2022幼儿说课稿精选8.docx

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1、2022幼儿说课稿幼儿说课稿集锦十篇作为一名人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家收集的幼儿说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿说课稿 篇1各位老师：大家好！今日我说课的内容是中班语言观赏活动耳朵上的绿星。一、说教材。（一）说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。（二）说活动目标：幼儿园教化指导纲

2、要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教

3、学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。二、说活动打算。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。三、说教法。教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图

4、片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气

5、氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。（一）出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球

6、，并且通过一个提问干脆进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢？（请幼儿探讨并说说）（二）结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。幼儿说课稿 篇2活动名称：愉快得像小鸟活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。2、能大方的表演和回答问题。活动班次：小二班活动打算：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件活动过程：1、行进间律动入室。2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。3、幼儿起先选择并在音乐声中自由活动，老师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？4、音乐声停，幼儿各自入座

7、，再次提问：“你学谁的什么本事了？”5、小结儿歌我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，愉快得像小鸟。6、演示课件，幼儿随说儿歌。7、幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。8、活动结束。活动名称：愉快得像小鸟一、说教材这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。二、说重点依据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说

8、儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。四、说设计活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次观赏、理解、记

9、忆的过程。通过本次活动不仅使幼儿的语言实力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。幼儿说课稿 篇3一、说选材新纲要中指出选择幼儿教化活动应当贴近幼儿的生活，来源于生活。水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，孩子们每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子们都特殊喜爱水，而幼儿对水的宠爱好像也是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，这样不仅会弄湿衣服，还奢侈了水资源。大家都知道全世界的淡水资源都缺乏。所以爱惜和爱护水资源应当从娃娃抓起，因此，让幼儿知道水的重要性就显得极为重要了，所以我设计了咕噜噜这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，往往

10、要通过自己的亲身活动来实现，因此，我还在在整个活动中加入了角色扮演的部分，让幼儿亲身体验水对我们的重要性。同时由于小班幼儿的认知实力还比较弱，他们对事物的理解须要直观、形象，因此整个活动我利用一个大绘本生动、形象的呈现在幼儿面前，使幼儿亲眼目睹水的重要性，这样幼儿更简单理解。二、说本班幼儿阅历我们班孩子刚刚入园一个月，特别喜爱水，因此，玩水的现象也时有发生，对新环境充溢深厚的爱好，对簇新事物具有剧烈的新奇心，仿照性强，但他们的认知实力还有限，只有那些形象显明、详细生动、能引起剧烈心情的事物才易记住，而且语言发展水平还处在低的水平，说话时发音还不够精确，有些孩子还不是很情愿和老师、同伴沟通，因此

11、，本次活动中的其次条目标：情愿并大胆地说说自己对图片的理解，是本次活动的一个难点。三、说目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求， 并结合教材本身的特点及本班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以认知和情感为主的两点目标：（1）细致视察画面，知道我们的生活离不开水。分析：这条目标是本次活动的重点，我利用绘本作为道具，将故事内容直观、形象的呈现在幼儿面前，让幼儿视察画面，知道我们的生活离不开水。（2）情愿并大胆地

12、说说自己对图片的理解。分析：这条目标是本次活动的难点，小班幼儿刚刚入园一个月，有些幼儿还不是很情愿沟通自己的想法，其语言发展水平也没有达到肯定的程度，因此，在活动中，一是我利用绘本将故事内容形象、生动的呈现在幼儿面前，吸引幼儿的留意力，让他们喜爱这个故事。二是我在活动中利用师生问答，角色扮演的形式，提示幼儿讲讲自己对图片的理解。幼儿说课稿 篇4一、设计意图：春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都不由自主地嚷着：老师，花儿真美啊!老师，我喜爱红色的花。看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为

13、爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。二、说教材：1、本次活动主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。3、整个活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的发展，获得胜利的喜悦。三、说教学目标：依据小班幼儿的认知和实力发展水平，我把本节课的教学目标定为：1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。教学重点、难点定为：能

14、依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。四、说教学打算：1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣。(颜色、大小不一)2、幼儿操作内容：第一组：白色花朵若干、油画棒。(中间印有3-5的点子)其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。3、音乐(春天来了、找挚友)五、说教法：这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探

