2022幼儿园幼儿教学方案设计范本4.docx

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1、2022幼儿园幼儿教学方案设计关于幼儿园幼儿教学方案设计模板九篇为了确保工作或事情能高效地开展，通常须要提前打算好一份方案，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我收集整理的幼儿园幼儿教学方案设计9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1一、 指导思想以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整特性发展的新教化思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐发展。二、现状分析（一）、老师和幼儿现状我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中

2、班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息实力强，有肯定的教化教学阅历，师资结构比较合理。幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有足够的活动场地，幼儿喜爱参与各类活动，有探究的爱好，特殊作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的实力仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。（二）、保教工作现状在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的教化观念有了很大变更，并逐步在教学实践

3、中有所体现。如：幼儿教化的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在变更孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中起先留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭实力仍有待于提高。除此老师保教实力主要分三个层次：1、有部分老师，具备肯定的工作阅历和实力，有肯定的视察分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的实力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习运用中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简单凭阅历做事，缺乏提升自己教化行为的意识。2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教化从一期课改干脆过渡到二期课改的时期，她们中，注

4、意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教化有向往，有追求，但专业学问结构不完整，业务实力缺乏，非常须要进行干脆间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的实力发展上，但不解除部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性相识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。三、主要目标1、接

5、着以上海市学前教化纲要、上海市学前教化课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，促进幼儿园的可持续发展。2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍建设，在新教材的实践探讨中，接着培育反思型的老师，并在探讨中不断地自我成长。3、加强教化特色的探讨，逐步形成以艺术教化为主要特色的园本课程。四、主要工作四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。1、严格执行上海市学前教化常规管理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强老师一日活动操作规范。措施：*（1）

6、、注意保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注意质量反馈。*（2）、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价。对老师学期的考核，变更以往只看期末考核课确定老师学期教化教学实力的惯例。主要从 五个方面来权衡：将实行定期或不定期考核班级常规工作、不定期进班听课的质效、老师参与学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等，期末的考核课，班级幼儿的发展水平，综合评定老师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开肯定的距离。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加老师工作责任感和自觉性。*（3）

7、、依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注意资料的积累，对老师的各类记录表、视察记录等常常地翻阅，以便在字里行间追寻老师的教学踪迹，把握老师教学心路，刚好赐予指导，使老师的教化行为更凸显二期课改新理念。*（4）、加强教研组建设，增加教研实效。开展每月一次班组长工作例会，业务园长参与每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的打算，并帮助和指导班组内的老师共同参加教研活动。五、艺术教化管理：目标：为每个幼儿创设展示艺术才能的机会，通过艺术教化，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。措施：1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参与艺术学习。2、建立每班幼儿艺术教化档案和幼

8、儿个人艺术教化档案，为老师的指导供应信息。3、迎接区艺术教化复验工作，主动做好，找出艺术教化学习中的不足，有待于发展、提高。4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教化工作，多渠道倾听看法，努力打造品牌教化。5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步驾驭弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。7、 充分利用园内老师的资源，对全园老师进行岗位培训。*钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰*民族舞辅导董双丽*写生画辅导刘媛媛*古筝基本学问辅导申亚男8、激励老师外出考级，对持有证书的老师适当提高艺教费，凸现艺术特色园老师的才华。9、期末会同少年宫对艺术老师上岗证进行初考，保证老师持有艺术教化证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。六

9、、家长工作安排注：每月工作支配将提前一周以表格式张贴于橱窗，望老师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作。幼儿园幼儿教学方案设计 篇2设计背景使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。活动目标就是教化和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知。重点、难点培育了幼儿的自理实力及爱整齐的习惯。体验了劳动的欢乐，劳动本身就是美。活动打算工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶

10、带、别针。材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等。活动过程这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：师：你认为蝴蝶美丽吗？幼：美丽师：哪儿美丽？幼：我认为翅膀是最美丽的我认为是蝴蝶身上的花纹.师：你想把自己装扮成谁？幼：我想扮成花儿师：那你打算怎样做？幼：.师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？幼：我想跳舞我想漫步在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐性地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持激励他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理

11、环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动由来：幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、挚友一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。活动目标：1、创建性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好。2、创建性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿

12、园的欢乐情感。3、创建性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。4、身体与动作发展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言实力。活动打算：1、物质打算：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干2、学问阅历打算：视察幼儿对木偶的爱好深厚与否。3、空间与环境打算：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程：1、引题：（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再

13、见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高兴奋兴来到班上，望见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜爱它。2、理解和熟识儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”）3、观赏儿歌。（1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。（2）再次演示时。激励幼儿跟着朗诵。4、请幼儿做小兔，进行情境表演。（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。（2）请个别幼儿念一念，演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很兴奋相识这么多的小挚友，现在我们要回家了，

14、下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）活动延长1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会运用礼貌用语。幼儿园幼儿教学方案设计 篇4活动目标1. 引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。2. 启发幼儿体会作品中的母子情感。活动打算1. 熊宝宝一个，动物图片。2. 幼儿操作材料“小熊醒来吧”。活动过程1分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有激情地朗诵，始终讲到“地都振动了，小熊还在睡觉”

15、。师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。3. 幼儿想象后，老师接着朗诵下一段。师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。4. 启发幼儿思索问题。师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识）5. 让幼儿完整的观赏一遍故事，请小挚友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”6.

