2022幼儿教学工作计划范文6.docx
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1、2022幼儿教学工作计划关于幼儿教学工作安排汇编七篇 时间飞逝,时间在渐渐推演,我们又将接触新的学问,学习新的技能,积累新的阅历,先做一份工作安排,开个好头吧。估计很多人是想得许多,但不会写,以下是我细心整理的幼儿教学工作安排7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 幼儿教学工作安排 篇1幼儿园大班已经对美术的线描画的技能技巧有了进一步的提高。新学期为提高大班幼儿的美术爱好,让幼儿大胆去画,大胆构思,特制定出大班美术爱好班工作安排,以下是详细的实施内容:一、工作安排中指导思想:幼儿美术教化活动是满意儿童感受美的情感教化活动,最终目标是培育幼儿创建力、想象力、思维实力。幼儿美术活动的内容涵
2、盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对四周环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种好玩的玩具和幼儿园的生活嬉戏等等,都是通过美术活动体现出来。二、目标要求:1、情愿参与绘画活动,体验绘画活动的欢乐,对绘画活动感爱好并养成大胆作画的习惯。2、相识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,驾驭其基本运用方法,正确的握笔方法和作画姿态。3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简洁形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟识的简洁物体的轮廓特征。4、相识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对运用颜色感爱好。三、活动组织要点:1、注意幼儿艺术思维实力的培育。老师作用在于激发幼
3、儿感受美、表现美。2、注意幼儿自身实践操作实力的培育。让幼儿在轻松开心的环境中去思维去发觉。3、注意幼儿构图技能的培育,充分体现自我创建实力。4、注意幼儿美术爱好的培育。通过活动,培育幼儿动手实力、培育幼儿参加爱好。四、活动内容:1、漂亮的焰火(线描)2、线条3、国庆节(线描)4、漂亮的村庄(线描)5、好玩的指纹(线描)6、脸谱装饰我爱洗澡(线描)7、江南小镇(线描)8、黄昏的树林(线描)9、大公鸡真漂亮(线描)10、奥特曼(线描)11、生命树(线描)12、葡萄(线描)13、个人画展(线描)幼儿教学工作安排 篇2绘本是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本,它是透过图画与文字的交织、互动来
4、讲解并描述故事的一门艺术。绘本中的图画都特别精致、形式多样,多数是世界上知名插画家的作品,他们运用各种手法,或水彩,或剪贴,营造故事情节,让孩子在阅读过程中享受文学,也感受美学。绘本阅读作为一种新的阅读方式正渐渐走进幼儿园,走近孩子,在本学期,我采纳多种指导策略,让孩子们亲近绘本,欢乐阅读。一、开心地情感体验,是孩子走入绘本世界的钥匙。绘本,图文并茂,符合儿童的认知规律,可以帮助孩子更轻松的相识世界。在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展改变,学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的实力。其实,每个孩子都是读图的天才,他们用直观的方式,通过调动人的最原始的感觉系统-看、听、想,感
5、同身受。一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。如在我们进行的绘本阅读活动狐狸爸爸鸭儿子时,孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经特别感爱好了,孩子们纷纷讲解并描述:狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢?鸭蛋有裂缝了带着疑问,孩子们起先完整阅读,阅读的过程中,有的孩子禁不住哈哈哈大笑,原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子,我又接着问:狐狸是怎么孵蛋的?萌萌说:鸭蛋绑在身上,看它的表情多滑稽啊。小怡说:狐狸把蛋放在嘴里,看那样子可真馋孩子们在阅读过程中表情开心,享受到了绘本阅读的欢乐。好的绘本,不仅绘画精致,构图、色调能使阅读者在视觉上愉悦,而且每张图画都有丰富的内
