2022幼儿园说课稿大班汇编7.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班模板集锦十篇 作为一名人民老师，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿大班10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材：散文跳舞的小露珠是一篇充溢童趣、语言简洁美丽、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探究欲望起先增加，对语言的感受和表述实力也很强了。跳舞的小露珠它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、美丽，不仅可以让幼儿感受散文中欢乐而美丽的意境，同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。二、说目标对于文学作品观赏的教

2、学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品内容，感受作品所表达的意境，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。1、萌发初步的酷爱大自然的情感。2、理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。3、大胆与同伴沟通自己对露珠的相识，能运用“小露珠在xx上跳舞，xx怎样了”的短句进行多句创编。三、说重难点重点：因为只有把握了散文的内容，才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境，所以把目标1、2作为教学的重点目标。难点：大班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句进行多句创编还是

3、有肯定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。四、说教学打算（为更好地开展活动，我进行了教学前的打算）物质打算：制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美）图片：老师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。幼儿阅历打算：提前一周让幼儿早期找寻和视察小露珠。（将有小露珠的场景拍摄或幼儿视察后画下来）五、说过程本次活动我预设“照片导入”“观赏、理解”“活动创编”三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗诵、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、沟通探讨、大胆发表自己的观点。下面详细谈谈每一个环节的开展。（一）观

4、赏照片导入观赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠会在什么时候去跳舞？分析：从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿的主动参加，大胆发表自己的观点。通过观赏小露珠美丽的跳舞照片，说一说哪里跳得美？让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。（二）观赏理解散文观赏部分分三个环节。首先：结合动画视频完整观赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等谁？为什么？其次：老师完整朗诵其次遍。提问：小露珠等到太阳了吗？小露珠突然不见了，它去哪里？还会回来吗？最终：散文里是怎么说小露珠跳舞的？带着这个问题再次观赏散文。分析：幼儿的观赏和感受除了问题的意释、探讨沟通，还须要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文

5、比较短，所以老师可以通过多次的观赏来完成对散文内容的理解和散文语言及看法的美。我通过三次观赏完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？还会回来吗？”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的？”三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过探讨、仿照，赐予幼儿大胆地说和仿照着说的机会，来发展幼儿的语言感受和表述的实力。解决了活动中的重点目标问题。（三）活动创编1跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。2、活动创编分析：“小露珠会在哪里出现”幼儿已经有了从前的积累和探讨，“大胆与同伴沟通自己对露珠的相识，能运用”小露珠在xx上跳舞，xx怎样了“的短句进行多句创编”这是活动的难

6、点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿依据自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体阅历和须要进行学习，不同实力的幼儿可以说的数量不一样，体验胜利感，从而解决活动的难点问题。六、延长活动区域活动：语言区角（将活动中的卡片放在区角，为幼儿接着创编供应支持），还可以供应相关的科普读物在阅读区里；科学区：探究水的隐私。集体教学：美术活动（跳舞的小露珠），让幼儿依据自己的生活阅历创建性地画出不同动态的小露珠；韵律活动：小露珠的一天，表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程；科学活动：

7、小露珠的隐私。分析：幼儿的成长除了集体教学以外，也须要与外界环境互动，为幼儿供应自我探究、操作的空间，幼儿依据已有阅历进行探究。此次活动后也可以延长出高结构的集体活动活动和低结构的区域活动。七、说活动特色我认为我今日设计的活动还是有特色的。1、注意多聚道美的感受：幼儿的思维是详细形象的，其感受美也是通过详细形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有机会说，使幼儿的语言在运用中发展起来。2、强调发挥幼儿的主动性，活动中老师利用图片为幼儿的多句创编供应了支架，降低了的难度，给幼儿

8、说的信念。3、课前打算充分，关注幼儿的阅历积累，了解幼儿的已有阅历，这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必需具有动感才能更好感受美的意境这一状况，制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美）俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！幼儿园说课稿大班 篇2一、 说教材识字3是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光