16、 启发幼儿思索：师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小挚友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？小结今日我们小挚友都不错，我们小挚友应当帮妈妈做一些力所能及的事情。幼儿园幼儿教学方案设计 篇5活动目标：1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲解并描述信的内容。活动重点：了解故事中写信的方法。活动难点：尝试用图画的方式写信。活动打算：1、投影仪2、幼儿用书小小和啊呜的信、各色纸、各种画笔活动过程：1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感：“故事发生了件什么事？”“你喜爱小小和啊呜吗？为什么？”2、视听故事，了解故事中写信的方法：（1）老师运

17、用投影仪讲解并描述故事，幼儿边听边看。（2）老师引导幼儿探讨沟通：“小小和啊呜是怎么写信的？”“你能看懂吗？说说看信上写了什么？”“这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！”3、个别操作，写信读信：（1）幼儿自由选择工具，尝试“写信”（2）幼儿相互送信。（3）幼儿读信，大胆地讲解并描述自己理解的信的内容。幼儿园幼儿教学方案设计 篇6设计意图：为了使幼儿对线产生爱好，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探究，故设计这篇幼儿园语言教案。活动目标：1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要相互帮忙。2、会依据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达实力。3、乐于参加表演。活动

18、打算：1、情景布置：线的天地（各种各样的线）2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。活动过程：一、参观“线的天地”，各种线的用途。二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的爱好。老师讲第一、二、三段故事，提问：1、故事里有谁？他们去干什么？2、红圆圆和白团团都说了些什么？探讨：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由探讨）并让幼儿续编。三、老师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?3、最终，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？四、请幼儿分角色白哦眼并复述。五、师生小结：同伴之间应当相

19、互帮忙、相互关切。幼儿园幼儿教学方案设计 篇7一、活动目标1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。2、体验自己动手的乐趣。二、活动重难点重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋三、活动打算PPT、图片、幼儿围坐成半圆形四、活动过程（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小挚友们上台来当老师的模特，有谁情愿的？我请坐得最好的一位小挚友上台来。其他的小挚友来视察一下，看看身上都有一些什么东西？幼:衣服、裤子、鞋子师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有颜色的衣服，颜色的裤子，还有颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小挚友回答（出示ppt图片）师：你们看

20、看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋.请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小挚友们相识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？（二）儿歌真欢乐师:老师常常发觉有小挚友把鞋子穿反了，还有小挚友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小挚友一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿相识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌两个好挚友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小挚友推断。3. 请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4.师：大家看这双鞋

21、子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。（三）找找好挚友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好挚友了，怎么办呢？请小挚友帮忙。1.请小挚友回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小挚友，让他们连对找好挚友。3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。老师小结：小挚友们都帮鞋子找到他们的好挚友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小挚友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好挚友！幼儿园幼儿教学方案设计 篇8活动目标1.简洁区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。2.了解鸡的生活习性。3.培育幼儿关爱小动物的情感。活动打算1.ppt课件：小鸡的一家2.ppt课件：

22、小鸡是怎么诞生的3.声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。活动过程1.听辨嬉戏：这是谁的声音？播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。让幼儿听声音辨别是谁在叫。2. 相识小鸡。（1）课件演示2（2）激励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢？让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞，被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。（3）找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎样呀？学一学小鸡的叫声。3.比较公鸡和母鸡的不同之处（引导幼儿有依次地视察）。小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛美丽。公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，会

23、咕咕叫，会下蛋。4.探讨：小鸡是怎么诞生的？课件演示：小鸡是怎么诞生的 母鸡生下的蛋经过肯定时间的孵化就变成小鸡了（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。幼儿园幼儿教学方案设计 篇9活动目标：1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充溢了爱，加强与父母的相互理解和沟通2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱活动打算：1、情景表演慈母严父2、vcd让爱住我家，广告录像3、妈妈的录音活动过程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？师：从小挚友诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？（设计意图：开宗明义，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸

24、爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）二、看情景表演“慈母严父”后探讨1、情景表演爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地指责他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加探讨。2、探讨（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式

25、？问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？爸爸为什么发脾气？你们喜爱哪种方式？师：让我们来听听威威是怎么说的。（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。（3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？问题：你们在家有没有发生过这样的事？爸爸妈妈指责你们是无缘无故的吗？那么可以怎么对爸爸妈妈说？假如你是爸爸妈妈，你会怎么做？。（设计意图：针对情景表演的内容进行探讨：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？老师引导幼儿进行分析：从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再探讨现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分

26、析与情感构建。）三、听录音，了解爸爸妈妈指责孩子后的想法师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的？（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索实力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。）四、观看录像，探讨我们可以为爸爸妈妈做些什么？1、观看录像师：我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的，那么对他们的爱我们应当怎样做呢？有一个小挚友他是这么做的。让我们一起来看一看。2、探讨问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？（设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充

27、分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教化。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不快乐的事，时时充溢了爱、充溢了笑声，一家人和和谐睦的。让爱恒久住在我们的家吧！五、观赏让爱住我家本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页