2022幼儿园中班音乐教案例文.docx

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1、2022幼儿园中班音乐教案幼儿园中班音乐教案 作为一名无私奉献的老师，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园中班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 幼儿园中班音乐教案1一、活动前思索1、设计意图这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简洁，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：（1）歌曲中的切分音，驾驭好了这一学问点为整个教学活动的开展奠定了肯定的基

2、础。（2）歌曲中“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。2、重点难点重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。二、过程实录活动目标1在熟识歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。2初步唱准切分音唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。3懂得爱惜小树苗、关切的树苗的成长。活动

3、打算1阅历打算：在日常活动中，进行爱惜公共财物的教化。2物质打算：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。活动过程一、情境导入，激发幼儿爱好。1、演唱歌曲郊游入场，引起幼儿爱好。春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。2、练声，熟识歌曲旋律。（1）公园里可真喧闹，听！小鸟在唱歌了。老师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）（2）老师提问：小鸟是怎样唱歌的？老师出示节奏图谱，幼儿视察，学唱切分音。（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱”。评析：这一环节是导入环节，让幼儿在开心的

4、郊游歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿主动开心的心情。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的驾驭了切分音。二、理解歌词内容1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词（1）发生了什么事？（2）老师示范念第一段歌词。（3）依据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。2、出示图二，理解并记忆歌词其次段。3、老师与幼儿完整念歌词。4、老师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告知小鸟。（2）小鸟有把这件事大声告知了蝴蝶。评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，老师充分调动了幼儿的已有阅历，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同

5、时对幼儿进行了相应的环保教化。但是在记忆歌词的这个环节，老师花的时间可以适当的削减。将音乐更快的进入。三、学唱歌曲爱惜小树苗1、老师示范完整唱歌曲。青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。2、老师与幼儿一起完整唱。3、与幼儿共同探讨“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。（1）小姐姐望见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。4、老师与幼儿相互对唱。评析：在这各环节中，老师采纳了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松开心的氛围中学唱。建议老师在这一环节采纳请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱

6、的方式进行，效果会更好。三、活动后思索音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。在教学活动中我主要实行了整体

7、教唱法、心情感染法和节奏朗诵法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，留意改变形式、敏捷运用。由于幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况

8、下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难驾驭的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。其次种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注意发挥了幼儿的创建性、主动性，让幼儿在主动探究中学习。第三种是心情感染法，新纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的

9、过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如老师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。运用嬉戏的语言、创设嬉戏的环境，让幼儿在嬉戏中有更多的机会表现自我，从而敬重了每个孩子的自主发展。幼儿园中班音乐教案2教学目标：1、引导幼儿用活泼、甜蜜的歌声演唱小小音乐会，学习用圆润灵巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲开心心情。2、依

10、据已知阅历和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。重点：学唱歌曲，体验歌曲心情。难点：衬词和感叹词的演唱方法和创编。教学打算：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡教学过程：一、谈话引题，激发爱好。师：“今日，我要实行一个小小音乐会，我邀请了小挚友们和几个小动物一起来参加，听，音乐会起先了。”二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的心情。提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？2、你的心情怎样？3、歌曲带给大家什么样的感受？三、结合图谱，幼儿熟识歌曲的旋律、节奏和内容。1、幼儿再次听赏歌曲一遍。提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器？谁也来参加音乐会？2、老师再次范唱歌

11、曲一遍提问：我拉小提琴时，小狗小猫在干什么？我吹喇叭时，小狗小猫在干什么？我敲小铜鼓时，小狗小猫兴奋地怎么样？3、老师清唱歌曲，幼儿学唱衬词提问：歌曲里的小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的？你觉得哪句唱起来很好玩？老师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。4、老师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、惊奇的念词，请大家来找一找？四、幼儿学唱歌曲1、幼儿看图谱完整演唱一遍。2、启发幼儿用活泼、开心的心情来演唱歌曲。“得儿喂”唱得灵巧、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。3、边唱边扮演动作。4、逐步去掉局部图卡，

12、幼儿记忆歌词演唱。（去掉衬词去掉小狗小猫的形态动作）五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。1、师：“我们小挚友也来参加小小音乐会，你会演奏哪些小乐器呢？它们会发出什么样奇妙的声音呢？请你来学一学唱一唱。”2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参加音乐会呢？老师依据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。幼儿园中班音乐教案3活动目标：1.进一步熟识歌曲，要求咬字清晰，唱准曲调。2学会依据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演。3.歌表演时眼睛能看着对方大胆自然、声音洪亮，相互沟通感情，养成与同伴合作，协调表演的良好习惯。活动打算：已学会歌曲、录音机

