2022心理活动总结范文.docx

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1、2022心理活动总结心理活动总结范文合集9篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家收集的心理活动总结10篇，希望能够帮助到大家。心理活动总结 篇1一、活动背景：以集体主义教化为核心，以养成教化为抓手，以团结向上、努力学习、相互帮助为主题，引导学生从身边小事和微小之处做起，同心同德，相互督促，相互帮助，从而唤醒学生的自办法识和责随意识，培育学生的责任感，为创建良好的班级体尽一份力，努力营造主动向上、团结友爱的班级文化氛围。班集体的成长须要

2、每一位同学的热忱与爱心，须要大家团结友爱相互帮助。有同学遭受困难，应有人伸出救济之手；有人心情懊丧，应有人倾听和开导；有人破坏班级和谐，应有正义之士挺身指正。总之，和谐处理同学之间的关系，主动融入新的大家庭，齐心共创班级荣誉是每一名学生，是每一名动画xx2班学生应当做到的事情。二、活动目的：1、增加班级凝合力，强化团体的向心力；2、培育团体的默契，增加亲切感与归属感；3、促进团体成员的互动，使同学们在活动中学会沟通、学会信任、学会合作。三、指导思想：以集体主义教化为核心，以养成教化为抓手，以团结向上、努力学习、相互帮助为主题，引导学生从身边小事和微小之处做起，同心同德，相互督促，相互帮助，从而

3、唤醒学生的自办法识和责随意识，培育学生的责任感，为创建良好的班级体尽一份力，努力营造主动向上、团结友爱的班级文化氛围。四、活动主题：“相亲相爱一家人”心理主题活动五、活动策划人：动画xx2班团支部。六、活动成员：动画xx2班全体成员。七、活动前期打算：（一）、活动所需工具：电脑、音箱、气球、眼罩、白纸、纸条、彩笔、小本子、水果、糖、薯片、矿泉水、瓜子。（二）、经费预算：工具数量单价总价备注电脑1台0 0代班电脑音箱2只00代班音箱气球2包510彩色眼罩2包510不透光白纸1张11一开彩笔24支00代班彩笔小本子10本110水果30份130糖2包510薯片5包3xx矿泉水2箱1224瓜子2袋36

4、纸条25张00（三）、活动地点布置：1、前期教室卫生由动画xx2班当天值日生负责；2、桌椅布置由动画xx2班团委会负责，将桌子全部靠向除讲台外的三面墙并摆放整齐，26把椅子摆在桌子前面，进门左数第一个位置为班主任坐席，一套桌椅摆在黑板左侧放置电脑；3、板报设计与背景音乐由动画xx2班宣扬委员负责；4、摄影与影片制作由动画xx2班代班负责；5、班会主持由班长与团支书负责；八、活动内容：活动一：兔子舞（一）、时间：20xx年9月18日18:30（二）、地点：三教A座120（三）、活动过程：1、由团支书介绍活动目的：通过热身，使团体成员放松，活跃气氛；2、操作：全体成员围成一个大圈站立，双手自然放在

5、前面同学的双肩，打算跳兔子舞；3、由团支书总结活动意义：通过轻松的音乐与舞蹈，使同学们活跃起来，通过协作共同完成一个舞蹈，培育同学们的默契。活动二：滚雪球（一）、活动时间：20xx年9月18日19:xx（二）、活动地点：三教A座120(三）、活动过程：1、由团支书介绍活动目的：加强成员彼此的熟识与了解；2、操作：在现有的圆圈基础上，男女生按依次分别进行1到n报数，（“n”为安排分组数）报同一数字的同学自然成一组。成员以滚雪球的方式进行连环自我介绍，包括姓名、籍贯、性格、特点、爱好。当全部介绍完毕时小组成员共享自己在这个活动中的感受，心得。同时推选出一位小组代表把全组成员一一向班级内其他同学介绍

6、并代表自己的小组总结共享小组成员在“滚雪球”活动中的感受。全部说精确的嘉奖小本子；3、由团支书总结活动意义：通过性格和爱好的介绍也加强了自我了解和同学之间的相互了解，只要专心，了解别人并不是一件特别难的事。活动三：团队契约（一）活动时间：20xx年9月18日20:00（二）活动地点：三教A座120（三）活动过程：1、由团支书介绍活动目的：建立团队，制定规则，明确个人在团队中的定位；2、操作：拿出打算好的一开大白纸和水彩笔，每个人在纸上写下对班级的期望和感受；3、由团支书总结活动意义：给自己和班级定下一个目标，并朝着自己的期望去努力，每个人都献出一份力气，班级将会充溢爱。活动四：心有千千结（一）

