2022应用文教学总结范文3.docx

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1、2022应用文教学总结应用文教学总结汇编六篇 应用文教学总结 篇1 时间匆忙，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。我担当11级的应用文写作教学工作，作为一名新进老师，我渐渐的熟识了老师的日常教化工作，熟识了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施：一、制定应用文的教学目标和安排，明确自己对学生的要求。做任何事情之前，都要弄清晰自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简洁，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此

2、，在教学初期，我制定了一份教学安排，支配好教学进度，编排好教学内容。二、多角度激发学生的爱好。课堂上老师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论须要老师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做许多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学心情。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关切、感爱好的内容，从而激发学生的爱好。三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有许多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特殊有意义，也很受学生的欢迎。比如

3、我校正在进行翻修，我就支配学生学习写作通告，告知全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作状况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的沟通和展示。四、在课堂上刚好练刚好改学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生仔细独立完成，这就失去了练习的意义，没方法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留肯定的练习时间，做到刚好教，刚好练，刚好改，刚好会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应当在课前就做好完善的课堂设计，合理支配时间和教学重点。一学期的教学工作事实上并没有什么大的成果，只是

4、在一片茫然中隐隐隐约找到了前进的方向。在工作中，也发觉了很多的问题，下面谈谈存在的问题和不足。第一、专业学问不扎实，对教材不熟识。专业学问不扎实，以至在解读教材时特别的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生学问。我对教材很不熟识，备课时要查找大量的资料，花去许多的时间。我还须要不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导，要参加到学生的实践中去。其次，不会管理学生和课堂。一些学生缺乏学习的主动性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不仔细完成，不听老师指挥，还有许多许多教学管理上的问题，这些都始终困扰着我，

5、须要好好向有阅历的老师学习。这学期的教学已经结束了，下个学期，我要好好改进不足的地方，仔细对待工作，把教书当作一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。争取一学期之后教学实力有很大的提高。应用文教学总结 篇2建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素养课程之一。以突出育人功能为主线；为提高建筑类高职各专业人才的工作素养服务；为将来的求职和就业服务。建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同

6、时要留意运用通俗的语言，清楚讲解并描述技术操作过程和细微环节。施工日志的撰写，运用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完整而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要规范，语言要得体。 我通过本课程的学习，培育了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素养；培育了我的口语与书面语的表达实力；全面提高了我的适应工作需求，解决实际问题的职业实力；以及培育了我终身学习、持续发展的实力，并为我全面提高综合素养供应必备条件。建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满意各专业人才培育目标要求，适应社会发展须要。以“必需、够用”为原则重

7、新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业实力和素养培育为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，达到共性与特性相结合。 充分进行校外行业、企业调查，了解社会需求，有针对性地满意相关工作岗位对学生学问、实力、素养的要求，真正服务于各专业的人才培育目标，共性与特性模块相结合。建筑工程应用文写作是以学生为主体，以实践练习培育学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，体现职业岗位和实力培育的要求。同时为学生可持续发展奠定基础。建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体

8、。撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意运用通俗的语言，清楚讲解并描述技术操作过程和细微环节。施工日志的撰写，运用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完整而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要规范，语言要得体。应用文教学总结 篇3一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际须要设置的。 本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种好用实力，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体

9、系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教化教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素养教化教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。本课程所运用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习项目为中心，以工作步骤为导向，以实力培育为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作实力的培育与实际工作过程土木工程建设有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识，有着特别重要的意义。土木工程应用文写

10、作是土木工程专业的基础课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增加而增加。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。二、课程的教学目标本教材以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的应用文写作为综合项目，以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培育学生相关专业的写作学问、写作实力与工作看法，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而

11、使学生娴熟驾驭土木工程应用文的写作。教材中的例文多采纳工程建设过程中运用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作学问，为学生今后的可持续发展创建了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应当怎样写，还知道“不应当怎样写”。依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容，逐步驾驭土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的基础学问，去从事土木工程管理工作和技

12、术工作的学习。从而精彩地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。通过土木工程应用文写作基础的学习，驾驭土木工程应用文写作的基本理论和基本观点； 通过土木工程应用文写作基础的训练，驾驭土木工程应用文写作的基本方法和基本技能； 通过土木工程应用文写作基础的实践操作，能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用实力。三、教学建议（一）本课程采纳的是项目教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组探讨等方式调动学生主动学习的主动性是关键。（二）教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制作、装订。（三）学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，

13、比如小组探讨发言、集体大作业，期末上交全部作业（打印本）等。（四）土木工程中的应用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文（如：可行性探讨报告、施工组织设计等），编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中，对这类土木工程应用文的教学的学问目标、实力目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“驾驭”或“能够修改”。这样既满意了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。五、其他说明本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素养为动身点，编写的大纲。应用文教学总结 篇4应用文写作课程期末总结进入高校以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，