13、、磁带、相应字卡、节奏卡。活动过程：一起先部分。1、进活动室，发声练习：短句“春天来到了”（逐次变换曲调进行发声练习）。2、节奏练习：参照歌曲的节奏练习（五线谱的形式）。二基本部分。1复习歌曲春天来到了。“前天，我们学了一首歌，还记得歌名叫什么吗？”出示字卡“春天来到了”。要求幼儿跟准音乐，咬字清晰，边唱边有节奏地拍手。2引导幼儿依据歌词内容创编动作。（1）、每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然后请个别做得好的幼儿到集体前表演。（2）、引导幼儿创建性地表演歌曲。“把你们刚才想的动作编进歌里，看谁能编出和别人不一样的动作来。”3简洁小结。请个别幼儿示范自己好

14、的动作。4听音乐进行歌表演。“我们再来跳一次，学习刚才好的动作。最好能自己动脑筋想，想出更好看的动作。”要求幼儿边唱歌边舞蹈。三结束部分。小结评价：表扬有创建性、合作得好的幼儿，激励个别幼儿应大胆想动作。幼儿园中班音乐教案4教材分析：歌曲哈罗哈罗旋律跳动、欢快，后十六分音符使歌曲增加了几分活泼感，表现好挚友见面后欢乐的场景,贴近幼儿的生活。中班幼儿交往的愿望不断增加。本次活动设计情景表演，引导幼儿体验好挚友在一起的欢乐，激励幼儿依据歌词创编动作。并一步表达自己内心的心情、情感，在不同的体验中不断加深与同伴在一起的欢乐感受.引导幼儿学会与好挚友在一起的相处之道，同时在玩玩唱唱跳跳过程中加强对音乐

15、的感受。活动目标：1.感受歌曲欢快、活泼的节奏，唱出与同伴打招呼的欢乐心情。2.尝试创编招手、拥抱等和挚友打招呼的不同动作，与挚友结伴舞蹈。3.和挚友见面的时候能够主动打招呼，情愿做有礼貌的孩子。活动打算：1.老师自制课件友情王国，表现好挚友礼貌打招呼的各种场面。2.幼儿素养发展课程?音乐CD。活动建议：一、创设“我们都是好挚友”嬉戏情境，引导幼儿进行发音练习，激发幼儿活动爱好。1.指导幼儿用“哈罗”的连音和跳音与同伴打招呼，进行发声练习。2.激励幼儿说一说、做一做遇到好挚友还可以怎样打招呼。二、播放歌曲哈罗哈罗，引导幼儿观赏，感受歌曲活泼、欢快的心情，理解歌词内容。1.老师清唱歌曲，引导幼儿

16、感受歌曲活泼、欢快的心情，初步理解歌词内容。提问:听了歌曲你有什么感觉？引导幼儿初步懂得二拍子歌曲活泼、欢快的节奏。2.老师随音乐第2遍演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。提问:歌曲中好挚友是怎样打招呼的？小挚友是怎样唱歌跳舞的？三、引导幼儿有表情地用活泼、欢快的歌声表现歌曲，表达与好挚友在一起的提问：和别人打招呼时你的心情足怎样的？请个别幼儿示范演唱歌曲，也可以分组对唱,凋动幼儿演唱的主动性。四、开展歌表演活动，引导幼儿尝试创编和好挚友打招呼的不同动作，如招手、拥抱、鞠躬等，激励幼儿与好挚友结伴舞蹈。1.提问:你还会用哪些动作和同伴打招呼？2.请幼儿两两结伴进行歌衣演,提示幼儿听间奏交换同伴，和

17、好挚友见面的时候主动打招呼，做有礼貌的孩子。五、引导幼儿找到好挚友再次表演，感受好挚友在一起的欢乐。幼儿园中班音乐教案5活动目的：倾听音乐，按音乐家信号做动作。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算：音乐磁带、录音机、场地活动过程：1、师出示手，谈话引入课题。师：这是什么？有什么用处？我们的手还可以玩嬉戏。2、师引导幼儿观赏音乐碰碰车，并区分乐句。3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。4、师讲解嬉戏的玩法、规则。（1）幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰车）。（2）第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。（3其次、四、六、八小节：幼儿互碰

