2022幼儿园教学案例设计.docx

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1、2022幼儿园教学案例设计幼儿园教学案例设计3篇 作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教学案例设计3篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园教学案例设计 篇1活动目标:1. 相识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。2. 了解美发师的工作，敬重他人的劳动。活动打算:各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。.活动过程:一、预热阶段: 观赏发型1、出示发型照片，与幼儿一起观赏。2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波

2、浪，曲曲折折地披在肩上很美丽；爸爸的头发很短是平头，很精神；.4、请幼儿之间相互视察发型，说说挚友的发型是什么样的。5、你常常去哪里理发？理解美发师的工作.二、探讨头发的画法1、观赏画册OK发型师画面。探讨如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。2、幼儿看发型图样，老师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线.说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。3、示范线条的画法(1).老师示范直线的画法.师:再画直线时要留意笔不能晃才会画的美丽.(2）.老师示范曲折线的画法师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!（3）.老师示范波浪线的画法

3、师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.（4).老师示范螺旋线的画法师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。三、幼儿设计发型1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜爱的线条绘画。从发际处起先向外画。2、老师提示幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的紧密。四、展示评价将幼儿的作品排列在一起，相互观赏。启发幼儿给自己设计的发型起个新颖的名字。请幼儿评出最佳“发型设计师”。幼儿园教学案例设计 篇2教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您肯定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时

4、，注明相应的文件名，并设置链接，以便阅读者便利查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长一、联系 桥面与承重1、出示四种不同桥面的桥，幼儿视察它们的异同。5分钟2、设疑：在这四种桥上放乐由幼儿揣测并说老师活动学生活动工具与资源每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制高积木，那种桥上能放得最多。 了解记录表及记的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱3、探讨：哪种桥上放的积木录方法。形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？4、小结提升：不同形态的桥面，承受重量的本事是不一样的。活动时长老师活动学生活动工

5、具与资源二、建构幼儿操作尝试并桥面与承重乐高积木1、出示四种不同桥面的桥，记录表格 记录。幼儿视察它们的异同。2、设疑：在这四种桥上放乐 15分钟高积木，那种桥上能放得最多。3、探讨：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？4、小结提升：不同形态的桥面，承受重量的本事是不一样的。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长 老师活动 学生活动 思索回答问题，完善作品。工具与资源5分钟三、反思1. 告知小挚友，你搭建的桥有什么特点？引导幼儿用较完整的语言描述。孩子进一步完善作品。2.你搭建的桥有什么作用？乐高积木幼儿

6、园教学案例设计 篇3目标：1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形态特征。2、 复习几何图形，并练习按特征分类。3、 培育幼儿的尝试精神。内容：相识正方体打算：磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。过程：一、 打算部分：复习几何图形。1、 分辨几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成？2、 练习按图形特征进行分类。师：请小挚友把相同的图形归在一起。二、 出尝试问题1、 告知幼儿今日来相识正方体。（出示正方体盒子）2、 绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比

7、一比（大小如何），感知其特征。师：小挚友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、 提示记录方法。三、 幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况四、 幼儿表达活动状况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、 老师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形态特征。1、 数一数：有六个图形。2、 看一看：每个图形是正方形。3、 比一比：每个正方形一样大。4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。（1） 幼儿讲解并描述以上特征。（2） 辨别一下正方形和正方体。六、 幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小挚友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的挚友。老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。七、 集体嬉戏“拼图”，分辨正方体本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页