2022幼儿园说课稿大班精品2.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班范文集合十篇作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园说课稿大班10篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿大班 篇1敬重的各位评委老师上午好：今日我说课的内容是青岛市幼儿素养发展课程老师用书-语言表达教材中的一节教化活动泡泡变成包。我将从以下四个方面进行今日的说课：一、说教材现在的孩子大多是独生子女，任性、自以为是，自我爱护实力较差，平安意识薄弱。泡泡变成包图中美丽的景色，典型的形象塑造，让幼儿深深为之吸引。依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，老师以排图讲解并描述的形式

2、组织活动，发展了幼儿的想象力、创建力和语言表达实力，引导幼儿根据自己的意愿排图知道“泡泡怎样变成包”，使幼儿懂得外出活动和走路时要用心，会自我爱护，不做危急的事。这样贴近幼儿生活，还会主动参加活动。针对以上分析，我从学问、实力、情感三方面确定了本活动教学目标。1.依据故事发展的依次，能用较完成连贯的语言描述“吹泡泡走路”的动作、表情和心情。（这是本活动的重点）2.学习有依次的视察、理解图意，尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程并精确排序。（这是本活动的难点）3.懂得外出活动和走路时要用心，会自我爱护，不做危急的事。为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，

3、寓教化于生活情景嬉戏之中，我做了以下打算：故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片；课前与幼儿玩“吹泡泡”嬉戏。二、说教法1直观法：活动起先干脆让幼儿视察图片，形象显明突出，简单吸引幼儿的爱好。2图片演示法：幼儿通过观看图片，干脆刺激幼儿的视听器官，发展孩子的视察力，在轻松的氛围中理解故事内容。3提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。4.引领操作讲解并描述法：老师示范排图讲解并描述方法，激发幼儿爱好，发挥想象力。5.激趣视察法：老师干脆以问题“你们玩过了

4、吹泡泡的嬉戏，泡泡会变成包吗？”引起幼儿视察图片爱好。三、说学法1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。2.分组探讨法：幼儿在活动中，分组探讨想象图片进行创编想象，正体现了纲要中提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的”。此外，还运用赏识激励法、演示法等，在的活动中加以运用。四、说活动过程我将围绕“看-想-排-讲”的流程来组织本次活动。第一个环节：老师与幼儿谈话，激发幼儿爱好：你们玩过了吹泡泡的嬉戏，泡泡会变成包吗？“让幼儿在猜想中进行探讨，激发幼儿观看图片的爱好。然后老师出示四幅图片：这里有几张图片，”泡泡变

5、成包“的故事就在里面，原来是要给图片排好依次，再讲故事给小挚友听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小挚友们来给这些图片排队，编出一个完整的、不一样故事来。”老师激励幼儿用创建性的语言表达自己的想法，培育了幼儿的语言表达实力和思维创建力。其次个环节：将幼儿自由分成4个小组进行排图讲解并描述。老师提出要求：“请小挚友为这四幅图片排个依次，并根据你们排列的依次讲一个完整的故事。”在这个过程中，老师要巡回指导，激励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，能用较连贯、完整的语言描述“吹泡泡走路”的动作、表情和心情，讲解并描述故事。同时还要多帮助那些实力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会

6、到排图讲解并描述的乐趣。分小组讲解并描述，让幼儿有更多的机会进行讲解并描述，保证每个人获得在众人面前表达的机会。这样既能增加他们参加的主动性，又能让他们相互学习，调整思路，改进原来的讲解并描述，在幼儿自由讲解并描述的过程中，老师的指导定位在关注倾听幼儿讲话，发觉其中的闪光点及存在的问题。老师通过适当的插话、简洁的提问，拓展幼儿讲解并描述的思路。第三个环节：共享沟通。请每个小组派一个代表在实物展示台上展示他们的排法，并讲解并描述他们的故事然后老师小结讲评各组的讲解并描述。要求幼儿讲解并描述时要留意强调小鸟两次劝说胖胖和胖胖回答的语气，使幼儿明白为什么最终撞破泡泡、头起包。为了提升幼儿的学问阅历，