9、明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芳香。大自然充溢了一派生气勃勃的景象。文章的语言美丽，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用详细的语言来描述，但通过平常的生活阅历，电视、图画等媒体已有了感性的相识。本课要求学生相识的生字有13个，会写的6个。一年级学生的学习重点是识字，新课程指出：要在详细的语言环境中识字，采纳多种方法识字，激励学生课外识字、主动识字，培育识字实力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采纳找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“

10、秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。靠着对教材的理解，再从一年级学生的相识水平和思维实力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生驾驭字的音、形、义。二、 说目标依据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：1、相识本课13个生字，积累词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、酷爱自然。有收集对子和对对子的爱好。三、说过程为了达到上述学习目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，通过朗读，培育学生对美妙事物的酷爱之情”为目

11、标而步步绽开。1、以学生为主体，通过朗读激发学生感情，设计本课的教学过程。 识字3虽然是一篇识字课文，但文质兼美，因此，我在教学中，从整体着眼，引导学生自主来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。感情以相识为基础，只有让学生对课文有了肯定的了解，懂得了相关的学问，学生的情感才有可能被激发。上课起先，我就让学生通过看图片，充分自由读课文，使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的相识。还采纳了多种方式加强朗读的训练，拍手读、指名读、师生对读、背一背等，让学生不知不觉中理解对子的意思。2、 以识字为基础，采纳三步识字法，设计识字教学。新课标指出，阅读教学“是识字的基本

12、途径”。要在语言环境中识字。 依据新课标制定的教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字学文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。给学生足够的时间自由读课文，让学生借助拼音读准音。然后通过指名认读，集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决了生字的读音问题。其次步，在学生读懂课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。如教学雾和霜时，孩子们都有了肯定的相识，只需从它们的形态和出现的时间上就能引出“晨雾”和“秋霜”两词，通过对“朝霞”和“夕阳”的学习和理解引出“晚霞”和“朝阳”，并通过对图片的视察加以巩固。利用图片帮助理解“和风细雨”“万紫千红”，让他们

13、身临其境的去感受这个词语。第三步，设立一个特地突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。利用依据偏旁归类识字、编顺口溜、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。幼儿园说课稿大班 篇3在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。接下来，我将从以下四个方面谈谈。一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的其次主题和第一活动。家是每个人生活的港湾。家庭的暖和和亲属关系将影响儿童对人和社会的看法，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。家庭中的孩子对他们来说并不生疏，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不非常熟识。“谈谈我的家庭”是通过熟

14、识的人物激发孩子对调查的爱好，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说，它不仅满意幼儿的实际须要，而且有利于他们的长期发展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感爱好的事物和问题，但也有助于扩大他们的阅历和视野。”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。所以我选择了这个活动。依据对上述资料的分析，制定了以下目标：1.学问目标：激发儿童对调查的爱好，增进他们对家庭的了解。2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式叙述这些结果。3.情感目标：培育孩子对家庭的爱。依据教化目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的爱好调查，提高家庭

15、成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地叙述困难。为了使活动更加全面，并将教化纳入生活状况，特殊作了以下打算：1.学问打算：让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子探讨调查结果。2.教具打算：(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。(二)照片布局(三)孩子手里有画笔和纸。2.教学法在新的大纲中指出，老师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合作者和指导者。老师应当有目标在心中，孩子在眼中，教化时常，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的探讨理念。因此，这项活动采纳的教学方法是：(1)启发式提问：这种方法在全部活动中最常见。通过启发和提问激发儿童对调查的爱

16、好。(二)探讨方法：通过老师与儿童、儿童与儿童之间的探讨，使儿童对自己的家庭有肯定的了解，也让儿童在探讨中解决问题，达到教学目的。此外，亦有绘画方法，透过制作小册子，增进儿童对家庭的了解及爱他们的感情。3.理论和方法孩子是学习的主体。为了使儿童能够主动和有意地参加活动，依据其年龄特点和目标，主要采纳以下方法：(1)调查方法：通过调查家庭成员，激励儿童了解家庭成员的意图。(二)记录方法：通过手和脑记录家人的生日、职业、爱好等，更加直观生动地加深印象。此外，亦有动手的方法，运用毛刷记录家庭成员及制作小册子，可进一步巩固家庭成员的理解。4.谈论活动过程1.进口。老师有我家人的照片。有我父亲、母亲、祖