18、，一碰立刻分开。（4）第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。（5）第十一、十二小节：调整好车子线路，接着往前开。（6）规则：肯定要听到音乐信号两车才能相碰。5、师生听音乐一起嬉戏。6、讲评嬉戏。幼儿园中班音乐教案6活动目标：1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的.动作，并能合着音乐节奏做动作。3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。活动打算：1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。2、录音机，兔子舞音乐。活动过程：听音乐走路进场，围半圆坐。1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。幼儿观赏音乐

19、，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。师：“对

20、了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”老师示范，幼儿伴乐自由练习。学习其次个基本动作：兔子蹦。师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”老师示范，幼儿伴乐自由练习。4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！”幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。5、组织幼儿跳舞出场。师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。幼儿园中班

21、音乐教案7目标：1、在嬉戏中熟识旋律和节奏，激励幼儿大胆想象“小手会变*”。2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。重点：激励幼儿大胆想象“小手会变*”。难点：仿照老虎叫声并表现老虎猛烈的样子。打算：磁带、娃娃（若干）过程： 一、熟识旋律和节奏1、节奏嬉戏（欢迎小客人）1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。（）2)帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）2、手指嬉戏1)小手本事大会变戏法，会变什么呢？2)我们来和小手做嬉戏，拍两下告知大家小手变成了什么。（个别）例：“变小鸟”3)一起告知大家你的小手变了什么。（集体）二、新授歌曲1、看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）2、听听老师的手究竟变了什么？（范唱）

22、3、老虎出来会怎么叫？（探讨）听老虎怎么叫的？（范唱）4、比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿仿照老虎叫声）5、谁会扮演这只猛烈的老虎。（个别动作）6、比比哪只老虎最猛烈。（集体幼儿边唱边表演）三、嬉戏老虎和猎人老虎去捉动物听到猎人的声音立刻找个地方躲起来。（幼儿边唱边嬉戏）幼儿园中班音乐教案8设计意图：五线谱是目前世界上普遍采纳的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确相识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做打算。假如老师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心发展须要，变成学问的灌输。所以，我结合幼儿的生活阅历，通过给音符宝宝起房子的嬉戏，激发幼儿的活动爱好，师幼互动，促使幼儿对五线谱的相识。活动目的：1.通

23、过嬉戏让幼儿相识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培育幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的爱好。4.让幼儿体验相互帮助，共同合作的乐趣，培育幼儿充分的自信念和胜利感。活动打算：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室四周。活动过程：1.合作嬉戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？须要什么材料呀？幼儿探讨后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，比照图示起先与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们比照设

24、计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.相识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。目标：1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。2、学习节奏律动，驾驭|?打算：1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。2、歌曲、录音磁带、录音机。过程：1、阅历沟通，了解理发的基本过程：2、幼儿谈谈自己去理发店理发的阅历：“你去过理发店吗？”“理发师是怎样为你理发的？”老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的阅历：“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清晰理发的依次。）“顾客在理发时心情是怎样的？”3、节奏律动，学做小小理发师：感受旋律：“边听边想想这位理发

25、师是怎样为顾客理发的？”学习节奏“|?”“请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋的心情告知大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”|?|3、学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏：老师随节奏律动扮演理发师：“你觉得我的理发技术怎么样？”“我为顾客理发时做了哪些事情？”再次观赏表演，并师范演唱歌曲。幼儿学唱歌曲。幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发嬉戏。活动打算1“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。2小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3教学挂图“农场里的叫声”。4。幼儿会唱歌曲在农场。(前三条打算工作是活动材料上的打算，后一条是幼儿阅历的打算。)活动过

26、程1出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)2老师和幼儿一起阅读。(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采纳集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。(本次活动是围绕相识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景支配为农场，角色

27、为农场里的小动物，这样的设想较合理。老师采纳让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易驾驭。)3引导幼儿细致视察叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的嬉戏活动。老师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字挚友(汉字卡片)并且贴在下面。(在这一过程围绕叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采纳配对嬉戏的形式启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习爱好，达到巩固所学汉字的目的。4采纳

28、提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?老师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。(采纳引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步相识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的阅历，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的相识。)5采纳对话的形式帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。老师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这

29、里然后，老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。建议老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。幼儿园中班音乐教案9活动目标：1能运用身体的各个部位拍打节奏。2能看图谱演奏乐曲，并进行简洁的合奏。活动打算：课件。活动过程：一启发式谈话，导入活动。1.演唱歌曲在农场里引入。“秋天到了，农场里可劳碌了，有许多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今日还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马