7、引进新的讲解并描述阅历，老师可展示自己的排图依次，并用完整的语言、生动地、有表情地讲解并描述故事，在讲解并描述故事的同时出示相应的数卡。活动中，老师大胆放手让幼儿充分动手动脑、动口，老师的示范是为了激发幼儿创建想象，给幼儿以启发。通过老师的示范，帮助幼儿理解怎样串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的阅历。在此基础上，开拓幼儿的思维，进一步提升语言阅历。第四个环节：共同探讨，情感升华，对幼儿进行平安教化。讲解并描述后，老师引导幼儿探讨：泡泡为什么会变成包？这一问题的提出，正好与起先部分相呼应，相互连接，给幼儿以完整的答案，承上启下，从而将幼儿对故事的理解，自然过渡到幼儿生活中的平

8、安教化。如：外出活动时应如何爱护自己？公共场所应如何做文明小公民？从而教化幼儿懂得外出活动和走路时要用心，会自我爱护，不做危急的事，从而提升了幼儿的自我爱护意识。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让幼儿自己主动参加活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。以上是我对本活动的分析和理解，活动中还存在不足之处，请各位评委老师赐予指正！感谢大家！幼儿园说课稿大班 篇2设计意图：秋天到了很多树叶掉下来了，很多小挚友都对树叶很感爱好小树叶身上怎么会有花纹呢为什么树叶会掉下来呢等等，小挚友们

9、都有他们问不完的话题。纲要中指出：要充分利用自然环境社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。叶子是我们生活当中唾手可得的一种教化资源，叶过万千，却无一相同，它的内部构造也是特别好玩的，所以有了今日这活动。一、活动目的：1、了解叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。2、激发幼儿主动探究的欲望,能相互沟通探究的过程。二、活动打算：实物叶子、叶子小精灵、挂图、石头、棉签若干、挂图、录音机、磁带三、活动过程：(一)感知叶子的结构1、以叶子小精灵与小挚友一起嬉戏引入，激发幼儿的爱好。2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行视察。引导幼儿发觉叶子的结构。叶子小精灵还为我们带来了很多的树

10、叶，请小挚友们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的。(1)、幼儿以小组视察、沟通，老师引导幼儿相互沟通自己的发觉。(2)、请个别幼儿谈谈自己的发觉。(3)、老师结合挂图小结并展示叶子的各部分结构。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。(二)、感知不同的叶子都有相同的结构。1、你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?(引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄)树叶有很多大小不同的形态，但都有叶肉、叶脉、叶柄，小挚友回家还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。2、音乐嬉戏：小树叶找妈妈很多小树叶都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶找一下妈妈

11、好不好?嬉戏规则：每一个小挚友手拿一片树叶，在歌曲小树叶的音乐伴奏声中，随着音乐自由表现小树叶。当音乐停止时，每一片小树叶都要找到自己的妈妈。(三)试验，了解叶子的成份叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐私呢?1、介绍材料，讲解做法与要求：老师打算了小石头和地毯，小挚友可以将几片叶子放入小地毯内，用石头舂烂，看看里头会有什么出现?再与同伴们说说你的发觉，用小石头舂时要留意平安。2、幼儿操作试验。老师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子舂烂后，引导幼儿视察和沟通自己的发觉。3、请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。把叶子舂烂发觉了什么?4、老师小结：叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有很

12、多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能汲取水份就会离开树妈妈。(四)、幼儿分组操作。刚才叶子里我们舂出了叶绿素，我们可以用这些叶绿素进行画画。今日老师还为你们打算了很多的材料可以让幼儿进行操作。第一组：供应小石头、叶子、小棉签。让幼儿用小石头进行舂叶子，运用叶子的颜色进行作画。其次组：珠子、绳子、叶子。引导幼儿用叶子进行装饰。第三组：供应双面胶叶子、纸张等。引导幼儿进行叶贴画，或用蜡笔进行添画。第四组：供应水粉颜料、毛笔、纸。引导幼儿通过印画相识叶肉、叶脉。活动延长：让幼儿与爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐私。让我们与孩子一起发觉叶子还