7、活动时间：20xx年9月18日20：30（二）活动地点：三教A座120（三）活动过程：1、由团支书介绍活动目的：通过活动中的身体接触，增进团体的情感融合，同时让学生体会新的看问题的角度；只要想方法，问题总是可以解决的，激发正向情感；2、操作：全体成员手拉手站成一个圆圈，请记住你双手拉的是谁，当说“起先”时，同学们起先自由的就近漫步但不要离开小组范围，。当喊“停”时，请你原地停下，不管是什么姿态，都不要再动。然后，用你的左手伸出去拉住原来站在你左边的挚友，再伸出来右手去拉原来站在你右边的挚友，在手不松开的条件下回到你原来的位置。3、由团支书介绍活动意义：生活中我们每个人都会有打结的时候，但无论多

8、错综困难总是可以解开的，当同学发生冲突，彼此的关系打“结”时，要试着用有效的方法化解它，不要轻易放弃让它沉积下来。活动五：盲行（一）活动时间：20xx年9月18日21:00（二）活动地点：三教A座120（三）活动过程：1、由团支书介绍活动目的：通过“盲人”（受助）和“拐杖”（施助）角色的体验，增加对他人真诚的理解、信任、接纳和感恩，让学生们理解自助和他助同等重要，培育互助和合作的精神，建立新群体信任感。2、操作：指导者事先选择好盲行路途，最好道路不是坦途，有阻碍，两两一组，将其中一名同学的眼睛用眼罩蒙住由另一名同学带领着他完成“险途”过程中不行以说话。3、由团支书介绍活动意义；活动六：天使在行

9、动（一）活动时间：20xx年9月18日21:30（二）活动地点：三教A座120（三）活动过程：1、由团支书介绍活动目的：促进团体成员进一步沟通，让每一位成员体验被人关注的暖和，获得支持力气，也让成员学会如何关注别人，成为别人的支持力气；2、操作：以小组为单位每个人在同样大小的纸上写下自己的名字，折成同样的形态放在一起，进行抽签，每个成员限抽一张纸条（只能自己看）纸条上写的人就是自己要关切和关注的人。可以以送礼物的方式来隐私关切自己要关切的人（礼物为四元内）3、由团支书介绍活动意义：通过此次活动让同学们学会关切别人和体会被别人关切的感觉，使同学感情升温，促进同学们相互了解。九、活动总结班里的每一

10、位同学都通过此次活动对彼此有了进一步的了解，由起先的只知道彼此的名字到知道彼此的爱好爱好，由起先的不好意思开口讲话到一起玩嬉戏，每个人的脸上都充溢笑容。信任班里的每一位同学在今后的日子里都会相亲相爱，渐渐的变成一个不行分割的大家庭，暖和、和谐。心理活动总结 篇2本届心理健康节于5月22日正式拉开帷幕。在启动仪式上，学生处张艳艳副处长作了讲话，她指出高校生不光要有一副健康的体魄，还要有一个健康的心理，要擅长心情限制，持续保持对社会适应的良好状态才能更好地学习、生活和工作。全体心理委员现场宣誓，传递了共同推动学院心理健康建设工作的信念。5月25日，在学院篮球场开展了“最暖微笑”展示活动，两千余张学

11、生真诚、可爱的笑脸传递了青春、向上的正能量，活泼生动的人偶也来到现场，对路过师生予以暖和的拥抱，吸引了广阔师生驻足观看、热忱参加。学院心理健康教化与询问中心陈明英老师、系心理辅导站陈老师携16位xx文理学院应专心理学专业学生开展了现场心理询问活动，接待学生百余名，到场学生纷纷表示“像这样充溢爱的活动，很给力，很有收获”！5月26日，本届心理健康节闭幕式暨颁奖典礼在学术报告厅隆重实行。团委书记周晓婧及院系两级心理健康指导老师、学生处及心理协会成员、各班心理委员参与典礼。典礼播放了感人至深的心理微视频，与会领导及老师为获奖同学颁发了荣誉证书。周晓婧作了热忱洋溢的总结讲话，她充分确定了本次活动的主动