14、弄的我们这些刚刚从的苦痛中脱离出来只知道并列式，递进式争论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额?.还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息深厚的书本心中感慨万千?如今期末已到，总结如下首先呢，要感谢一下金老师，说实在的，应用文课，是比较苦痛的，枯燥乏味，这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍旧以仔细负责的太多给我们讲课，时时常的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经验，使得原本乏味的课变得好玩了。纵观这一学期，我驾驭了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报

15、告、函。事务文体的写作，例如：安排总结等。并通过创业项目小组的成立，在一系列模拟流程中，熟识驾驭了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，聘请启事，宣扬策划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟识了一个项目的流程，受益匪浅！这种以实际项目为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵活”的写作，它虽然有肯定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不须要华丽的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应当是那种“看似无情却

16、友情”的文章一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获依旧很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、安排、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是，学到的是一种思维的转变！总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅，写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中，我也会将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，做一个对社会有用的人。应用文教学总结 篇5应用文写作课程学习总结转瞬间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我学到了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了

17、解，可谓受益匪浅。应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务运用的，具有干脆价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、沟通思想、传递信息的工具。在我们的日常生活中到处可见应用文，比如书信、请假条、借条、通知、申请书、总结，都属于应用文的范畴。在这个学期学习了应用文之后，有了很多收获，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。比如报告、请示、批复、函、安排、总结、通知等一些常用文体的写法，刚起先学的时候觉得无从下手，而通过应用文写作这门课程的学习后，对写作有了肯定程度的了解。在这个学期的应用文学习过程中，我渐渐了解了应用文这门学科，总结了一些学习方法：1. 要

18、研读教材中的内容，关注教材中的细微环节。通过研读应用文教材，熟识应用文的大体内容，对书本章节有一个整体的把握。2. 查漏补缺，纠偏固体。熟识以往运用过的文种，对于忽视或根本没想到的问题要全面驾驭，也要争对平常模棱两可的学问点，弄清它的正确做法，巩固自己的学问点。3. 注意积累，注意实践。应用文写作是一门应用性很强的基础学科，要留意平常的积累。在学习时加强写作实践的练习是非常重要的，多读范文，勤练写作，从而提高写作实力。这学期的应用文写作课程已经结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，不断的学习，巩固直至完全驾驭它。应用文教学总结 篇6时

19、间匆忙，一个学期就这样结束了。一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。依据学校的支配，本学期我担当辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这门科目的老师，我阅历尚浅，但我始终以仔细负责的看法去对待这门科，慢慢地我对应用文写作的教学有了深刻的相识和见解。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施。一、 让学生相识到应用文的重要性应用文就是一门实践的学科。一起先，我像大多数老师，但实行照本宣科的方式授课，学生不仅没相识到它的用途，连原来仔细学习的学生也产生厌倦的心里。所以，我相识到：应用文教学的第一步就是让学

20、生相识到这种文体的重要性。于是，我细心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，原本上课打瞌睡的学生也抬起头来仔细听讲。有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购买练字帖一事，支配学生写欠条。而讲到应聘信时，我则收集附有聘请广告的报纸分派下去，让他们依据聘请广告写出特性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我胜利引起他们的爱好。二、 简化写作方法让学生知道怎样去写，每一位老师都会做这一步。但实践起来还颇有难度，主要是因为学生的写作水平参差不齐。针对这种状况，我采纳了化“繁”为“简”的做法。举个例子，学习安排这一课，我讲了“目标任务、措施方法、详细步骤“的特点及写法，但在发觉

21、学生既不情愿去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。学生简单理解也简单接受。三、让学生去实践去摸索只有把理论结合到实践中去，才是真正的教化。我始终坚持这种理念并仔细贯彻。我的详细做法是抽出重点文种让学生写作，一个学期下来就有了十多次写作任务。虽然起先学生叫苦不迭，但当他们体现到写作的成就感时，他们就都很投入地去实践，并且出现不少佳作。在工作中，也发觉了很多问题，下面谈谈我存在的问题和不足。一、 专业学问不扎实对教材的不熟识，导致我每次备课都须要查阅大量的资料，花去许多的时间。也在这个过程中，我不断提高自身的教学素养和教学质量，与学生共同探究、共同实践、共同成长。二、 对学生和课堂缺乏管理阅历缺乏学习主动性的学生，上课不集中、作业不仔细完成、不听老师指挥等问题始终困扰我，我须要好好向有阅历的老师学习。教学的路途漫漫，我会脚踏实地走好每一步，走稳每一步。争取取得好成果，使自己成为一名合格的老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页