2022幼儿园说课稿健康范本.docx

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1、2022幼儿园说课稿健康幼儿园说课稿健康范文汇总七篇作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园说课稿健康7篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿健康 篇1孤独的小兔-幼儿心理健康合作活动透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园中班活动目标：1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确相识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。4、透过此次课程学会共享与合作。活动打算：一组讲解并描述

2、孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：老师：小挚友们，这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前必需是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要仔细听清晰啦，因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮忙。老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小挚友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场

3、呢?2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参加探讨。并从探讨中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。嬉戏一：连体人。嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一齐。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。嬉戏二、背靠背。嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩

4、住，然后试着站起来。说明：这个嬉戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友进行嬉戏，剩下的小挚友为自己的组员加油。轮番着进行。4、透过上面的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它透过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢

5、小挚友的热心帮忙!活动结束：5、总结：老师：这天，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小挚友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?6、活动自然结束。让小挚友们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在这天独生子女盛行的年头，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗

6、敏感简单受伤的心，于是，以前让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年头，我们更加是须要远离孤独，走向合作，这是一个须要从小就就应培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。幼儿园说课稿健康 篇21、中要求小班幼儿教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题下的健康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解相识到爱护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的不露小肚皮这个活动2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，须要一个适

7、应教化的过程。特殊是独立实力方面，须要很好地引导加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的实力，发展孩子的动手操作实力，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感。1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教化，但教学仍以嬉戏教化为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。1、图片一张：春天背景图(有几个小挚友在户外做嬉戏，其中一个小挚友露出了小肚皮。)2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录

8、音机、磁带。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何驾驭正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、找错法在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿爱好很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特

9、点，师幼的互动性更推动了一步。3、参照物练习法活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：视察法引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、示范、嬉戏，让幼儿相识自己身上的肚皮特别重要，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，激励幼儿找到感冒的缘由。培育和发展幼儿的视察力和辨别实力。1、老师出示图片：提问：你看到了什么

10、?2、讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的爱好。3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡回指导)5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。6、嬉戏：长高了、变矮了听音乐做嬉戏，在嬉戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。7、当爸爸、妈妈请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。8、本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间

11、，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合特性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。幼儿园说课稿健康 篇3一、说教材蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的西红柿、胡萝卜、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过视察、提问、故事、嬉戏等一系列活动，让幼儿相识蔬

12、菜的同时，知道蔬菜的养分价值，使幼儿对蔬菜有正确的相识，加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合纲要中所写的既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。二、学情分析蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。须要幼儿老师进行学问的传授。幼儿有剧烈的新奇心，渐渐表现出求知欲，同时他们简单被新颖的东西吸引，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。三、活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年

13、龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标：（1）相识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（2）了解吃蔬菜对身体的好处。四、活动重难点活动重点：通过多媒体课件、故事、嬉戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿相识各种蔬菜。活动难点：提高幼儿认知实力，明确蔬菜好吃有养分。教化幼儿不要挑食。五、活动打算纲要指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。在活动中我主要是通过课件展示、故事分析、嬉戏等活动，在看一看、听一听、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参加的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动打算：（1

14、）学具打算：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。（2）阅历打算：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。（3）教具打算：展示各种蔬菜及故事所需的多媒体课件。六、教学方法（一）教法纲要中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中力求合作式的探究学习方式.因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式。采纳的教法有：1、直观演示法：老师通过课件，把实物展示给孩子看，帮助他们获得肯定的感知。本次活动中的演示法是通过制作多媒体课件，让幼儿加强对白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的

15、运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。2、视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。3、情境创设法：通过故事创设情景，使幼儿相识到只有多吃蔬菜才能让我们健康欢乐地成长。4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。通过玩蔬菜蹲的嬉戏，让幼儿巩固对蔬菜的相识。由于我利用了轻松、活泼、欢乐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，更增加了幼儿对蔬菜的宠爱。（二）学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、视察法：通过对课件

16、中蔬菜的视察，使幼儿直观形象地看到了蔬菜的样子、颜色。2、分析法：通过对故事的分析，使幼儿了解吃蔬菜对身体特别有好处。3、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高.为了让幼儿对蔬菜的养分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼、欢乐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验嬉戏的欢乐。七、教学过程我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：直观演示故事分析-嬉戏体验-品尝沟通。（一）、导入部分：通过课件展示各种蔬菜宝宝。让幼儿对蔬菜有一个更直观、更详细的印象。从而激起了幼儿视察的爱好。（二）、引导幼儿通过课件的展示相识蔬菜。在这一环