12、意义，祝福全院师生都有一个主动、健康的心理。本届高校生心理健康节旨进一步唤起全院师生的心理健康保健意识，希望全院学生能够关爱自己、关爱他人、关爱社会，以爱的力气创建成才之路！心理活动总结 篇3为进一步加强我校区心理健康教化工作，更进一步促进学生身心健康发展，我校区仔细落实xx市教化局文件（x教德20xxx号）精神要求，切实开展以“和谐校内，华蜜人生”为主题的心理健康教化宣扬活动。取得良好的效果，现总结如下：一、高度重视，细心支配为使本次活动更加有效，我校区成立了以颜xq校长为组长的活动领导小组，召开老师会议，强调心理健康宣扬教化活动的意义，并结合我校的实际，做了细心部署，制订了活动方案，明确了

13、责任和分工，并对如何组织心理健康宣扬教化活动，提出了明确的要求。二、结合实际，注意宣扬。结合本校区实际，主动开展心理健康宣扬活动，通过广播站，黑板报和国旗下讲话等多种形式，帮助学生树立心理健康意识、营造深厚氛围，与全校师生共同推动心理健康教化宣扬教化活动的深化开展。三、内容广泛，措施得当我校区开展心理健康宣扬教化活动的主要内容有：围绕“和谐校内，华蜜人生”的主题，紧扣提高学生心理素养、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展等目标。开展一场学生心理健康学问讲座，组织一次老师心理健康教化专题培训，各班召开一次心理健康教化主题班会。各项活动扎实开展，注意实效。心理活动总结 篇4本学期，

14、我校以苏州市中小学推动心理健康教化实施看法的文件精神为指导，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的实力。一、加强老师队伍建设(1)以“专业”为核心，加强专业心理老师队伍的建设。合格的心理老师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中主动做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍

15、的建设。班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理发展，仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常激励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高 自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作实力。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。(3)以“全员育人”为导向，加强其他老师队伍的建设学生的心理健康教化，不是专业心理老师一个人的事，也不是班

16、主任老师一个人的事，而是全校全部教化工作者的事。所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他老师进行培训。我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导实力。(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。二、进一步完善心理询问的管理1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放我校的心理询问室“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期接着每天开放一小时，由心理询问室的值班老师负责学生的询问辅导工作，并做好相关

17、的询问记录。对问题较严峻者，我们进行了个案跟踪辅导，仔细做好个案探讨记录，使心理健康教化工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐性地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生形成主动健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。柏晶晶老师执教了放飞苦恼 传

18、递欢乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。李晓静老师执教的学会观赏一课，层次显明，块面清楚，用充溢诗意的语言告知学生，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。3、家校合力，形成富有高效的管理体系小学生的心理健康教化仅仅依靠学校是远远不够的，更须要家庭教化。因此，老师应和家长合力共同做好学生的心理健康教化。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的相识，并利用家校路路通等方式刚好与家长联系，共同做好学生

19、的心理健康工作。本学期，我校实行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中心知心姐姐杂志社心理健康教化全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教化的盲区忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大养分确定、自由、宽容、情感、幻想，最终说明白健康美妙的心灵是家长留给孩子的最大财宝。讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教化的启示，也解开了现实教化中的一些困惑。通过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教化有了更全面的了解。心理活动总结 篇5高校阶段是人生成长和发展的关键时期，是成才的重要阶段，是人生道路的一个里

20、程碑。在高校期间，高校生要储备学问，开发自身潜能，增加身体素养，协调人际关系等等。全部这些，都是建立在高校生健康心理的基础上。因此，高校生必需正确相识自己的心理发展特点，加强心理素养培育，不断促进心理健康发展。在日常的生活中我们往往只关注身体健康，但事实上除了身体的健康，我们更应当关注心理健康。为普及心理健康学问，提高同学们对心理健康问题的重视并赐予同学们正确的引导，我特系邀请院心理询问室桂XX老师为同学们举办一场心理健康学问主题讲座。此次活动得到了很多同学的支持，大家都按时到达活动举办地，主动参加了此次讲座，并仔细地听了桂XX老师讲解并描述的各种常见心理健康问题及解决措施。在此次讲座中，桂老

