2022幼儿园说课稿大班例文37.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班有关幼儿园说课稿大班汇编十篇在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我细心整理的幼儿园说课稿大班10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材纲要中提出：“教化内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性

2、，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与视察中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的爱好点。因此这一课题有肯定的教化价值，既符合幼儿当前须要探究纸的隐私，又有利于长远发展，激发其创建的意识，且其教化资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色调艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充溢了新奇与探究。依据指南科学领域水平目标中提出：“

3、尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，”以及本班幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的相识和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于轻松、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、实力、发展水平与潜在实力的差异，制定本次目标：1、引导幼儿主动参加探究活动，发觉纸的不同特性。2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴沟通

4、。3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。二、说活动打算1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台2、阅历打算：（1）教化的整合应当把一日生活看着是一个教化整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大独创之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等（2）幼儿有记录、操作活动的阅历。3、物质打算：（1）时装表演的VCD（2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。幼儿园说课稿大班 篇2一、说理念品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推动素养教化，完

5、善新一轮基础教化课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童干脆参加的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授接受”式。二、说教材我爱秋天一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元漂亮的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是：酷爱自然，初步了解季节改变的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果

6、实；发展表现美的实力和技能；初步形成科学探究的爱好。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行酷爱大自然的教化。我爱秋天这个主题教化主要是让学生通过找秋天的活动，发觉秋天的改变，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了许多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特别贴近同学们的生活。同学们特别爱看，都情愿与课本中的小挚友交挚友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小挚友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为老师的教和学生的学留下了很大的创建空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性

7、的开展一系列教学活动其目的就是培育创建性的人才这个主题我安排教学为两课时，这里说的是第一课时。(一)主题目标1、认知目标：视察秋天大自然的特点，留意季节的改变，初步相识种子。2、实力目标：相识秋天，观赏秋天里的美。3、情感目标：体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。(二)教学重、难点。教学重点：培育学生酷爱大自然的情感。教学难点：珍惜劳动成果的意识。(三)教学打算我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1、课前让小挚友们搜集一些有关反映秋天的资料。2、播放秋天漂亮景色的资料。3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。4、了解每一位学生

8、的基本状况(学习看法、学习爱好、学习习惯等)三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式探讨世界。通过

9、儿童的视察，搜集资料，探讨合作，亲身经验、体验，从中获得感受生活学问的获得与思想品德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，依据这些理念，所以我预设了上述基本教法。幼儿园说课稿大班 篇3敬重的各位领导：你们好！今日我说课的题目是幼儿园大班平安教化平安欢乐过寒假。一、说设计思路一年一度的寒假生活即将到来，在寒假中，为了加强幼儿的平安防范意识，保障幼儿的身心健康，确保幼儿的平安，让幼儿度过一个平安欢乐的假期，特此设计此教学。二、说教学目标1、认知目标：通过

10、观看课件让幼儿懂得平安的重要性。2、实力目标：提高平安意识和自我爱护实力。3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发爱好。三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期平安的相关学问。难点：通过学习提高幼儿的平安意识和自我爱护实力。四、说活动打算有关交通平安、防溺水平安、燃放烟花爆竹等相关课件。五、说教法直观法、谈话法六、说教学活动设计教学活动：（一）假期中的准备谈话引入，小挚友们，我们的寒假生活即将到来，老师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？老师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情（老师要激励幼儿大胆表述），最终老师小结：刚才小挚友们说出了很多假期中的准备，但是无论小挚友们做什么事

11、情都要时刻留意平安。（二）组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，老师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己？（老师引导幼儿相互说一说）这一环节可以培育幼儿的表达实力。（三）老师总结幼儿假期中应留意的平安主要从以下四个方面来讲平安：交通平安、防溺水平安、电方面的平安、火的平安。1、老师出示有关交通平安方面的课件，引导幼儿观看，随之老师小结在交通平安上应留意：（1）自觉遵守交通规则，不在马路上跑闹、玩耍；（2）不得独自横穿马路，要有大人的陪伴；（3）文明乘车，在车内不随意扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增加幼儿的交通平安意识。2、课件出示溺水事故片段，引

