2022幼儿说课稿例文7.docx

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1、2022幼儿说课稿有关幼儿说课稿范文汇编10篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿说课稿 篇1一、说纲要指出是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与爱好、须要、及接受实力相吻合，引导向最近目标发展区发展。了解的真实发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班的发展状况。本班的舞蹈艺术教化较为突出，在开展各行各业的主题活动，我们没有放过每个利表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们特别的投入，由的

2、创建、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力，但是我发觉我班的缺乏合作意识，在表演当以己为心，而且情感发展水平也存在肯定的问题，从谈话当就能看出部分还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当看出在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班的这些状况，我该如何充分挖掘有效的教化资对进行教化？下面让我来分析一下我的教学内容。二、活动内容的生成与依据很多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残萨行谈话时，我们一起探讨“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适

3、的工作”就在这时有位很激烈的告知我“千手观音”，是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化教化孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，英勇的面对困难，不怕可苦不怕累的完成己的使命。这是一个特别美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要提出：尽可能运用社会生活的资（如活动、事务节日、环境）进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的爱好，依据本班的状况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻，接着是“我发觉了什么”多么有挑性的问题呀，孩子们从图片、vc细致的视察找出服饰、头饰、手

4、镯等还在区角发制作手镯和项链。其次，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最终是舞蹈观赏，依据的年龄特点，将舞蹈最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面，主要在提高的审美实力及想象创建力。三、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要指出“应支持富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以的想象为主体，老师在活动起一个引导者和支持者的作用，使在认知，情感，实力方面都能得到发展，详细目标为：1情愿用己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好。2发展的审美实力、想象创建力，体验合作表演的乐

5、趣教化敬重并热心帮助残疾人群。目标（1）的制定，将对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累阅历。目标（2）的制定是基我班近阶段的实力、情感的发展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移生活。四、说打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。1、学问阅历的打算：依据的发展须要，我们利用家长的资为上网查询有关的图片、书籍，了解有关学问，观赏乐曲，目的是激发表现的欲望和主学习的实力。2、老师的打算：首先我对前一阶段的学习进行细致的分析，目的在客观了解的实际现状，其次对教材进行分析，

6、找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在优化内容。最终，我还细心打算了vc，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与操作、观赏、表演，大胆的表现、环境创设：园教化指导纲要指出：“环境是重要的教化资，应通过环境的创设和利用，有效促进的发展”依据主学习的爱好，我刚好的在美工区供应包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让制作项链、手镯，发展的创建性。在活动室四周张贴观赏乐曲后绘制的情节画及收集的有关舞蹈图片，目的在延长活动的欢乐，增加表现的欲望。五、教学的重难点本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培育的想象力和审美实力。难点是感受舞蹈表演的造型的动感美，并用语

7、言、动作表达。六、说教法教学我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法：1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是想象力和表现实力的体现。老师以语言、体态语、心情引导视察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加观赏舞蹈的爱好和表现欲望。2、观赏法是舞蹈观赏必不行少的方法，我在活动结合多媒体运用法，先引导整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给一种完整的感受，分段观赏结合定格观看法目的是引导进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发对造型美的想象，有效的提高的审美实力。激发对舞蹈演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。、采纳启发提问法是因为提问能引导有

8、目的地、细致地视察，启发主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。七、说学法物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。依据班留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、视察发觉法是主动主动的一种学习方法，在活动通过视察引导大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片/vc的学问点，发下的线索，这些线索能把活动引向深化，让现有的阅历与新的阅历实现完备的结合，帮助突破活动难点。2、探讨谈话法：我在活动主动引导进行探讨、谈话，孩子们自由自在地说出己对作品的理解与看法，体现了纲要“创设宽松

9、由、主动互动的语言交往环境，使想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”目的在为创设一个宽松、开心的环境，激发与同伴、老师之间的互动，利大胆的想象，利老师更深一步的了解的发展状况，适时的调整安排及个别指导，引导向最近目标发展。、操作法：在原有的观赏基础上，引导己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地供应丰富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引发与材料互动，留意引导在活动感受、体验创建的乐趣。”的精神。促使的动手、创建、思维、审美实力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体验胜利及沟通的。4、表演体验法：针对班的年龄特点，我采纳了