21、师就心理询问相关学问、高校生心理、影响高校生的心理健康因素等六个方面阐述了高校生心理健康。她认为心理健康是一种持续且主动发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其潜能。桂老师联系了实际，给同学们讲了许多现实中的例子，引起了同学们的重视。比如，她说曾经有一位教科系的女生，腿有残疾，但是他从不，主动乐观的生活学习。而这位女生的一位身体健康的同学整日不思进取，反而不如身有残疾的同学优秀。以此来提示同学们，一个阳光乐观的主动心理的重要性。桂老师幽默而生动的讲解并描述使同学们对心理健康有了更深刻的相识，拥有了主动向上的心态，得到了很深的人生感悟。通过此次讲座，同学们对自己的高校生

22、活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗主动、健康的心去面对人生的坎坷。同时也有助于同学们更好的相识自我，关爱自我，善待他人，培育健全的人格。此次讲座也让心理专干们相识到了自己工作的重要性，为他们工作的开展指明白方向。桂老师总结本次讲座：“心理健康是一个过程，更是一种看法，同学们应当保持主动的心理状态，这样才能健康欢乐的学习与成长。”但此次活动也存在着一些不足之处。比犹如学们到达活动现场后，在等待活动起先的过程中闲聊、喧哗，现场有一些吵闹。活动进行的过程中有部分的同学不遵守会场纪律，闲聊、玩手机、睡觉，影响了老师讲解并描述的心情。这些不足也为我们指出了今后工作的侧重点，信任在我们的努力下，以后的

23、活动能够越办越好。树立心理健康意识，优化心理素养，能帮助我们增加心理调适实力和社会生活的适应实力，预防和缓解心理问题。帮助我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往人格发展和心情调整等方面的困惑。高校生肩负着使祖国旺盛富强的宏大使命。信任此次活动的举办能够给广阔的学生肯定的启迪，为漂亮的人生奋斗不息。心理活动总结 篇6XXXXXX是一个团结上进的班级，我们特性张扬却不乏谦逊，对这个班集体都有着深厚的感情。在此次的心理健康教化周期间，我班开展了以“健康向上”为主题的心理宣扬班会，意在让同学们能够关注自身的心理健康，珍爱自我，提高心理素养，开发心理潜能的意识进而追求更高生活质量。通过此次心理

24、健康教化主题班会，进一步了解本班级同学的心理健康水平，培育良好的心理素养，让每个同学都能够有所收获，做个心理健康的优秀人才。同时，本次的活动还提高了大家对心理健康话题的关注度，让同学们进一步了解心理健康的重要性，引起同学们对心理问题解决方法的重视和接受，让同学们学会调整心理，拥有健康的人格，塑造良好的人际关系，使大家自信面对人生。此次班会同时也增进了班级成员之间的感情，增加集体的凝合力，让大家感受到班级生活的欢乐，使大家相识到班级的重要性，使整个班集体都朝着健康的方向发展！介绍心理学问此次活动，心理委员向大家介绍了一些心理健康方面的学问，使同学们进一步相识和了解学习、驾驭心理健康学问的重要性，

25、以逐步养成健康的心态。通过对这些学问的学习，让同学们重新分解自我、相识自我，悦纳自我，体验到自己的存在价值，乐观自信；使大家懂得利专心理学问调整自己的心态，从而增加自己的心理素养，使自己以健康的心态和最佳的状态投入到每一天的学习、工作和生活。呈现班级风采此次班会，同学们呈现了个人和集体丰富的才艺，一曲曲激扬的歌颂，一次次精彩的表演，一阵阵热情的掌声欢呼声，汇聚成一支支和谐的音符和一段段奇妙的旋律。现场气氛热情，秩序井然，充分体现了同学们的良好素养，同学们都能相识到自己是班集体的一分子，将自己融入到班集体之中。只有班集体中的每个成员都能深刻地相识自己，才能更清晰地相识班集体，从而形成健康的班集体