17、父、祖母和我的照片。孩子们有这样的照片吗?老师们给孩子们介绍一张他们自己的家庭照片，这样孩子们就有了自己的家庭照片，让孩子们可以一起沟通。孩子们的思维是直观而生动的。通过对人们对图片的了解，可以激发孩子们对主动调查的爱好，使孩子们快速进入主题。幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材与目标：今日我说课的内容是大班综合活动魔术师。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参加。活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学

18、作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了2个教化目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜爱朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并依据自己画的内容进行仿编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的色调并进行自己画的内容仿编诗歌。二、说活动打算：为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动打算：1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。2、为幼儿供应了蜡笔、纸张等。三、说教学方法：纲要指出：“老师应成为学习活动的支持

19、者、合作者、引导者。”活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、嬉戏法：幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。”。嬉戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的嬉戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的爱好，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了嬉戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色调。2、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，

20、和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就就是引导幼儿去看、去视察。现代教学协助手段发挥了传统教化手段不行替代的功能，使幼儿的理解和相识更透彻。在自由、宽松且宁静的环境中，我为幼儿供应了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪几种颜色在变魔术？等。讲就是指幼儿的讲解并描述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲解并描述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼

21、儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和实力。四、说学法：幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿在认知实力、语言实力及动手实力上得到了提高。主要运用方法有：幼儿园说课稿大班 篇5说课：头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿特别熟识的歌曲，本节活动，我采纳了打击乐的形式。活动中用颜色、形态各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培育幼儿演奏

22、时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿相识自己的身体，学会爱护自己的身体，也要爱护其他小挚友的身体。活动目标：1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿相识节奏谱。3、通过唱歌相识身体的各个器官，爱惜自己和小挚友的身体。活动打算：一张小挚友的图片，打击乐器每人一个活动过程：1、老师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。2、出示图片，请幼儿相识身体器官。师：小挚友，刚才我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小挚友在老师的图片上找到这些器官好吗？小挚友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我

23、们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小挚友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小挚友好吗？3、出示节奏谱师：小挚友，老师这里有很多卡片，他们的颜色和形态都不一样，请小挚友看看老师手里卡片的颜色和图片上小挚友身上什么器官的颜色是一样的？请小挚友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。根据歌曲中的依次将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小挚友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。每组的小挚友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？我们的图谱有不同的形态，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组

24、来演奏好吗？头发、肩膀月牙串铃膝盖、 脚 圆形砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏5、结束：老师与幼儿一起听音乐演奏。幼儿园说课稿大班 篇6各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。一、 说教材、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导孩子对身边常见事物和现象

25、的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合孩子的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野”、目标定位：依据大班孩子年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导孩子发觉自己的成长与改变。（）激发孩子观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（）让孩子尝试制作个人成长册，发展孩子的精细动作。（）让孩子体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。

26、依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：（）空间打算：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、

27、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问打算：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、 说教法：纲要指出：“老师应成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了孩子的新奇心，吸引孩子参加到活动中来。、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让孩子对自己的成长有

28、一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩子看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得了最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、 说学法：以孩子为主体，创建条件让孩子参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通

29、探究的过程和结果。”活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。、沟通探讨法：当孩子对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让孩子共享欢乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达实力。、展示法：让孩子展示自己的本事，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充溢了期盼。、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让孩子制作、排序、布置“本事树”，孩子的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的

30、方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以孩子发展为本”的理念。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发孩子对小时候用品的爱好。、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据孩子新奇、好动的特点，让孩子猜照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的阅历是浅显的，我就通过集中让孩子相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得