10、表演的方法，通过表演活动，使每个都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程通过商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从而进一步培育他们与人合作的实力，获得多样性的相识，也充分体现了“以发展为本”的理念及园教化指导纲要提出的“重视合作、表达与沟通实力，促使主动、主动、大胆表现己，具有信念；”的精神。这些方法能使得到不同的心理满意，体现了新纲要“以人为本”的教化理念，更便实现“因势利导、因人施教”。八、活动过程的组织结合园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：（一）、由境生情，讲解并描述千手观音的传闻，引起观赏爱好。在这个环节

11、我依据纲要的精神，将的情感放在首位，以的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现无法干脆视察到的千手观音的图象，结合美丽的故事情节，万籁俱寂，仔细的倾听传闻，一下子孩子们被我带入千手观音的遐想，就如望见了千手观音和善的行为。就这样引发了的新奇心及主动的爱好，让获得了最感性的学问，为下一步的观赏/想象和表现做好铺垫。（二）、以小组的形式激励与同伴相互沟通“千手观音变成什么”纲要指出艺术是：“表达己的相识和情感的重要方式”，要让“大胆的表达己的情感、理解、想象”。这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的四周，接着启发绽开想象，以小组的形式让相互沟通探讨造型的形态像什么，引导发觉造型的特点，驾驭学

12、问点：造型整齐、对称的规律，为下一步观赏vc画面舞蹈的造型奠定基础。（三）、观赏舞蹈，引导发觉画面的造型美。1、完整观赏舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对有极大的感染力。在这个环节我让带着这个问题：“看看舞蹈什么地方美”来完整的观赏舞蹈，并以提问的方式引导表达己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉”，“你觉得舞蹈什么地方美”，老师发散性的问题引领从音乐、服饰、灯光、造型发觉美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。2、片段观赏“你喜爱舞蹈的哪个造型，它有什么特点，像什么”这个问题，是审美实力的升华，。因此，我组织进行片段观赏，启发将表演的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励大胆

13、的用语言来描述，用动作来表现，并驾驭学问点：兰花指，目的在引导从饰的不断改变来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。最终我引出问题：“请你用好听的词来夸他们”，并借此问题出示排练时的图片，首先引导回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在激起孩子们的心剧烈的仰慕之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力气大的道理。整个环节体现了纲要：“依据的须要因材施教，使在情感、看法、实力、学问、技能等方面都得到发展”这一精神。（四）、操作创编造型。在舞蹈观赏的活动我采纳操作法，因地制宜地供应丰富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙签、火柴），支持、引发与材料互动，创

14、编出己喜爱的造型，不仅让体验发觉创建的乐趣，而且引导在活动感受科学探究的过程和方法。目的在让主学习，体验由创建的乐趣，获得平面思维的阅历，体现引导从平面对空间发展这样一个按部就班的学习规律，并利拓展的阅历，进行学问的迁移，适时的个别指导，为下一个环节的开展作好打算。（五）、尝试表演，体验合作的乐趣。1、纲要指出：应充分考虑的学习特点和认班说课舞蹈观赏活动千手观音识规律，留意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教生活、嬉戏之。因此，我设计让装扮己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，相互帮助不亦乐乎，在排练造型并不断完善己与同伴间的合作。2、激发爱好须要贯穿艺术活动的

15、始终，在结束阶段要把孩子们的爱好引向我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到新的艺术活动的需求和期盼。在最终的结束部分，我让听音乐完整的表演，并面对大镜子，观赏己与同伴合作的造型美，获得胜利感。（六）、活动延长。的爱好未尽，为了引领的学习、艺术表现向更广袤的天空发展，我利用区角活动，引导接着探讨其他的造型，并将己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。整个活动过程，老师在不断转换角色，成为学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解的想法与感受，支持、激励他们大胆表达和表现，使每个都有进步和胜利体验。幼儿说课稿 篇2历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深化班

16、级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深化的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、安排，同时也能从老师一节节活动组织中发觉规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，激励人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发觉老师个人的特长，比如，有的的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用逻辑推理找寻问题答案，