15、究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，主动开展本节课的教学活动。1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。2、嬉戏法：嬉戏是低龄幼儿活动的方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。六、说学法：1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的视察力及学习的欲望。七、说教学程序：首先，活动一起先，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动

16、中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小挚友来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。起先部分：1、以听音乐唱歌曲春天来了导入活动。2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。1、按颜色不同进行分类。2、嬉戏：找挚友是以找相同颜色的花瓣挚友为主。3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形态匹配相应的花瓣。4、嬉戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的爱好度为动身点，更把幼儿对春天的宠爱表现的淋漓尽致。结束部分：以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来结束整个教学活动。八、活动延长

17、：将今日的操作材料置于数学区供幼儿复习巩固操作。幼儿说课稿 篇5今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、创建力、又培育了幼儿的语言表达实力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。一、 说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简

18、单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，

19、设计一些教学活动，奇妙地将教化目标蕴含其中，()让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象实力和表达实力；3）培育幼儿的动手实力及初步的环保意识。4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从整体部分 没

20、有的渐变过程。对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多视察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和好用性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。二、 说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将

21、充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1、直观法这里运用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。3、嬉戏法嬉戏是幼儿最

22、喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。4、操作体验法它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创建力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从整体部分没有的渐变过程。此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运

23、用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1、多种感官参加法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、体验法心理学家指出，凡是人们主动参与体

24、验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。3、尝试法陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次环节后半部分我激励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手实力。四、说活动过程起先部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一起先，我就出示一个方纸盒，用神奇的语气提出问题：小挚友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮

25、黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清楚，这样才能引导幼儿细致倾听，并结合以有的生活阅历进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，确定他们，赐予他们自信和激励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。基本部分这一部分我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一起先，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点起先提问：这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！ 这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经起先变了，很自然的把他们的留意力吸引过来：你们看！香蕉起先变了，变变变

26、（老师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达实力较差的幼儿要刚好激励和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种改变，老师在每种改变后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最终一种改变后（即香蕉竖起来时），老师加入了师生互动：请你们跟老师一起打电话吧！.最终，还给了幼儿充分展示自我的机会：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互

27、动。结束部分这一环节是一个共享过程。首先我激励幼儿自己动手剥香蕉：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手实力较差的，不会剥的幼儿，老师可以适当地赐予帮助。然后让幼儿视察、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：下面请你们一边吃，一边看看有什么改变？引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从整体部分没有的渐变过程。教化幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动结束。此次活动内容体现了干脆爱好性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在

28、轻松、开心的气氛和实践中接受。附：教案活动名称：小班综合活动香蕉香蕉变变变活动目标：1. 通过嬉戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。2. 发展幼儿的想象实力和表达实力。3. 培育幼儿动手实力及初步的环保意识。准 备：1. 香蕉若干。2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。幼儿说课稿 篇6火是人类的挚友，它给人们带来光明和暖和。但火假如失去限制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。假如在火灾中我们的学生不会爱护自己，后果将不可思议。因此，让孩子学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要。敬重的评委老师：大家好！今日，我说课的内容是火灾。下面，我将从教材分

29、析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。一、说教材火灾这课是我的平安我知道（13年级教材）中第五章危难时刻的最终一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中胜利脱险的事例，引出本课的教学内容：遭受火灾后如何自救逃命的各种方法。二、接着说说教学目标依据中小学公共平安教化指导纲要对小学13年级平安教化目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：1、学问目标：驾驭一些应对火灾的自救方法，会报火警。2、实力目标：培育学生自主探究、合作沟通的实力，自主发觉问题、解决问题的实力，初步形成自护自救

30、实力。3、情感目标：激发学生对生活的酷爱及对生命的珍惜之情。由于我所面临的是三年级的孩子，依据这个年段孩子的学问阅历来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生驾驭拨打119火警电话的要领；2、驾驭火灾逃命自救的方法，初步形成自护自救的实力。教学难点是：面对不同的火灾状况选择不同的逃命方法。三、接下来说教法、学法纲要指出：要探究寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增加公共平安教化的效果。因此在教学中，我主要采纳图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生驾驭火灾逃命自救的方法，初步形成自护自救的实力。四、下面说说教学过程本课常识性的学问比较多，但

