2022幼儿园说课稿动物精品.docx

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1、2022幼儿园说课稿动物幼儿园说课稿动物范文集合6篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的幼儿园说课稿动物6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园说课稿动物 篇1各位领导、各位老师：大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教化活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。(一)说教材(1)教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符

2、合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。(3)活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类;知道动物是人类挚友。幼儿对“小动物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:本次活动目标：

3、1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。(4)活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感

4、受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。(二)说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然;正确的示范则是教幼儿驾驭语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他

5、们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活

6、动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：活动前的打算：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。活动中的打算：1、故事唱歌竞赛课件;小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。幼儿园说课稿动物 篇2各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动动物的自我爱护。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动打算、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。（一）说教材宠爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜爱看动物世界，它们对动物

7、如何爱护自己的方法有剧烈的爱好和探究热忱。“动物的自我爱护”这一内容是孩子们乐意了解，喜爱了解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出“要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小挚友们对动物挚友自我爱护充溢新奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主视察、尝试操作、沟通探讨，来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。（二）说目标科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以达到共享学问阅历的目的。结合大班孩子已经具备肯

8、定的沟通实力。本次活动的目标为：认知目标：通过视察，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。实力目标：尝试自主视察、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。（三）说重、难点依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：重点：通过视察，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。难点：尝试自主视察、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。（四）说活动打算本次活动我还做了如下打算：1动物的自我爱护视频一段。2不同动物的头饰各一只。3动物的自我爱护连线操作卡若干。（五）说教法学法杜威说过：“儿童

9、具有调查和探究的本能。”而老师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和时间，为幼儿的探究供应条件和适当的教学方法。我采纳的教法有：1多媒体协助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。2视察法：通过视察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕获信息，做出正确放映，赐予幼儿主动的指导。3探讨法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用探讨法在整个活动中如：在探讨其他动物如何爱护自己的时候。本次教学采纳视察法、尝试操作法和情景教学法。1视察法：通过视察，让幼儿了解动物之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环

10、境有关系，并学会正确的视察方法。2尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。3情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。（一）观赏视频，引起爱好。1师：小挚友，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐私？幼儿观赏视频，主要是引起视察的爱好。（这里用到了多媒体协助教学法）2师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爱护自己的？（二）视察动物自我爱护方法，并大胆讲解并描述。1师：小梅花鹿望见有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里

11、一起跑。2师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？请个别幼儿大胆讲解并描述，其他幼儿补充说明。（这里用到了视察法）3探讨其他动物爱护自己的方法，进行动作表演。（1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了探讨法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。（2）师：你能把这个小动物爱护自己的方法做出来吗？老师与幼儿共同探讨小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。（四）尝试操作，把动物自我爱护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）1出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课打算时候可简洁画一画）2集体讲评，帮助巩固学问。（五）嬉戏表演，增加趣味。师：在漂亮

12、的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爱护自己呢？老师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进行自我爱护。（这里用到了情景表演法。）（七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿接着探究性学习！我的说课结束了，肯定还有很多不足之处，请各位领导老师指责指正，感谢！幼儿园说课稿动物 篇3一、说教学目标（1）实力目标：A学习视察画面内容，培育视察实力。B能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并通过问答、评议、补充等，培育口语交际实力。（2）情感目标：A培育宠爱小动物的感情。B与别人交谈时留意看法自然大方，有礼貌，建

13、立表达的自信念。（3）学问目标：A了解一些有关小动物的学问。二、说教学方法、教具打算1、教法、学法针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引导学生主要采纳提问法、小组沟通法，激励学生加强口语交际的双向互动。2教学打算依据儿童心理学的提示，低年级学生的无意留意占优势，为了刺激学生的无意留意，我在课前打算了CAI课件。三、说教程假如说钻研教材、探讨教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的：（一）动画导入，激发爱好老师：小挚友，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们

14、多密切啊！（播放由课本中三幅插图制作的动画片）老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小挚友听，好吗？板书课题：可爱的小动物（二）依据课件，指导说话1请小挚友看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？（学生说话时可播放相关的动画）2指导学生说话（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）（老师利用教学条件，再现学生喜爱的小动物形象）（三）小组沟通，练习说话小动物是多么可爱呀！每个小挚友都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。（自由组合，敏

15、捷的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话1在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生依据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它？2小挚友依据展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对探讨相互质疑答疑。（五）动物观赏，扩展说话1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？2说一说你又了解了哪些小动物呢？（六）趣味练习，巩固说话播放“动物世界”的生动录像，学生

16、以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表达优秀者小动物头饰。（七）扩展活动请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。幼儿园说课稿动物 篇4各位评委老师，大家好：今日我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的挚友主题活动中的一个活动。一、 说教材动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材动物，我们的挚友过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对

17、动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。依据教材纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的.难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了以下打算：、幼儿已有过冬

18、的阅历。、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。、动物过冬的课件。、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。二、 说教法新教材纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、探讨法、视察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的视察力和乐于探究的习惯。三、 说活动过程、以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过

19、做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？、出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环

20、节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。四、 嬉戏互动：我也来当小动物、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。五、 活动延长、益智嬉戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教化的阅读实力。幼儿园说课稿动物 篇5一、说教材。奇妙的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个

21、角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了许多的便捷。幼儿相识它们，却在许多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简洁的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能相识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简洁的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的相识可以促发幼儿对生活中出现的数字感爱好，情愿去探究这些数字所代表的涵义。二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导

22、向作用。依据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、实力三方面的目标：1、复习巩固6以内序数的排列。2、相识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试依据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感爱好，体验帮助小动物搬新居的欢乐。纲要是以儿童的发展为动身点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平常的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“相识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意

23、义后，要进一步巩固他们的相识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能依据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三、说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的打算工作。1、动物楼房图片三张。（三间平房；每层只有一间的四层楼房；每层有两间的三层楼房。）2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下几个部分：1、故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的爱好。2、巩固阅历。此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼

24、房的方法。其次部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。3、幼儿探讨。此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推动故事的进一步发展，让幼儿探讨小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。4、幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。5、老师讲评。此环节除了老师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评

25、。6、体验帮助小动物的欢乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。幼儿园说课稿动物 篇6一、设计意图。幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为挚友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。二、制定活动目标。从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教化的价值取向不在是留意静态学问的传

26、递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培育幼儿爱惜小动物的情感。我希望通过幼儿关注、视察、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑。本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。3、发展幼儿推断实力。这一目标的制定是在小挚友已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小挚友用已获得的阅历解决问题。三、活动打算。1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开。2、打算活动：幼儿用橡皮泥模型制

27、成各种食物。3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐。4、布置场景：山洞、草地。四、活动各环节。1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好）2、出示小动物头饰和幼儿探讨“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的阅历）3、嬉戏“喂小动物”。（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，发展幼儿推断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家。（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小挚友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来。（这一环节与体育活动相结合）（如有小挚友喂错，可引导小挚友探讨，让小挚友

28、获得正确的阅历）4、引导幼儿学小动物跳舞。小动物吃饱了，兴奋的和小挚友一起听音乐跳舞，小挚友可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物告辞回家。（延长活动：将材料放在区域活动中接着进行，并增加动物与食物的品种。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页