6、涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系,可以给人一种直抵心灵的暖和与感动。幼儿在阅读绘本的过程中,会产生移情现象,情感共鸣拓宽了孩子的想象力,丰富了孩子的语言表达实力。孩子们随着主子公的情感改变或悲或喜,丰富了孩子们的情感体验。只有让孩子们体会到了阅读的欢乐,孩子们才会更主动、主动地投入到下一次的阅读活动中。开心地情感体验是孩子打开绘本阅读大门的钥匙,能促使孩子下一次更主动地进入阅读活动。二、多种阅读方式,增加幼儿对绘本阅读的爱好。绘本都比较唯美,版式精到独特,以封面、扉页、下文以及封底,构成一个近乎完备的整体。翻开一本本大大的绘本,那精致的纸张、美丽的画面在给予孩子审美的同时,也让孩子产生深厚的
7、爱好。而在与大班孩子们进行绘本阅读时,并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平,运用一些技巧,将阅读活动开展得丰富、多样,才能让孩子的阅读爱好更加深厚。通常,我都采纳以下几种方式来阅读:方法一:遮盖部分图片激起幼儿的想象。可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖,便于孩子们调动已有阅历,加以想象和思索,建立故事前后的联系。例如在我与孩子共同阅读狐狸爸爸鸭儿子时,我就将故事的后半部分用回形针别了起来,让孩子们依据前面的故事情节来揣测故事接下来将可能发生的故事情节或结局。孩子们在讲解并描述中都能依据自己的已有阅历,对故事的想象进行大胆揣摩揣测,很丰富,也很好玩。方法二
8、:回翻阅读理解故事的发展过程。在故事的讲解并描述过程中也可以利用回翻策略,帮助孩子们把阅读的前后内容联系起来,通过重点内容的反复阅读,使孩子们比较清晰地看到故事发展的过程,进一步理解故事意义。例如在我的幸运一天阅读过程中,孩子们就须要用回翻阅读的方式来进一步理解故事情节,更好的理解狐狸在饿了一天肚子的状况下,为小猪做了这么多的事情,最终累得昏过去,故事结局就成了小猪的幸运一天。方法三:依据故事内容创编绘画,自制新的绘本。好玩的绘本能让孩子百读不厌,并且希望自己能成为故事中的一员。让孩子依据故事的模式,利用已有阅历,创编一本属于自己的绘本,对于大班的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解
9、带来肯定挑战,更能促进每一位幼儿的发展和提高。例如前阶段我与孩子们共同阅读了我家是动物园,书中用动物园中的不同动物的特征来介绍了祥太家中的每位成员。孩子们爱好深厚,刚阅读结束,就迫不及待的来介绍我们大三班是个动物园,依据动物的不同特征来介绍自己的好挚友,同时,在活动区中,孩子们还用绘画的方式进行了记录,制成了图书,成为了孩子们最喜爱的书本。这个活动让我感受到,爱好是最好的老师,而孩子阅读的爱好点则须要我们专心去找寻、发掘,不同的绘本须要不同的阅读方式,从而让每个孩子自主的参加到阅读中来,享受绘本阅读带来的欢乐。三、创设支持性的阅读环境,让幼儿遨游绘本世界。首先,是图书的打算。供应足够丰富的自主
10、阅读材料,对大班幼儿显得很重要。而阅读内容的更新、形式的改变也能促使孩子们萌生新的阅读爱好。在我班的阅读角中,书籍种类繁,而其中有一个书架则是特地为绘本设立,其中不光有老师为孩子们打算的绘本,更多的则是孩子们自己带来的。蓝奥西狼狼摩尔庄园神奇的外套微笑等一系列的绘本在书架上一一陈设,是孩子们课后争先恐后的阅读对象,不论是晨间的区角活动还是离园前的等待时间,阅读角中总是门庭若市,总是坐着聚精会神的孩子们,在仔细的阅读。其次,是轻松的阅读氛围。午饭后,孩子们总会挑一、两本喜爱的绘原来找我阅读,而我也总是特别乐意为孩子们朗读。正文肯定是孩子精读的部分,因为绘本是通过美丽的语言和图画表现出来的,当老师