17、有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉老师个人特长，就多激励老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完备。讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入老师多数是小学老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。同领域、共探讨、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节

18、奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，简单记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳“歌词图”，把一句歌词中幼儿相识的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不相识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课

19、堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。幼儿说课稿 篇3火是人类的挚友，它给人们带来光明和暖和。但火假如失去限制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。假如在火灾中我们的学生不会爱护自己，后果将不可思议。因此，让孩子学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要。敬重的评委老师：大家好！今日，我说课的内容是火灾。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。一、说教材火灾这课是我的平安我知道（13年级教材）中第五章危难

20、时刻的最终一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中胜利脱险的事例，引出本课的教学内容：遭受火灾后如何自救逃命的各种方法。二、接着说说教学目标依据中小学公共平安教化指导纲要对小学13年级平安教化目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：1、学问目标：驾驭一些应对火灾的自救方法，会报火警。2、实力目标：培育学生自主探究、合作沟通的实力，自主发觉问题、解决问题的实力，初步形成自护自救实力。3、情感目标：激发学生对生活的酷爱及对生命的珍惜之情。由于我所面临的是三年级的孩子，依据这个年段孩子的学问阅历

21、来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生驾驭拨打119火警电话的要领；2、驾驭火灾逃命自救的方法，初步形成自护自救的实力。教学难点是：面对不同的火灾状况选择不同的逃命方法。三、接下来说教法、学法纲要指出：要探究寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增加公共平安教化的效果。因此在教学中，我主要采纳图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生驾驭火灾逃命自救的方法，初步形成自护自救的实力。四、下面说说教学过程本课常识性的学问比较多，但是离学生的现实生活有肯定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课我分四步进行教学：第一

22、步：案例导入，渲染心情。俗话说：好的起先是胜利的一半。在消防车紧急的鸣叫声中，起先这节课。孩子们的留意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地倾听着：20xx年11月24日凌晨，俄罗斯友情高校的学生宿舍突然发生火灾，火势异样猛烈。宿舍楼里的学生忽然慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃命。由于当时人们采纳不正确的逃命方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们难过欲绝、哀思万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲解并描述中，这一幕幕骇人动目的画面，震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题：火灾。（板书）此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃命学问的剧烈欲望。从而为

23、学好整节课奠定了基础。其次步：模拟演练，学习自救。这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让孩子能驾驭正确的火灾逃命方法，并得以巩固与加强。我主要采纳模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。这一步我分为三个小环节：（一）首先创设情境，模拟拨打119。同学们！假如学校的教学楼发生了火灾，你应当怎么做？孩子们说赶快跑出来，拨打119报警。常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与老师协作，模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中，我赐予启发、指导，让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演，让每个

24、孩子都参加其中，以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）（二）接着模拟火场逃命，沟通感受，发觉问题。学生的生活阅历是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活阅历的状况下，模拟活动是一个合适的连接点。同学们，现在让我们来模拟火灾现场逃命。教室里烟雾起，警报响：着火啦！着火啦！大家快逃呀！在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的惊慌气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的探讨沟通做好了铺垫。紧接着引导学生说一说刚才怎么做的？在探讨沟通中孩子们发觉了问题所在。

25、（三）然后合作探讨，学习逃命方法。同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来细致想想，在火灾中，我们应当怎样做才能更好地撤离呢？首先，我们在逃命时实行爱护措施。我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热忱，又加深了记忆。教给孩子在火灾中面对不同的状况选择不同的逃命方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景（课件出示）（1）当楼层已经烧着，但楼梯还没浇断，火势还不非常猛烈时（2）假如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时（3）当各种逃命的路途都被切断时我采纳小组合作学习，再进行汇报沟通。孩子们在自由宽松的

26、探讨氛围中，相互启发，点燃了才智的火花。对于孩子们的争辩和错误的方法，我不加以否认，最终通过图片的学习，（课件出示图片）加以分析，归纳，总结。孩子们自然而然就驾驭了什么样的状况采纳什么样的逃命方法。在此过程中，我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法，孩子们学得特别仔细。 第三步：火场闯关，检验效果。通过前面的学习，孩子们已经初步驾驭了逃命自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生探讨：（1）、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃命路途，并说说为什么这样设计。（用红笔在平面图上画出逃命路途）（2）、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大