31、到了体现。 、观看录像，积累阅历：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把孩子带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。、沟通体验（回忆童年趣事）：让孩子讲解并描述自己小时候的趣事，激励孩子主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。、展示自己：孩子分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让孩子有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作“成长

32、改变图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为孩子展示自己作品的条件，引导孩子相互沟通、相互观赏、共同提高。”孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。幼儿园说课稿大班 篇7一、教材分析小挚友们，大家好，今日我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有奇异新颖的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描写出

33、了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。依据素养教化中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和实力。的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标 。1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱

34、好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌安静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。4、初步学习运用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的学问性，用诗一般的语言描述了许多美妙的情景，是幼儿相识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。难点：正确运用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。语言的感*彩对幼儿有很大的感染

35、力。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必需有老师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了嬉戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。第一种嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。纲要明确的提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么嬉戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想

36、说、敢说的愿望。我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个教学活动中，协作嬉戏运用制作了教具挂图和小图片。首先，在课题导入 部分运用了音乐小嬉戏仿照动作。随着音乐引导幼儿仿照白云飘等动作，用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那新颖的想象时，设计了嬉戏送宝宝回家。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最终，在活动结束之时运用了音乐表演嬉戏欢乐宝宝。其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，为幼儿供应了探究性强的的小图片和形象可爱、颜色艳丽的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视

37、觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：谁会是宝宝的摇篮？你想想还会有那些宝宝？谁又会是他们的摇篮？。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了美丽的梦幻曲声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲解并描述。幼儿通过在嬉戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲解并描述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。第三种方法就是分段跟诵法，在幼儿自由探究获

38、得学问的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法因为形象的的图片很简单在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得学问，符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。所以，选用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。以上三种教学方法交替运用，相互补充，协作运用色调艳丽的图片，适合幼儿操作的小图片和美丽的音乐，充分发挥了这两种教学方法的作用。幼儿园说课稿大班 篇8一、教材分析：刚要提出：“幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关”，“幼儿社会看法的培育应渗透在多

39、种活动和一日活动的各个环节之中”。大班下学期正是孩子为顺当入学做好各方面打算的时期，因此要不断对幼儿进行独立自理等实力的培育和熬炼，日常区域活动中孩子们已经熟识和认可了“物归原处”的规则，这一规则对如何保管好自己的物品起到的作用将通过这个故事得到进一步的相识。二、说活动目标教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的终点，依据近期大班孩子的年龄特点和实际需求，我确立了本次活动的目标：1、理解故事好玩的情节和语言。2、懂得只有物归原处才能保管好物品。三、说重点难点确立了活动的重点和难点，才能在活动组织中有的放矢。本次活动的重点为：理解故事好玩的情节和语言；难点为通过

40、故事、亲身经验等懂得只有物归原处才能保管好物品的道理。四、说活动打算为了使故事活动更加生动、好玩，增进孩子参加和表现的主动性，我做了如下打算：1、幼儿前期阅历：区角活动中视察每个孩子“物归原处”的做法和表现；活动前一天布置小作业带自己家里的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具带到幼儿园来，为孩子理解和主动表演故事创建条件。2、物质打算：挂图，背景音乐，故事录音，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具。五、说教法学法刚要中强调：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，力争形成主动有效的师生互动，精选的教法有：多媒体展示法、演示法、视听讲结合法、表演法等。六、说活动过程本次活动以“谈

41、话导入体验学习，构建新阅历巩固理解，阅历沟通活动延长”为活动主线，详细过程为：（一）谈话导入检查带玩具的小作业完成状况总结：“小挚友们常常能够完成老师布置的小作业，例如今日带来了我们要用到的各种玩具，说明小挚友们的记性特别好，可是今日来了一位小客人小熊，它的记性不怎么好，它的眼镜找不到了，眼镜哪儿去了呢？”引出故事。（二）体验学习，构建新阅历老师操作玩具动物，随背景音乐分段观赏故事。1、从故事开头讲至“猫头鹰听了一愣，然后哈哈大笑起来。”提问：熊分别找谁去帮它找眼镜？松鼠、狐狸和浣熊分别对熊说了些什么？熊的挚友松鼠、狐狸和浣熊见到熊为什么会笑？为什么会说那么稀奇怪异的话？猫头鹰为什么哈哈大笑？