26、心理倾向。阳光心理标准：1、智力正常；2、意志健全；3、心情适中；4、人格统一；5、人际关系和谐；6、心理特征符合年龄特征；7、与社会协调一样；8、富于怜悯心；9、自信自强；10、乐观向上。心理键康与一个人的贡献、成就、成才关系亲密，是高校生成才的基础。通过此次心理健康教化主题班会，一是为同学们传输丰富的心里健康教化内涵开拓了特地的渠道；二是为学校发展性心理健康教化的操作过程供应了广袤的心灵舞台；三是为学生特性的发展创设了团体互动的融融氛围；四是传播心理学问，深厚心理文化氛围，打造了班级的品牌；五是让大家懂得我们班是一个欢乐而主动上进的班集体，取得了很好的效果。XXXXX班20xx年3月23日

27、心理活动总结 篇7这两天始终有件事情困扰心头，全区的心理健康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小实行。作为此次活动的忠实关注着，我参加了某些环节的预设，但在活动结束之前，我真的不知道，这一次的研讨能不能赐予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动，真的很不简单，有点担忧在所难免。上午9点多，因为感冒而有点模糊的我来到靖江一小，到了活动现场，望见听课席上已经放好了本次活动的素材，而且依据材料封面的颜色分成了四个不同的区块，真好，我们听课的老师很自然地分好了组，我们要落实的课堂视察项目，自然也一一落实到了老师们的身上，这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长，进

28、行了简洁的说明，我们进入了听课的环节。两位老师，依据“感恩”的主线，分别演绎了同学，有你真好、爸爸妈妈，我爱你们的不同关注点的研讨课。对于课的呈现，我就不再多说。在课的运行过程中，我留意地在视察我们听课老师的举动，我真真实切的感受到，这一次的研讨活动，实实在在地呈现出与以往不一样的状态：每一位听课的老师，都在那里依据自己课堂视察的切入点，细细笔记、仔细揣摩。这一次的研讨，在吸取闻堰镇小活动的阅历基础上，我们主要从“老师的评价语言、学生的参加度、生成性资源的把握艺术、老师的行走路途|”等维度，对两堂课进行深层次的解剖，期望在这样的深化视察中，明确老师在课堂操作中的细微环节性亮点和问题，促使教研活

29、动的扎实有效。整个教研活动完整的进行下来，我发觉，这样的教学研讨，老师们经验了“华蜜的教研”，同时，老师们拥有了“华蜜的收获”。这两个“华蜜”，不是空洞的说辞，我觉得是源于以下几方面的基点：首先，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份，我们在闻堰镇小实行的专题研训活动，当时我们也是采纳了分系类视察并剖析课堂的探讨形式，但当时在我们还是首次介入，大家心中都没有什么底，甚至于对于课堂进行怎么的关注，都有些不太明确，因为，这样的分系列视察课堂，要求更细致，而且在整个过程中，必需丝毫不遗漏，否则拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不清楚的因素，当时每个项目只支配

30、了一位老师进行视察和分析，导致参加活动的老师面，达不到最广泛的程度;但是，在今日的活动中，我们每一位听课的老师，都有详细的视察探讨目标，因为有任务，所以我们在听课学习的过程中，更加的深化细致了，我们要在小组内汇报各自的视察结果和个人观点，那么，我们在听课的过程中，很自然地呈现出了“观赏+探讨”的姿态，这两者的结合，我觉得，是一种质的飞跃，因为从发言的结果来分析，我们完全避开了曾经惯用的“这里好那里好大多都好+适当补充不成熟的个人看法”之类的无关痛痒式的评点，而是在很客观地还原课堂原型的基础上，提出了大家的相识与思索，这不是心血来潮的虚假忽悠，而是依据大家深化的课堂解剖基础上的集体才智。在这一点

31、上，我们真正走向抛砖引玉的志向探讨，因为今日我们所供应的探讨的载体，必将对老师们今后的常态教学产生观念上以及操作层面上的影响。当一个教研活动每一个人都有事干了，而且的确有收获了，华蜜之感油然而生。其次，这一次的活动，我们实现了“从外围关注向微观深化”的转变。在解析这一观点之前，我要强调的是，我并不是否认了原先我们所采纳的教学研讨的形式，这么多年来的课堂教学探讨，我们从中所获得的收获，大家应当是深切地感受到了。但是教研发展到现在，我们发觉多年来不太有多少变革的运作形式，的确也让我们产生了些许的感觉疲惫，这样势必会让大家更加渴求精品课堂，因为只有精品的课堂大师级别的课堂，才能够触动我们老师的神筋了