12、导幼儿细致观看，老师再小结在防溺水平安方面应留意：（1）小挚友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能独自或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。（2）假如发觉有小挚友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110”。3、老师引入电方面的平安在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要随意触摸家用电器，引导幼儿说出不能随意触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。4、老师出示小挚友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的平安。（1）不能私自燃放烟花爆竹，避开失火或受伤。（2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时刚好拨打“119”。（3）冬季做好煤气

13、中毒预防工作。最终老师小结：平安隐患无处不在，希望我们每个小挚友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的平安学问，祝小挚友们度过一个平安、欢乐的假期。幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材此次活动圈里圈外来源于一次晨间活动套圈嬉戏中，当时有两个小挚友的圈重叠套住了同一辆小汽车，在计算两人各自套了几辆小汽车时，这两位小挚友为同时套住的这辆小汽车究竟应当归谁发生了争吵。我觉得这个问题很好玩，特别具有探究价值，于是设计开展了“圈里圈外”活动。依据幼儿思维数学的教化教学目标：大班下学期应培育幼儿找寻物体明显和不明显特征进行多重分类，接着学习交集分类，交集的概念。例如：大班主题“旅游商品店”中有一个活动“放苹果”

14、，旨在通过这个活动发展幼儿的空间方位感，提高幼儿的计数实力。但是仅仅通过这样一次活动，幼儿对于自己空间的方位感和逆向逻辑思维的培育还不够深化，于是我设计了“圈里圈外”的数学活动，引导幼儿进一步理解交集的意义。在设计本活动时，我考虑了以下几个的要点：1、大班幼儿的年龄特点随着年龄的增长，大班幼儿的思维正从直觉行动思维向详细形象思维发展，抽象逻辑思维尚处萌芽状态。幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高；同时，他们不仅仅满意于老师所告知、所传授的，他们更希望通过自己的实力加以证明。所以，本次活动的环节支配是从具象到抽象、由简洁到困难，逐步过渡，层层递进。2、体验数学学习对促进幼儿多元智能和谐发展具

15、有重要作用。数学学习并不仅仅是发展幼儿的数理逻辑智能，本次活动的第三个环节“站圈乐”须要幼儿以商议、协作的方式来学习，是一种小组合作学习，正符合新纲要中幼儿科学教化的目标要求，引导幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”以此来培育幼儿的人际交往智能。依据以上状况的分析，及“情感与看法”、“认知实力”和“、”创建实力“三个纬度，我确立如下教学目标：1）相识圈里圈外标记图，学会正确推断物体在圈里圈外的空间位置并计数。2）会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆上物体数量，初步学习逆向思维方式。3）主动参加嬉戏活动，体验合作活动的乐趣。这三个目标中蕴涵了概括归纳实力、逆向思维实

16、力和主动探究精神的培育，体现了目标的综合性和层次性。新纲要要求：幼儿能动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，以及能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。依据这个要求，我将目标1设为本次活动的重点，重在发展幼儿表达沟通信息的实力。将目标2设为本次活动的难点。培育幼儿从不断探究及体验中获得逆向思维的发展。因为逆向思维是人类思维发展过程中一种加成熟的表现；而大班幼儿的思维具有语言在前，动作在后，思维主要依靠语言进行，言语安排行动，动作实现安排的特点，尚处于发展过渡阶段。二、说教法、学法为了本次活动能让幼儿更好的驾驭，我采纳了以下几种方法：语言探讨法、嬉戏