13、有哪些隐私，并教孩子用自己的方式记录下来带到幼儿园与小挚友一起共享吧!叶子还有哪些作用你还见过什么形态的叶子红色叶子、绿色叶子有叶绿素吗幼儿园说课稿大班 篇3教材分析：水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时，依据幼儿的已有阅历和我对乐曲的理解，我设

14、定了以下两个活动目标：活动目标：、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特别的情趣。活动打算：、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）、录音机和音乐磁带。活动过程：一、接入题：“上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲，现在请小挚友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。二、指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。1、激发幼儿学习爱好师：“今日，老师要请小挚友来当小指挥，

15、你们有没有信念！”(向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿探讨指挥方法）。师：“什么手势来表示全部的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”幼儿:示范.2、老师总结较好的指挥手势。（如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。）同样方法探讨空拍怎么指挥，怎么表示打算，怎么表示结束等。3、请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清晰的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。4、练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。三、请幼儿练习指挥乐队演奏。1、请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐起先

16、演奏。师：“小指挥怎样才能让演奏的人很兴奋、很投入、很仔细的演奏呢？”师和幼儿一起总结：“小指挥要看着演奏的小挚友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小挚友，并且演奏的人要仔细看指挥，才能演奏的精确、好听。”2、老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。3、再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。四、利用实行音乐会的形式，激发幼儿的演奏爱好。师：“大一班小乐队要起先演出了，哪个小挚友来给我们当小指挥？”邀请个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。五、总结：整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热忱。通过学习指挥和演

17、奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还留意发挥了幼儿的主体性，激励幼儿自己去解决问题，如让幼儿探讨各种指挥动作等。幼儿园说课稿大班 篇4一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教化目标：“初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步相识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协

18、调实力和对美的观赏实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1.了解桃树和桃花的基本特征。（认知）2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）3.体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用吹画和手指引画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：1.阅历打算：相识桃花，知道桃花的基本样子。2.物质打算：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范

19、例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法视察法等。六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教化活动，我设计了以下几个环节：1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小挚友：“春天到了，花都开了，小挚友们还记得你们看到了哪些花吗？”2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿视察桃花的结构、形态、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加细致、专注地视察图片。

20、3、引导幼儿学习吹画的方法（1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。（2）然后示范讲解并描述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍变更吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面干净、整齐，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮助幼儿驾驭吹树枝的

21、方法。要求实力强的幼儿多吹几棵梅树，实力弱的幼儿驾驭吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花”还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。我的说课结束了，感谢！幼儿园说课稿大班 篇5一、说设计意图：线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国

22、传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条改变所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。我设计的线描画小蜘蛛织网，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有肯定相识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在相识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后观赏、学习线条组合、改变，最终为了培育孩子之间的合作实力，我请他们四人一组进行合作创作。二

23、、说目标1回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度视察线条带来的不同视觉效果。2尝试将多个线条进行创建性地组合，包括点、面、形的有效组合改变出丰富多样的装饰图案3学习合作，共同体验线条组合改变的乐趣和胜利的喜悦。其中“尝试将多个线条进行创建性地组合，包括点、面、形的有效组合改变出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。三、说过程1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的爱好。2.视察回忆线条。(这个环节的设计在于调动幼儿已有线条阅历的同时再对线条阅历进行提升。不但让幼儿相识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，相识波浪线弯曲度的大小

24、、凹凸。转动不同的方向，多角度地进行视察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、改变打下了伏笔。)3、视察图谱，感受点、线、图形组合改变的奇异效果。4、师出示范例让幼儿观赏。（这个环节，通过让幼儿观赏师示范搭支架、视察图谱找寻线条，以及观赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇异的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会改变出多种多样的图案。这样的观赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条改变图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新颖的改变产生了深厚的爱好，激发了幼儿学习的爱好。）5、孩子合作装饰蜘蛛网，培育孩子之间的合作实力。6、评