32、。但是，接触大师、接触精品的机会能够有多少?我们变更了课堂视察的关注点，因为抛开了很多潜意识里的束缚，让老师们真正意义上地去静心探讨一堂课，在深化视察的同时，结合自身的阅历进行着主动的思维碰撞，这很明显，这变更了听课者的一个常态，确的确实促使老师们从原先意义上的一个旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这样的角色意识的改变，探讨活动的整个环节，参加的热忱自然就高许多了，因为关注点的侧重不同以及微观深化，我们能够听到来自不同老师的不同声音，肯定避开了“感觉疲惫”弊病的发生。一个能够不断获得鲜活观点的研讨活动，怎么会不华蜜?当然，在享受这一份华蜜的同时，我们也应当冷静地发觉，在这一活动形式

33、下，我们还有很多值得进一步调整的结点。首先，分块关注与整体把握，应当找到平衡。我们在尝试了新的教研模式之后，好像完全丢弃了多年的传统。诚然，这样的分主题的关注剖析，能够使得教研活动更加的深化微小，但是，因为只有分的落实，没有了整体性的把握，使得们在研讨完后对一堂课的完整性把握没有了一个详细的思维。分块关注，在解决某一些的实际问题上，必定会产生奇妙的效力，但是，这样的分解，会不会打破我们思维的完整性，所以，我个人觉得，还是要支配一批老师，在听课学习的过程中，从整体上对课进行分析，这样，分合联动的举措落实，或许会产生更加全面的研讨的效应。其次，现象剖析与解析建议，应当侧重后者。从两次的研讨中我们不

34、能发觉，老师们在进行详细评点时，对于课的原型的解析，相对能够讲得更为细致周到一些，但是，对于这一现象的深层次理性分析，相比前面的视察信息的说明，就要逊色一些。根据志向教研的要求，我们不仅要知其然，更得知其所以然，所以，这就对我们提出了更高的要求，因此，我们要学习的真的还有许多许多。最终，研讨弱势与困惑项目，力求实现突破。假如说我们这样的课堂教学视察是在为变更老师的教学常态、促进精致课堂的形成上主动服务，那么，随后的集体研讨，是在为我们的教研活动走向精致而探寻新的思维。很明显，就今日的研讨中，针对“课堂的生成与把握”这一探讨的项目，成为了本次研讨活动的弱势。连续两次的活动，似乎对于这一关注点的视

35、察与解析，怎么都没有能够呈现出一个很志向的状况，无论是生成点的找寻还是生成建议的说明，都成为了一个很难一下子逾越的坎。为此，这就迫使我们听课的老师，能够跳出纯粹是听者的单一思维，与上课的老师以及我们的学生一起感同身受，那样，或许对于生成的把握就更为有自己独到的见解了。心理活动总结 篇8为了大力加强系高校生心理健康教化工作，更好地帮助有严峻心理问题的学生度过心理难关，及早预防、刚好疏导、有效干预快速限制学生中可能出现的心理危机事务，降低学生心理危机事务的发生率削减学生因心理危机带来的各种损害，促进学生健康成长，心理发展部在3月18日的系部心理沙龙开展了心理委员的培训，由各班的心理委员和心理发展部

36、的全体成员参与，许书记发表了重要讲话，并对工作进行了指导。李作威老师和邵丹老师被邀参与了此次活动。首先李老师为我们介绍了心理工作的组成由系主任史铁尔带领，许新赞书记和黄梅萍任副组长，工作总结社会工作系团体心理辅导技能讲座活动总结。罗艳珠、赵杰、李作威、邵丹等老师组成。然后邵丹老师为我们讲解了预警对象，那些同学应引起我们的重视。邵老师具体明确的讲解，要求各班心理委员细致、仔细的对本班同学视察。从语言行动中进行视察与同学搞好关系，深化沟通。要求心理委员开朗乐观，工作细腻，人际关系良好。假如发觉有状况特别的学生刚好报告给辅导员。做到及早解决。随后李作威老师为我们讲解了怎样的学生进行预防教化。做好学生