17、法、总结归纳法、迁移法、尝试操作法。1、语言探讨法：在数学教化中，探讨是一种常用的方法。通过不断的沟通探讨，加上老师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成交集的概念。培育了幼儿的表达沟通的实力。2、嬉戏法：通过套圈乐、站圈乐的嬉戏，高度激发了幼儿的爱好实行”做中学“的教学方法。体现了教化家韦鹤琴先生”活教化“的教化原侧，让儿童主动活动，主动地驾驭学问，并发展智力。3、总结归纳法：在数学活动中总结归纳法是老师特别重要的教学方法之一，是对每个科学依据的小结。在整个活动结束后也要为这次活动的设定的目标做归纳总结。4、尝试操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。按部就班，由易到难的尝试问题。尝试

18、过程中幼儿的尝试和老师的指导是相互依存、密切联系的。也充分体现幼儿的主动性和主动性。5、迁移法：在第三个环节中能运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，体现阅历迁移的过程。让幼儿感爱好的活动中，在亲身参加的过程中，学会迁移，驾驭学问，发展抽象思维。三、说教学流程（一）课前打算为了更好的开展好本次教学活动，我做了以下课前打算：1、教具。标记图（物体在圈里圈外标记图，绿圈里绿圈外有几个物体的标记图，黄圈里黄圈外有几个物体的标记图，两圈交叉部分有几个物体的标记图，绿圈里黄圈里有几个物体的标记图），09磁性数字卡若干，绿色、黄色小圈共7个，绿色、黄色中圈各一个。红圆片若干，绿色、黄色大呼啦圈各4个

19、。2、学具。看图推断圈里圈外点子数量的作业单。彩旗4面。（二）教学过程依据大班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下四个教学环节：相识标记图-套圈乐-站圈乐-操作练习。1、相识标记图这个环节主要是引导幼儿相识物体在圈里圈外的标记图。老师先出示两张标记图，再提问”谁情愿来说说它的意思？“在让幼儿充分看懂、探讨之后，用语言表达出自己的理解，最终老师做总结。我这样设计的理由是：这是整个活动的基础，用详细可感、显明好玩的标记图，利用大班幼儿好问，求知欲强的特点，吸引幼儿的留意力，并让幼儿充分发挥自己的想象，用较流利的句子表达对标记图的理解，老师适时、合理地引导幼儿相识两个不同的标记图，体现以幼

20、儿为主、老师主导的教学理念，培育幼儿的语言表达实力。2、套圈乐这个环节以嬉戏形式导入。我先请两位幼儿上来玩套圈的嬉戏，目的是为了让幼儿来示范嬉戏规则。接着请5位幼儿一起玩套圈，其中可能会出现三种状况：一是没套住圆片，二是各自套住一个红圆片（没出现重叠的状况），三是两个圆圈重叠，同时套住一个圆点的状况。在幼儿玩嬉戏的过程中，老师适时地引导幼儿关注第三种状况，接着让幼儿数圈里红圆片的数量，从而帮助幼儿学会正确推断圆点在圈里圈外的空间位置并计数。之后，组织幼儿分组探讨嬉戏出现的状况，在恰当的时候，老师再出示交集标记图，并由幼儿来说明这张标记图的意思，最终由老师总结，引出交集的概念。我这样设计的理由是

21、：依据幼儿爱玩的特点，在设计活动时，给幼儿以直观的感受和亲身参加体验机会，高度激发了幼儿的爱好，正如瑞士心理学家皮亚杰所说的”全部智力方面的工作都要依靠于爱好“。在嬉戏过程中，引导幼儿探究、发觉交集的含义，培育幼儿学习数学的爱好。抓住幼儿逻辑思维尚处于萌芽状态，学会从具象到抽象、从实物到图谱，逐步过渡，为第三个环节”站圈了“活动作铺垫；也解决了这次活动的重点。3、站圈乐这里我先出简洁的题目，由5位幼儿上来示范玩嬉戏规则，接着要求这5位幼儿依据老师出示的标记图（如，共有5个人，绿圈里3人，黄圈里3人），正确的站到相应的圈内。提高了难度，引导幼儿再次回忆交集的概念，边回忆边完成嬉戏；最终集体分组嬉