17、中，我给幼儿打算了白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的图片，让幼儿直观地、近距离地、细致地视察这些蔬菜的特征，在通过老师的讲解，使幼儿对蔬菜的特征及养分有一个更深化、更透彻地了解。（三）、通过对两个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的重要。此环节我采纳情景创设法，边展示图片边讲故事，图片的展示丰富了学生的视野，也深深地吸引了幼儿，从而使幼儿更好地理解了故事内容，同时也使幼儿明白要多吃蔬菜才能健康欢乐地成长。最终通过老师小结：小挚友们，蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此，平常不能挑食。通过这种步步深化的方式，使幼儿真正明白了为什么要多吃蔬菜，为什么多吃蔬菜

18、才能健康的成长。（四）、嬉戏体验：通过玩蔬菜蹲的嬉戏，再配上轻松开心的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的相识。在给小挚友们传授完学问以后，我将带领他们做嬉戏，这样不断变换的教学形式，可以削减幼儿的疲乏感。（五）、品尝沟通：蔬菜沙拉进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉，请小挚友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。幼儿园说课稿健康 篇4活动目标：1、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。2、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。3、知道每天漱口刷牙可以爱护牙齿，养成饭后漱口刷牙的好习惯。活动

19、内容：健康牙齿变干净活动打算：一盒饼干 水 盆子4个 水杯人手一份 FLASH动画 提前学习儿歌：小牙刷 牙齿模具活动课程实录：一、起先部分：老师出示一盒饼干，激发幼儿爱好。1、猜一猜：礼盒里可能是什么？老师可简洁描述一下外形等。2、尝一尝：是什么味道呀？激励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。二、试验活动，发觉问题。1、提问：嘴里的饼干都吃完了吗？小挚友之间相互看一看。确 定没有饼干了。2、小试验。分三组进行。请幼儿取水杯，来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行视察。3、提问探讨：漱口时发觉盆里有什么？哪来的？粘在牙齿上时间长了会怎么样？4、老师与幼儿小结：原来吃完东西，看

20、起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，牙齿会有小虫子，牙齿会生病。三、观看FLASH动画。1.提问：这个小挚友怎么了？（我的牙好疼。）2.为什么会牙疼？重点再播放牙疼的缘由。3.师小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小挚友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清晰，牙齿也变得不好看了。所以，每天吃完饭后要漱口刷牙，我们要爱护好自己的牙齿。四、学习正确刷牙方法。 难点：引导幼儿驾驭正确刷牙的重要方法。1、老师出示牙齿模具，幼儿说小儿歌老师示范刷牙方

21、法。2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。儿歌：小牙刷，手中拿。上排从上往下刷，下排从下往上刷，两边来回再刷刷。里里外外真干净，我的小牙不生病。3、老师总结：今日宝宝学会了刷牙的方法，每天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。4、延长活动：老师借助“牙齿真干净”墙式激励幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。老师自评：1.目标完成状况整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口刷牙的重要性，并学会了正确的刷牙方法。2.在教学方法策略上（1）老师能够依据幼儿的直观形象思维特点设计多种形式强化刷牙的

22、重要性。嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。“吃饼干、漱口”的环节，源于孩子们经验过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习。饼干的供应老师有肯定的目的，以便幼儿漱口后好视察。“幼儿之间相互看”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究。“FLASH动画牙齿的隐私引出”符合现代教化，符合幼儿的特点，引发了幼儿主动参加活动的爱好，避开过去的空洞说教。老师的总结也给幼儿刚好的提升。此活动时效性较强。（2）通过直观的牙齿模具和儿歌的形式形象地帮助幼儿整理了刷牙的正确方法，符合小班幼儿年龄特点。在这个环节中，教化目标得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。（3

23、）老师对孩子的回答做了很好的回应，不急于总结，急于概括。而是让孩子自己去充分地说。提问目的性强，一步步深化，调动了幼儿的思维，使幼儿能明白患牙病的真正根源。此次活动是有必要的，有价值的，体现了健康教化活动回来生活的理念。但仅凭一节活动是不够的，还须要每日坚持提示。幼儿园说课稿健康 篇5一、设计意图结合上学期我们搞过的“相识我自己”的主题活动，小班的孩子对自己的小手的各部分名称、用途等都有了初步的认知，但小班的孩子年龄小，自我服务意识差，他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了，于是在幼儿园里常常会发觉很多孩子还不知怎样正确的洗手，洗手的时候往往趁老师不留意的时候就“偷懒”，只是匆忙地湿一

24、下手，或简洁的打打肥皂，常常会发觉孩子在去擦手的时候手上还有残余的肥皂沫，甚至袖口都已湿了半截，地上也“发了水”。春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包袱住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们成天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培育幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理实力是对幼儿进行健康教化的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过视察图画、参加嬉戏进一步引导幼儿相识自己的小手，了解洗手的重要性