25、价作品。活动反思线描画涉及的元素许多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以嬉戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本驾驭了运用线条组合改变图案的方法，创建的作品也丰富多样，应当说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简洁的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品，我刚好进行了表扬。我想，有了今日线条改变的基础，孩子们再结合点、图形进行组合改变图案就不再是一个难题了。由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简洁了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们

26、用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进行装饰，课堂气氛特别好，但孩子最终的作品让我不是很满足，许多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的爱好，于是我确定再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。幼儿园说课稿大班 篇6一、设计思路本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的新奇。依据大

27、班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是视察、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的视察力。二、活动流程和教学方法首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。尝试1：幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通探讨老师巡回视察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入试验，旨在培育幼儿的独立操作实力。得出结论：1、一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。2、有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。尝试2：老师提出操

28、作要求幼儿自行试验沟通探讨老师以平行者的身份参加幼儿试验，进行个别辅导。得出结论：容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三、活动分析在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料爱好较浓，运用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用肯定的视察操作方法，能将所获得的阅历用记录的方法表述。四、延长活动在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，激励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。教学反思：采纳个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿相识记录卡的运用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿驾驭

29、理解溶解的有关学问。增加幼儿对科学的探究爱好。活动中老师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发觉溶解的隐私， 培育孩子严谨的科学看法，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。幼儿园说课稿大班 篇7一、教学目标（一）教学目标：1、初步了解摄影的简洁技巧。2、乐意尝试操作，能够主动地参加合作、探讨、探究。3、体验摄影带来的欢乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。依据：一是依据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发觉并观赏四周生活中多种形态的美。他们用自己独特的感受观赏艺术作品，分析一些美的性质。在相识活动中，由于驾驭了视察、记忆等方法，活动

30、的效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有安排的萌芽，能事先思索活动安排和行动方法，并能在行动中加强自我限制，以有效地完成任务。随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的主动性，他们有剧烈的求知欲和相识爱好，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题。他们对富有挑战性的学习活动表现出爱好、对学习胜利感到满意。二是依据纲要的指导精神：在教化的影响下幼儿能参加团体合作活动，相互分工、相互学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备肯定的自我评价和评价他人的实力。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。（二）教学重、难点

31、本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简洁技能，培育幼儿在操作照相机的过程中主动地发觉问题，并解决问题的实力。难点是幼儿乐意尝试操作，主动参加探讨、探究，培育幼儿合作、探究的实力。设计理念：老师在活动中的如何作好指导者、视察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不干脆干预幼儿的探究活动，老师的指导变成一种隐性指导；作为视察者：通过视察去了解幼儿的发觉和须要，去帮助幼儿寻到正确的操作照相机的实力；作为合作者：老师是幼儿活动的伙伴，敬重幼儿对美的作品的分析，信任幼儿实力，调动他们的主动性；作为评价者：在活动中留意对幼儿进行视察和指导，对整个活动进行分析、评价。（三）教学打算1、物质打算：多媒体课件、数

32、码照相机、笔记本电脑、投影仪、电视机2、心理打算：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知3、前期打算：课前老师拍摄幼儿在嬉戏中的照片二、说教学方法：因为活动本身借助于丰富的教化媒体技术，如：投影型视觉媒体教化技术。可以当场通过电脑连接使学习资料等视觉材料投影。所以我主要采纳了直观实物演示法、探讨法。1、直观实物演示法：运用直观的实物（照相机）进行示范，引导幼儿理解操作相机的基本步骤、要领。并将活动素材投影到银幕上，扩大可见度，便于老师演示讲解、幼儿视察、分析。2、探讨法：指老师依据幼儿已有阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中老师指导幼儿对操作照相机进行探讨：如你们觉得刚才小挚友拍摄的