22、戏，考虑幼儿的个别差异，以及认知水平的不同，老师可引导幼儿与他人商议、协作共同来解决问题；提示幼儿，知道两圈交叉部分人数的改变是很重要的，在玩的时候要多想想这部分是怎么变的。我这样设计的理由是：在前一个环节，幼儿对交集的概念有所了解，不过还不会娴熟运用，从抽象再到详细，这是一个逆向思维过程，对幼儿具有较大的挑战性，但是运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，幼儿在老师、同伴的引导、帮助下，是可以完成的，这也是一个阅历迁移的过程，在这个过程中，即发展了幼儿的语言表达实力，又逐步形成了交际实力。这一环节，解决了本次活动的难点。4、操作练习我这样设计的理由是：按标记图操作练习活动则更是要求每个幼

23、儿运用刚习得的阅历，独立思索，动手操作，以达到巩固阅历、解决问题、发展实力的目的。因为大班思维数学的教学原则是以幼儿为主导者，激发幼儿的爱好，从简洁到困难，从详细到抽象层层递进的形式进行的。帮助幼儿对所学学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到提高。幼儿园说课稿大班 篇5活动目标：1、阅读理解散文收集。2、初步理解物体间的相互关系。活动打算：散文录音收集，教学挂图收集，幼儿用书D收集，相关字卡，在教室中展示收集的物品，幼儿之间套利、沟通收集的物品。活动过程：1、字卡引出“收集”话题：今日我们要聊聊“收集”这个话题。“你听到过这个词吗？这个词饿意思是什么？你有没有收集过什么东西？

24、”幼儿自主阅读，理解散文。2、学习散文：老师提问，边说边和幼儿找寻相应的教学挂图，并尝试用“xx喜爱收集xx”的句型来描述画面。“教学挂图上有什么？春天为什么喜爱收集花朵？月亮为什么喜爱收集星星？”“海滩为什么喜爱收集贝壳？天空为什么喜爱收集白云？”“小溪为什么喜爱收集倒影？太阳为什么喜爱收集水蒸气？”老师朗读散文（或播放散文录音），幼儿学习散文。采纳不同的方法学习：老师领读、幼儿跟读，摘句读，分小组读等。3、拓展学习：老师设问。“下挚友，你们又爱收集什么呢？”幼儿之间相互沟通。幼儿园说课稿大班 篇61、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动“我喜爱”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处

25、都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜爱的挂历”，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们选择了这些台历。幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历，了解

26、这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就激励幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和探讨中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因

27、此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应刚好调整。2、活动体现的整合性：大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿找寻和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将找寻和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的找寻、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达实力、视察实力、归类实力、听辨实力、感受、合作实力等等多方面综合实力的提高。3、活动的持续性：今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿能够在相识并看懂挂

28、历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。4、活动目标：了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较 清晰的语句表达自己的想法。5、活动打算：（1）幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字，产生了解读的爱好。（2）各种台历和挂历。（3）五角星粘纸。6、活动过程：（1）看看找找，了解数字。前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？幼儿在探讨和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。老师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。（2）

29、 自主辨别，找寻节日一年里有哪些节日？（幼儿自主找寻节日看看讲讲）师幼共同小结：挂历有什么用？挂历真是我们的好挚友，我们可以在挂历上找到很多的日期。在台历中找寻日期。a、找寻当天的日期，在台历上贴上粘纸。b、元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？迁移阅历，开心表现。a、你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？ （用多元方式表现）b、新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？幼儿园说课稿大班 篇7一、说教材此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废

30、旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉孩子们对于报纸特别感爱好。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对逻辑思维实力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动-看报学数。二、说目标教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。2、初步学习

31、统计，能正确地记录。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。幼儿园说课稿大班 篇8一、说设计意图普洱民族文化多元丰富，是云南的独有民族之一，而我所实习的幼儿园就在普洱西盟自治县，每年4月16-18日普洱西盟县自治县都举办木鼓节。合理地利用身边的教化资源，挖掘本地的优秀民族文化艺术，将其融合到幼儿园的教化活动中，丰富幼儿的认知，从而使幼儿渐渐对本地区、本民族的文化

