儿齐声回答：“圆”，由此体验团汤圆带来的胜利体验。四、发挥幼儿的创建性，如何将汤圆变得“好吃”。将圆压

15、扁，在里面放一些馅（留意不要放的太多或太少），然后捏紧口，将圆揉成圆圆的，留意馅不要露在外面。五、随音乐卖汤圆进行作品展示，结束活动。（巨鹿县直幼儿园王明稳）幼儿园语言教案7活动目标1.帮助幼儿练习正确运用量词。2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的实力，增进他们思维的灵敏性。活动打算1.图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。2.将操作卡片造火车剪成一张张图片放在一个篮子里。3.打算一些能拼搭成小火车的积木。活动过程一、老师搭火车老师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个嬉戏的氛围，激起幼儿参加嬉戏的愿望。二、老师介绍嬉戏的玩法和规则。

16、老师告知幼儿由一人做火车头，其他小挚友都做小火车厢。嬉戏起先时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小挚友。当小挚友念完后，点到 的小挚友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X”说出图上的物品，说对的小挚友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新找寻小车厢。老师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”老师再摸一张图片，请小挚友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东西。三、老师带领幼儿嬉戏老师在第一次嬉戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。对实力比较差的幼儿，老师应当计量用动作，手势，获得胜利的快感。四、幼儿自主嬉戏

17、老师请一位实力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿推断。说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。”没有说对的，则接着念儿歌的最终一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。幼儿园语言教案8一、设计意图：幼儿园教化指导纲要语言领域要求中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“激励幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是非常关键的。”本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的

18、想法，在讲解并描述活动中基本上能连贯、完整地讲解并描述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创建性想象活动的爱好，激励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。二、活动目标：1、主动大胆的参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3、仔细倾听故事，依据故事供应的线索，创建性地、合理地续编故事情节。三、活动打算：1、小公鸡

19、、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片；2、狮子图片；3、CD机、音乐CD。四、活动过程：（一）导入活动，引起幼儿爱好。1出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）2老师依据幼儿进行小结，刚好的表扬和激励幼儿的表现。（二）、集中探讨活动：（1）幼儿自由沟通探讨自己的想法：1播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？2提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由探讨。）（2）个别幼儿集体沟通自己的想法。（老师刚好的赐予评价）（三）、幼儿分组活动，老师提出

20、分组要求。1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么方法来打跑狮子的？小动物怎样逃跑才能躲避猛烈的大狮子？狮子是怎样捉到小动物的？为什么狮子跟小动物做了好挚友？（1）每组选择一个问题进行续编，每个挚友都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。（2）运用符号记录的时候相互帮助，记录完了就坐下来沟通。（3）仔细倾听小挚友的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。2幼儿分组活动：老师重点帮助实力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。（四）、集中沟通、共享：（1）每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。（2）

21、每组的“故事大王”在集体中沟通。附：故事狮子大王来了的起先部分茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好挚友，它们围着一颗大榕树，在草地上高兴奋兴地玩起来了。瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物

22、都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了”幼儿园语言教案9设计思路：今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家常常争论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，成天争论他是多么的奇妙。由此，使我受到启发，我从孩子所感爱好的事物动身，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的主动性，让孩子们在轻松的环境中获得学问，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。活动目标：1、学会用有的有的还有的说一句完整的话。2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培育幼儿的语言表现力和视察力。3、为幼儿供应故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人阅历即兴创编故事。活动打算：1、多媒体课件2、魔术棒3

23、、背景音乐活动过程：一、看录像，引出主题播放刘谦变魔术的录像，老师引导幼儿观看。二、学习表述故事主题。1、嬉戏：魔术师变魔术。师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。2、观看课件，丰富幼儿学习材料。师：魔术师的本事可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。3、通过做、看、说，请幼儿用有的有的还有的

24、句式说一句完整的话。4、看了魔术师精彩的表演，请小挚友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的有的还有的句式表述。三、播放课件内容，学习编构完整的故事。1、老师讲故事，引导幼儿发觉故事主题、表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进行讲解并描述。2、请个别幼儿创编故事，老师随机指导，学习共享。3、分角色表演嬉戏，再现故事主要内容。幼儿园语言教案10活动名称: 相识蝴蝶活动目标:1、了解蝴蝶的学问2、感受大自然中的美3、尝试自己创编歌曲活动打算: 蝴蝶图片、录像资料、钢琴活动过程:一、起先部分：组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。如：“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”二、基本部分：1、

25、观赏录像资料及图片请幼儿来观看，看后说说自己的想法，找一找图中有两只一样花纹的蝴蝶吗？看看 他们有几个翅膀？2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向大家介绍同伴编出的歌词。“蝴蝶蝴蝶真漂亮”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小挚友们喜爱你”三、结束部分：老师弹幼儿熟识的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，激励幼儿主动参加并唱给大家听，感受创编的乐趣。幼儿园语言教案11活动目标：1.引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。2.发展幼儿初步的分析实力与语言表达实力。3.让幼儿懂得遇事要多视察、多动脑筋并勇于尝试的道理。活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。活动难点：发