42、你觉得它们看到了什么？请你猜猜熊的眼镜哪里去了？（大班的孩子都喜爱听故事，他们已经形成了良好的倾听习惯，这里的递进提问意在引导孩子细致视察，体会故事情节的趣味性；老师要特殊留意回应孩子的回答，通过有效的追问，梳理幼儿的思维。）2、接着观赏故事至结尾。提问：熊的眼镜在哪里？谁帮它找到了眼镜？3、探讨：熊为什么找不到自己的眼镜？眼镜应当放在哪里？（引导幼儿进入情境讲解并描述，领悟只有物归原处才能保管好物品的道理。物归原处的理解：从哪里用了放回哪里、习惯成自然，好习惯的养成秘诀是贵在坚持等。）（三）巩固理解，阅历沟通运用挂图，老师和孩子共同看图讲解并描述故事。1、进一步理解故事，回忆提问：熊的眼镜在

43、哪里找到的？为什么会在自己的头上？2、熟识故事内容后，随背景音乐分组进行角色表演，请小挚友分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演。（孩子的干脆阅历来自亲身体验，参加的过程更是理解巩固已有阅历的过程，更是熟识和运用学问的过程，这里的分组意在让每个孩子在有限的时间里都体验参加的欢乐，丰富自己的阅历。）（四）结束部分请幼儿说一说自己有没有发生过类似的事情，说一说你应当怎样保管自己的物品。(小结平日区域活动中孩子们物归原处的做法，不管是公共玩具还是个人物品摆放要便于取，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会丢失了。)（五）延长活动“我是小小值日生”活动，评比哪组孩子整理的区角整齐、干净

44、、条理；整理自己的小书包；整理自己的小房间等。幼儿园说课稿大班 篇9一、教材分析现在正值秋季，很多树都发生了改变，而这一改变是孩子们日常生活常见的，活动常绿树和落叶树不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。刚要中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，大班幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经视察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由？幼儿的阅历是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。二、教学目标活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到

45、幼儿对常绿树和落叶树的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、实力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。2、喜爱参加探究活动，并能大胆讲解并描述自己的探究结果。3、懂得大自然改变的美，又初步的环保意识。整个目标的制定注意了整合性，其中目标1、2是重难点所在。解决重难点的方法，我采纳了幼儿最喜爱的操作活动，让幼儿在操作中探究，在操作重解决难点。三、教学打算教学打算是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历打算和物质打算两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长带领孩子一起视察树，并共同收

46、集各种树叶，让幼儿一起参加材料的打算，这样能更好地调动孩子参加活动的主动性。在活动中，我运用了多媒体课件，会动会说的画面深深地吸引了幼儿，还为幼儿供应了各种可以操作的树叶。四、教学流程每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授实力，我将教学过程分四部分来完成。自由参观，导入课题-操作沟通，促使提升-共享沟通，体验愉悦-拓展延长，回来自然现在我来详细讲讲我的实施过程：1、自由参观，导入课题我请幼儿参观树叶展览会，协助提问：你看到了什么？它是怎么样的？这一环节，我采纳了幼儿感爱好的参观活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、操作沟通，促使提升参观展览会后，我请幼儿运用感官，动手摸一摸，协助提问：你摸到的树叶是什么感觉的？你比较一下，这两种树叶有什么不一样？这一环节我请幼儿运用多种感官，比较树叶有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，帮助幼儿通过动手操作，自己去发觉，从而产生自主学习。在探究的过程中，我不仅注意面对全体，我还对个别实力弱的幼儿进行个别辅导，兼顾了个体差异。