31、是离学生的现实生活有肯定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课我分四步进行教学：第一步：案例导入，渲染心情。俗话说：好的起先是胜利的一半。在消防车紧急的鸣叫声中，起先这节课。孩子们的留意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地倾听着：20xx年11月24日凌晨，俄罗斯友情高校的学生宿舍突然发生火灾，火势异样猛烈。宿舍楼里的学生忽然慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃命。由于当时人们采纳不正确的逃命方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们难过欲绝、哀思万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲解并描述中，这一幕幕骇人动目的画面，震

32、撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题：火灾。（板书）此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃命学问的剧烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。其次步：模拟演练，学习自救。这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让孩子能驾驭正确的火灾逃命方法，并得以巩固与加强。我主要采纳模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。这一步我分为三个小环节：（一）首先创设情境，模拟拨打119。同学们！假如学校的教学楼发生了火灾，你应当怎么做？孩子们说赶快跑出来，拨打119报警。常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与老师协

33、作，模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中，我赐予启发、指导，让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演，让每个孩子都参加其中，以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）（二）接着模拟火场逃命，沟通感受，发觉问题。学生的生活阅历是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活阅历的状况下，模拟活动是一个合适的连接点。同学们，现在让我们来模拟火灾现场逃命。教室里烟雾起，警报响：着火啦！着火啦！大家快逃呀！在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的惊慌气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实

34、的。这样的体验，为下一环节的探讨沟通做好了铺垫。紧接着引导学生说一说刚才怎么做的？在探讨沟通中孩子们发觉了问题所在。（三）然后合作探讨，学习逃命方法。同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来细致想想，在火灾中，我们应当怎样做才能更好地撤离呢？首先，我们在逃命时实行爱护措施。我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热忱，又加深了记忆。教给孩子在火灾中面对不同的状况选择不同的逃命方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景（课件出示）（1）当楼层已经烧着，但楼梯还没浇断，火势还不非常猛烈时（2）假如楼梯

35、已经烧断，或者火势已相当猛烈时（3）当各种逃命的路途都被切断时我采纳小组合作学习，再进行汇报沟通。孩子们在自由宽松的探讨氛围中，相互启发，点燃了才智的火花。对于孩子们的争辩和错误的方法，我不加以否认，最终通过图片的学习，（课件出示图片）加以分析，归纳，总结。孩子们自然而然就驾驭了什么样的状况采纳什么样的逃命方法。在此过程中，我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法，孩子们学得特别仔细。 第三步：火场闯关，检验效果。通过前面的学习，孩子们已经初步驾驭了逃命自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生探讨：（1）、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃命路途，并说说为什么这样设计

36、。（用红笔在平面图上画出逃命路途）（2）、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢？（请利用道具演示说明一下）孩子们立刻行动起来。有的快速在平面图上画着逃命路途，有的脱下了外套，解下红领巾一边朝窗外挥动着，一边大声地呼喊着：救命！救命！看着孩子们如此高涨的学习热忱，我感到欣慰，因为他们已将所学的理论学问内化。第四步：学以致用，平安撤离孩子们，假如，当警报再一次响起的时候，你会更平安更快速地撤离吗？我们来试一试。打算起先！伴随着警报声，老师和孩子们一起快速地撤离教室。结束本课教学。这是重要的一步，在课堂学习沟通的基础上，再次模拟平安撤离，既是对前

37、面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变纸上谈兵为实践运用，把活动真正落到实处。纵观整节课，我通过图片展示、创设情境，模拟体验等活动，寓教于乐，孩子们主动参加，在欢乐中获得学问，培育实力，提升情感。让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。感谢大家！幼儿说课稿 篇7一、说教材正确推断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一样地点数，并正确说出总数，幼儿45岁，对数概念已有肯定的相识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学便利打好基础，因此，我把这个活动内容定为1、认知目标通过故事、视察、操作，使幼儿正确推断9以内的数量，