27、街，你会怎样做呢？（请利用道具演示说明一下）孩子们立刻行动起来。有的快速在平面图上画着逃命路途，有的脱下了外套，解下红领巾一边朝窗外挥动着，一边大声地呼喊着：救命！救命！看着孩子们如此高涨的学习热忱，我感到欣慰，因为他们已将所学的理论学问内化。第四步：学以致用，平安撤离孩子们，假如，当警报再一次响起的时候，你会更平安更快速地撤离吗？我们来试一试。打算起先！伴随着警报声，老师和孩子们一起快速地撤离教室。结束本课教学。这是重要的一步，在课堂学习沟通的基础上，再次模拟平安撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变纸上谈兵为实践运用，把活动真正落到实处。纵观整节课，我通过图片展

28、示、创设情境，模拟体验等活动，寓教于乐，孩子们主动参加，在欢乐中获得学问，培育实力，提升情感。让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。感谢大家！幼儿说课稿 篇4一、说教材童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿酷爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教化幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。二、说活动家目标及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。3、丰富词汇，发展幼

29、儿的视察力，思维实力和口语表达实力。本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“载歌载舞、惭愧、驮。”三、说活动打算1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。四、说教法：依据幼儿新奇、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。1、启发引导法：通过引导幼儿直观的视察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子干脆感知，从而更好的理解故事。五、说学法1、学视察：通过观看课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼

30、儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的主动性，也激发了他们酷爱大自然，酷爱生活的情感。2、学思索：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、思索、感受，发展幼儿的想象力。六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即“动静动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。1、激发爱好（第一环节）活动起先，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建立了一座会动的房子，这究竟是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿爱好，带着疑问听故事。2

31、、组织教学，学习重点（其次环节）这一环节是让幼儿理解驾驭故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分：（1）、视听结合，整体感知通过观看电脑课件，幼儿园完整观赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。设计提问：故事中有谁？会动的房子究竟是怎么一回事？（2）、一问一答，紧扣重点幼儿分片段观看，老师依据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿详细感知，理解故事内容。设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进行表述，并仿照自然界奇妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：载歌载舞接着，引导幼儿探讨：假如你是小松鼠，发觉自己

32、把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？（3）、感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。3、再次感知，积累阅历（第三环节）此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解驾驭故事内容。最终，结束部分让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿探讨：小挚友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为教化，教化幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情仔细视察的好习惯。结束部分这样支配的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完备的讲解并描述表象，同时，老

33、师抓住时机对幼儿进行教化，进一步深化主题。幼儿说课稿 篇5一、说教材正确推断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一样地点数，并正确说出总数，幼儿45岁，对数概念已有肯定的相识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学便利打好基础，因此，我把这个活动内容定为1、认知目标通过故事、视察、操作，使幼儿正确推断9以内的数量，并初步感知相邻数。2、思维拓展目标通过活动推断9以内的数量，体验数学的乐趣。重难点：能按数量与数字匹配。二、说打算为了这个教学活动的爱好性、直观性及操作性，我打算了动物卡片，小鸟卡片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。三、说教学方法这个活动，对象是中

34、班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、新奇心强、坐不住、留意力简单分散，依据这些特点，我实行开心式教学法，以情景及故事贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习爱好、吸引其留意力，充分发挥他们的学习主动性。四、说课程设计课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了4个主要的教学程序。1、讲故事引起爱好，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事春姑娘来了来吸引幼儿留意力。2、指导视察，推断数量。在这个环节中，我利用卡片，让幼

35、儿说说图中有什么不同，培育幼儿视察实力。3、运用故事转折，挑起冲突，引出相邻数。4、运用操作，加深幼儿对数量的相识、推断，几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容，培育幼儿动手的实力这次活动通过这4个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿视察、操作、获得新知，同时注意培育幼儿思维和各项实力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好，学有所获。在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。幼儿说课稿 篇6一、说教材1、教材的好处与地位颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白

36、云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎样变出来的？大班科学活动颜色变变变为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一齐变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。2、教学目标本次活动遵循幼儿园教化指导纲要的精神，体现幼儿园教化活动以“幼儿发展为本”的原则，贴合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教化上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的思索。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商