33、照片，美不美？为什么？幼儿会对问题进行美与不美的探讨。其中老师引导幼儿对拍摄技巧的评价。三、说学法指导：本次活动采纳体验发觉法、操作尝试法、小组合作探讨法。1、体验发觉法：我们供应给幼儿进行发觉活动的照相机，使他们通过自己的探究，发觉如何拍摄出奇妙的作品，旨在引导幼儿寻到正确地操作方法。2、操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。按部就班，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和老师的指导是相互依存、密切联系的。也充分体现幼儿的主动性和主动性。3、小组合作探讨法：幼儿在老师的引导下，自由组合成一小组。在解决如何拍出奇妙照片的问题之前，通过相互的探讨、沟通，先思索行动方法，再在行动

34、中加强自我限制，以有效地完成任务。四、说教学程序：整个活动步骤为：供应环境条件-提出尝试问题-幼儿第一次探究-幼儿小组探讨-幼儿其次次探究-老师归纳，活动延长（一）序：老师带领幼儿宁静地进入活动室，观赏课件。（课件内容为丽水摄影节的历届获奖作品，包括：家乡自然风光、风土人情）老师提问：刚才你在大屏幕上看到了什么？幼儿探讨。（老师刚好表扬、确定幼儿）说明：老师以供应材料、阅历、环境为前提，借助为探究供应的物、事、景的条件，为幼儿探究基本的摄影技巧做打算。（二）幼儿观看并探讨电视视频上关于自己的嬉戏照片，激发拍照的爱好。老师提问：、你们在照片里看到了谁？、想不想自己动手为好挚友拍张照片？说明：老师

35、抓住一个趣字，激发幼儿较快地投入问题的情境之中。（三）初步了解摄影的基本要领1、幼儿初步了解照相机。老师提问：谁会运用照相机？能告知大家这是什么吗？（镜头、取景框、快门）它是做什么用的？（幼儿共同沟通照相机的功能）2、老师示范讲解。说明：通过个别幼儿比照相机已有阅历的沟通，老师通过实物针对性地示范讲解，帮助幼儿了解捕获镜头的基本常识。（四）幼儿自由探究、自由组合，相互探究拍照。老师巡回指导。、老师利用电视视频连接刚才幼儿操作拍摄的照片，共同观赏。、自由组成小组探讨、评价。老师提问：刚才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？为什么？哪些照片拍的不够美？为什么？（照片是否模糊；取景是否正确）(4)你们

36、认为如何拍摄出奇妙的照片？、小组汇报探讨结果，老师小结拍摄的要领。说明：幼儿起先探究，关键抓住探字，善思、敢思。老师刚好驾驭幼儿探究的反馈信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，初步了解、驾驭拍摄的基本要领。培育幼儿合作、学习的意识和实力，与此同时也学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程、结果。（五）个别幼儿示范练习，然后分组探究、个别幼儿再次利用老师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。说明：幼儿第一次探讨，是信息的集合与反馈。是为了摸索一下幼儿驾驭学问的状况。关键要抓住评字。把幼儿探究中出现的不同答案、产生的疑问，放到探讨中。让幼儿

37、尝试充分讲道理、例证，知道自己探究的结果是否正确。、幼儿再次分组探究。说明：这一环节是给幼儿补偿的机会，关键要抓住实字。在第一次探究练习中，幼儿可能会做错。有的幼儿虽然做对了，但没有弄懂道理。经过探讨，得到了反馈信息，幼儿可做其次次探究练习，一方面自我进行改正，另一方面是对自己的探究过程再次作验证。老师尽量为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自信念和自尊心。（六）老师总结：为了让你们的照片拍的更奇妙，老师编了首儿歌，我们一同来念。小挚友，来来来；我们一起来拍照；调焦距，调光圈儿；手拿稳了按快门儿；喀嚓、喀嚓、把它照；我们的照片美不奇妙！老师和幼儿在儿歌中离开活动室，拍摄幼儿园的景