11、把绘本用自己的声音、用自己的感受来讲解并描述时,这种欢乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,绘本的体验才会恒久地留在孩子的记忆当中。老师在引导孩子阅读正文时,肯定要留意不要急着说教,也不能不断地提问、说明,应当把看书、思索的空间留给孩子,让他们有足够的时间来品尝故事,让他们的体验和感受经过时间沉淀,再渐渐地转化为自己学问和智能。在老师给孩子读图画书时,也肯定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会发觉它们。他们能发觉画家没有发觉的马脚,能读出成人料想不到的意思。幼儿教学工作安排 篇3一、培优幼儿园基本状况分析:设置状况:本学期我园共有十二个班
12、级,其中大班四个班,中班四个班,小班四个班,全园幼儿人数为358人,每班班配备两位老师和一位保育员。师资状况:现有班主任22人,高级老师6人,工作不满一年的新老师2人,不满三年的新老师4人,其余为一级老师。本科学历20人,本科在读2人,总体而言,我园老师队伍学历高,职称结构较为合理,老师资源比较丰富,为我们教化教学开展供应了良好的保障。(二)幼儿园教化教学状况分析:1、优势分析:1)建立课程实施方案。以主题活动为着手点,幼儿园建立了课程实施方案,为有效地实施课程完善课程奠定了良好的基础。2)一课三研的专题研讨氛围好。以教研组为单位,进行一课三研活动,有效地推动了老师们的成长。老师们一主题式研讨
13、,探究式探讨,专题式研讨等多种方式,在不断实践与刚好总结中,老师的教化理念与课堂实践,教化行为有效性得到很好的发展。3)老师培育工作扎实。幼儿园建立了一系列的带教制度,规范了各层面老师的培育,推动了不同层面老师的发展。三位老师参与宛城区幼儿园的跟班活动;三位老师参与南阳市导学班活动;三位教研组长带教区内老师;幼儿园四位老师进行园内的自培活动,通过多种形式的带教,帮助老师们的成长。2、弱势分析:1)教研组内的专题探讨工作有待进一步扎实有效,从而真正推动老师们的成长。2)幼儿园有特色的老师不够显现,帮助老师特性化教学从而形成特色。3)充分利用社区资源,推动教化教学工作。结合以上详细状况,本学期业务
14、工作开展安排如下:二、工作目标依据全国幼儿园教化指导纲要以及南阳市学前教化纲要的思想,以师资队伍建设为根本,以师德引导语专业成长为抓手,为老师,幼儿的成长搭建舞台,促进老师,幼儿全面,和谐发展。以课程实施为契机,优化幼儿园课程管理。以老师队伍培育为实践,推动老师的特性化教学实力。以专题探讨为抓手,推动教研组的建设,促进老师成长。以家委会为主干道,促进家园同步,和谐教化。三、主要工作及措施(一)课程建设:实施幼儿园课程方案,推动课程园本化的实施。1、实施幼儿园课程方案,推动不同层面老师的成长。老师全面实施课程,不同层面的老师按比例实施课程,推动不同层面老师的成长。03年新老师,95%实施幼儿园园
15、本课程实施设置。48年青年老师,85%实施幼儿园园本课程实施设置,15%自主选择课程内容,并调整补充园本课程实施设置。9年以上老师,75%实施幼儿园园本课程实施设置,25%自主选择课程,并调整补充园本课程实施设置。2、完善幼儿园课程评价机制,保证课程方案有效实施。年龄教研组依据园课程目标,课程实施的详细方案,进行实践,并制定出相应的幼儿发展实力评价指标,;保教主任与教研组长就老师课程实施制定相应的评价指标,从而完善幼儿园课程实施评价机制,从而保证课程方案更加有效地实施。(二)师资队伍建设:以互动式培训为实践,以有效的教研活动为依托,构建专业性老师梯队。采纳参加共享式互动的形式,引导老师师德建设
16、,建立和谐的环境。1)建立师德演播室,由每一个教研组轮番主持,共同参加,将我们身边有一些爱心故事,每一个教研组内老师身上感人的事情,记录下来,将这些故事进行导,演,播,每周五利用校内广播,电子屏幕等进行演播与传颂,传送幼儿园中的爱心故事。展示感人的故事,共享幼儿园中的好事务,传播爱的种子,提升幼儿园的师德文化。2)开拓师德互动栏,每月将幼儿园中发生的师德小故事以专栏的形式刊登在家园小报上,让家长们,孩子们传送幼儿园中的好事务,建立和谐的环境。3)成立师德展示舞台,定期展示老师们的师德风采,从而引导老师将身边的好事展示出来,从正面弘扬好事,以小见大,弘扬良好的文化。采纳案例实例分析式互动形式,引