38、并初步感知相邻数。2、思维拓展目标通过活动推断9以内的数量，体验数学的乐趣。重难点：能按数量与数字匹配。二、说打算为了这个教学活动的爱好性、直观性及操作性，我打算了动物卡片，小鸟卡片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。三、说教学方法这个活动，对象是中班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、新奇心强、坐不住、留意力简单分散，依据这些特点，我实行开心式教学法，以情景及故事贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习爱好、吸引其留意力，充分发挥他们的学习主动性。四、说课程设计课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系

39、统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了4个主要的教学程序。1、讲故事引起爱好，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事春姑娘来了来吸引幼儿留意力。2、指导视察，推断数量。在这个环节中，我利用卡片，让幼儿说说图中有什么不同，培育幼儿视察实力。3、运用故事转折，挑起冲突，引出相邻数。4、运用操作，加深幼儿对数量的相识、推断，几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容，培育幼儿动手的实力这次活动通过这4个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿视察、操作、获得新知，同时注意培育幼儿思维和各项实力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、

40、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好，学有所获。在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。幼儿说课稿 篇8各位领导、各位老师:大家好！叫李建霞，来自平罗县第一幼儿园，今日我说课的内容是小班数学活动好玩的图形宝宝。下面我就从五个方面进行说课。一、领悟教材、把握重点。1.教学内容及教材分析：宁教版小班数学要求幼儿相识一些简洁的几何图形。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。3-4岁幼儿的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中也指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。综上所述，我设计了好

41、玩的图形宝宝这一活动，主要要求幼儿分辨平面几何图形并能进行简洁的图形组合，通过嬉戏活动，使幼儿巩固相识三角形、圆形、正方形，感知相同图形，不同图形之间的关系。2.活动目标：活动目标是活动的动身点，同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合小班幼儿的年龄特点以及认知实力的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，详细如下：目标一：巩固相识三角形、圆形、长方形，并能进行简洁的图形组合。目标二：能够主动参加嬉戏，体验共同活动的欢乐。3.教学重难点：教学的重难点体现了幼儿学和老师教的主要方向，只有把握好活动的重难点我们

42、才能在教学中合理设计教法以及学法，使老师有目的地引导重点，从而突破幼儿学习的难点，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：巩固相识三角形、圆形、长方形，进行简洁的图形组合。难点为：能在纸上进行简洁的图形拼贴。4.活动打算：多媒体、图形卡片、白纸、浆糊等。活动室有三个图形宝宝的家（用粘贴纸分别围成，并有三个相应的形态）二、精选教法、在开心中学。教化心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道更精确有效地驾驭学习对象。为了实现本次活动的教学目标，我采纳了借助媒体、通过动觉来展示认知的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像详细形象、动体态仿照、动手拼贴，最终使幼儿巩固对图形的相识，并

43、在此基础上进行抽象的图形组合。因此，本次活动我精选了以下教学方法：1情景嬉戏法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了和图形宝宝做嬉戏的情节，并通过动态表演的方法启发幼儿思索。2演示法：主要表现在两方面，一是通过多媒体课件将详细的图形组合形象演示给孩子看，帮助他们获得肯定的感性阅历，初步了解图形与图形之间的关系。二是老师通过夸张的动作演示，调动幼儿参加活动的主动性。此外还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变老师说教为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获

44、得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。三、暗授学法、在无形中学。幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的学习方法有：1嬉戏激趣法：嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，同时能激发幼儿学习爱好，提高活动质量。2操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是拼一拼，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来进一步了解图形之间的组合关

45、系。3沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的幼幼互动得到真正体现。四、巧设程序，提兴奋趣。1和图形宝宝做嬉戏，激发幼儿活动的爱好。通过三个不同的嬉戏形式，引导幼儿巩固对图形的相识。也增加了幼儿对活动的爱好，为下面的环节奠定了基础。2图形宝宝变变变在活动中，通过多媒体和老师夸张的身体动作，引出本活动的难点，使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系，为突破难点做了铺垫。3操作活动在这一环节中小挚友用这些图形宝宝自己变一变，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中，老师也进一步了解了幼儿学问的驾驭成都，便于老师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。五抓住特色，从爱好入手。俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着新纲要的进一步实施，人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，也为我们老师开启了一片教化新天地。整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，还感受到了数学活动的好玩，提高他们主动学习的主动性。幼儿说课稿 篇9一、说教材