37、、自主安排主角，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达潜力和社会交往潜力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变；2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；3、乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。3、教学重难点：纲要指出：探究是儿童的本能冲动，新奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的新奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的潜力，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变”定位于本次活动的重点。思索到这是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会异样兴奋和忙乱，为

38、了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排主角，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。4、活动打算活动打算是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是透过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿打算了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿打算了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。打算的每一种材料都是要让幼儿透过动手使其发生改变，从而获得启发，得到发展。二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子视察颜色由无到有的改变过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，透过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录

39、表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。2、谈话法：主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因主角安排发生冲突、有的调色时看法不统一须要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。3、视察法在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的改变时，本人透过视察，幼儿调色之前的协商分工状况，视察幼儿的调色和记录过程，以便刚好有效地进行指导和评价。三、说学法1、视察法科学活动中的视察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，视察了颜色

40、从无到有的改变过程，从而产生新奇心和探究欲；继而又视察了老师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录带给了有效的指导依据。2、实物操作法：在活动第三环节，幼儿充分利用老师带给的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的改变过程，从中获得有关颜色改变的学问阅历，在活动延长部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和老师带给的材料自制五彩陀螺，最终在简洁愉悦的背景音乐中玩转陀螺的嬉戏，充分体验操作的乐趣。3、探讨法科学教化资料要求老师要引导，幼儿专心参与小组探讨，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和潜力，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。本次活动，探讨法主要运用于两个环

41、节，一是幼儿调色及记录之前的主角分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的沟通、探讨；另一处是运用于操作结束后探讨、沟通操作结果。四、说教学过程1、观摩小魔术表演我设计的小魔术表演目的在于让幼儿透过观看表演、视察其改变过程从而产生新奇心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么缘由呢？颜色是怎样变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。2、幼儿亲自操作透过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师透过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在视察中得到启发，同时，老师又没有四平八稳的把全部问题都帮孩子解决

42、，而是留有必需余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的潜力。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。因为，假如老师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能簇新感就没有那么剧烈了。3、谈话小结小结环节是增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达潜力。创设浓烈的师幼互动氛围。4、活动延长：我的陀螺转起来孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去找寻美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一齐的小挚友找不到美丽的颜色了，他们起先寻求帮忙，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，透过这一次，他们必需懂得，

43、下次就应怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。五、课后反思本次活动过程始终以幼儿为主体，创建条件让幼儿专心参加其中，老师为主导，专心调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，透过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感爱好，虽然最终他们的操作结果不是很志向，有的甚至把颜料全部混在一齐，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色调的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我

44、看到了孩子最本能的反应：他们喜爱这样的活动，他们从活动中学到自己须要的本事，比如说，透过合作他们完成了记录表，他们明白了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们透过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更美丽，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在现实生活中，我们就很须要培育孩子这种解决问题的潜力。当然，在活动过程中，也有许多不足和处理的比较粗超的细微环节都须要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。幼儿说课稿 篇7说教材：诗歌种太阳语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，这首诗具有奇异新颖的想象，将一位小挚友希望世界更加暖和、光明的美妙愿望，

45、通过种太阳送太阳淋漓尽致的呈现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合大班教学。说教学目标：依据幼儿教学大纲指导看法以及诗歌内容，我制定以下教学目标（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。（2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的阅历和想象。（3）认字：愿望、播、颗、世界、暖和说重难点：大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个美丽的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加暖和光明美妙愿望的画面，简单引起情感的共鸣

46、，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了肯定的生活阅历，有了初步的理解、表达实力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。同时，作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持，因此，我将用仿种太阳诗歌创编活动定位于本次活动的难点。说教学过程：一、谈话导入，引发爱好小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小挚友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。二、观赏诗歌1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）3、提出问题：（1）诗中的小挚友有一个什么愿望？（2）诗中的小挚友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小挚友为什么要播种太阳？三、朗诵诗歌1、老师范读诗歌。2、老师教幼儿朗诵诗歌。3、老师示范：表演朗诵诗歌。4、老师和幼儿一起表演朗诵诗歌。四、谈话