25、与正确洗手的方法，在活动中培育了幼儿的视察力、语言表达力及实际操作实力，培育幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。二、目标定位纲要指出：“传播健康学问要着眼于幼儿的内化程度，培育幼儿的健康看法要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教化都要调动幼儿参加的主动性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的爱好为动身点，充分调动幼儿的各种感官与参加的主动性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的主动性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引

26、发的问题“手脏了我们应当怎样做”来培育幼儿解决问题的实力，树立正确的健康意识，培育幼儿养成讲卫生的好习惯；通过视察画面、探讨画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也熬炼了幼儿的语言表达力；通过仿照洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参加的主动性，初步培育了幼儿良好健康行为意识。三、教法方法纲要中要求老师“既要高度重视与满意幼儿受爱护、受照看的须要，又要敬重与满意他们不断增长的独立须要，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。”老师作为教化的引导者，应从幼儿的年龄特点、心理特点为动身点来选择相宜的教化内容，并采纳与之相适应的教化方法来获得良好的教化效果。

27、纲要指出“身心并重”的幼儿教化观，身体的健康与心理的适应都是幼儿身心健全的基础，更是对幼儿实施健康教化的重要目标。对幼儿实施健康教化应充分发挥幼儿自身的主动性与主动性，努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合，使幼儿尽早建立起各种健康行为。在此节活动中，以小班的年龄特点为动身点，结合本班的实际状况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活阅历说说自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿视察画面、探讨画面来探究正确洗手的奥妙，利用手偶的表演来吸引孩子的爱好，通过亲身体验调动孩子的主动性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以

28、帮助幼儿学会正确洗手为主线，培育幼儿建立初步的健康行为为目标，教化幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理实力。四、教学过程活动目标：1知道洗手的重要性2驾驭洗手的正确方法3教化幼儿养成清洁卫生的好习惯活动重点：学习正确的洗手方法活动难点：培育幼儿养成清洁卫生的好习惯活动打算：洗手的课件 两个小熊手偶活动过程：（一）嬉戏：“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”（通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的爱好，并通过这首能够体现手指特征的儿歌嬉戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活

29、动作铺垫）（二）集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：1嬉戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的爱好）老师引导语：“今日，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）2观看手偶表演：（老师边做手偶表演边讲解并描述故事，让幼儿了解洗手的重要性）提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应当怎样做呀？（通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）3引导幼儿联系自己的实际进行沟通（调动幼儿已有的学问阅历，进一步体验洗手的重要性）问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应当怎么做啊？（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手

30、现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）4小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（激励幼儿养成勤洗手的好习惯）（这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的留意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活阅历，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应当怎样做”，熬炼幼儿的口语表达力，培育幼儿解决问题的实力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，激励幼儿要勤洗手讲卫生，培育幼儿正确的健康看法。）（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：1调动幼儿已有的学问阅历进行讲解并描述 “我是怎样洗手的？2出示洗手客件，设计提问引导幼儿视察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么？她是怎样做

31、的？咱们也一起来学一学吧！（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）3师幼共同讲解并描述正确的洗手依次及方法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手（老师依据画面边做动作边讲解）4引导幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法：（师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的依次及方法）我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。5师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）(这一环节先以调动幼儿已有的生

32、活阅历为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿视察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的依次及方法，通过边说儿歌边进行仿照洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参加的主动性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)幼儿园说课稿健康 篇6活动意图说明：俗话说：“民以食为天”，而中国人特殊讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发觉：现在小孩子挑食的现象却越来越严峻，大多数小孩子都喜爱吃零食，特殊是对色调艳丽的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的运用、肯德基、麦当劳等食

33、品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳闻目睹，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁吧！纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康干脆地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告知我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化；儿童的生活是丰富多彩的，健康教化也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。说目标：纲要中关于健康教化提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。”了解

34、必要的保健学问对孩子们是特别重要的，人的生命历程的每一阶段都必需高度重视健康问题，都必需吸取健康信息，任何时候放松了健康学问的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的动身点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物自然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的爱好。纲要明确要求：“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。”孩子们健康学问的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言实力是在运用的过程中发展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表

35、达实力和思维实力”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的动身点。我把目标3 定为：“发挥自己的想象利用好看食品的形态及颜色进行构图。本活动的重点：唤起幼儿对健康食品的爱好。本活动的难点：对色素的相识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。活动打算：（1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动便利又有亲合感。（2）电脑内存图片。一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语