32、产生深厚的爱好，是我所在实习幼儿园始终尝试探讨的园本科研课题内容。“木鼓舞”是从人民祭祀、生活、生产劳动中演化出来的，是普洱西盟文化中一块珍宝，咚咚的木鼓声和时常的高吭歌声、欢呼声，伴着充溢激情的舞蹈，剧烈地表现了人民纯朴的乡土情感和执着追求的民族精神。舞蹈节奏剧烈有力，声响浑厚高亢，特别热情而具有感染力，能激发孩子参加舞蹈学习的主动性。因此，我从最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓”中提炼出适合大班幼儿学习的内容，试图通过与“敲木鼓”的接触，让孩子在热情、欢快的氛围中，感受木鼓舞的艺术魅力。二、说活动的目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动都是在以幼儿前期对民俗风

33、情、木鼓舞的产生背景以及表现风格有充分了解的基础上，依据新纲要强调指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”以及本班幼儿实际状况，我从认知、情感、实力方面设计了相宜的活动目标：1、情感目标：感受木鼓舞中相互协作，合作舞蹈的欢乐，进而产生对身边民族文化的宠爱之情。2、技能目标：初步学习木鼓舞-敲木鼓的典型敲打法，激励幼儿大胆运用肢体动作表现敲木鼓，尝试舞蹈创编。3、学问目标：复习运用舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。三、说活动重点和难点活动重点：学习木鼓舞-敲木鼓的典型敲打法。活动难点：能结合节奏谱，精确的进行敲打并有所创新。四、

34、说活动打算定下目标后，我做了如下的细心打算：1、阅历打算：已观看了影像西盟佤山，初步了解西盟人民的生活习俗，了解木鼓的作用。已学会舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。2、物质方面和幼儿人数相当的自制小型木鼓与鼓槌；音乐阿佤人民唱新歌、加林赛；图谱一张；牛头贴画若干五、说教法和学法（一）教法新纲要中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发觉、观赏

35、、探究、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编实力相应得到培育和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的向往和酷爱！本次活动主要采纳的教学方法如下：1、示范法：是依据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采纳完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地视察、仿照。2、练习法：是指幼儿亲身参与到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本学问技能，陶冶情感、性格的基本途径。在老师指导过程中主要采纳了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、驾驭的过程中，我采纳了分组、分角色、单独练习方法。（二）学法教学中，依据大班

36、幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的.形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，发展自己的综合潜能。借助木鼓，音乐、课件等手段，引导幼儿参加、仿照、表演，调动幼儿多种感官参加活动，主动学习。六、说活动流程好的教学设计是实现教学目标的有效途径，主动引导孩子们去探究，去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入学习过程中，为达到本节课的预期目标我设计了以下三个教学环节。（一）活动导入把孩子带入一种特定的学习环境中，让幼儿在接近真实的环境中感受轻松、和谐、开心的学习氛围，能使他们在开心的心情中主动学习。所以我在阿佤人民唱新歌的音乐声中，带幼

37、儿跳着基本的舞步进入“村寨”（活动室）这样的形式导入课题。（二）、老师示范，幼儿学习基本动作、首先请幼儿观赏活动室里摆放的小型木鼓。这里我采纳的是启发提问法，提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的详细事物用语言描述出来或动作表现出来。之后我用简洁的语言，引出学习内容，激发孩子的学习爱好。（2）、老师演示敲木鼓的典型敲打法。讲清跳木鼓舞的要求：敲的时候留意握着鼓槌的中间，不能伤到旁边的小挚友；二是在敲木鼓的过程中可加上双膝弹动；三是在起始部分添加欢呼声“喔呵|喔呵|”表示庆祝，最终结束时添加“喔呵”，动作均为双手持鼓槌两侧上举。老