38、色。说明：这步关键是引字，老师要把活动从一节教学活动中拓绽开来，在日常生活、嬉戏中引导、培育幼儿探究的精神。延长活动：老师与家长带领幼儿拍摄家乡的自然美景。幼儿园说课稿大班 篇8说活动教材：长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“longwall”，但稍懂英语学问的人都知道，“长城”在英文中用法为“greatwall”宏大的城墙。那是一种特定用法。是不行更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道宏大的城墙，它在中国，它是中国的傲慢。中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器斗争时代的国家军事性防卫工程，是中华民族的象征和傲慢。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着

39、各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪慧工匠的事迹，也凝合着多数战士和百姓的血汗。关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经运用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗？那么。让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教化价值吧。教材长城中所蕴含的教化价值科学领域：了解长城的构造、起止地等科学学问。社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国主义情感。艺术领域：观赏长城的宏伟之类，开展再造想象绘画活动。健康领域：通过长城嬉戏，熬炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。语言领域：通过讲解并描述，表达“我见到的长城”，发展幼儿的口语表

40、达实力。现今。由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们嬉戏、玩乐，去的地方多，获得学问的媒介多，学问面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教化（诸如关切爱惜他人、爱集体、爱祖国等）可谓是少之少。但是，我们知道。要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素养是最重要的。只有具有良好素养的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国珍宝在新世纪的教化价值就自不待言了“通过学习，激发幼儿爱祖国的美妙情感”，这是动身点，也是最终的归宿。鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富

41、起来，已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适。同时。“万里长城”这一教材所蕴含的学问点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。说活动目标：本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目标定位如下：（1）引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、现今的作用。（2）知道长城是由劳动人民用才智和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的尊敬和爱国主义情感。说活动打算：1、阅历打算：了解世界各国的标记性建筑。2、物质打算：多媒体课件关于世界各国的标记性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建立长城的景象、古时抵

42、挡外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。说活动特色首先是老教材与新媒介的完备结合。作为被很多教化工作者曾经反复运用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教化价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建立场面，古时长城抵挡外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么宏大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。其次。突出情感教化功能。活动始终围围着中国的万里长城人类的傲慢开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。幼儿园说课稿大班 篇9一、教材分析

43、：向日葵是法国宏大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪耀着熊熊的火焰，满怀炙热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色调的对比也是单纯剧烈的。然而，在这种粗厚和单纯中却又充溢了才智和灵气。观者在观看此画时，无不为那激烈人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热忱的生命体。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中显明亮丽的色调和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知

44、道向日葵这种植物的外形、色调、特征以及它的象征。而这些恰恰正是观赏向日葵这幅作品的阅历基础。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术观赏教学也是如此。因此在观赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应当丰富的阅历可以包括：色调、线条、构图等美术观赏要素方面的阅历，这一点大班幼儿已逐步积累；另外老师要帮助幼儿相识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的学问阅历。那么我信任在幼儿拥有了如此丰厚的阅历之后，他们的观赏活动会更加生动独特。视察相识：向日葵观赏凡高的其他作品基于两种阅历的积累，我们可以围绕“向日葵”的观

45、赏活动构建这样一个主题：美术观赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地相识凡高生活阅历美术阅历种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、相识，建立对向日葵的初步感受和相识。然后相识向日葵的色调、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整相识。还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活阅历。另外老师还通过观赏凡高其他作品的活动帮助幼儿相识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术阅历也随之形成。二、设计理念：1、教学活动注意阅历的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在阅历基础之上的，美术观赏教学也不例外。在观赏活动之前老师注意幼儿有关美术阅历的积累，如，观赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时老师还发觉幼儿有关“向日葵”的生活阅历不足，注意幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的观赏作品做好铺垫。2、观赏活动紧扣美术观赏要素。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中显明亮丽的色调和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突精彩彩入手，观赏感受色调的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。3、观赏活动中敬重幼儿的感觉，激励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童