17、导老师特性化发展。让老师们在实践过程中,以案例的方法叙述自己的教化教学实践,同伴采纳实例分析的方法,共同视察,分析,反思,从而获得想法与见解,提升原有的阅历,调整自己的行为安排已引起老师实践性变革,推动自己的特性化教学。采纳合作沟通式互动的形式,推动不同层面老师的成长。1)新老师采纳传,帮,带的合作模式,帮助新老师成长。合理制定带教安排,包括听课,评课等常规活动;日常运用多种方式,如师傅的引领,徒弟的展示;新老师的仿照学习,骨干老师的实践,再由新老师滚动实践等形式,帮助新老师立足课堂,提高教化教学实力。2)新老师在教研组集体带教的方式,推动新老师设计活动的实力。为了帮助新老师设计好活动,每一位
18、老师都是出谋划策,供应帮助的师傅,新老师随时随地可以去其他班级学习,听课,优化人力资源。3)建立新老师成长档案,点滴记录新老师的成长。依据青年老师的优点与不足有针对性地引导,如师徒结对进行班级工作沟通,教研组长依据课程实施进程进行课程组织与反思的指导,对青年老师在教学反思,阅历总结等方面有指导,记录新老师点滴成长,丰富书面资料,更好的促进新老师的成长。4)给成熟型老师供应参与各类培训的机会,观摩学习同行先进的教学理念和实践阅历,并刚好反馈与共享,提升老师的专业化水平。5)为成熟型老师搭建舞台,推动她们的成长。多让阅历老师担当一些公开活动或是其他的一些活动等;依据老师自身的不同特色,开展各种老师
19、间的学习活动,让这位老师担当执教,其他的老师一起观摩,取长补短;在教研组活动中,让老师担当组织活动的任务;介绍她们的教化教学阅历或沟通自己的教学想法及建议等;依据成熟型老师的的特长,依托园本研修等手段,展示自己的风采等等,通过不同的舞台,帮助老师们成长。6)进行教化教学风采展示月活动,以幼儿园学科带头人评比,区青年老师评比为契机,全面促进老师的能动性和挖掘老师的教学潜能。7)开展一课三研活动,推动老师专业水平的发展。如确立活动内容后由某位新老师设计并开展实践活动,通过教研组集体大会诊,找出问题所在,再由其他老师滚动实践,不断完善教学方案,帮助老师思索,擅长发觉,从而真正推动教化教学实力。8)帮
20、助骨干型老师不断学习理论,通过反思,将实践与理论结合起来,整理成文,逐步向思索型,探讨型的老师方向发展。(三)教研组建设:以专题探讨为抓手,提升组内老师驾驭教化教学的实力。园领导蹲点教研组,推动教研组的成长。园领导分工,合作,有重点地蹲点在不同年龄阶段的教研组,进行协调,管理工作,园长小班教研组,业务园长中班教研组,园领导有针对性地进行专业引导。2、开展环节设计的有效性专题研讨,推动老师教化教学的实力。1)以专题为抓手,推动老师工作实力。开展大教研专题研讨活动环节设计的有效性,教研组层层分解专题,推动老师专业成长。a)小班教研组进行美术区角环境与指导的有效性开放性美术活动中环境的创设和材料的供
21、应的探讨,从而让美术活动环境的创设更加有效。b)中班教研组进行混龄活动环节设计有效性的探讨,选择出适合小中班混龄的美术活动内容和适合中大班混龄的美术活动内容,使教研组的专题探讨留下痕迹。c)大班教研组进行美术活动中评价环节设计有效性的探讨,各班在混班美术活动等活动过程中,能够进行资料收集,做到幼儿自评,互评,老师评价等多种方式相结合,更好的促进幼儿的审美发展,从而进一步提高幼儿表达美,创建美的实力。2)以特色组为途径,为老师们搭建沟通,研讨的平台。成立新课程组,美术组,信息组,加强教研组横向之间的沟通沟通,从活动环节设计与组织的有效性等角度进行探讨,积累相关阅历,构建沟通,展示的平台。3)注意
22、实践,提升老师的专业实力。两周一次进行园本研修活动,共同参与听课评课活动,在互动的过程中,推动老师们成长。3、重视教研组的自身建设,努力营造务实,和谐,现代,创新的组室文化,1)以教研组为单位进行组内自培工作,推动老师们的成长。2)以市优秀教研组评比为动力,加快教研组的建设。3)教研组加强对老师的日常视察,刚好反馈,加强对相关工作的监督,明确职责,提倡奉献。4)教研组内重视开展语言文字规范化活动,形成良好语用氛围。5)注意对教研组长队伍的培育,切实提升其组室管理质量。(四)家委会和家长工作:以多种形式的家委会工作方式,家教指导工作为渠道,提高家长科学育儿水平和参加教化的意识。1、通过网络管理,
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