36、言。（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料打算，让每个孩子都有创建表现的机会。（4）彩色糖、烤面包、各种形态的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料打算为孩子们插上了想象的翅膀。说活动流程：一、 我喜爱吃*通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的爱好，了解孩子们的真实想法，引精彩素对人的健康的影响。二、 通过沟通，再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。该环节为孩子们创建了宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过

37、孩子们的语言沟通，老师还可以了解孩子们对事物的相识驾驭程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。三、 好吃的图画。我们吃的许多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料事实上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它是人工的还是自然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感爱好。食品的丰富多样，色调的视觉效果以及形态的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创建美的爱好。在活动设计

38、中我充分考虑到以下几个方面：1、 科学性在打算的过程中对于色素以及苏丹红一号的学问，我查阅了许多的资料。决不能将错误的学问教给我们的孩子，这是我们老师必需留意的问题。2、 形象性。幼儿的主要思维特点就是详细形象性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片。这些东西都源自生活，孩子有肯定的感性阅历，生动直观，便于幼儿视察。在“好吃的图画”环节中老师和孩子共同进入遐想的过程中，又赐予孩子肯定的想象和自由发挥的空间。3、 开放性。在图片视察和沟通的环节中，激励孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好。同时，不断从同伴处获得更多的阅历信息。允许孩子的自由参加，允许自由发挥。4、 宽容性。我们

39、现在常说“一百个孩子有一百种语言，有一百种表现方式。的确，随着多元智能观在我们心中理解度的加深。我们能以更宽容的心态去看待每一位孩子的表达。敬重每个幼儿的想法与创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式。每个孩子的作品都应是值得观赏的。4、 自主性。整个活动包含了幼儿的自由表现，幼儿的同伴合作，再配以背景音乐，孩子们能进一步体会、探究和表达，更大胆地进行创作、想象。曾经在出租车上听到一个电台主持人说，记者采访一位年轻人，问他：“你对苏丹红一号有什么看法吗？”那位年轻人英勇地说：“没有，只要它敢生产，我就敢吃！”让我们共同来爱护我们的孩子，爱护我们自己吧！因为生命是值得敬重的。幼儿园说课稿健康

40、 篇7活动目标：1、相识自己经常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的缘由。2、懂得遇到困难时要主动思索解决问题的方法，敢向困难挑战。3、仔细参加活动，体验解决困难的欢乐。活动打算：1、物质打算：故事弗洛格找宝藏PPT、电网场地创设2、阅历打算：幼儿有困难的阅历，有失败和胜利的体验。活动过程：一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。1、提问：小挚友们，幼儿园生活快乐吗?在活动中，嬉戏中，你都遇到过哪些困难呢?老师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。二、听故事，探讨，了解弗洛格的困难。1、介绍故事：今日老师带来

41、一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?2、老师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最终怎么样了?3、说说自己的困难及做法：小挚友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。老师总结：小挚友们在生活、嬉戏中经常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了胜利。弗洛格是孩子们很喜爱的一个动物的形象，许多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的爱好动身选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。三、挑战困难。1、介绍嬉戏内容。师：今日青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路

42、上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小挚友们来试试，看看能不能顺当通过。2、组织幼儿进行嬉戏，并进行探讨，找出失败的缘由，共享胜利的阅历。3、请失败的幼儿再试一次。4、加大难度，请幼儿进行尝试。这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不行怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试找出困难的缘由再次尝试加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，主动积累阅历。四、总结面对困难的方法。师：小挚友在成长的过程中会遇到许多困难，大家要主动面

43、对困难，仔细分析困难的缘由，渐渐战胜困难，我们会越来越棒的。刚才嬉戏中还没通过的小挚友，你们已经比第一次有进步了，努力找找缘由，信任很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告知我哦!最终老师针对性的总结面对困难的看法、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。幼儿园心理健康教化说课稿范文三：别生气活动目标1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动打算轻音乐带一盒，录音机一台。活动过程1、师生一起表演唱表情歌老师:请小挚友告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情?幼儿自由表达。老师：兴奋、欢乐是好的心情，难受、生气是不良的心

44、情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自己的想法。老师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。2、老师讲解并描述故事的第一段老师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?幼儿自由讲解并描述老师小结，引导幼儿接着听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?3、老师讲解并描述故事的其次段老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?幼儿自由讲解并描述老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?幼儿自由讲解并描述老师：小挚友也会常常遇到不快乐的事情，你还有哪

45、些方法能让自己的心情变得好起来呢?激励幼儿自由表达自己的思想。老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。(轻轻地哭，听听轻音乐、向好挚友诉说，做运动)老师播放轻音乐，师生共同观赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延长设置拳击区，为幼儿供应发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意视察幼儿的不良心情，指导、帮助幼儿学会摆脱不良心情的困扰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页