2022幼儿园的教学设计范本9.docx

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1、2022幼儿园的教学设计好用的幼儿园的教学设计范文五篇 在教学工作者开展教学活动前，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园的教学设计5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园的教学设计 篇1教学过程：一、起先部分：数数嬉戏1手指指棋盘点数（留意点数常规）2接数练习（）二、基本部分：按群计数1讲解并描述故事吸引幼儿师：今日是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很兴奋国王邀请位客人参与国庆大典，对对国有个规定，进出人员必需两个两个的，要不就要受到惩处，所以守成门卫兵都很当心，今日更不能出错，出

2、错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数2天还早着那，客人们已经起先来了，老师边讲解并描述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子问：客人来了几个？他们是怎么来的？3老师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。4请小客人到你的棋盘上坐一坐。老师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。老师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。6.送客人回房间休息。（送操作盒）7.请客人吃聪慧豆

3、。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。三、结束部分：参与庆典大会师：国王特别兴奋，也请我们参与庆典大会，现在请小挚友找一个好挚友拉起手，两个两个一起去参与，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。教学目标：通过操作嬉戏学习的按群计数，会两个两个的数培育幼儿的语言表达实力和数群概念，激发幼儿对数学活动的爱好教学打算：演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。幼儿园的教学设计 篇2活动目标：1 感知1和2的数量。2 体验以自己为数量探究对象的欢乐。活动打算：1.幼儿活动材料数学其次页，供应幼儿添画1和2的东西。2.数量为1和2的点子卡。活动过程：1.带着1和2上幼儿园（1）我每天带

4、着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能望见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）（2）小挚友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位）（3）小挚友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位）（4）细致找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两

5、个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发觉不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，相互找寻）2.画出我的1和2（1）翻到幼儿材料数学其次页，告知幼儿：两个小挚友中一个是自己一个是自己的挚友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和挚友身上的1 和2。（2）激励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。假如看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。（3）和幼儿一起数身体器官，告知幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。幼儿园的教学设计 篇3一、活动目标1、在操作中发觉事物的规律，有主动探究的爱好。2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。3、熬炼分析比较的实力，发展

6、思维的敏捷性。二、活动打算1、教具打算：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10 的物品若干。2、学具打算：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。3、操作册第4册第31-32页。三、活动过程1、预备活动。师幼相互问候。走线，线上嬉戏：好挚友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最终两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。2、复习10以内单数和双数。幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数

7、,246810是双数。3、分组活动。第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,视察比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么?其次组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。4、嬉戏活动。嬉戏“手拉手”。将幼儿随意分成几组，随意站在一起，老师发出口令，两组幼儿快速2人一对手拉手，并快速报告各组人

8、数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。嬉戏“捡豆豆”。幼儿随意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。5、 沟通小结，整理学具。老师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的相识。引导幼儿整理学具。四、活动结束1、评价2、总结五、活动延长完成操作册、作业纸幼儿园的教学设计 篇4教学目标：1.通过观赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.接着学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品

9、。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的欢乐，激发学生对民间艺术的酷爱。重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。教具打算：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具打算：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。教学建议要求学生能用一些奇妙的方法来剪。课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精致。教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动教学过程1.比一比。（1）观赏：展示河南陕县的柿子对鸟和广东佛山的龙头剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的

10、相识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平常看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采纳了什么方法？老师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种显明的装饰美。采纳对折剪的方法剪出了对称的作品。（2）揭题：巧折巧剪。2.学一学。你了解关于剪纸的哪些学问？你还想了解哪些学问？（1）展示对马团花、对猴团花和五福捧寿等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法阴剪和阳剪结合法。（2）展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组探讨：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。小结：锯齿纹：常用来

11、表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，改变多端。水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔软，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为困难的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。3.议一议。：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。（1）这些剪纸作品的制作须要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？小结：步骤：折、画轮廓（抓住特征）；剪（先内后外）、贴。展示完成的剪纸造型作品。4.做一做。学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪

12、里是对称的。6.理一理。办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。幼儿园的教学设计 篇5中班幼儿的自我意识逐步增加，经常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们心情。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲解并描述了一个小女孩打算度假行囊的故事。幼儿可以在视察读本、参加探讨的过程中获得如何依据须要进行合理选择的阅历。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很相宜中班幼儿阅读。1理解并能讲解并描述图书画面的内容，体验图书中主子公的心情改变。2在已有生活阅历的基础上，学习依据须要、通过协商进行合理的选择

13、，提高思索与解决问题的实力。1.阅历打算：有与爸爸妈妈外出度假的阅历。2.材料打算：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。1.谈话导入。师：小挚友，你们喜爱度假吗？幼：喜爱。师：去度假前须要做什么打算呢？幼1：要打算水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假确定要住很久，所以肯定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前整理行囊的故事，我们来看看她为度假打算了哪些东西。2阅读图书去度假。（1）阅读封面：老师引导幼儿相识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞打算好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（老师在卡纸

14、上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿视察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。2.逐页阅读。（1）第一页：重点引导幼儿发觉、相识画面信息。师：妞妞在哪里？幼：在家里。师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。中班幼儿已具备肯定的视察细微环节的实力，能很快地捕获到画面中一些微小部分，并运用已有的生活阅历作出分析和推断，初步发觉“拿出”与“放进”之间的联系。（2）其次页至第五页：重点引导幼儿视察、发觉每一页旅行箱中的物品与地面上的物品

15、之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈打算的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很情愿猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假须要带的物品，为之后绽开探讨打下了基础。（3）第六页：引导幼儿讲解并描述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。幼2：妈妈会很惊异，会说“你为什么要这么做啊”。幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。幼4：妞妞会说“这些东西是我喜爱的”。师：说的似乎都挺有道理，可究

16、竟谁的东西该带走呢？老师组织幼儿探讨并说出妞妞肯定要带上那些物品的理由。师：妞妞为什么肯定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球）？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”幼3：晚上睡觉前要刷牙。幼4：妞妞喜爱拍球，所以肯定要带上皮球。老师引导幼儿思索和探讨拿出来的物品和放进去的物品的好用性和便利性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培育了幼儿的自我管理的实力。（4）第七页：引导幼儿视察画面人物的表情，体验整理好行李可以动身去度假的欢乐心情。师：妞妞一家快乐吗？最终妞妞同意带什么东西去度假？幼1：最终要动身了，真快乐。幼2：他们一人

17、一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西须要带。通过探讨，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太便利，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是特别轻松愉悦的。这个阅历能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的看法和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。老师出示预先打算好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必需要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。幼1：布娃娃不须要带。幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。幼3：床单不要带，宾馆都有

18、被子。幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。有些物品是幼儿很简单达成一样看法的，有的则引起了一些小争议。幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。幼2：要带的，太阳很大。幼3：是啊，万一下雨怎么办？师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？幼1：可以戴帽子遮太阳。幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，老师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿探讨，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的确定，进一步提升了原有阅历。在这种自由探讨中，老师为幼儿供应了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增加了他们运用已

19、有生活阅历更好地做出合理选择，进行自我管理的实力。4.在歌曲我的20xx中自然结束活动。师：小挚友们真有本事，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以动身啦！1.开展亲子活动：春游。通过发放、填写春游要打算什么？调查表，引导家长与孩子共同商议去春游须要带的物品，进一步提高幼儿依据须要进行选择的实力。2.区域活动：供应各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。我们从中班幼儿的心理特点和存在问题动身，充分挖掘和利用去度假这本图书的教化价值，较胜利地开展了这个社会性活动。在之后的延长活动中，幼儿能够清晰地通过春游要打算什么？调查表，记录自己认为须要带的物品。春游前，我

20、们视察幼儿的书包发觉食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商议购买所需物品，再独立打算。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理实力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读爱好也非常深厚，从图书中延长出的亲子互动也为家长和孩子增加了很多沟通和沟通的机会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页