30、正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许很多多小马走来了（老师手拍腿念儿歌）。”二用身体部位练习节奏。1.幼儿仿照马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。并集体练习。预设一：“老师发觉啊，我们小挚友都拍的不一样，有的是这样拍的”请个别小挚友演示，集体练习。预设二：“小挚友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样渐渐地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。3启发幼儿运用各种身体感官来仿照马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）老师带幼儿分别

31、用不同的部位练习节奏：，。4.嬉戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真欢乐。“老师发觉你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个嬉戏。”带幼儿念儿歌，做动作。三小马去运粮。1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发觉农夫伯伯种了许多粮食，太劳碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过许多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很简单迷路的，那我们应当怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们打算好了音乐路标。（手

32、）。4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最终一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去漫步）。四分角色进行演奏。1出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发觉一路留下了许多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”2幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的嬉戏玩嬉戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们接着是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿动身吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。五结束。1.引出乐器：“我们身体的许多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器

33、也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮2.随乐曲赛马出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。幼儿园中班音乐教案10拉拉勾是一首形式比较特殊的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且依据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。活动内容：拉拉勾活动目标：1、引导幼儿依据歌曲内容有表情地演唱。2、唱准曲调，唱好休止符，在熟识歌曲的基础上进行即兴表演。3、体验与挚友和好，和谐相处的欢乐。活动打算：1、幼儿熟识歌曲的旋律。2、歌曲录音。活动过程：一：起先部分幼儿自由结伴

34、随音乐进活动室，动作自选。二：基本部分1、练声，熟识曲调。采纳拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。2、学习新歌拉拉勾1）老师生动地讲解并描述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、相互友好拉拉勾的情景。2）老师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。3）老师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的心情改变。第一段：师：假如你真的生气了，你的好挚友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。其次段：师：你现在和挚友和好了，一起

35、先有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？5）整首歌曲齐唱。要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好老师的琴声。3、即兴表演幼儿可以离开座位两个两个找挚友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。三：结束部分随歌声，让幼儿自由地出活动室。活动延长:1、表演区中可供应机会让幼儿表演。2、日常生活中留意提示幼儿同伴之间要友好相处。幼儿园中班音乐教案111、在说说听听看看的过程中，逐步熟识歌曲内容，尝试与挚友两两结伴演唱，感受歌颂活动的乐趣。2、在用肢体动作呈现新鞋的同时，感受3/4拍歌曲轻松舒缓

36、的特点，体验拥有新鞋时开心的心情。（认知打算）幼儿有结伴演唱的阅历、已学唱过三拍子的歌曲。（材料打算）课件请看我的新鞋、新鞋子若干双。重点：熟识歌曲内容，初步学唱。难点：感受3/4拍歌曲轻松舒缓的特点。一、小小蒲公英幼儿集体演唱歌曲蒲公英指导及点评：唱“嗡嗡叫”时吐字要清楚，最终“啦啦啦”的部分要唱得连贯，留意气息的替换，提示幼儿不要叫，限制自己的音量。二、说说我喜爱的鞋过渡：刚刚我们去到了大自然中和蒲公英和蜜蜂在一起歌颂在一起玩耍，你们看王老师的鞋子和你们的鞋子已经有些脏脏的了，我们一起去换双新鞋子好不好？1、观赏图片课件：播放美丽的新鞋提问：请你们细致看看这些新鞋子里面有哪些鞋子？有没有你

37、喜爱的鞋子？（幼儿自由发言，说说不同种类的鞋子、自己喜爱的鞋子等）2、介绍新鞋提问：假如你有双新鞋子，你会用什么方法来介绍介绍你的鞋子呢？（老师供应鞋子）引导幼儿可以从鞋子的外观、种类、作用、还有谁给我买的等方面进行介绍。三、请看我的新鞋（重点）过渡：今日有两个小挚友给我们中一班带来一首有关他们新鞋子的歌曲，我们一起来听听看他们在歌曲里是怎么样介绍自己的新鞋的？1、观赏歌曲（播放歌曲观赏，初步回忆歌曲内容）提问：听到了吗？他们在歌曲里面是怎么样介绍自己的新鞋的？小结：伸出你的脚，伸出你的脚，伸出你的右脚；伸出你的脚，伸出你的脚，伸出你的左脚。请看这双新鞋，它有多么美丽，请看这双新鞋，它有多么美

