找规律说课课件.ppt

《找规律说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《找规律说课课件.ppt（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 找规律找规律是学生在初步认识物体间隔是学生在初步认识物体间隔排列规律的基础上，根据规律确定某个序排列规律的基础上，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。通过发现号所代表的是什么物体或图形。通过发现具体现象中的周期规律，对现象的后继发具体现象中的周期规律，对现象的后继发展做出判断、解决简单的实际问题。展做出判断、解决简单的实际问题。1 1、本节在教材的地位和作用、本节在教材的地位和作用（1 1）使学生能根据规律确定某个序号所）使学生能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。代表的是什么物体或图形。 （2 2）使学生体会画图、列举、计算等解）使学生体会画图、列举、计算等解决问题的不

2、同策略，经历逐步优化的过程。决问题的不同策略，经历逐步优化的过程。 （3 3）让学生在活动中获得成功的体验，）让学生在活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。增强学习数学的兴趣和自信心。2 2、教学目标分析、教学目标分析教学重点：教学重点： 让学生经历、体会画图、列举、计算等让学生经历、体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略及方法优化的过程。解决问题的不同策略及方法优化的过程。教学难点：教学难点： 根据余数来确定某个序号所代表的是什根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。么物体或图形。3 3、教学重点、难点、教学重点、难点 数学课程标准数学课程标准指出：数学教学必须注指出：

3、数学教学必须注意从学生生活实际和感兴趣的事物出发。在意从学生生活实际和感兴趣的事物出发。在这一理念的指导下，我创设了有助于学生自这一理念的指导下，我创设了有助于学生自主探究的情境，引导学生亲身经历探索找规主探究的情境，引导学生亲身经历探索找规律的过程；营造合作学习的氛围，让学生在律的过程；营造合作学习的氛围，让学生在合作交流中体会解决问题策略的多样性；合作交流中体会解决问题策略的多样性； 借借助多媒体辅助教学，化解教学难点。使学生助多媒体辅助教学，化解教学难点。使学生在获取知识的同时，提高了观察、分析、比在获取知识的同时，提高了观察、分析、比较等解决问题的能力。较等解决问题的能力。教学流程图教学流程图 感知规律感知规律游戏激趣游戏激趣发现规律发现规律自主探究自主探究优化策略优化策略对比反思对比反思应用规律应用规律联系生活联系生活全课总结全课总结交流收获交流收获15152=72=7（组）（组）1 1（面）（面）15153=53=5（组）（组）2 2（面）（面）15154=34=3（组）（组）3 3（面）（面）找找 规规 律律 （ 画图画图 、列举、计算、列举、计算 ）