26、展幼儿比较分析实力，理解大与小、深与浅的相对性。活动打算：PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放ppt理解故事内容1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(胆怯，左右犯难)假如你是小马怎么办?2.其次段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河

27、，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正打算过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正打算下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做?4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。师：老马是怎么和小马说的?你细致想过它们的话吗?为什么同样一

28、条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小挚友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，视察、比较、分析两种动物的区分。(原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又打算下河的时候又会发生什么事情呢?师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(英勇)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演

29、示图片，视察、比较、分析三种动物的区分。(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)三、师幼共同讲解并描述故事，理解故事涵义师：你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)总结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。四、为老师做件事，结束活动。幼儿园语言教案12活动目标：1、在嬉戏中体验表达、沟通、自由探究的乐趣；2、引导幼儿尝试发觉用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试

30、用固定的句型进行描述。“亲，” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；活动打算：供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。活动过程：一、导入：手指嬉戏小手变变变今日见到这么多老师，兴奋吗？把我们做的手指嬉戏给老师们秀一个吧！我们的小手真能干，拍拍小手激励激励自己吧！二、通过嬉戏引导幼儿初步感知、理解、学习句型：1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。师：小挚友小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？师：小手是怎样才会发出声音的呢？师：你能用一句好听的话来说吗？2、通过小脚亲亲嬉戏进一步驾驭句型：师：小手亲得可真快乐，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方

31、会发出声音呢？小挚友自己来做做看。3、进一步复习巩固句型；师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的嬉戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。三、借助嬉戏“亲一亲”引导幼儿接着探究、创编。他们也想玩儿亲一亲的嬉戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲解并描述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。1、请一个小挚友来帮它们也来找一个好挚友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。句型：“亲，”2、你想玩“亲一亲”的嬉戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告知我谁和谁亲，发出什么声音？每个小挚友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。

32、勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。依据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。3、激励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步驾驭句型，体验嬉戏所带来的欢乐。老师加强个别指导。四、老师小结：师：今日我们不但发觉四周有这么多好玩的东西可以发出许多好听的声音，还学会了说：“亲，”，真能干！活动延长：请小挚友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“亲，”幼儿园语言教案13活动目标1.主动创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情

33、节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的欢乐。活动打算1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼

34、儿仿照司机招呼顾客的语言。2.师：还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)4.师：小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师：小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢?(二)观赏精彩句式。1.师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的改变。我们来试一试，一、二、三，呲(老师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师：我们也来

35、感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师：现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师：小猴厉害吧?我们接着跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要丰富，如：这个方法很平安，这个办法不错

36、，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师：小挚友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?2.师：现在谁能说说小猴的好方法?幼儿讲解并描述其次段故事内容。四、完整观赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整讲解并描述师幼共同编出的故事)五、语言嬉戏1.师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了

37、，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡)2.师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互探讨后个别发言)3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小挚友来当司机，你们情愿帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小挚友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行嬉戏。)5.沟通嬉戏中的创编。师：谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!幼儿园语言教案1

38、4活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。2、幼儿乐意依据已有阅历，大胆地想象，仿编诗歌。3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。活动打算：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、幼儿已相识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友字卡各一。3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今日老师带来一个宝盒，它的本事可大了，能变出许多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今日想给我们变什么。老师带孩子说两遍咒语2、

39、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小挚友识认，请最先认读出字卡的小挚友来抽下一张卡片。以此类推。总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友）师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本事，这可怎么办啊？你们情愿帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告知我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按依次视察。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小挚友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是

40、白云的家。3、分别请小挚友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友送回家，并引导说出每句诗歌。4、幼儿再次说诗歌。老师记性不好，你们情愿再告知老师一次它们的家都在哪吗？5、老师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫家。6、幼儿完整朗诵诗歌老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，老师同时出示儿歌汉字。三、仿编儿歌并创编动作1、老师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家

41、？2、老师总结幼儿仿编的诗歌蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子的家；3、宝盒说我们班的孩子都是最聪慧的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！四、活动结束幼儿园语言教案15活动目标1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。2、观赏散文诗小竹林，感受其意境的美丽。3、学习词语：春笋，游戏，一节一节又一节。活动打算1、图片-竹叶，竹林，竹笋。2、字卡。活动过程一、出示图片1、视察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，很多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。2、视察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。3、视察竹子

42、引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜爱吃竹叶(熊猫)?重点视察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。4、运用迁移的方式，引导幼儿思索：很多的树木在一起是树林， 那么很多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜爱居住在竹林里(熊猫)?二、感受画面的美丽意境。1、春雨-春笋从泥土里冒出来-一节一节又一节-长成小竹子-大竹子-竹林-熊猫在竹林里游戏)2、幼儿分别说说自己喜爱哪一幅画面，为什么?老师点击相关画面，幼儿集体观赏。3、幼儿仿照熊猫玩耍的动作，理解词语：游戏4、幼儿翻看图书小竹林，加深对散文的理解及记忆。5、再次观赏“小竹林”课件，配上文字，老师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。6、幼儿观赏配乐朗读小竹林，实力强的幼儿可以选择轻声跟读。三、活动延长：可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页