38、丽。2、感受节奏（难点）提问：这么美丽的一双新鞋，我们怎么来表现这双鞋的美丽的呢？让我们跟着旋律的节奏来动一动吧！（播放歌曲观赏，老师做动作，引导幼儿发觉歌曲三拍子的特点）小结：发觉了吗？这是一首三拍子的曲子，它的节奏特点是强弱弱，整首歌曲特别舒缓，就像要让全部人看清晰我们的新鞋子有多美丽，所以我刚刚在每一小节的第一拍伸出我的脚，强调这双新鞋的漂亮，之后我们轻轻地拍我们的腿，很轻松，就似乎我们有了新鞋，心情特别开心。提问：想不想自己跟着歌曲来做做动作，来展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）引导幼儿用肢体动作呈现新鞋，激励幼儿大胆表现。3、理解歌词过渡：你们表演得真不错，那么这两个孩子究竟会怎么展示他

39、们的鞋呢？会不会和我们孩子们想的一样呢？让我们一起来看一看，听一听。播放歌曲MTV，验证歌曲内容。四、唱唱我的新鞋（重点）1、朗诵歌词（播放歌曲伴奏）过渡：我们的孩子们真棒，基本都说对了，那么现在让我们跟着音乐的节奏一起来拍拍手，念念歌词吧！2、跟唱歌曲过渡：让我们再跟着伴奏一起来唱唱这首好玩的歌吧！钢琴伴奏，引导幼儿跟着旋律节奏演唱歌曲3、学唱歌曲播放歌曲伴奏，引导幼儿用自然的声音演唱歌曲（集体）两两结伴合作演唱歌曲“现在去找一个好挚友，两个人一起唱唱这首歌曲，相互展示一下你们的新鞋吧！”幼儿园中班音乐教案12逛木渎这首歌曲改编自民族乐曲紫竹调，旋律欢愉快泼，节奏显明。歌词内容的编写源自木渎

40、本土旅游景点，是幼儿熟识的家乡美景。以幼儿原有学问阅历为基础，在唱唱、玩玩中，体验自由表达和创建的欢乐。1、在初步熟识旋律的基础上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。2、激发幼儿酷爱家乡的情感。阅历打算：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区；材料打算：木渎景区图片、音乐紫竹调、录音机、钢琴。一、通过谈话导入活动。师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗？师：你们相识这些地方吗？我们教室里也有许多的照片，谁情愿做做小导游，带着好挚友，一起去逛一逛，说一说我们木渎好玩的地方？（1）一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，相识古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。（2）播

41、放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。2、老师提问：你们带好挚友逛了哪些地方呀？（1）引导幼儿说出去逛了哪些地方？（要求幼儿说出景点名称）（2）依据幼儿说出的景点名称出示图片。小结：刚才有的小挚友逛了我们木渎出名的灵岩山，有的小挚友逛了漂亮的天平山，还有的小挚友逛了喧闹的古松园。感谢小导游们哦！二、学习演唱歌曲。1、学歌词。（1）师：看你们逛得这么快乐，现在老师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。细致听！（2）老师示范唱（老师在清唱过程中留意歌颂速度要慢并且适当加动作，帮助幼儿记忆歌词。）（3）引导幼儿学习朗诵歌词。师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫逛木渎，你们听到我唱了些什么吗？（老师依据幼

42、儿复述的歌词出示图谱）（4）重点要求孩子能根据歌曲节奏念歌词。（在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须精确，重点唱准切分节奏。）2、练习演唱歌曲。（1）尝试唱歌曲。师：小挚友们真聪慧，现在我们一起来逛逛木渎吧！（多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符）你们能边唱边逛吗？听着音乐试一试。（2）再次练习。师：我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀？（很快乐），那我们也来快乐的唱一唱。（3）解决难点。（665|1236|5323|5|）你也来，我也来，逛逛天平山，（这一句幼儿可能接不上）师：我听到小挚友“你也来，我也来”这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。三、创编歌词。1、师：木渎好玩

43、的地方还有那么多，刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我们也可以把它们编进歌里，谁来试试。2、师：你想把什么地方编进歌里？你来试着唱一唱。（依据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱）3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧！四、嬉戏“逛木渎”。师：现在我们都是小导游，唱唱逛木渎，带着客人老师去玩吧！附：逛木渎1=F2/451|321|5153|2|我是木渎人，我是木渎人，3.532|123|3532|123|木渎有个天平山，天平山呀真喧闹，665|1236|5323|5|你也来，我也来，逛逛天平山，5323|1|逛逛天平山。幼儿园中班音乐教案13目标：1、新教歌表演分清左右，初步学会唱这首歌。2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。打算：腕花4个（2红2黄）红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍）歌谱图一张录音机磁带过程：一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室今日洪老师带小挚友一起去做嬉戏好吗？二、分清左右1、请小挚友看看你的手上有什么?