38、师喊口令，练习两次。这个环节我依据木鼓典型敲打法的难易，大班幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采纳完整示范法。示范前我对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地视察、仿照，突出了本次活动的重点“学习木鼓舞-敲木鼓的典型敲打法”。（3）、请幼儿取出鼓槌，站到木鼓前跟着老师学习敲木鼓。（4）、请幼儿六人一组自由组合，分组练习。（5）、激励幼儿进行新的创编，赐予幼儿牛头贴画嘉奖，带领幼儿一起尝试表演。这个环节我用的是有针性的别指导法，运用这对于实力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“相互学习”的目的；对于实力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯

39、等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增加幼儿对学习舞蹈的主动性。对本次活动的难点“精确的进行敲打并有所创新”得于突破。（6）、最终播放敲木鼓音乐，师幼共同表演木鼓舞：幼儿带着喜悦的心情，加大动作幅度和力度，添加一些表现激情的动作敲木鼓，老师在幼儿的鼓点声中跳起木鼓舞中女角的舞蹈动作，进一步丰富幼儿对木鼓舞的艺术认知。下面我给大家展示几个舞蹈片段。七、说拓展延长将小型木鼓、鼓槌和相关道具投放在活动区角“阿瓦部落”，激励幼儿尝试木鼓的其他玩法。幼儿的爱好未尽，这样的设计可以引领幼儿接着学习木鼓舞，为新的艺术活动生成奠定基础。幼儿园说课稿大班 篇9一、说教材随着社会生活现代化进程的

40、加快，现代生活给幼儿带来的危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事务等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，自我爱护实力差，极易受到损害，因此，对幼儿进行自我爱护教化和学习处理一些突发事务非常必要。与其成天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的平安学问。鉴于此，我除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机教化外，觉得有必要组织一次特地的教化活动，对孩子进行教化，让幼儿驾驭正确的报警学问。二、说活动目标：小班幼儿缺乏生活阅历和自我爱护实力，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确运用，依据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教化目标：第一，了解警车、救援

41、车、消防车与人们生活的关系。其次，知道电话110、120、119的作用，懂得在紧急时拨打相应的电话号码。孩子的平安是幼儿园的首要任务，但是我们也不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的实力，让他们懂得在自己遇到危急时会用最快捷的方法来让自己脱离危急，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地爱护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救援车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会爱护自己。整个活动都是围围着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最终是通过嬉戏把学问实践到行为当中

42、，使报警学问在嬉戏中得到练习与巩固。虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的阅历，对数字的相识也还不够深刻，所以要让幼儿依据突发事务的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有肯定的挑战性。所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在紧急的时候正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发事务的情境，再通过“打电话”的嬉戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已驾驭了的报警学问大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热忱高涨，爱好深厚，主动参加整个嬉戏活动，学具的供应也满意了孩子动手的须要。幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的主子，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化，从而突破难点

43、。三、说活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：学问阅历打算：初步让幼儿相识警车、救援车、消防车的外观形态，知道他们相对应的报急号码。材料打算：1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、救援车图片。2、多媒体课件（内容是一些突发事务的过程）3、三幅有关突发事务图画。4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）四、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动

44、。1、采纳直观法，以多媒体情境体验的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。2、采纳提问法，是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力。例如：老师激励孩子大胆地想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的，这也是解决活动重点的有效方法。3、采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警学问，从而突破难点。五、说学法：整个活动我以幼儿为主体，变更过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的

45、教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法进行学习。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看多媒体情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，发展了口语表达实力，同时也是幼儿获得新学问的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的主子，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“学问是在运用的过程中升华”的精神实质。六、说活动过程：本次活

46、动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教化活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些平安学问比较抽象，光靠味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能驾驭的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、主动地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会运用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事务所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发爱好视察探究学习探讨嬉戏体验，详细支配如下：第一环节：激发爱好。出示警车、救援车、消防车的图片，引发幼儿学习爱好，引导幼儿说出警车、救援车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么状况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。其次环节：视察探究。播放多媒体课件：小明独自由家，有生疏人来敲门，小明没开门，生疏人就起