37、心理危机干预工作应立足教化，重在预防。各系应在学生中大力普及心理健康学问。引导学生树立预防观念。最终李作威老师对各班的心理委员进行培训，以此带动各班同学主动、乐观学习、生活。对系里发展部进行工作任务和要求。通过这次会议使我们懂得作为成员的重要性，肩上背伏的责任，我们不但要熬炼自己的心理素养，起好榜样带头的作用。还要帮助同学调整自己的心理，在不出心理防线的基础上，激发，学生的拼搏力。实现自己的幻想。心理活动总结 篇9学生的全面发展，心理品质的形成是非常重要的。学校当然是培育人才的地方，学生能否成材心理因素特别重要。成才并不代表着成“人”面对困难的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，心理教化更

38、是班主任工作的重点。在教化实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教化,帮助学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的实力。我在教化、教学工作中，是这样做的：一、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教化工作1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教化。学校心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的须要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学

39、习方法辅导,学习看法、动机、爱好和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,驾驭一些有效的学习方法,但多数状况下要走一些弯路,而很多学生很难在学习中“自然而然”地驾驭科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生主动主动地建立自己的学习方法体系。2、班主任工作方面,细心培育学生的创建性人格。在班集体建设过程中以发展学生特性、敬重学生为基础,建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创建教化氛围,创设创建性人格形成的有益的外部环境,促进学生创建性心理品质的

40、形成和发展，组织创建性实践活动。如通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生供应参与创建性活动的机会，发挥学生的主动性和主动性,培育学生的创建性人格品质。组建创建性学习小组,激励学生利用课余时间独立地开展创建性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创建性人格的健康发展。正确评价学生的创建性，通过科学地评价学生的创建力和创建性人格,帮助学生相识自己的创建力,引导学生在活动中发展自己的创建性人格,提高创建力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教化有助于在班主任与学生之间建立起同等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。3、课堂教学方面，充分发挥课

41、堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创建性教化,发展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探究欲望,培育学生的创新精神,提高学生的创建性思维实力。通过心理健康教化，培育学生的心理品质;通过文学观赏、艺术观赏等课，培育学生的审美观。二、结合各个方面开展心理辅导：1、结合班级管理渗透心理辅导本学期，我要利用班会、队会活动时间，为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确相识自我、了解自己的心情、主动负责、学会敬重、擅长自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展探讨和沟通活动，帮助学生构建主动的自我观念，促进学生知、情、意的和谐发展。2、结合学科教学渗透心理辅导通过心理课程的学习，将先进的教化理念和科学

42、的学习策略与方法有机地渗透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教化资源和有利因素，创设民主和谐的课堂心理气氛，有效开发学生的潜能，优化教与学的过程，促进学生学会学习、学会思索。自觉维护学生的身心健康，关注学生全面、和谐地自主发展。3.营造环境，个别辅导个别辅导，以其能面对学生的特别须要，赐予有针对性的系统辅导，而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进行辅导，也可以与班主任老师进行沟通与沟通。在班级内设置“静静话儿”信箱，学生可以把自己的苦恼写成文字告知老师，老师在保密的状态下与学生交谈，为学生解决生活与心中的苦恼与困惑。4、学校教化与家庭教化相结合(1)结合

43、考试成果，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好支配，尽快形成家长、老师、学生三位一体的教化模式。(2)平常，老师把学生在校的各方面的表现反馈给家长，刚好与家长沟通，使家长对孩子在校状况作到心中有数，请家长帮助激励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生。三、存在问题分析和建议：在进行班级心理健康教化时，要留意以下几点：1、创设健康的班级氛围，形成信任、合作、互助的班风。为了更好地营造这种气氛，班级内可建设有特色的板报专栏，如：“成长心理”、“宣泄中心”、“留言版”等，让班级成员通过这些专栏宣泄自己的心理心情，说出自己的感受，使成员彼此之

44、间充分了解，彼此信任和帮助，让班集体成为各个成员心灵沟通的空间和环境，拉近人际距离，为各个集体成员的自我心理发展营 造主动的氛围。2、班级心理健康教化的活动形式要多样性。3、多给学生一些自我探究的空间心理健康教化已经引起全社会和广阔教化工作者的重视，但随着社会的不断进步，这项教化内容将会越来越成为人们不容忽视的教化关键，作为一位老师，担当着为学生发展健康学习，任重而道远!我们应当紧跟形势，不要让孩子输在起跑线上，我想，这才是我们工作的意义所在。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页